Firman Conocer y Sectei adendum para integración a la Red Ecos

Con el propósito de generar una vinculación educativa a través de la certificación de competencias laborales, el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (Conocer), organismo de la Secretaría de Educación Pública (SEP), firmó con la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (Sectei) de la Ciudad de México, el adendum para su integración a la Red Ecos de la capital mexicana. Durante la ceremonia, realizada en el auditorio del Instituto Latinoamericano de Comunicación Educativa (ILCE), el titular del Conocer, Rodrigo Rojas Navarrete, reafirmó el compromiso con la colaboración, la responsabilidad social y la mejora del tejido social. “Es un orgullo convertirse en la institución 74 de la Red Ecos; con ello, visualizamos una plataforma sin precedentes que permitirá a estudiantes, docentes e investigadores acceder a una formación de calidad, potenciada con certificaciones que validan competencias y habilidades en el ámbito laboral.” Además, dijo, se fomenta la vinculación entre la academia y el sector productivo, a la par de ofrecer nuevas oportunidades para el desarrollo del capital humano altamente calificado y competitivo a nivel nacional e internacional. La titular de la Sectei, Ofelia Angulo Guerrero, señaló que “lo que nos une a las dos instituciones que estamos hoy aquí es el compromiso con la educación y lo que tenemos que recordar es que tenemos la convicción de que la educación es el eje transversal de cualquier transformación”. Agregó que lo más valioso que tienen el conocimiento y la educación es la transformación de un pensamiento crítico que permite tomar decisiones de manera más informada, por lo cual, uno de los ejes de la Red Ecos es el educativo, que contribuye a fortalecer no sólo a la educación media superior y superior, sino también a la educación básica. El director general del ILCE, Salvador Percastre-Mendizábal expuso que esta adhesión representa el resultado del esfuerzo coordinado entre las instituciones que trabajan por la educación. La coordinación a la que se ha llegado a través de esta red ha generado grandes resultados en la planificación y en el mejoramiento de la educación, la ciencia, la tecnología y la investigación, finalizó. Red Ecos de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México Tiene como propósito generar una serie de programas de vinculación educativa, investigación, de desarrollo tecnológico y de innovación tecnocientífica, humanística, artística y social, a partir de siete ejes estratégicos: Ciencias de la salud; Ciencia y sociedad; Desarrollo sustentable; Educación; Seguridad; Gestión Integral de Riesgos, además de Tecnología e Innovación. Creada el 11 de marzo de 2019, gracias a la iniciativa de Sectei, la Red Ecos nace como espacio de colaboración interinstitucional, multidisciplinario y multisectorial, de la cual forman parte más de 70 instituciones de educación superior públicas y particulares, entidades gubernamentales, centros públicos de investigación, organizaciones ciudadanas y distintos actores del sector productivo. Fuente: [2024-27-junio]. SEP. Comunicado conjunto 20 Firman Conocer y Sectei adendum para integración a la Red Ecos de la Ciudad de México. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-conjunto-20-firman-conocer-y-sectei-adendum-para-integracion-a-la-red-ecos-de-la-ciudad-de-mexico?idiom=es

México: Red Ecos presenta Guía Práctica para la reapertura de actividades académicas

México: Red Ecos presenta Guía Práctica para la reapertura de actividades académicas Ciudad de México, México. A partir de la construcción de una “Nueva Normalidad” 20 instituciones educativas, se dieron a la tarea de crear acciones que permitieran salvaguardar la educación, por lo que en el marco del Programa de Universidades Resilientes de la la Red ECOs de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México han desarrollado una Guía Práctica para la reapertura de actividades académicas que permita la construcción de acciones claras ante la emergencia causada por el virus SARS-CoV-2. Estas medidas se apegan al modelo y semáforo epidemiológico, los ejes claves del Modelo son: Reingeniería de los procesos académicos Mitigación del riesgo Prevención y promoción de la salud Digitalización de los procesos administrativos Evaluación de la situación familiar y económica con sus potenciales afectaciones En este tenor, su plan de reapertura se enfoca en las Áreas y Reglas de Relajación del Plan Gradual Hacia la nueva normalidad. Distribuido en tres etapas, las acciones clave en torno a la reapertura de instituciones educativas se enfocan en El momento: dependerá del estado, así como la evolución de la pandemia y se determinará con base en decisiones de las autoridades sanitarias que están acompañadas del asesoramiento de expertos en salud designados (epidemiólogos, matemáticos y demás científicos) y mecanismos de monitoreo establecidos. La imprevisibilidad de la duración del período de cierre plantea desafíos específicos y requiere una planificación flexible del escenario. Las condiciones: deben preservar la seguridad y salud general de los estudiantes, maestros y personal administrativo, de seguridad y limpieza, entre otros. La efectividad de las decisiones políticas y las estrategias de reapertura dependen del nivel de preparación del sistema educativo a través de varios factores. Los procesos: Una vez que se ha establecido el momento para la reapertura de las escuelas y se aseguran las condiciones de salud y otras condiciones necesarias, es importante determinar el proceso de reapertura de las escuelas, incluidas las estrategias y acciones a nivel nacional, local y escolar. Por lo que este programa pretende contribuir a la gran cantidad de incertidumbre sobre el retorno a clases. Es importante mencionar que la Secretaria de Educación Pública se ha mantenido en tanto el regreso a clases se dará únicamente cuando el semáforo este en color verde. Referencia Ibero (2020, 19 de junio). Guía Práctica para la Reapertura de Actividades Académicas tras la Emergencia por el COVID-19. Recuperado de https://ibero.mx/sites/default/files/guia_practica_para_la_reapertura_de_actividades_academicas_2.3.pdf
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