Dispositivos móviles

UAM abre convocatoria para la edición 13 del Festival Internacional de Cineminuto

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Con el Festival Internacional de Cineminuto, convocado por la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), “hemos encontrado la voz de la sociedad a través de 60 segundos”, afirmó el maestro Carlos Saldaña Ramírez, investigador de esa sede universitaria y coordinador del certamen. La convocatoria a la edición número 13 de este espacio donde profesionales del área y el público en general pueden compartir sus visiones del mundo a través de narrativas breves, pero impactantes, estará abierta hasta el 5 de octubre. En esta ocasión en el marco del 50 aniversario de la UAM y con la intención de fomentar la creatividad y la expresión audiovisual, el tema será abierto en las categorías Ficción, Animación y Documental, por tanto, profesionales como amateurs podrán presentar sus propuestas en un formato de 60 segundos, ya sea con cámaras profesionales, dispositivos móviles, computadoras o teléfonos celulares. “Se trata de un Festival que está consolidado porque se conoce no sólo en la Ciudad de México, sino al interior de la República, e incluso, hay gente que participa de manera constante de otros países, principalmente de España, Colombia, Argentina y Chile”, dijo el profesor del Departamento de Ciencias de la Comunicación. Este certamen nace cuando profesorado e investigadores de las licenciaturas de Ciencias de la Comunicación, Diseño y de Tecnologías de la Información de la Unidad Cuajimalpa, la cual está cerca de celebrar su 20 aniversario, proyectaron la idea de incorporar a la sociedad a lo que se hace desde la Universidad, de esa forma los jóvenes contaban con un espacio para expresar lo que querían decir mediante narrativas breves. El maestro Saldaña Ramírez aseguró que, si bien la iniciativa surgió en esta sede académica, la sociedad se ha apoderado de ella convirtiéndose en una forma de denunciar, de gritar, de decir, de reflexionar y de acercarse a las preocupaciones de las juventudes. En consecuencia, el concurso se crea con la intención de escuchar y darle voz y cámara a la gente, situación que ha permitido conocer lo que están pensando a través de sus piezas artísticas respecto de problemáticas de su entorno como la violencia, la sexualidad, el feminismo y los temas políticos y sociales, por citar algunos. En años anteriores se han recibido entre 250 y 300 producciones y se espera que esta edición sea mucho más grande; todos los materiales serán revisados y evaluados con el propósito de seleccionar los mejores. Informó que la ceremonia de exhibición de los finalistas y premiación del 13 Festival Internacional de Cineminuto será el 21 de octubre a las 19:00 horas en la sala 7 de la Cineteca Nacional, ubicada en Avenida México-Coyoacán 389, colonia Xoco. “Tendremos algunas sorpresas y se premiará al primero, segundo y tercer lugar de las categorías de Ficción, Documental y Animación, con montos de 25 mil, 15 mil y diez mil pesos, respectivamente, asi como menciones honoríficas, aunque para nosotros, el verdadero reconocimiento para las y los ganadores será ser exhibidos en una de las pantallas de cine más importantes de nuestro país como lo es la Cineteca Nacional”. El jurado estará constituido por realizadores de cine documental, de ficción y animación, de académicas y académicos de la UAM y de otras universidades públicas y privadas de la Ciudad de México. Hasta el momento, se cuenta con un acervo que asciende a mil 758 cineminutos que pueden verse en los canales de YouTube y en la Minuteca, en la página https://cineminuto.cua.uam.mx/ donde también puede consultarse la convocatoria completa y toda la información relacionada con el certamen. Saldaña Ramírez reconoció el gran esfuerzo que se ha realizado desde la Unidad Cuajimalpa con el apoyo de su rector, el maestro Octavio Mercado González, para mantener vivo el Festival con recursos propios, convirtiéndose más que en un concurso de video, en la exposición de grandes historias. Fuente: [2024-29-julio]. UAM. UAM abre convocatoria para la edición 13 del Festival Internacional de Cineminuto. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-287/

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Ministerio de Educación advierte que uso de celulares en clase debe ser concertado y aportar en el desarrollo académico

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Tras los anuncios realizados por una asociación de colegios no oficiales de suspender y restringir el uso de teléfonos celulares en sus instalaciones, el Ministerio de Educación manifiesta que, en concordancia con la autonomía que tienen los establecimientos de educación de carácter privado, respeta dicha decisión en el entendido de que el uso permanente de pantallas puede generar efectos negativos en el desarrollo psicosocial y en el aprendizaje de los estudiantes. Así lo manifestó el viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media, Óscar Sánchez Jaramillo, al mencionar que la tecnología, como todos los grandes avances, puede tener efectos positivos o negativos según cómo se maneje; y por ello, Colombia ha venido optando, desde hace años, porque el uso de los celulares, y en general de las pantallas en los colegios y en la sociedad, tengan un uso regulado. De igual manera, señaló que antes de hacer extensiva la medida a todos los establecimientos educativos del país, se deben adelantar espacios de diálogo y concertación al interior de cada consejo académico, junto con rectores, docentes, estudiantes e incluso padres de familia para establecer en qué momentos se puede restringir el uso de dispositivos electrónicos. “Colombia nos dice normativamente que antes de los 14 años no debemos darle, de manera permanente, un teléfono celular a un niño o a una niña. Pero sí hay muchos maestros que hacen uso creativo de la tecnología y lo importante es que esos docentes tengan la libertad de establecer las normas específicas para cada comunidad educativa y colegio”, expresó el viceministro. Adicionalmente, señaló que en el país hay casos de escuelas rurales, principalmente luego de la pandemia, en donde el celular es la única oportunidad de acceso a la conectividad de internet, y que a través de estos se desarrollan prácticas pedagógicas innovadoras que incluyen, por ejemplo, juegos matemáticos, metodologías de investigación o creación artística; de esta forma, el celular es, en muchas ocasiones, una oportunidad. Por ello, es necesario evaluar la particularidad de cada colegio y desde allí adoptar las medidas que mejor atiendan a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes. “Los colegios internacionales que ahora han decidido restringir de manera absoluta el uso del celular tienen toda clase de pantallas, herramientas digitales, tabletas, computadores y laboratorios que hacen que no les haga falta tecnología al momento de restringir el uso del celular; ellos tienen esa particularidad que también se entiende, pero que no es la del conjunto del país”, puntualizó el representante de la cartera Educativa. En el siguiente vídeo podrás ver las declaraciones del viceministro de Educación Preescolar, Básica y Media, Óscar Sánchez, referente al uso de pantallas y dispositivos electrónicos en los establecimientos educativos. Fuente: [2024-09-mayo]. Ministerio de Educación Nacional. Ministerio de Educación advierte que el uso de pantallas y dispositivos celulares en clase debe ser concertado y aportar en el desarrollo de las actividades académicas. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/420683:Ministerio-de-Educacion-advierte-que-el-uso-de-pantallas-y-dispositivos-celulares-en-clase-debe-ser-concertado-y-aportar-en-el-desarrollo-de-las-actividades-academicas

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Experiencia digital: Tec lanza app de multiservicios para su comunidad

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SuperApp MiTecApp, nuevo ecosistema digital que fue presentado por el Tecnológico de Monterrey, una aplicación que tiene un impresionante diseño y ofrece a sus estudiantes tener una excelente acceso al campus y a los demás servicios de la institución, esto haciendo un solo clic en sus teléfonos celulares. Diseñada como una plataforma para ofrecer un sistema de mini aplicaciones que alberga diversos servicios, esta aplicación busca facilitar el día a día de la comunidad Tec a nivel nacional. “En el Tec trabajamos para ser líderes en el ámbito de la tecnología y la educación, así que era indispensable actualizarnos y ofrecer una transformación digital que facilitara nuestros servicios y la vivencia a nuestra comunidad. “Nos da mucho gusto anunciar el lanzamiento de esta SuperApp que nos agrega un valor con una plataforma que nos permitirá tener una interacción físico digital en nuestros campus”, aseguró David Garza Salazar, rector y presidente del Tecnológico de Monterrey. Esta plataforma es resultado de la evolución de Mitec a SuperApp MiTecApp para ofrecer una experiencia móvil de fácil uso y accesibilidad. Busca ser, además, una solución de uso intuitivo, configurable, personalizable, inteligente y segura para los usuarios. Entre los servicios o mini App que podrá integrar esta plataforma se encuentran el acceso a los campus a través de ID Digital, TransporTec, Residencias, Estacionamientos, TecFood y BiblioTec, por mencionar algunos. “Estamos empezando a cerrar la deuda digital que tenemos con nuestros estudiantes, este lanzamiento nos abre un sinfín de posibilidades. “Es la primera vez que vamos a manejar un canal de relación con los alumnos, que es sensible al contexto, a la persona, al momento y nos da la posibilidad de integrar a la comunidad con la inteligencia artificial”, explicó Carles Abarca, vicepresidente de Transformación Digital del Tec. Presentada el pasado 26 de enero en la Sala Mayor de Rectoría del campus Monterrey, esta SuperApp posiciona al Tec como la primera universidad en América Latina en desarrollar su propia plataforma digital móvil, opinó Daniel Cantú, gerente de Plataformas de Componentes del Tec. Actualmente la aplicación ya se encuentra habilitada en una primera etapa de activación con alumnos de invierno en campus Monterrey. Se espera que a partir de febrero todos los estudiantes de campus Monterrey puedan tener acceso a ella; posteriormente se habilitará para otros campus a nivel nacional en el siguiente orden: Cantú reconoció que otro de los objetivos de esta plataforma es innovar el día a día de la comunidad Tec. “Entre las ventajas de la implementación de este ecosistema digital se encuentran la conveniencia y bajo riesgo de extravío. Además de mayor seguridad, flexibilidad para la gestión de credenciales y procesos sustentables”, agregó. Esta aplicación también estará disponible para profesores, colaboradores, EXATEC, así como madres y padres de familia quienes la podrán descargar en próximos meses. Fuente: [2024-26-enero]. Tecnológico de Monterrey. Experiencia digital: Tec lanza app de multiservicios para su comunidad. https://conecta.tec.mx/es/noticias/nacional/institucion/experiencia-digital-tec-lanza-app-de-multiservicios-para-su-comunidad

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Claves para que la Inteligencia Artificial tenga Impacto en la Educación

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Uno de los grandes retos positivos que supone la implementación de la Inteligencia Artificial está en el campo de la educación, donde aún en pleno siglo XXI y con los avances tecnológicos, no se han logrado mejorar los niveles de cobertura y calidad, incluso registrándose aún índices relevantes de analfabetismo en la población. Para el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible se abre una gran esperanza, pues la aplicación eficiente de la Inteligencia Artificial permitiría un mayor acceso a la educación en los términos ODS: inclusiva, equitativa y de calidad, que promueva opciones de aprendizaje para todos. Pero, sobre todo, es una gran oportunidad para impulsar la educación, considerada como uno de los factores principales para la movilidad socioeconómica y la superación de la pobreza. Para el caso de Colombia este objetivo, ha tenido un avance del 50,9%, siendo uno de los de menor crecimiento según los compromisos adquiridos por el país. Este avance está representado según Planeación Nacional, en el aumento de la cobertura de educación que creció 1,2% entre los años 2015 a 2020, sumado a la disminución de la tasa de analfabetismo en población mayor de 15 años que se redujo en 1.5% en 2020. Quizá el indicador mejor ranqueado es el de la atención a la primera infancia que pasó de 11,76% a 31,2% en el mismo periodo. Es en este escenario donde cobra mayor importancia la aplicación de la Inteligencia Artificial como una herramienta clave para superar las fallas que en materia de educación aún persisten en el país. Sin embargo, aún es necesario superar otros retos como la brecha digital, pues casi el 40% del país no cuenta con conexión a internet y solo 3 de cada 10 hogares tienen un computador. Mientras tanto, el acceso a internet mediante dispositivos móviles sigue creciendo, con una penetración de 79,2% por cada 100 habitantes, según informes del Mintic. “La amplia cobertura y sobre todo acceso desde dispositivos móviles señala un camino a tener en cuenta al momento de plantear las estrategias para que la IA se convierta en la mano derecha de la educación en el país, convirtiendo el teléfono y por consiguiente las aplicaciones, en canales fundamentales para impactar positivamente a la población” señaló Ignasi Puit, Sales Manager de Nubiral para Colombia. Desde el punto de vista estructural, la Inteligencia Artificial supone el desarrollo de todo un mercado relacionado con la educación, donde organizaciones, instituciones educativas, empresas y gobiernos tendrán la oportunidad de plantear nuevos desarrollos y soluciones de fácil acceso para la población. La aparición de la Inteligencia Artificial se constituye en una gran esperanza y oportunidad para cerrar las brechas en educación y lograr un impacto positivo sobre todo en los países en desarrollo. Desde Nubiral, y recogiendo también parte de las iniciativas planteadas por la Unesco, planteamos una serie de pasos a considerar, para lograr que educación e Inteligencia Artificial contribuyan a un mundo más educado y por consiguiente a la superación de la pobreza: ⮚ Adaptar los sistemas y herramientas existentes a las condiciones del país. ⮚ Desarrollar las políticas públicas sobre el uso y la aplicación de la IA Generativa. ⮚ Establecer las normas de uso y aplicación de la IA en el campo de la educación. ⮚ Fijar marcos éticos claros y transparentes para todos los usuarios o intervinientes en los procesos. ⮚ Reducir los trámites y acelerar la validación de textos de estudio para llevarlos a la IA. ⮚ Preparar a las escuelas y a los docentes para el uso de las herramientas de IA. ⮚ Mantener los límites, no abusar del uso de la IA. “La educación es una tarea donde ante todo debe primar la interacción humana, en este sentido se hace relevante empoderar a los docentes para darle un uso adecuado” añadió Puit. ⮚ Simplificar el aprendizaje logrando que tanto el acceso a profesores y materiales de aprendizaje sean asequibles para los estudiantes. ⮚ Buscar alternativas que permitan llegar a cada vez más rincones, especialmente a aquellas poblaciones que por la distancia tienen dificultades para acceder al sistema educativo. ⮚ Adaptar la educación de acuerdo con sus capacidades y orientar sus resultados en pro de la capacidad de aprendizaje y/o necesidades o intereses de cada uno. Fuente: [18-enero-2024]. Area Cúcuta. Claves Para Que La Inteligencia Artificial Logre Un Verdadero Impacto En La Educación. https://www.areacucuta.com/claves-para-que-la-inteligencia-artificial-logre-un-verdadero-impacto-en-la-educacion/

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El Parlament pide a Educación que cree un plan para limitar los móviles en las aulas

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El Parlament ha aprobado el pasado jueves una propuesta de Més per Mallorca que pide a la Conselleria d’Educació que haga un estudio del uso de los dispositivos móviles entre el alumnado de Balears y que ponga en marcha un plan piloto, de acuerdo con los centros educativos, que son los que en última instancia deben decidir sobre este asunto, para limitar el uso de los dispositivos digitales en las aulas, minimizando así sus efectos negativos y aprovechando los estrictamente pedagógicos. La iniciativa ha contado con los votos favorables de todos los partidos con representación parlamentaria, incluido el PP, que actualmente gestiona la Conselleria d’Educació. La diputada de Més Maria Ramon Salas, que ha defendido la propuesta, ha comentado que este análisis y el plan piloto que piden es para poder decidir si es más conveniente prohibir, restringir o simplemente controlar el uso de los teléfonos, según la situación de cada centro. Tras la decisión tomada, habrá que ver qué piensa hacer la Conselleria, que en otras ocasiones ya ha dicho que es un tema que compete a cada centro, que son los que tienen autonomía. El texto, aprobado en comisión, ha sido presentado pocos días después de la aparición del grupo de padres y madres ‘Adolescència sense Mòbil’, que cuenta ya con más de 2.200 miembros en Balears y está representada en 30 centros educativos. La diputada del PP Carmen Cañellas ha agradecido a Salas que trajera esta propuesta al Parlament porque considera que el problema de los impactos que tienen los teléfonos móviles sobre los menores no deben recaer únicamente en la comunidad educativa. Además, puso como ejemplo al IES Son Cladera, que desde 2020 cuenta con un protocolo, consensuado con las familias, sobre la limitación del uso de los móviles en el centro. La diputada de Més también ha expuesto que en Barcelona se ha impulsado el programa piloto Mòbil Zero, que ha reducido el 90 % de las incidencias a la hora de dar clase. «Eso ha supuesto una mayor concentración del alumnado durante las horas de clase, sin ninguna distracción y durante el patio socializan más entre ellos», ha comentado Salas. La soberanista ha repasado algunos de los problemas relacionados con el abuso de dispositivos móviles entre los jóvenes, como el bajo rendimiento escolar, la ansiedad o el aumento de los casos de bullying y ciberbullying. Así como la facilidad de acceso a contenido sexual y al consumo de contenidos violentos que luego imitan en el centro o al acabar la jornada escolar. Fuente: [2023-01-diciembre]. PI. El Parlament pide a Educació que cree un plan para limitar los móviles en las aulas. https://www.periodicodeibiza.es/noticias/baleares/2023/12/01/2060683/educacion-baleares-parlament-pide-educacio-cree-plan-para-limitar-moviles-aulas-1.html

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