Académicos UPLA realizaron estancias sobre innovación didáctica con IA en universidades españolas
Roxana Rebolledo Font de la Vall y Fabián González Araya, académicos del Departamento de Matemáticas, Física y Computación de la Facultad de Ciencias Naturales y Exactas de la Universidad de Playa Ancha, vivenciaron pasantías y estancias en casas de estudios españolas en el marco de los procesos de investigación para la integración de la Inteligencia Artificial en la educación, lo cual les permitió obtener experiencias de innovación didáctica digital en relación al uso de la IA generativa. Durante la estancia de formación doctoral en la Universidad Rovira i Virigili en Catalunya, España, Rebolledo investigó la incorporación de herramientas de IA para mediar el aprendizaje y fortalecimiento en la adquisición y mejora del inglés, puesto que diversas acciones de estos programas se trabajan en esta segunda lengua, cultivando, además, trabajos con docentes de universidades de Europa. Gracias a ello, pudo incorporarse al “Grupo Arget de Tecnología Educativa”, espacio en el que ahondó en la integración de tecnologías de la IA a la enseñanza-aprendizaje del inglés. Además, tuvo la oportunidad de exponer en el XI Seminario Interuniversitario de Investigación en Tecnología Educativa (SiiTE) 2024, de la Universidad de Murcia, donde abordó la temática “Competencia digital de estudiantes universitarios en el uso de herramientas IA para el aprendizaje del inglés como idioma extranjero”. Para Rebolledo, trabajar de forma activa en el grupo de innovación y desarrollo, significó diversas y enriquecedoras posibilidades de formación, integración y conocimientos asociados a la innovación tecnológica, siendo parte de redes profesionales de las instituciones participantes del programa, como lo son las universidades de Murcia, de Islas Baleares, de Lleida y Rovira i Virgili. González, por su parte, presentó en el SiiTE de la Universidad de Murcia, la propuesta denominada “Integración de tutores inteligentes (IA) para el desarrollo de competencia digital información y alfabetización mediática, en entorno virtual de aprendizaje de Educación Superior”. Para el docente, la posibilidad de desempeñarse, movilizarse e integrarse, además, al Laboratorio de Tecnología Educativa de la Universidad de Rovira i Virgili, fue una experiencia intensa y enriquecedora. “Trabajar con equipos multidisciplinarios favorece la actualización y el dominio de nuevos conocimientos investigativos, el uso de softwares, el trabajo en talleres y laboratorios, y el desarrollo de nuevos procedimientos, lo que potencia nexos de colaboración-discusión en cuanto a la integración de las tecnologías en la docencia, lo que hoy revela la urgencia de análisis, revisión e investigación sobre el fuerte impacto de la IA en los desempeños profesionales”, aseveró González. IA en la UPLA Cabe destacar que, la actualización del Modelo Educativo de la UPLA, define una gran responsabilidad en relación con las asignaturas Sello Institucional. En esta materia, el programa Sello TIC (Tecnologías para la Información y Comunicación), forma parte de esta investigación-discusión con la finalidad de incorporar herramientas y uso de Inteligencia Artificial, y así fortalecer la formación del estudiantado. Por ello, ambos docentes se sumaron al desarrollo de diversas actividades en España, como lo fue el taller-laboratorio “Introducción al Big Data en Social Network Analysis para las Ciencias Sociales”, impartido por académicos del “Research group Data Science for Social and Decision Aids” de la Universidad Complutense de Madrid, organizado colaborativamente por el Instituto de Ciencias de la Educación de la Universidad de Rovira i Virgili, en el que se transfirieron conocimientos basales, procedimientos y orientaciones de gran impacto que implican la incorporación de la IA en el análisis de datos. Además, asistieron al taller-laboratorio de robótica educativa “Robot meet Arts: Educational robotics and coding meet arts and humanities in inclusive learning enviroments”, lo que significó una nutritiva experiencia sobre cómo la robótica (implementada en la enseñanza), aporta a los diversos procesos de aprendizaje en función del currículum escolar. Al respecto, ambos académicos destacaron que hoy la integración de la Inteligencia Artificial es un tema emergente y de gran relevancia para todos los espacios de discusión, investigación y desarrollo de nuevas construcciones profesionales, lo cual impactará en la formación ciudadana del siglo XXI. Y sobre esta posibilidad de acceder a estas acciones formativas, Rebolledo concluyó que “institucionalmente nos acerca a la construcción de redes y espacios de trabajo, los cuales nos mantienen vinculados y vinculadas a las nuevas tendencias e innovación en educación, facilitando el desarrollo permanente de nuevas ideas, que, en definitiva, son parte de diferentes conocimientos que vamos forjando y aplicando posteriormente con nuestras y nuestros estudiantes de la UPLA”. Fuente: [2024-28-febrero]. UPLA. Académicos UPLA realizaron estancias y acciones formativas sobre innovación didáctica con IA en universidades españolas. https://www.upla.cl/noticias/2024/02/29/academicos-upla-realizaron-estancias-y-acciones-formativas-sobre-innovacion-didactica-con-ia-en-universidades-espanolas/