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Redacción (16 de noviembre de 2019). Reconoce UAEH anomalías en examen de selección para médico cirujano. NEWSHIDALGO La verdad a la luz. Recuperado de: https://www.newshidalgo.com.mx/reconoce-uaeh-anomalias-en-examen-de-seleccion-para-medico-cirujano/

Institución educativa acusa a aspirante universitaria de hacer trampa en evaluación

Institución educativa acusa a aspirante universitaria de hacer trampa en evaluación Florida, Estados Unidos. La compañía de pruebas de la Universidad Estatal de Florida acusa la existencia de anomalías en cuanto a la validez de la segunda prueba de una aspirante. Kamilah Campbell es una estudiante de preparatoria que aspira a entrar a la Universidad Estatal de Florida y especializarse en danza y tiene un promedio de 3,1 En su primera evaluación de Aptitud Académica, o SAT, obtuvo un puntaje de 900, por lo que decidió mejorar sus resultados. Con ayuda de su madre consiguió un tutor, además tomó clases en línea y obtuvo una copia del libro de preparación de The Princeton Review. Posteriormente volvió a hacer examen, lo que no esperaba fue una carta de la compañía de pruebas en la que decía: “Te escribimos porque, según una revisión preliminar, parece haber pruebas sustanciales de que tu puntaje… no es válido”, decía. “Nuestras inquietudes preliminares se basan en la concordancia sustancial entre tus respuestas en una o varias secciones puntuadas de la prueba y las de otras personas que tomaron las pruebas. Las anomalías mencionadas aumentan la preocupación sobre la validez de tus puntuaciones”. Sin embargo, la estudiante de bachillerato de Miami Gardens afirmó que no hizo trampa y ante las acusaciones pide saber por qué no puede obtener su puntaje de la segunda evaluación, pues considera que su segundo puntaje fue mejor al anterior; sin embargo, un representante de la compañía le informó, vía telefónica, que había combinado 1,230 de las secciones de lectura, escritura y lenguaje, matemáticas y ensayo de su segundo trabajo, esto considerando que un puntaje de 1,600 es perfecto, por lo que Zach Goldberg, vocero de The College Board, dijo: “De hecho, los buenos puntajes se celebran, y no estoy autorizado para informar sobre cuántas pruebas se han marcado”. La estudiante, ante el daño de su reputación, solicitó apoyo y el abogado de derechos civiles, Ben Crump, quien es egresado de la Universidad Estatal de Florida (FSU), se lo otorgó a petición de alumnos de la universidad en la que se formó, es así como la institución tiene dos semanas para responder a una carta demanda; cabe destacar que la revisión demora de cuatro a seis semanas, por lo que la alumna finalizó: “No hice trampa. Estudié y me centré para lograr mi sueño […] Trabajé muy duro e hice todo lo que podía hacer”. Referencias Silverman, H. y Burnside, T. (3 de enero de 2020). Joven se siente acusada de hacer trampa en examen de admisión universitaria porque sus resultados son analizados e involucra a un abogado. CNN. Recuperado de: https://cnnespanol.cnn.com/2019/01/03/joven-se-siente-acusada-de-hacer-trampa-en-examen-de-admision-universitaria-porque-sus-resultados-son-analizados-e-involucra-a-un-abogado/#0 Redacción (16 de noviembre de 2019). Reconoce UAEH anomalías en examen de selección para médico cirujano. NEWSHIDALGO La verdad a la luz. Recuperado de: https://www.newshidalgo.com.mx/reconoce-uaeh-anomalias-en-examen-de-seleccion-para-medico-cirujano/

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180 Mil Estudiantes: Se unen rectores de universidades a la mega marcha #Niunabatamenos

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180 Mil Estudiantes: Se unen rectores de universidades a la mega marcha #Niunabatamenos Puebla, Puebla, México. Los rectores, junto con miles de estudiantes, se unieron para exigir a las autoridades poblanas mayor seguridad. Posterior al asesinato de cuatro jóvenes estudiantes de Huejotzingo, donde tres de ellos eran universitarios de la UPAEP y BUAP, los rectores de la BUAP, Alfonso Esparza, de la UPAEP, Emilio Baños, del Tecnológico de Monterrey, Pedro Grasa, de la IBERO, Mario Patrón, de la UDLAP, Luis Ernesto Derbez, de la Universidad de Oriente, Fernando López Olea y de la Anáhuac, José Mata, se sumaron con docentes y estudiantes a la mega marcha #NiUnaBataMenos, en la cual exigen a las autoridades de Puebla mayor seguridad. La mega marcha se dirigió a Casa Aguayo, en donde los rectores y estudiantes entregaron un pliego petitorio con sus exigencias sobre el tema de seguridad, con el propósito de evitar que más estudiantes dejen huecos en sus familias, como fue el caso de Ximena, Javier y José Antonio. Cabe destacar que el contingente portaba pancartas con la leyenda #NiUnaBataMenos y algunas más con los nombres de los estudiantes fallecidos; asimismo, los rectores demostraron una actitud seria en señal de luto por los estudiantes. Su organización demostró ser impecable, participando alrededor de 180 mil estudiantes, recordando la importancia de ser una ciudad universitaria, así como ser un punto de referencia a nivel nacional por el número de instituciones. La solidaridad de los rectores ayudo a crear un marco de protesta nunca antes visto, dejando con ello la primera de las acciones de una movilización consciente y sobre todo congruente con la necesidad de seguridad que respira México.

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Innovar por México: El plan 1100 MDD de Microsoft

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Innovar por México: El plan 1100 MDD de Microsoft En la conferencia mañanera de este día, el titular del Gobierno Federal, Andrés Manuel López Obrador anunció: “Han mostrado confianza en nuestro país como otras empresas importantes de dimensión mundial” Al referirse a Microsoft, quién invertirá en México durante el siguiente lustro 1,100 millones de dólares con el objetivo de ampliar el acceso a la tecnología digital, en cuyos ejes de acción están el trabajo con organizaciones e instituciones gubernamentales. Es importante recordar que estos acuerdos son resultados de las reuniones de trabajo que en 2019 el gobierno federal sostuvo con Brad Smith presidente de Microsoft y Enrique Perezyera director general de Microsoft México, con quienes pactó llevar a cabo acciones referentes a tecnología y corrupción. El presidente de Microsoft Latinoamérica, César Cernuda, expuso en el evento que México tendrá una región de centros de datos, el énfasis no solo será infraestructura tecnológica, sino también con una serie de programas educativos y ambientales. En este sentido, Cernuda, precisó: “Esto va a beneficiar a las empresas públicas y privadas pues habrá infraestructura más innovadora en el país. Además, vemos que el futuro digital en México debe tener una educación tecnológica y de vanguardia, por ello hemos desarrollado un programa educativo con el fin de ofrecer servicios en torno a este tema” Sobre este punto, se tomarán en cuenta la construcción de aulas virtuales que estarán operadas de forma bilateral con la Secretaría de Educación Pública (SEP) y universidades del país en la implementación de un sistema de aulas virtuales de aprendizaje de alto impacto, lo cual sin duda genera expectativas sobre la ampliación de la innovación, por lo que: “Esta será la base de una propuesta educativa que permitirá amplificar la innovación generada en los laboratorios, buscando impactar a miles de jóvenes”, precisó Cornuda. De igual forma resalta el programa de “inteligencia artificial para el monitoreo de tiburones Mako en el océano pacífico” puesto que buscará estudiar las rutas y hábitos de migración de la especia ello, en colaboración con el grupo de conservación México Azul, lo cual implica el uso de softwares de código abierto con el propósito de la identificación individual de cada tiburón, aunque la gestión tecnológica deberá tener variaciones durante el proceso de investigación. Asimismo se destaca la alianza con el Consejo Mexicano de Negocios, cuyo propósito es promover un Consejo Consultivo de Directivos cuyas empresas son vitales para la vida del país, el grupo es presidido por Antonio del Valle. Así, el presidente Microsoft para Latinoamérica agregó: “El objetivo de este consejo es el de compartir las experiencias de transformación digital para atender las necesidades de la población y el mercado”. En este tenor, AMLO, agradeció la inversión que el grupo de Microsoft desarrollo para el proceso tecnológico: “Ayuda mucho el que se haya firmado el T-MEC porque esto significa que las empresas van a ampliarse y van a requerir de más tecnología. Esto significa que nuestro país es atractivo para la inversión. México tiene condiciones inmejorables”, En suma, son tres acciones estratégicas las que tendrán impacto en México: La creación de laboratorios de alto impacto, así como aulas virtuales, resultados de la creación de región de centro de datos, ello con estrecha vinculación con la Secretaría de Educación Pública. Las acciones encaminadas al seguimiento del tiburón Mako, promoviendo acciones que lleven a su comprensión y procesos migratorios. La alianza del Consejo Directivo de Empresarios a través del Consejo Mexicano de Negocios. A partir de estos ejes, podremos esperar interesantes acciones de la mano del gobierno mexicano, lo cual sin duda contribuirá en la cobertura, la calidad educativa, pero sobre todo en el incremento de las expectativas del sector privado sobre el rumbo del gobierno federal.

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BUAP: Estudiantes y Docentes de Lycée Jacques Coeur realizan estancia cultural y académica

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BUAP:Estudiantes y Docentes de Lycée Jacques Coeur realizan estancia cultural y académica Un grupo de 23 estudiantes y tres profesoras de origen francés realiza una estancia cultural y académica de dos semanas en la BUAP, esto derivado del programa de hermanamiento entre el Bachillerato Internacional 5 de Mayo (B5M) y el Lycée Jacques Coeur, la duración de dicho programa será de dos semanas. Dentro de las actividades que desarrollarán durante estas dos semanas se encuentran visitar distintos sitios históricos, monumentos, por lo que se tendrá la oportunidad de de mejorar sus conocimientos en el idioma español, tomarán cursos en áreas como filosofía, economía, arte, matemáticas, cultura física e inglés por citar algunos. Sylvia Vara Cheio y Ghislaine Dos Santos, docente de dicho instituto situado en Bourges, Francia, son profesoras a cargo del grupo francés, ambas recalcaron que las visitas son de beneficio pues les permite ser más autónomos y ampliar sus panoramas- Louann Delmas y Clément Du Champ, son estudiantes de este Lycée, comentaron que esta experiencia les abre las puertas para conocer una nueva sociedad: su gente, arquitectura, bailes y comida. Con esta movilidad sería la segunda movilidad internacional entre la el B5M y el Lycée Jacques Coeur. Referencias: BUAP (2020). Estudiantes del Lycée Jacques Coeur realizan estancia cultural y académica en la BUAP. Recuperado de https://boletin.buap.mx/sites/default/files/A%20BG5M_6.jpg

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El Gobierno de CDMX y el IPN establecen esfuerzos para dar oportunidades a la juventud

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El Gobierno de CDMX y el IPN establecen esfuerzos para dar oportunidades a la juventud Ciudad de México, México. Este viernes, la Jefa de Gobierno de la Ciudad de México (CDMX) Claudia Sheinbaum Pardo y el Director General del Instituto Politécnico Nacional (IPN) Mario Alberto Rodríguez Casas, realizaron la presentación del Programa de Licenciatura en Contaduría en la modalidad virtual, durante la presentación se detalló que en un punto fundamental de partida en donde se espera albergar a 300 estudiantes, la coordinación de esfuerzos entre la jefa de gobierno y el politécnico permitirá dar mayores posibilidades de cobertura a la comunidad capitalina y de la región, dado que es un programa no escolarizado. La Jefa de Gobierno, se refirió con lo siguiente al Instituto Politécnico Nacional: “Ellos abren una nueva carrera de Contaduría Pública a distancia y nosotros abrimos PILARES. Es una carrera politécnica donde PILARES contribuyen a que los jóvenes puedan participar, tener una beca (de 1 mil 200 pesos) y desarrollarse con una carrera universitaria” Por su parte Rodríguez Casas hizo hincapié en la plataforma Polivirtual, la cual es el soporte de la operación de la modalidad no escolarizada del IPN, por lo que enfatizó: “Es una plataforma en línea donde los estudiantes cursan esta Licenciatura con toda la validez como la presencial y la misma calidad de toda la formación que tiene el Politécnico” “Permite al estudiante interaccionar con los profesores en línea; hay videoconferencias, un chat, un correo, asesorías y tutorías, donde los jóvenes cursan la carrera de Contador y lo hacen con las facilidades que da esta plataforma de poder trabajar”. El titular del IPN recordó que la solicitud de registro inició el 31 de enero y tiene como fecha de cierre el 21 de febrero a través de la página de internet del Politécnico (www.ipn.mx). En este sentido, se resaltan algunas fechas importantes: 23 de febrero: La entrega de la solicitud de registro y expedición de la ficha de examen de admisión 01 de marzo: Aplicación del examen 15 de marzo: Publicación de resultados a través de la página de internet del IPN 08 de mayo: Inicio del periodo escolar conforme al calendario autorizado por el Politécnico. Es importante citar que estas modalidades han tenido un auge importante en los últimos años, por lo que, se tienen los mismos derechos y obligaciones que los estudiantes presenciales, tales como el acceso a museos, bibliotecas, actividades deportivas, culturales y la participación en proyectos académicos, de innovación y emprendimiento del Instituto. “Estamos muy contentos porque siguen creciendo las opciones para los jóvenes de la Ciudad de México” Sheinbaum Pardo, aseguró que “los PILARES han tenido éxito y detalló la importancia de esos espacios en pro de la educación a distancia de primaria y secundaria, además de distintas plataformas para estudiar la educación media superior y superior”. Por su parte la Secretaria de Educación, Ciencia y Tecnología e Innovación de la CDMX, Rosaura Ruiz Gutiérrez, adelanto que este esfuerzo significa llevar al Politécnico a los lugares de la ciudad donde hay demanda de educación superior. Por lo que citó: “Agradezco al Instituto Politécnico Nacional por empezar con este nuevo programa, que no será el único; esperamos seguir trabajando”. Asimismo, se refirió que en PILARES los jóvenes contarán con una beca complementaria, una carrera de cuatro años y asesoría complementaria. Referencia IPN (2020). El IPN y el gobierno de la CDMX coordinan esfuerzos para ofrecer mayores oportunidades a los jóvenes. Recuperado de https://www.ipn.mx/CCS/comunicados/ver-comunicado.html?y=2020&n=22

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Toma protesta Decana Académica en Universidad de Oriente campus Cancún

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Toma protesta Decana Académica en Universidad de Oriente campus Cancún Cancún, Quintana Roo. Este 28 de enero, teniendo como escenario el Business Center en las instalaciones de la Universidad de Oriente campus Cancún, se llevó a cabo la toma de protesta de la Decanatura Académica; después de realizar su informe de labores ante la comunidad académica, la entonces titular de la Dirección Académica, Beatriz Rivero Serrano pasaría a tomar protesta como Decanatura Académica, en entrevista para la Alternativa: Educación, Islady Jiménez Jiménez titular de Innovación Educativa de la Vicerrectoría Académica, aseguró que el liderazgo, pasión y vocación han sido parte fundamental para dar este nuevo paso, que contribuirá a la formación docente y estudiantil de formas innovadoras y con un fuerte sentido social. Por su parte el Vicerector Académico del Consorcio Educativo de Oriente, el Mtro. Eduardo Hernández De la Rosa, detalló que la figura de la Decanatura es un sello emblemático que busca consolidar el Modelo Educativo: Liderazgo Trascendente, de las instituciones del Consorcio, por lo que aseguró que la Mtra. Beatriz tiene un reto importante para la consolidación de las experiencias educativas, por lo que los resultados que ahora presenta, deberán ser superados en su próximo informe, ahora ya como Decanatura. Durante su discurso de toma de protesta, Rivero Serrano detalló la importancia de la innovación educativa en su gestión pedagógica y del papel Trascendente de su equipo de trabajo, en su emotivo mensaje, reconoció el liderazgo del Rector del campus, el Mtro. Eduardo Arturo Trejo Domínguez, quién frente al público aseguró que apoyará todas las acciones de la Decanatura Académica en pro de los estudiantes y la sociedad de Quintana Roo. Durante el acto protocolario, también rindió protesta el Mtro. José Kleiber Olivares, como coordinador de área. Al término del evento se realizó una reunión privada con el claustro de catedráticos.

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Se analiza la posibilidad de vender UVM y UNITEC

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Se analiza la posibilidad de vender UVM y UNITEC De acuerdo a un comunicado emitido el martes 28 de enero, la organización Laureate International Universities analiza la posibilidad de vender sus dos universidades en México: la Universidad de Valle de México (UVM) y la Universidad Tecnológica de México (UNITEC). En el comunicado la Junta directiva de Laureate, explora distintas opciones que incluyen la venta de sus negocios en México, así como en Perú, Australia y Nueva Zelanda. En México, Laureate tiene a la UVM y al Unitec, que ofrecen educación media superior, vocacional y de nivel superior, así como posgrados de diferentes disciplinas como Medicina, Artes culinarias, Diseño, Negocios, Ingeniería, Derecho, por citar los más destacados. Entre ambas universidades, cuentan con 207 mil estudiantes en el país y 65 mil empleados repartidos en 44 Campus en 30 ciudades, de acuerdo con datos de la compañía. En el corporativo de Laureate en México advirtió que “no se ha concretado la venta” y que solo se “explora la posibilidad de vender sus instituciones”. Laureate, grupo con sede en Baltimore, el cual cuenta con una matrícula de más de 875 mil estudiantes en 150 campus en más de 10 países, adquirió en el 2000 a la UVM y en el 2008 compró Unitec. Por lo que con la venta se quedaría sin inversiones en México. Trascendió que Grupo Laureate International Universities tiene un fuerte posible comprador que es Grupo Nacer, dueño de instituciones educativas, como ICEL, Quick Learning, Colegio Morelos y medios de comunicación, integran su firma. Referencia PRENSA UVM. (2020). INFORMACIÓN SOBRE LA DECISIÓN DE LAUREATE DE EXPLORAR LA VENTA DE LA UNIVERSIDAD. Recuperado de https://laureate-comunicacion.com/prensa/informacion-sobre-la-decision-de-laureate-de-explorar-la-venta-de-la-universidad/

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IPN con mayor cobertura a través de las escuelas particulares

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IPN con mayor cobertura a través de las escuelas particulares Con el firme propósito de impulsar el desarrollo de la nación y contribuir en las posibilidades de que los jóvenes puedan tener acceso a la educación superior, el Instituto Politécnico Nacional (IPN) otorgó 14 nuevos Acuerdos de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE), en la modalidad escolarizada, con lo que ahora un total de 79 programas académicos, de 23 instituciones educativas del país, se suman a la oferta académica de esta institución. Esteban Moctezuma Barragán, Secretario de Educación Pública, llamó a establecer un esquema de colaboración directa, transversal, continua y eficiente con todos los niveles de gobierno, con la finalidad de desarrollar un espacio común en educación superior. Se resaltó en este esquema el impulso al intercambio académico, la movilidad nacional e internacional de estudiantes, profesores e investigadores, y el reconocimiento de créditos y la colaboración interinstitucional. El Secretario Académico, el Dr. Jorge Toro González, del IPN, dio la bienvenida y entrega de Acuerdos de Reconocimiento de Validez Oficial de Estudios (RVOE) a instituciones educativas particulares, resaltó que, con la entrega pública de los acuerdos en la modalidad escolarizada a los representantes de 14 instituciones particulares, “quedan incorporados al sistema educativo nacional y a nuestra querida institución”. Cito Toro González. Manifestó la gran importancia para el Politécnico ya que con la incorporación de estas escuelas particulares. Comentó que el IPN incrementará su presencia en Veracruz, Estado de México, Puebla, Oaxaca, Ciudad de México y la Zona Metropolitana del Valle de México. El doctor Toro González, destacó que el IPN ha construido un modelo de educación tecnológica exitoso, una cadena de conocimiento, innovación y desarrollo que inicia con el nivel medio superior, se fortalece en el superior y se potencia en el posgrado. Dijo del Toro González: “Hemos colaborado en el impulso del desarrollo de la Nación y con la alineación de esfuerzos de estas nuevas casas de estudio particulares, lograremos colocar a México en la posición que merece, donde se mejore la calidad de vida de su población”, Reiteró que mediante un esfuerzo institucional sin precedentes el IPN realizó una reingeniería de los espacios educativos, que permitió ampliar la matrícula en 10 mil 734 lugares en el ciclo 2018-2019. Mencionó “Conscientes de que cada vez más mexicanos demandan espacios para prepararse y competir en un mundo laboral más complejo, expedir RVOEs es también un ejercicio de colaboración del IPN con la educación en México”. En tanto, el Ing. Juan Manuel Velázquez Peto, Director de Educación Superior del IPN, expresó que el reconocimiento con el que cuentan 23 instituciones particulares, de las cuáles se ofertan 48 programas académicos de nivel superior y 31 de nivel medio superior ha sido posible como resultado del análisis y cumplimiento de las condiciones de infraestructura física educativa, que permiten atender la demanda en distintos estados de nuestro país, con lo que se amplía la cobertura educativa del Politécnico. Algunas carreras que se impartirán en escuelas particulares con el reconocimiento de validez oficial del IPN serán: Licenciatura en Psicología, Negocios Internacionales, Ciencias de la Informática, Relaciones Comerciales, Contador Público, Enfermería y Obstetricia, Médico Cirujano y Partero; así como las carreras técnicas de Administración en Empresas Turísticas, Comercio Internacional, Enfermería y Programación por citar las más sobresalientes. ReferenciaComunicado 013. (2020). Amplia IPN su oferta educativa a través de escuelas particulares. Recuperado de https://www.ipn.mx/CCS/comunicados/ver-comunicado.html?y=2020&n=13

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Firman Alianza Estratégica la Organización para la Preservación del patrimonio Jainista de la India y Universidad de Oriente

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Firman Alianza Estratégica la Organización para la Preservación del patrimonio Jainista de la India y Universidad de Oriente Este viernes 24 de enero, tuvo lugar la inauguración del Espacio Virtual de Formación “UO Global” de la Universidad de Oriente, tendiendo en el marco de este evento, la participación e intercambio académico, científico y cultural de estudiosos e investigadores de las civilizaciones antiguas. El evento, dio pauta al inicio de una serie de acciones virtuales de corte internacional de tipo Seminarios, Cursos, Talleres y Diplomados. En el evento, tuvo lugar la participación del Presidente Nacional de la Organización Shri Bharatvarshiya Digamber Jain Mahasabha, Nirmal Kumar Hain Sethi, y de su comitiva Murad Ahamad Khan, Bhaskar Jain y el científico Rajmal Jain, quienes apuestan por la academia, la investigación y el desarrollo colegiado. En este sentido la organización aludió su interés por el desarrollo de proyectos de investigación, recalcando que su organización mantiene relaciones en varias partes de la India agremiando a más de 30 miembros activos. En esta dirección, Nirmal Kumar citó la relevancia de buscar e identificar las semejanzas culturales entre la civilizaciones ancestrales, particularmente con México e India. El evento fue presidido por Eduardo Hernández, Vicerector Académico del Consorcio Educativo de Oriente, quién recalcó la importancia estratégica que tienen estos eventos para la comunidad universitaria, así como para la sociedad al poder construir puentes que ayuden a develar los orígenes de la humanidad. Por su parte, el Rector de la Universidad de Oriente, José Fernando López Olea, enfatizó su gusto por este tipo de actividades y reconoció el papel Trascendente de las relaciones bilaterales entre ambas instituciones. Al final de la reunión se acordó entre los funcionarios mantener y promover la movilidad internacional entre estudiantes y docentes teniendo como pilares la formación de ciudadanos del mundo, la investigación y la preservación de nuestro patrimonio cultural.

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Pontificia Universidad Católica de Chile

Las 30 Universidades más importantes de América Latina

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Las 30 Universidades más importantes de América Latina Todos buscamos conocer el ranking que tiene una institución universitaria al momento de comenzar nuestros estudios o continuarlos, en este sentido, conocerlo nos ayuda a sentir seguridad de que nuestra elección es la más correcta. Son distintos los rankings que se hacen sobre instituciones, por lo que tomar los más certeros es una iniciativa que nos ayudará a vislumbrar el panorama de este 2020. De acuerdo a QS World University Rankings 2020, hay un panorama de movilidad interesante en el posicionamiento de las instituciones. Todo cambia y en este 2020 los cambios no excentan a las universidades. Así, si bien el Instituto de Tecnología de Massachusetts (MIT) continúa ocupando el primer lugar en las clasificaciones por octavo año consecutivo, el panorama general para las universidades estadounidenses es preocupante. Ello se debe a que de las 157 universidades de los Estados Unidos que se incluirán este año, 117 de ellas han bajado en rango desde el año pasado. Este mismo fenómeno de disminución se refleja en el Reino Unido, donde 56 de las 84 universidades han abandonado al menos un lugar. Al respecto, la QS World University 2020 ubica una relación interesante tanto en el Reino Unido como en los EEUU, en ambos contextos la disminución en los estudiantes internacionales, es un factor de incidencia, lo cual sin duda obedece a la dinámica internacional de intereses académicos, sumado a la posible desaceleración económica y los cambios geopolíticos, internos y exógenos; en consecuencia, según esta agencia de análisis universitario, el 80 por ciento de las universidades de EEUU, y el 61 por ciento de las universidades del Reino Unido han visto caer su puntaje en la proporción de estudiantes internacionales este año. Así, se rescata en este estudio a las universidades australianas quienes se están volviendo cada vez más internacionales. Por su parte, las universidades de China continúan obteniendo buenos resultados y reciben cada vez más puntajes por su impacto en la investigación. Es importante mencionar que ocho de las 100 mejores universidades del mundo ahora son chinas, situación distinta en comparación con las cinco del año pasado. Para obtener los resultados que busca dicho estudio, se emplean ocho indicadores metodológicos: Reputación académica Reputación del empleador Proporción Facultad/Estudiante Papel por facultad Citas por papel Personal con Doctorado Impacto web Red internacional de investigación Según este último ranking (2020), las 100 universidades más importantes de Latinoamérica son las siguientes: Rankings de las 30 Mejores Universidades de América Latina en 2020 Posición en 2020 Posición en 2019 Universidad País 1 1 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CHILE Chile 2 2 UNIVERSIDADE DE SÃO PAULO (USP) Brasil 3 6 TECNOLÓGICO DE MONTERREY (ITESM) México 4 5 UNIVERSIDAD DE LOS ANDES COLOMBIA Colombia 5 3 UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS (UNICAMP) Brasil 6 4 UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO (UNAM) México 7 7 UNIVERSIDAD DE CHILE Chile 8 8 UNIVERSIDAD DE BUENOS AIRES Argentina 9 9 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO Brasil 10 10 UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA Colombia 11 11 UNIVERSIDADE ESTADUAL PAULISTA “JÚLIO DE MESQUITA FILHO” Brasil 12 14 UNIVERSIDAD DE CONCEPCIÓN Chile 13 13 UNIVERSIDAD DE SANTIAGO DE CHILE (USACH) Chile 14 15= UNIVERSIDAD DE ANTIOQUIA Colombia 15 12 PONTIFICIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO DE JANEIRO – PUC – RIO Brasil 16 17 PONTIFICIA UNIVERSIDAD JAVERIANA Colombia 17 15= UNIVERSIDADE FEDERAL DE MINAS GERAIS Brasil 18 21 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ Perú 19 19= UNIVERSIDAD DE COSTA RICA Costa Rica 19 18 UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL Brasil 20 25 PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DE VALPARAÍSO Colombia 21 22 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SANTA CATARINA Brasil 22 19= UNIVERSIDAD DE LA HABANA Cuba 23 28 UNIVERSIDAD ADOLFO IBÁÑEZ Chile 24 23 INSTITUTO POLITÉCNICO NACIONAL (IPN) México 25 26 UNIVERSIDAD NACIONAL DE LA PLATA Argentina 26 24 UNIVERSIDAD TORCUATO DI TELLA Argentina 27 29= UNIVERSIDAD AUTÓNOMA METROPOLITANA (UAM) México 28 27 UNIVERSIDADE DE BRASILIA Brasil 29 31 UNIVERSIDADE FEDERAL DE SÃO PAULO (UNIFESP) Brasil 30 29= UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA Argentina Fuente: QS World University Rankings (2020). A partir de la información anterior, México tiene cuatro posiciones dentro de las principales 30 instituciones, destacando que el Tecnológico de Monterrey ha aumentado tres posiciones respecto de 2019, le siguen la UNAM baja dos posiciones quedando en la posición 6 respecto del año anterior, el IPN y la UAM descienden una posición. Será interesante estar atentos a sus posiciones y a la innovación de sus servicios para seguir dentro de las principales 30 instituciones de América Latina. Referencias QS World University Rankings (2020). World University Rankings. Latin America 2020. The top 200 universities in Latin America 2020. Recuperado de http://info.qs.com/rs/335-VIN-535/images/QS-LATAM-Rankings-2020.pdf

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