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Educación y democracia

David Auris Villegas davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 La democracia es clave para que el poder circule y sea accesible a todos. Es un sistema que garantiza la participación equitativa y transparente de todos los ciudadanos en la toma de decisiones políticas y gobernanza del destino de la sociedad. Instituye los derechos y voces de cada individuo donde todos somos iguales ante la ley y, precisamente, estas bondades han de cultivarse en el territorio educativo. El expresidente de los Estados Unidos, Abraham Lincoln, definió a la democracia de manera magistral, “El gobierno del pueblo, por el pueblo y para el pueblo”. Esta poderosa frase resume el significado de la democracia que cada ciudadano del planeta debe estar familiarizado. Consciente de su impacto, la Organización de las Naciones Unidas (ONU) celebra su valor cada 15 de septiembre. Es fundamental que toda la sociedad la promueva, ya que la democracia nos permite vivir con respeto, libertad e inclusión. Para que las personas cultiven la democracia participativa, es perentorio que aprendan a pensar en grupo y tomar decisiones informadas, y esa es una responsabilidad de la educación. Enseñar y practicar la democracia en las escuelas, implica incorporar la educación ciudadana en el currículo para el ejercicio activo de los estudiantes en la vida escolar, potenciando el pensamiento crítico mediante debates basado en casos. Además, establecer valores democráticos y respetar la pluralidad de opiniones en la escuela, prepara a los estudiantes para una exitosa vida democrática. Eduquemos a los niños la práctica de la democracia en el hogar, promoviendo el diálogo respetuoso y horizontal entre todos y, escuchemos su voz en la interrelación familiar. Animarlos a expresar sus ideas e involucrarse en actividades comunitarias, es otra de las maneras de cultivar la democracia participativa desde la temprana edad. Sin embargo, en nuestro país, en nombre de la democracia, es común que muchas personas formen partidos políticos, prácticamente como un negocio personal. Algunos candidatos a alcaldías y gobiernos regionales, “compran votos” para ser elegidos y así tenemos a tantas autoridades cuestionadas por la justicia. Aunque todos tenemos el derecho de ser elegidos, creo que las personas que hayan cumplido condena por algún delito no podría ser autoridad, ya que sería como poner al zorro al cuidado de las gallinas. La democracia es una herramienta fundamental para el desarrollo y el bienestar social. Es nuestra responsabilidad cuidarla y perfeccionarla para asegurar que las futuras generaciones vivan en un entorno más justo y próspero. Artículo publicado en el Montonero ©David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCPC.

Educación intercultural y desafíos de la mujer indígena

David Auris Villegas davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 Vivimos en la era de la comunicación y la visibilización, pero muchas voces, como la de las mujeres indígenas, siguen silenciadas en muchos países. Estas mujeres, que habitan principalmente en zonas marginales de la costa, sierra y selva, enfrentan graves desafíos sociales que limitan su progreso. A pesar de esto, como guardianas de nuestra cultura, aportan un valor inconmensurable como el fomento del turismo, que pone al Perú en la vitrina mundial. La identidad de la mujer indígena es compleja y sensible, vinculada tanto a su cultura y costumbres como a su color de piel. Según los informes mundiales, Perú es el tercer país de América Latina con el mayor porcentaje de mujeres indígenas. Muchas de ellas, exhiben altas tasas de analfabetismo, restricciones en el acceso a salud, educación y enfrentan violencia doméstica, discriminación étnica y social. Con el ánimo de erradicar esta desigualdad, cada 5 de septiembre, desde 1983, se rinde homenaje a las mujeres indígenas en honor a la guerrera aimara Bartolina Sisa, con el objetivo de visibilizar su contribución al desarrollo del país. Asimismo, la Organización de las Naciones Unidas, (ONU) recuerda que el 80 % de la biodiversidad se encuentra en manos de los pueblos indígenas, subrayando la importancia de preservar y aprender el conocimiento ancestral y fusionar con los conocimientos occidentales para proteger mejor a nuestro medioambiente. En la búsqueda de un mundo más sostenible, la CEDAW, o Convención para la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación Contra la Mujer, adoptada por la ONU en 1979 y en vigor desde 1981, es el instrumento internacional más completo en derechos humanos para mujeres y niñas. Integrar este documento en el currículo educativo a nivel nacional, contribuirá a que las mujeres indígenas, aprendan sus derechos y cultiven un liderazgo y protagonismo social, así como el ineludible emprendimiento. Romper las injusticias y desigualdades, construyendo puentes de equidad y oportunidad en todos los ámbitos sociales, es nuestra deuda social con las mujeres originarias. Como dijo, Rigoberta Menchú, premio Nobel de la paz, “una mujer con imaginación es una mujer que no solo sabe proyectar la vida de una familia, la de una sociedad, sino también el futuro de un milenio”. La educación intercultural, al integrar lenguas y prácticas indígenas en el currículo, va más allá del origen o el color de la piel; se centra en brindar a todas las mujeres la oportunidad de desarrollarse plenamente y contribuir al progreso de nuestra nación. Artículo publicado en, el Montonero. © David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCPC.

Jóvenes mexicanos de Xochimilco promueven la salud sexual y reproductiva en su comunidad

Conscientes de que el embarazo adolescente es un problema que afecta a Xochimilco, Ana Fernanda y Ricardo decidieron participar en una convocatoria impulsada por el Programa de Población de la ONU (UNFPA) en México y su socio Petit Fils, A.C. para transformar esta realidad a través del arte y la comunicación. Ambos viven en la zona de la montaña de Xochimilco, al sur de la Ciudad de México. Se trata de una alcaldía que tiene una de las tasas más altas en embarazo adolescente: 81 embarazos por cada 1000 adolescentes, el doble de la media mundial de 40 embarazos por cada 1000 adolescentes, de acuerdo con UNFPA México. Esta situación limita sus derechos humanos, entre ellos, el acceso a un empleo digno y provoca una mayor deserción escolar, sobre todo para las mujeres. Además, contribuye al aumento de la pobreza y de la violencia contra mujeres, niñas y adolescentes, e, incluso, a una mayor mortalidad de mujeres a temprana edad, entre otros problemas. La convicción de jóvenes como Ana Fernanda Fabila, de 18 años, y de Ricardo González, 17, para cambiar esta situación, es ejemplar. Ambos decidieron actuar concursando en una convocatoria lanzada por UNFPA junto a la asociación civil de Xochimilco de nombre “Petit Fils”, para realizar un mural promotor de los derechos sexuales y reproductivos en su localidad, además de brindar información y herramientas clave para que las juventudes puedan trazar y disfrutar de un proyecto de vida. Su propuesta resultó ganadora entre más de 55 proyectos de 83 participantes. “A tu manera pero cuídate… Estamos muy chicos para cuidar kitty bebés”, se puede leer en su mural recién pintado en Xochimilco, el cual cuenta con teléfonos para brindar asistencia inmediata y oportuna de violencia de género, atención psicológica y denuncias en contra de la vulneración de los derechos humanos, así como acceso a los Servicios Amigables de Salud Sexual y Reproductiva para juventudes, ubicados en los Centros de Salud de Xochimilco. “¡No debes tener miedo a cuidar tu sexualidad!”, exhorta Ricardo, quien está muy orgulloso de contribuir con este tipo de mensajes en una comunidad donde apenas hace algunos años era muy difícil hablar de cómo cuidar de la salud sexual y reproductiva para prevenir embarazos a temprana edad y evitar contagiarse de infecciones de transmisión sexual, incluyendo el VIH. “Hablar de sexo en nuestra adolescencia era malo. Nunca nos dijeron que nos teníamos que cuidar y que había miles de formas de cuidarnos. Para nosotras nunca hubo este tipo de información”, comenta Ana Lilia Flores, mamá de Ana Fernanda, quien aplaude este tipo de iniciativas y campañas informativas no sólo porque involucran a las juventudes y a sus familias, sino porque tienen el potencial de salvarle la vida a muchas niñas y adolescentes. “Muchas niñas mueren porque no tienen la información necesaria”, indica Ana Lilia, de 39 años. “Se meten a sitios [web o redes sociales[ donde te dicen: ‘si te tomas este tecito, ya con esto’ [interrumpes el embarazo]. ¿Pero, qué ocasiona? Que muchas niñas mueran por eso. Porque no tienen la información necesaria”. Con este mural en la calle, agrega, se pone información confiable a la mano de las niñas y adolescentes que lo necesitan. “Ayuda a que no se sientan solas y sepan a dónde acudir”. “Que el dibujo haya llegado a este punto no me lo imaginaba. Nos da mucha emoción. Nos sorprendió el resultado. A veces con decir: ‘a ver, vamos a intentarlo’ no pierdes nada (…) Nos inspira bastante a seguir adelante y a seguir con estos proyectos”, agregaron Ricardo y Ana Fernanda. ‘Abejas polinizadoras’ del cambio Para Dana, facilitadora y promotora del proyecto, brindar información sobre salud sexual y reproductiva confiable y de forma oportuna a las juventudes es clave para que las mujeres puedan gozar de una vida digna y plena. “Cuesta más trabajo salir adelante cuando no tenemos acceso a este tipo de actividades que nos llevan de manera informada, consciente y responsable a decidir sobre nuestra vida sexual”, comenta Dana, quien fue mamá durante la adolescencia. El proyecto impulsado por UNFPA México, Organon, la Jurisdicción Sanitaria Xochimilco y Petit Fils incluye arte urbano, talleres de fotografía, torneos de futbol, escuelas para responsables de crianza y hasta talleres de amaranto y de programación de computadoras, robótica e inteligencia artificial, para empoderar económicamente a las mujeres. Parte de los objetivos ha sido involucrar a la sociedad civil local y promover liderazgos jóvenes y de mujeres con el objetivo de tener un mayor impacto a mediano y largo plazo en la comunidad. Prueba del liderazgo comprometido son Ricardo y Ana Fernanda, pero también Dana y Ariadna, dos trabajadoras sociales oriundas de Xochimilco que encontraron motivación en estos proyectos para sembrar el cambio en su comunidad. “Me siento muy orgullosa de estos proyectos, pero sobre todo muy empoderada. Siento una obligación y una responsabilidad muy grandes de seguir preparándome y seguir formándome en estos temas (…) Ahora podemos sembrar y ser como abejas polinizadoras: ir sembrando en cada persona el cambio y hacer de las personas actores de ese cambio de sus vidas”, apunta Dana Martínez, de 33 años. “El proyecto ha generado un gran impacto en las adolescencias y las juventudes. Promover la información sobre derechos sexuales y reproductivos es un cambio detonante para el futuro (…) Ser facilitadora ha sido un cambio radical en mi vida tanto a nivel personal como local. Me siento feliz y muy orgullosa. Estoy agradecida con UNFPA por voltear a ver a Xochimilco”, agregó Ariadna Morales, de 23 años. Dana y Ariadna, trabajadoras sociales oriundas de Xochimilco, encontraron motivación en estos proyectos para sembrar el cambio en su comunidad. Programa integral y multiactor En dos años, poco más de 25,000 jóvenes y adolescentes se han beneficiado con este proyecto impulsado en Xochimilco por UNFPA México con el apoyo de la farmacéutica Organon, y la participación interinstitucional de la Jurisdicción Sanitaria Xochimilco, la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, el Centro de Integración Juvenil, la Alcaldía Xochimilco y Petit Fils. Para Alejandra Maldonado, coordinadora en el UNFPA de la iniciativa, estos proyectos sólo pueden ser exitosos cuando se trabaja de la mano con la comunidad, las organizaciones de la sociedad civil locales,
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Los jóvenes y la esperanza de un mejor porvenir

David Auris Villegas davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 La juventud encarna pasión, determinación, retos y sueños, pero también susurra lamentos de angustia y desilusión por los conflictos que los mayores hemos desencadenado a lo largo y ancho del planeta. Como adultos, debemos abrazar nuestro papel de mentores y consejeros, ofreciendo educación y oportunidades para que cada joven pueda descubrir su talento y aportar a la creación de un mundo más justo y esperanzador. Según la Organización de las Naciones Unidas (ONU), los jóvenes son quienes definen las tendencias en creatividad y son los auténticos pioneros digitales que están revolucionando al mundo. A través de estos medios, nos hacen saber sus desafíos y nos ofrecen soluciones a los problemas globales que los mayores muchas veces lo silenciamos. La juventud representa, para la UNESCO, un recurso vital para el progreso social y económico. De hecho, es un poderoso activo humano en la construcción de un futuro más equitativo, para alcanzar la paz y erradicar la pobreza que impide el logro del desarrollo sostenible. El 12 de agosto se conmemora el Día Internacional de la Juventud desde 1985; sin embargo, fue en el año 1999 cuando esta celebración se institucionalizó en la ONU, reconociendo la contribución dinámica y vibrante de los jóvenes en el desarrollo humano, entre 15 a 24 años, que abarca alrededor de 1500 millones de personas en el mundo.  El Programa de Acción Mundial para los Jóvenes de la ONU, aborda cuestiones como la igualdad de género, la salud universal, la educación y las oportunidades laborales. No obstante, a menudo olvidamos que los jóvenes son el presente, sobre todo en los países en vías de desarrollo. A nivel mundial, aproximadamente 700 millones de adultos y jóvenes carecen de habilidades básicas de lectura y escritura, según la UNESCO. Esta cifra refleja una grave brecha en el acceso a la educación y subraya la necesidad urgente de mejorar la alfabetización global. Nos invita a afinar el pensamiento crítico, creativo, emprendedor, empático y hacer entender que solo juntos podremos progresar y resolver los problemas del mundo. Transformemos nuestra visión sobre la educación global en este Día de la Juventud, brindando a los jóvenes la oportunidad de asumir el coliderazgo de nuestros países y potenciemos su infinita capacidad mental.  De lo contrario, el miedo al fracaso se va a apoderar de ellos, limitándolos a enfrentarse con éxito los desafíos de un futuro impredecible y al mismo tiempo repleto de esperanzas. David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCP

Juventudes en México lideran transformaciones y reciben apoyo de la UNESCO y Nestlé

Tras un proceso de evaluación y selección por un jurado internacional de jóvenes y expertos, tres proyectos de transformación social de jóvenes y colectivos juveniles de México obtuvieron un capital semilla de 10,000 USD por parte del programa piloto para la región de América Latina y el Caribe de la UNESCO y Nestlé: Impulso Joven – Porque la juventud importa. Las juventudes, en particular las mujeres jóvenes, están sistemáticamente más expuestas a contextos de desigualdad, especialmente en una región dónde persisten mayores retos para enfrentarla: América Latina y el Caribe. El Banco Interamericano de Desarrollo estima que el 10% más rico de la población en la región tiene en promedio 12 veces mayores ingresos que el 10% más pobre. Sin embargo, las propias juventudes siguen demostrando su capacidad para transformar sus comunidades en búsqueda de un cambio global, y el mundo debe evitar que se pierdan esas grandes oportunidades. Al respecto, la ONU estima que: “las tecnologías y los datos digitales contribuyen al menos al 70% de las 169 metas de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, al tiempo que reducen potencialmente el coste de la consecución de estos objetivos en hasta 55 billones de dólares”. En dichos campos, las juventudes son clave, por lo que el tema de 2024 del Día Internacional de la Juventud (12 de agosto) es “De los clics al progreso: vías digitales de los jóvenes para el desarrollo sostenible”.  Para acelerar la transformación, el Programa Mundial de la UNESCO de Subvenciones para la Juventud abarca varias áreas de especialización de la Organización y moviliza recursos para apoyar a jóvenes de todo el mundo con presupuestación, oportunidades de capacitación y mentoría para fortalecer acciones con impacto social. Uno de sus resultados es Impulso Joven. Se seleccionaron 20 proyectos como parte de Impulso Joven de entre 900 propuestas de organizaciones juveniles y jóvenes de entre 18 y 29 años de América Latina y el Caribe. Tres de las 20 iniciativas fueron de México: “Earth-IoT: Conectando el Campo”, correspondiente al área temática de Acción Climática y Sostenibilidad; “La enfermedad de la que nadie habla en el pueblo” y “Leyendo mis emociones: educación emocional para niños migrantes en la frontera México-EUA”, ambos enfocados al área de Salud Mental y Bienestar. Ángeles Marcial Mejía El proyecto Earth-IoT: Conectando el Campo, de Ángeles Marcial Mejía, una joven de la Mixteca Poblana, es una propuesta agrotecnológica para fortalecer a pequeños y medianos productores agrícolas, algo que además abonaría a las estimaciones de la generación de 8,4 millones de empleos para la juventud por parte del sector de la economía verde, de aquí al 2030. Leer la historia Por otra parte, alrededor de un 80% de las y los jóvenes de todo el mundo están expuestos a la depresión y el sentimiento generalizado de desesperanza dado el contexto de múltiples retos que enfrenta el mundo en temas de igualdad y prosperidad. Sin embargo, las personas usuarias de lenguas indígenas se enfrentan a un doble desafío pues no cuentan con acceso a la información o a servicios de salud mental en su propia lengua, a lo cual responde el proyecto de Erika Hernández Cuevas y Eduardo Ezequiel Martínez Gutiérrez, de la Red de Intérpretes y Promotores Interculturales, para beneficiar inicialmente a las más de 1 millón de personas en Oaxaca que pertenecen a un Pueblo Indígena. Leer la historia Alejandra Morales Sobre salud mental y su relación con la educación, Alejandra Morales Torres emprendió un proyecto desde Tamaulipas sobre educación emocional a través de la lectura para infancias migrantes, el cual también se fortaleció por el programa de la UNESCO y Nestlé, para crear espacios seguros y apoyar a los procesos de adaptación, integración y resiliencia. Leer la historia Impulso Joven es coordinado desde la UNESCO por su Sector de Ciencias Sociales y Humanas. En México, el Sector fortalece los conocimientos, habilidades, capacidades y actitudes de actores públicos y privados, de la sociedad civil y la academia para robustecer políticas públicas de inclusión, impulsar el enfoque ético de las ciencias y las tecnologías, y facilitar espacios de diálogo para movilizar la construcción de sociedades pacíficas, inclusivas y resilientes desde una visión intercultural, de género y de transformación social. Fuente: [2024-05-agosto]. UNESCO. Juventudes en México lideran transformaciones y reciben apoyo de la UNESCO y Nestlé. https://www.unesco.org/es/articles/juventudes-en-mexico-lideran-transformaciones-y-reciben-apoyo-de-la-unesco-y-nestle

Educación y extinción de las armas nucleares

David Auris Villegas davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 En memoria de las víctimas de Hiroshima y Nagasaki, donde las bombas nucleares dejaron indelebles cicatrices de dolor, la educación emerge como una antorcha por la vida. Al transmitir las lecciones dolorosas del ayer, podemos despertar conciencias y provocar un compromiso global para eliminar las armas nucleares, ya que muchos de los estudiantes más tarde se convertirán en gobernantes y personajes influyentes quienes tomarán decisiones sobre el destino de la humanidad. Esta acción pedagógica compromete a la sociedad y a los países que lideran el planeta. Un agosto como hoy, hace 79 años, la humanidad fue atacada por las fatídicas armas nucleares en Hiroshima y Nagasaki, aniquilando inmediatamente a más de 200, 000 personas y luego morirían miles más por el efecto de la radiación y las indescriptibles heridas. Fue el momento más terrorífico de nuestra historia, pues habíamos creado un monstruo infernal capaz de exterminarnos. Consciente de esta amenaza que puede poner fin al mundo, el secretario general de la Organización de las Naciones Unidas, (ONU), António Guterres, clama por la eliminación de todas las armas nucleares de la faz de la tierra. Para que no se repita esta dolorosa historia, uno de los sobrevivientes del ataque nuclear, Yasuaki Yamashita afincado en México, nos recomienda que nunca dejemos de hablar del apocalipsis de la bomba atómica y pide a la gente levantar la voz que, no podemos convivir con las armas nucleares. En sintonía con este llamado, la ONU y los países con armas nucleares deben fortalecer el Tratado de No Proliferación de las armas nucleares (TNP) a través de la negociación y el diálogo por la vida, impulsando así la eliminación definitiva de todas las ojivas nucleares. En este desafío por la vida, las escuelas, como instituciones clave en el desarrollo del pensamiento y el respeto por el prójimo, pueden concientizar sobre las consecuencias de la explosión nuclear mediante testimonios, videos y debates en el aula. Las universidades, además de abordar la eliminación de armas nucleares como un tópico transversal, pueden establecer cátedras especializadas en los efectos de la bomba atómica y fomentar líneas de investigación que contribuyan al debate, demostrando que solo eliminando estas armas podremos tener una real esperanza en el futuro. Promovamos la paz como nuestro único escudo de sobrevivencia y para asegurar nuestro porvenir Exijamos a los gobernantes, líderes mundiales y a la ONU que incluyan la eliminación de las armas nucleares en los Objetivos de Desarrollo Sostenible al 2030. Autor: David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCP.

La UAM, cuarto lugar nacional en el Times Higher Education (THE) Impact Rankings 2024

La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) se ubicó en el cuarto lugar de la clasificación por país en el Times Higher Education (THE) Impact Rankings 2024, respecto de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Si bien la Casa abierta al tiempo se mantuvo en la misma posición que el año pasado, este ranking es cada vez más riguroso en cuanto al reporte de evidencias e informes solicitados. En esta edición la UAM es posicionada por el THE Impact, como una de las mejores instituciones a nivel nacional e internacional, haciendo visible su calidad y fortaleza institucional y su buen desempeño en este ranking, ubicando a la UAM como una de las universidades líderes en cuanto a compromiso, responsabilidad e impacto social asociados a objetivos de sustentabilidad. Para esta sexta edición, participaron dos mil 152 instituciones de 125 naciones y se incluyeron 561 nuevas instituciones a nivel mundial, por lo que mantenerse en el mismo puesto dentro de la clasificación por país refleja las fortalezas de esta Institución en la esfera internacional. De las 18 universidades mexicanas participantes, la UAM mejoró notablemente su desempeño y en los 17 ODS se posiciona dentro de los primeros ocho lugares en la escala nacional y entre las mejores 600 en el plano global, de acuerdo con la información dada a conocer por el THE. En el ámbito nacional, la UAM ocupa: El primer sitio en el: Segundo lugar nacional en el: El segundo lugar en el: El tercer sitio en el: La cuarta posición nacional en el: Y el quinto lugar nacional en el: Los Times Higher Education (THE) Impact Rankings son las únicas tablas de rendimiento global que evalúan a las instituciones de educación superior respecto de los ODS y se utilizan indicadores cuidadosamente calibrados para ofrecer una comparación exhaustiva y equilibrada en cuatro grandes áreas: investigación, gestión, divulgación y enseñanza. Evalúa específicamente el impacto de las universidades en la consecución de la agenda de sostenibilidad de la ONU, lo que lo convierte en una herramienta clave para visibilizar los esfuerzos de las instituciones de educación superior en este ámbito. El ranking THE Impact Rankings es una herramienta importante para que las universidades demuestren su impacto y liderazgo en la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible a nivel mundial, promueve la internacionalización, aumenta la visibilidad y reputación a escala global. La clasificación general de esta sexta edición, está liderada por la Universidad de Western Sydney de Australia por tercer año consecutivo y las universidades de Manchester del Reino Unido y de Tasmania, en segundo lugar. Cabe indicar que los ODS son el plan maestro para conseguir un mejor futuro para todas las personas y un llamado universal para poner fin a la pobreza, proteger el planeta, buscar la paz y la prosperidad, y la UAM contribuye a su cumplimiento como vías para el mejoramiento económico, social y ambiental en México y el orbe. Con información proporcionada por la Jefatura de Posicionamiento Institucional (Rankings), de la Dirección de Análisis, Seguimiento y Apoyo Académico. Fuente: [2024-16-julio]. UAM. La UAM, cuarto lugar nacional en el Times Higher Education (THE) Impact Rankings 2024 por tercer año consecutivo. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-272/

Fortalece BUAP Concurso de Proyectos de Emprendimiento Social Sostenible

El Concurso de Proyectos de Emprendimiento Social Sostenible de la BUAP fomenta la participación de los jóvenes en trabajos que contribuyen al desarrollo sostenible de las comunidades, la inclusión social, la protección del medio ambiente y el fortalecimiento como agentes de cambio. Muestra de ello son 179 proyectos en cuatro áreas temáticas, la participación de 624 estudiantes de diferentes licenciaturas y 105 mentores, en cuatro años de celebrarse este certamen. Organizado por la Coordinación de Gestión Ambiental, de la Coordinación General de Desarrollo Sustentable, en sus cuatro convocatorias este certamen ha fomentado en los alumnos un espíritu emprendedor y los ha introducido en el cumplimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) de la ONU. Del total de proyectos presentados a la fecha, 37 por ciento corresponde al área de Agro-emprendimiento, 44 por ciento a Materiales sostenibles, 14.5 por ciento a Transformación digital y 0.5 por ciento a Transición energética, este último eje se incorporó en 2023. El año pasado, el primer lugar fue para el proyecto “Aprovechamiento del residuo lignocelulósico de la cáscara de aloe vera para la extracción de biopolímeros de interés comercial”, desarrollado por estudiantes de las ingenierías Ambiental y en Materiales, de la Facultad de Ingeniería Química. El segundo lugar para “Invernadero automatizado controlado vía internet”, diseñado por alumnos de Ingeniería en Automatización y Autotrónica, del Complejo Regional Centro, sede San José Chiapas; y el tercer lugar para “Kool-Tex: Fibras textiles de la hoja de maíz”, de estudiantes de la Licenciatura en Biotecnología, de la Facultad de Ciencias Biológicas. Para la quinta edición del Concurso de Proyectos de Emprendimiento Social Sostenible 2024, la postulación será del 5 de agosto al 11 de septiembre. La inscripción es gratuita en https://forms.gle/sm8iNoz2CtYvufht8, donde se deberá llenar un formulario y anexar un video, de no más de un minuto, en el que se explique por qué y para qué se quiere participar en esta convocatoria. Podrán participar estudiantes de licenciatura con matrícula activa en la institución. Los proyectos deben ser liderados por equipos de dos y hasta seis integrantes, de preferencia interdisciplinarios. La publicación de resultados será el 17 de septiembre. En el desarrollo del concurso se realizarán entrenamientos y actividades que permitan a los seleccionados introducirse en el concepto de innovación social, conocer la metodología para el desarrollo de proyectos de triple impacto (ambiental, social y económico), así como diseñar propuestas sostenibles y prepararse para la presentación y el fondeo de Proyectos de Emprendimiento Social Sostenible. La publicación de ganadores y premiación se dará a conocer el 14 de noviembre. Para cualquier duda o consulta respecto a las bases de esta convocatoria, comunicarse al correo electrónico didesu@correo.buap.mx. En la organización de este concurso colaboran la Jefatura de Emprendimiento Universitario de la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCo) y el Equipo Enactus BUAP. Fuente: [2024-11-julio]. BUAP Boletines. Fortalece BUAP el rol de los estudiantes como agentes de cambio. https://www.boletin.buap.mx/node/3535

La ANUIES CREA el Laboratorio Ciudadano: Innovación y Género

Con el propósito de alcanzar una educación superior más justa e igualitaria en México, la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de la República Mexicana (ANUIES) crea el Laboratorio Ciudadano: Innovación y Género. Una novedosa iniciativa que fomenta el unir fuerzas para encontrar soluciones ingeniosas a los desafíos que enfrenta la comunidad educativa, creando un ambiente de innovación social en favor de la igualdad de género y el empoderamiento de las mujeres. Ello permitirá acercar a las instituciones a los objetivos y metas que sobre educación e igualdad de género plantea la Agenda 2030 de Naciones Unidas. El Laboratorio Ciudadano: Innovación y Género es una experiencia de aprendizaje entre hombres y mujeres, que permite compartir ideas transformadoras con perspectiva de género. Un paso fundamental para la creación de espacios de cultura de paz que ayuden a revertir las desigualdades que se viven en las instituciones de educación media y superior. Están invitados a participar en este Laboratorio estudiantes, maestros, investigadores y personal administrativo, así como toda aquella persona interesada en la igualdad de género en la educación. Lo podrán hacer a través del desarrollo de proyectos, los cuales tendrán la oportunidad de contar con el apoyo necesario para llevarse a cabo. Los modelos seleccionados participarán en un Laboratorio de Impacto, en el que se les acompañará desde el diseño de estrategia para asegurar su financiamiento, hasta la conexión con posibles fuentes de inversión. El Laboratorio Ciudadano se llevará a cabo del 2 al 6 de septiembre en el Centro de Innovación y Desarrollo de la ANUIES. La convocatoria se cerró el pasado viernes 5 de julio, para quienes participaron en la convocatoria la resolución de las propuestas elegidas será publicada el viernes 26 de julio de 2024 Fuente: [2024-02-julio]. ANUIES. TRABAJAR EN LA IGUALDAD Y EL EMPODERAMIENTO DE LAS MUJERES, OBJETIVO DEL LABORATORIO CIUDADANO: INNOVACIÓN Y GÉNERO. http://www.anuies.mx/noticias/trabajar-en-la-igualdad-y-el-empoderamiento-de-las-mujeres-objetivo Par más informaciónn revisa: https://sites.google.com/view/lab-ig/convocatoria

La UDLAP es sede del Modelo de Naciones Unidas AZTECMUN 2024

Desde el día de ayer 4 de julio al 6 de julio, la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), es sede del Tercer Modelo de Naciones Unidas de Fundación Azteca, AZTECMUN 2024, que reúne a jóvenes estudiantes de Planteles Azteca y otras instituciones educativas a nivel nacional, quienes en 3 días realizarán diversas actividades simulando comités, instituciones, organismos especializados y programas de la Organización de las Naciones Unidas (ONU), para debatir sobre los retos y la problemática actual que enfrenta el mundo. Teniendo como escenario principal el Auditorio Guillermo y Sofía Jenkins de la Universidad de las Américas Puebla, el Dr. José Daniel Lozada Ramírez, vicerrector Académico de la UDLAP, dio la bienvenida a los participantes y les pidió tomar en cuenta el gran papel que van a desempeñar en este encuentro, ya que “ustedes serán los agentes de cambio encargados de resolver, a través del razonamiento y la diplomacia, los problemas a los cuales actualmente el mundo se enfrenta”. Asimismo, destacó que para la UDLAP es muy importante ser sede de evento, ya que les permitirá conocer y estar más cerca de la vida profesional para así desempeñarse satisfactoriamente en un futuro no muy lejano. En su turno, la Dra. Andrea Valenzuela Rivas, rectora del Sistema Educativo Azteca y egresada de la Licenciatura en Derecho de la UDLAP, agradeció la colaboración de la Universidad de las Américas Puebla en hacer posible este encuentro y destacó los pilares fundamentales sobre los que descansa el AZTECMUN: formarles un carácter, ofrecerles escenarios de libertad y ayudarlos a que creen valor. Finalmente, la directora del Centro de Información de la Organización de Naciones Unidas para México, Cuba y República Dominicana, Carmen Morales Hernández, destacó que para las Naciones Unidas los modelos juegan un rol fundamental porque “son ustedes los que con su conocimiento nos van a ayudar a construir sociedades de paz, más seguras y con desarrollo sostenible e inclusivo que promueva los derechos humanos”. Es importante señalar que AZTECMUN se realiza cada año con el fin de: impulsar la formación personal y profesional de los estudiantes de nivel secundaria y bachillerato, a través del diálogo y la negociación, así como dar a conocer el funcionamiento del sistema de Naciones Unidas, considerando su jerarquía, propósitos, agenda de trabajo, alianzas y resoluciones sobre derechos humanos. Para lograr lo anterior, los estudiantes formarán parte de uno de los 17 comités que constituyen las mesas de negociación de AZTECMUN, entre los que se encuentran: la Organización de las Naciones Unidas para la Alimentación y la Agricultura (FAO), el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), las conferencias de las partes, el cuerpo de prensa, la Organización Mundial de la Salud (OMS), entre otros, espacios en los que se abordarán los principales temas de la agenda internacional tales como derechos humanos, tráfico de armas, agenda de género y seguridad, entre otros. Cabe comentar que esta edición del AZTECMUN cuenta con la participación de más de 350 alumnos de Planteles Azteca de Ciudad de México, Puebla, Tlaxcala, León, Mérida, Malinalco y Toluca, Guadalajara, Tlalnepantla y Monterrey; así como de 150 de instituciones educativas de toda la región, alcanzando así un total de más de 500 participantes. Para la UDLAP es muy importante ser sede de este evento, no sólo por la tradición que tiene la carrera de Relaciones Internacionales en la institución educativa y el liderazgo que ejerce en los modelos de Naciones Unidas en la región, sino por la excelente relación y compromiso con la juventud, que comparte con la Fundación Azteca de Grupo Salinas. Fuente: [2024-04-julio]. UDLAP. La UDLAP es sede del Modelo de Naciones Unidas AZTECMUN 2024. https://blog.udlap.mx/blog/2024/07/04/la-udlap-es-sede-del-modelo-de-naciones-unidas-aztecmun-2024/
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