2022

SEP: Se requiere una concepción de la educación orientada a la revalorización y autonomía de los maestros

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SEP: Se requiere una concepción de la educación orientada a la revalorización y autonomía de los maestros Ciudad de México, Noviembre 25.-La secretaria de Educación Pública. Leticia Ramírez Amaya, aseguró que, como nunca, se requiere de una nueva concepción de educación orientada a la revalorización y autonomía profesional de las maestras y los maestros del país, considerando la diversidad de territorios, la inclusión, el humanismo, la interculturalidad, la igualdad de género y el cuidado del medio ambiente. En su mensaje, con motivo de la segunda sesión ordinaria del Consejo Técnico Escolar (CTE), desde el Centro Escolar “Revolución”, el cual cumple 88 años de fundación, convocó a las y los docentes a analizar y discutir las metodologías para diseñar proyectos de enseñanza y aprendizaje incluidas el Libro para la maestra y el maestro de la nueva familia de Libros de Texto Gratuitos. Ramírez Amaya destacó la participación de más de un millón de docentes de Educación Básica en la última sesión de los CTE, pues se consolidaron como un espacio para la construcción colectiva, análisis, reflexión, formación e intercambio de ideas para la transformación y mejora educativa. Comentó que se expusieron inquietudes, dudas y expectativas respecto a las metodologías y didácticas pertinentes para avanzar en el conocimiento y profundización del Plan de Estudio para Educación Preescolar, Primaria y Secundaria. Asimismo, llamó a privilegiar el diálogo y la reflexión acerca de la importancia de los proyectos integradores. No pretendemos dar indicaciones únicas, sino sólo sugerirles que las relacionen con sus experiencias y conocimientos, así como con las situaciones y problemáticas que viven en sus aulas, escuelas y comunidades, ya que desde allí es posible construir proyectos y actividades integradoras”, señaló. La titular de la SEP subrayó que la SEP tiene el compromiso de conocer las experiencias e inquietudes pedagógico-didácticas del magisterio nacional, y recalcó que la escuela no es una institución aislada o ajena a la comunidad de la que forma parte, ni de las dinámicas regionales, nacionales o mundiales. Puntualizó que maestras y maestros, junto con sus estudiantes, deben interactuar y conocer los procesos culturales, sociales y ambientales, mediante la indagación, la lectura y la escritura. Les invito a profundizar y dialogar en torno al Plan de Estudio para Educación Preescolar, Primaria y Secundaria y a revisar los insumos compartidos para esta sesión en los que se incluyen relatos de experiencias docentes, como un botón de muestra que representa lo que muchas y muchos docentes hacen, saben, sienten y viven como parte de su trabajo cotidiano”, concluyó.     Fuente: [2022-25-noviembre]. Vértigo Político. Como nunca se requiere una nueva concepción de la educación: SEP.    https://www.vertigopolitico.com/nacional/politica/notas/como-nunca-se-requiere-una-nueva-concepcion-de-la-educacion-sep

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Fuente: https://www.elsoldetlaxcala.com.mx/local/educacion-en-tlaxcala-ha-sido-fortalecida-lorena-cuellar-9228456.html

La educación en Tlaxcala ha sido reforzada: Lorena Cuéllar.

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La educación en Tlaxcala ha sido reforzada: Lorena Cuéllar Durante la inauguración del Laboratorio de Autotrónica del Instituto Tecnológico de Apizaco (ITA), la gobernadora Lorena Cuéllar Cisneros destacó acciones que el gobierno ha implementado en materia educativa. Como nunca antes nos hemos preocupado por las necesidades básicas y el mantenimiento de los centros educativos, eso hizo que las cuotas escolares que antes pagaban los padres de familia de escuelas públicas hayan dejado de ser indispensables, porque nuestro gobierno ha asumido esa responsabilidad con la integración de recursos federales, estatales y municipales” Señaló que por primera vez en la historia de Tlaxcala ha sido impulsada una auténtica educación pública y gratuita, pues en tan solo un año la administración estatal se ocupó del mantenimiento del 74 % de las escuelas públicas del estado (992 institutos) y de la construcción total de otras cuatro, con una inversión de más de 342 millones de pesos. En este gobierno, para bajar las tasas de abandono escolar, fue implementado un programa de becas entregadas en la transición de la secundaria al bachillerato, con un programa piloto llamado “Becas Puente” en el 100 % de las telesecundarias que otorga mil 600 pesos a los jóvenes” Agregó que existe en el estado un récord histórico en el otorgamiento de becas, con una inversión de 12 millones 600 mil pesos para más de siete mil 900 becas estatales, y a eso sumó el apoyo del gobierno federal al otorgar más de 56 mil apoyos del programa Benito Juárez, lo que representa una inversión anual de más de 516 millones de pesos. Quiero agregar que estamos construyendo la primera etapa de la Universidad Intercultural para la atención a pueblos originarios, en Ixtenco, con una convocatoria que mereció el reconocimiento de la Comisión Nacional de Derechos Humanos y en donde invertimos 21 millones de pesos” dijo. También habló de la inauguración de las instalaciones de la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería del Instituto Politécnico Nacional, campus Tlaxcala, un inmueble rescatado que durante más de 15 años estuvo abandonado, y que dará una nueva oportunidad de estudiar a jóvenes tlaxcaltecas, con una inversión de más de 62 millones de pesos.   Fuente: [2022-22-noviembre]. El Sol de Tlaxcala. Karla Muñetón. Educación en Tlaxcala ha sido fortalecida: Lorena Cuéllar.  https://www.elsoldetlaxcala.com.mx/local/educacion-en-tlaxcala-ha-sido-fortalecida-lorena-cuellar-9228456.html

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SEP cumplirá la determinación del Poder Judicial sobre nuevo modelo educativo

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SEP cumplirá la determinación del Poder Judicial sobre nuevo modelo educativo La Secretaría de Educación Pública (SEP) cumplirá la determinación que emita el Poder Judicial respecto al nuevo modelo educativo que plantea el Gobierno de México, manifestó la titular de la SEP, Leticia Ramírez Amaya. No obstante, destacó que en el ciclo escolar 2022-2023 se darán a conocer los detalles de este proyecto a todo el magisterio. En relación con el amparo que presentaron algunas organizaciones nosotros somos muy respetuosos de lo que marca el Poder Judicial. Cuando haya una resolución la sabremos y la acataremos; por lo pronto nosotros metimos -no es un amparo propiamente- lo que nos permite la ley para poder decir cuál es nuestro punto de vista”, abundó. La secretaria federal dijo que el área jurídica de la dependencia ingresó un recurso para dar a conocer su punto de vista en torno al amparo. Esta en ese proceso, no tenemos una audiencia pronto para eso, pero mientras estamos conociendo el plan de estudios, pero para todo el magisterio”, mencionó. Al estar detenida la implementación del programa piloto en las escuelas, agregó, se trabaja en socializar el nuevo modelo con todo el personal docente, para que se comiencen a elaborar propuestas de proyectos integradores. Lo anterior, debido a que la SEP acató las órdenes judiciales administrativas que planteaban la suspensión del programa piloto del nuevo plan de Estudios de Educación Básica. En tanto, recordó que se trata de un nuevo modelo educativo que contempla a la educación preescolar, primaria y secundaria. En su visita a Querétaro, argumentó que el documento contó con la participación de maestros y académicos. Es un documento que fue fundamentado con mucha participación de maestros, maestras, académicos, ya se presentó, durante este año escolar 22-23 se va a informar, se van a dar todos los elementos a los maestros para que ellos lo puedan conocer”, dijo la funcionaria. Respecto al ejercicio fiscal 2023, Ramírez Amaya planteó que los proyectos prioritarios de la dependencia son la dignificación del magisterio, por lo que afirmó que está garantizado el salario de todos los maestros que tienen plaza. De igual manera, enlistó la implementación del plan de estudios, incluyendo nuevos libros de texto; así como las Becas para el bienestar Benito Juárez y el programa la Escuela es nuestra. Además de proyectos de educación inicial y educación especial. En este contexto, la titular de la SEP realizó una gira en Querétaro, donde firmó un convenio de colaboración con cámaras empresariales, con la finalidad de combatir el rezago educativo de las personas adultas mayores. Durante el encuentro, se informó que en Querétaro 420,000 personas, mayores de 15 años, tienen rezago educativo debido a que no cuentan con educación básica.   Fuente: [2022-22-noviembre]. El economista. Viviana Estrella. SEP acatará determinación del Poder Judicial sobre nuevo modelo educativo.  https://www.eleconomista.com.mx/estados/SEP-acatara-determinacion-del-Poder-Judicial-sobre-nuevo-modelo-educativo-20221122-0104.html

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Promoverán la educación multigrado

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Promoverán la educación multigrado Con el propósito de reducir la deserción y el rezago escolar en las 950 escuelas con programas multigrado de la entidad, la Secretaría de Educación de Nuevo León ofreció un taller a cerca de mil 300 docentes para fortalecer los aprendizajes imprescindibles en la población de preescolar, primaria y secundaria. Sofía Leticia Morales Garza reconoció la labor de los docentes que en una misma aula atiende a alumnos de los distintos grados escolares, siendo una de las modalidades más antiguas de la educación. Estamos nosotros, como Secretaría de Educación, viendo, observando y también reconociendo el trabajo que vienen haciendo. Estamos hoy aquí apostándole a que ustedes pueden tener los mejores proyectos de transformación en el Marco de la escuela, de la nueva escuela mexicana”, expresó. Señaló que a través de la medición “Nuevo León Aprende” se detectó un severo deterioro en lenguaje, comunicación y habilidades matemáticas, considerado como un efecto colateral de la pandemia. Morales Garza dijo que la metodología “Somos el Cambio”, avalada por la Universidad de Harvard, impartida en este taller, se centra en cuatro habilidades clave: sentir, imaginar, hacer y compartir, los cuales detonarán valores como la empatía, la colaboración, la presentación y la comunicación. Son una organización con una gran estrategia metodológica para hacer lo que el nuevo modelo educativo nos dice: cómo tener un aprendizaje situado, cómo aprender al mismo tiempo un aprendizaje en servicio, que nos permita transformar las condiciones de la comunidad. Esos son los principios en los que creemos, y aquí vamos a encontrar las herramientas para llevarlo a cabo”, comentó en su mensaje. En el taller, que se desarrolló en cuatro módulos, estuvo Alfonso Romo Garza, fundador de “Educar Uno”, además de Eduardo Garza Cortés, director de la “Primaria Aquiles Serdán” de Cadereyta, quien ha sido acreedor a distintos reconocimientos por su labor docente, y quien hizo una presentación de su experiencia en desarrollo sustentable. Fuente: [2022-22-noviembre]. El financiero. Impulsarán la educación multigrado.https://www.elfinanciero.com.mx/monterrey/2022/11/22/impulsaran-la-educacion-multigrado/

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Fuente-SNTE

SNTE: La inclusión y equidad deben ser prioritarias en la educación.

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SNTE: La inclusión y equidad deben ser prioritarias en la educación. Maestros del SNTE participaron con sus saberes profesionales, experiencias docentes y propuestas en los Foros de Consulta de la Ley General de Educación en Materia de Educación Inclusiva, organizados por la Cámara de Diputados y el Senado de la República. Para el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), encabezado por su secretario general, maestro Alfonso Cepeda Salas, la inclusión y la equidad son temas prioritarios para convertir progresivamente el actual Sistema Educativo Nacional en un modelo que identifique, atienda y elimine las barreras del aprendizaje, con el objetivo de que, en igualdad de condiciones y oportunidades, se favorezca el acceso, el avance, la permanencia, la participación y la conclusión de estudios de alumnos con alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes. En los foros, más de 140 profesores expusieron los retos a los que se enfrentan en las aulas para logar que niños y jóvenes, sin importar su condición, puedan ejercer su derecho a la educación. En total se presentaron 381 ponencias de docentes, padres de familia y alumnos. Quienes intervinieron, de manera presencial y virtual, coincidieron en que es fundamental definir claramente las funciones y responsabilidades de los maestros que atienden a estudiantes con alguna discapacidad o aptitudes sobresalientes, así como las de las autoridades educativas cuyas obligaciones son una asignatura pendiente, entre ellas la formación continua en la materia, contratar personal suficiente y especializado para enseñar a niños y jóvenes sordos, ciegos, autistas, con parálisis cerebral o síndrome de Down; al igual que rediseñar la infraestructura de los planteles, dotar de mobiliario adecuado, equipamiento tecnológico, de recursos económicos y materiales que cubran las necesidades de los educandos. Consideraron que se requiere definir con claridad qué tipo de casos especiales se pueden integrar a una escuela regular, así como aceptar que los alumnos con alguna discapacidad deben ser tratados con base en diagnósticos médicos y pedagógicos, ya que tienen derecho a ser reconocidos con la condición de salud que presentan. También pidieron que se revaloren y refuercen las Unidades de Servicio de Apoyo a la Escuela Regular (USAER), los Centros de Atención Múltiple (CAM) y las Unidades de Orientación a Padres de Familia (UOP), que se conservan en la mayoría de las secretarías de educación de las entidades federativas. Además, solicitaron cambios en la legislación para identificar y atender adecuadamente a los alumnos sobresalientes. De acuerdo con el Centro de Atención al Talento, 93% de los niños superdotados en México se encuentra mal diagnosticado y sus casos se confunden con TDAH, Asperger o Autismo, por lo que, en lugar de recibir asistencia psicoeducativa diferenciada, se les aplica tratamiento médico innecesario. Al inicio de los foros en el Senado de la República, la presidenta de la Comisión de Educación, Antares Guadalupe Vázquez Alatorre, recordó que en la inclusión educativa se estará legislando en beneficio de personas con alguna discapacidad, alumnos con inteligencia superior y estudiantes de pueblos indígenas, “a fin de que haya una mayor justicia educativa”. En su oportunidad, la diputada Flora Tania Cruz Santos, presidenta de la Comisión de Educación en la Cámara Baja, dijo que la educación inclusiva llegó para quedarse y para cumplir con su principal misión: “que las niñas, niños y adolescentes con discapacidad accedan a una educación integral, igualitaria y de excelencia”. Los maestros y padres de familia reconocieron a los legisladores por escuchar las necesidades para garantizar, a través de una ley, el derecho a la educación con inclusión y equidad, pero también apelaron a que se otorgue el presupuesto para cumplir los mandatos de esa norma. Cifras oficiales indican que en el Ciclo Escolar 2020-2021 se atendieron en Educación Básica y Formación para el Trabajo a 601 mil alumnos con necesidades educativas especiales, es decir, 2.4% de la matrícula. Los foros de Consulta de la Ley General de Educación en Materia de Educación Inclusiva se realizaron del 7 al 10 de noviembre en instalaciones del Congreso de la Unión.   Fuente: [2022-10-noviembre]. Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE). Comunicado 44. La inclusión y equidad deben ser prioritarias en la educación: SNTE. https://snte.org.mx/blog/comunicado-44-2022/

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Nora Ruvalcaba toma el cargo de Subsecretaria de Educación Media Superior

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Nora Ruvalcaba toma el cargo de Subsecretaria de Educación Media Superior. La exdelegada federal de Programas para el Desarrollo en Aguascalientes, Nora Ruvalcaba Gámez, es la nueva subsecretaria de Educación Media Superior. La funcionaria fue designada por el presidente Andrés Manuel López Obrador en sustitución de Juan Pablo Arroyo Ortiz, informó la Secretaría de Educación Pública (SEP). Licenciada en Educación Media con especialidad en Ciencias Sociales por la Escuela Normal de Aguascalientes, Ruvalcaba Gámez ha sido profesora frente a grupo durante 33 años en los niveles de primaria y secundaria. También es licenciada en Derecho por la Universidad Autónoma de Aguascalientes (UAA) y se desempeñó como delegada federal de Programas para el Desarrollo en ese estado entre septiembre de 2021 y enero de 2022. Anteriormente fue diputada local de 2007 a 2010 y regidora en el Ayuntamiento de Aguascalientes de 2002 a 2004. La secretaria Ramírez Amaya agradeció la labor desempeñada por Juan Pablo Arroyo Ortiz y manifestó confianza en el trabajo que realizará Nora Ruvalcaba Gámez como nueva titular de la Subsecretaría de Educación Media Superior”. Expuso la SEP en un comunicado. Fuente: [2022-17-noviembre]. El Sol de Orizaba. Nora Ruvalcaba asume como nueva subsecretaria de Educación Media Superior.  https://politica.expansion.mx/mexico/2022/11/16/nora-ruvalcaba-asume-como-nueva-subsecretaria-de-educacion-media-superior    

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Universidad Autónoma de Tlaxcala en la VIII Conferencia Internacional ANUIES-2022

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Universidad Autónoma de Tlaxcala en la VIII Conferencia Internacional ANUIES-2022 En el marco de la VIII Conferencia Internacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES)-2022, donde en esta edición la temática fue: “Autonomía y responsabilidad social en las Instituciones de Educación Superior”, el Doctor Serafín Ortiz Ortiz, Presidente del Consejo Regional Centro-Sur y Rector de la Universidad Autónoma de Tlaxcala (UATx), participó en la XLI Asamblea General, que tuvo como sede la Universidad Autónoma de San Luis Potosí (UASLP). En este foro, se reunió a más de 200 rectores y titulares de diferentes IES del país, se registró el ingreso oficial de la Universidad Iberoamericana (IBERO-Puebla), que encabeza el Maestro Mario Patrón Sánchez y de la Escuela Normal Superior Federalizada del Estado de Puebla, que dirige la Maestra Isela López González, a la zona Centro-Sur de ANUIES, como parte del trabajo desarrollado, con el cual, se fortalece la labor que se realiza en favor de la educación superior en México. De igual forma, en esta reunión, el Doctor Felipe Hernández Hernández, catedrático de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, recibió el premio ANUIES en la categoría de innovación en la práctica docente, por la propuesta denominada: “La docencia, un proyecto de vida que transforma”. Cabe mencionar, que con estas acciones la UATx, como cabeza del Consejo Regional Centro–Sur de ANUIES ahora conformado por 56 instituciones, seguirá abonando al trabajo colegiado que se efectúa en esta Asociación y al fortalecimiento de la educación superior, aplicando los parámetros de la Nueva Escuela Mexicana que impulsa el humanismo como eje central.   Fuente: [2022-14-noviembre]. La jornada de Oriente. Participó UATx en conferencia internacional de Anuies. https://www.lajornadadeoriente.com.mx/tlaxcala/participo-uatx-en-conferencia-internacional-de-anuies/

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La educación especial, una tarea pendiente en México

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La educación especial, una tarea pendiente en México. La educación es un derecho que todas las personas tienen que recibir, además de ser un elemento fundamental para la integración social de los individuos y experimentar acciones de la vida cotidiana. Las personas con necesidades educativas especiales deben tener acceso a las escuelas ordinarias donde podrán integrarse con una pedagogía centrada en el niño, capaz de satisfacer esas necesidades que presente. Hay una Ley de Educación para Individuos con Discapacidades, es aquella que define y regula la educación especial. Obliga a las escuelas públicas a proporcionar servicios de educación especial a los niños entre 3 y 21 años que cumplan con ciertos requisitos. Cuando era secretario de Educación en 2019, Esteban Moctezuma expresó: El cambio de rumbo que emprendemos para la educación especial nos debe llevar a resolver problemas concretos, incluir un fuerte componente de valores y configurar horizontes para que la educación inclusiva posibilite la construcción de un mejor futuro para todos”. ¿Por qué no es inclusiva la educación en México? Por la falta de infraestructura que proporcione accesibilidad. Personal docente capacitado en el tema de la educación inclusiva. Estandarización adecuada de programas de estudio, métodos de enseñanza y contenidos educativos que se adapten a la condición de cada uno de los alumnos y falta de materiales educativos. La SEP no cuenta con un censo propio de cuántos alumnos de los planteles de todo el país tiene alguna discapacidad ni da seguimiento a su desarrollo educativo, lo que impide esa inclusión. Moctezuma Barragán también destacó que, ante la diversidad de la sociedad, el Gobierno de México está comprometido en la formación de maestros con una capacitación que sea incluyente. Dijo que, de esta forma, podrían ser posibles políticas públicas para formar, específicamente, a los futuros docentes de educación especial dentro del fortalecimiento al normalismo en el que estamos empeñados”. A estas consideraciones donde se supone un compromiso de la autoridad federal no se consideró que, en 2018, el Acuerdo Secretarial 14/07/2018 puso fin a la formación de maestras y maestros de Educación Especial en las Escuelas Normales Públicas del país; la Licenciatura en Educación Especial dejó de existir y fue sustituida por la Licenciatura en Inclusión Educativa. La educación especial en México se define más allá de su historia y aquellos buenos o malos resultados que ha obtenido. Siempre que exista un sector de la población que demande el apoyo de especialistas en ramas educativas específicas, el Sistema Educativo tiene la obligación de abrir nuevos y mejores canales que estimulen la formación y mantengan actualizado el sector magisterial. Se deben seguir formando especialistas capacitados para atender las necesidades específicas de aprendizaje de cada alumno y alumna. La SEP debería apostar por su fortalecimiento y asegurar que todas las escuelas del país cuentan al menos con uno. Podemos decir que para que los centros educativos tengan un sistema de educación de calidad y equidad en enseñanza, para hacer ejercer el derecho que todos tienen a la educación y para lograr la oportunidad de participación de todos, se necesita tener una buena organización, planificación, coordinación y recursos financieros para poder cumplir con una inclusión educativa. Parece una tarea bastante difícil pero no imposible, si cambia la voluntad política, la mentalidad social y el apoyo a la equidad, con el propósito de tener una sociedad completa, incluyente y armónica. Fuente: [2022-12-noviembre]. El Sol de Orizaba. Francisco Alfonso Avilés. Un compromiso: fortalecer la educación especial. https://www.elsoldeorizaba.com.mx/analisis/un-compromiso-fortalecer-la-educacion-especial-9178179.html

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SEP: vacaciones de diciembre 2022

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SEP: vacaciones de diciembre 2022 Los estudiantes merecen un descanso, desafortunadamente en el mes de diciembre no habrá megapuentes, al menos así lo marca el calendario de la Secretaría de Educación Pública (SEP). En diciembre hay celebraciones como el Día de la Virgen de Guadalupe, Navidad y Año Nuevo, sin embargo, ninguna de estas fechas cae en días que se acomoden para un fin de semana largo.  Aunque en el mes de diciembre no habrá megapuentes, los estudiantes de nivel básico sí podrán gozar de un descanso extra, ya que afortunadamente  saldrán de vacaciones el 16 de diciembre de 2022 y regresarán al salón de clases hasta el próximo 6 de enero de 2023, según el calendario de la SEP.  Los estudiantes de nivel medio superior y superior de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) podrán disfrutar de sus vacaciones del 19 de diciembre de 2022 al 4 de enero de 2023.  Por otro lado, las vacaciones de diciembre de los trabajadores mexicanos dependerá de la empresa para la que laboren, no obstante, la mayoría tiene la fortuna de disfrutar de dos semanas de descanso.  De acuerdo con la Ley Federal del Trabajo (LFT), el 25 de diciembre es considerado como día feriado, pero como este año caerá en domingo no se recorrerá para el lunes 26 de diciembre, por lo que los trabajadores tampoco podrán disfrutar de un megapuente.  Finalmente, el último fin de semana largo que podrán disfrutar los estudiantes y trabajadores es del megapuente de noviembre, que ocurrirá entre el próximo viernes 18 y lunes 21 de noviembre del 2022. Fuente: [2022-11-noviembre]. Dinero en imagen. Imagen Digital. SEP: ¿Cuándo empiezan las vacaciones de diciembre 2022? https://www.dineroenimagen.com/actualidad/sep-cuando-empiezan-las-vacaciones-de-diciembre-2022/148486

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Libro sobre, “Los Simpson” gana el premio nacional de ensayo en Panamá

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Libro sobre, “Los Simpson” gana el premio nacional de ensayo en Panamá. El escritor Héctor Rodríguez Cedeño, acaba de obtener el Premio Nacional de Literatura «Ricardo Miró» en la sección ensayo con la obra Los Simpson y la poscultura o El estanque de Narciso. El libro, compuesto por tres ensayos sobre la influencia de los medios masivos y la cultura de masas en la sociedad contemporánea está redactado con «una prosa elegante y amena», según el jurado que lo votó por unanimidad. Los intelectuales Ana Rivoir (Uruguay), Zuleyca Roma y (Cuba) y Rogelio Rodríguez Coronel (Panamá) formaron la nómina que valoró las 17 obras presentadas y destacaron que el libro;  Aborda un tema pertinente y de actualidad como los medios de comunicación masiva, sus transformaciones y su influencia sobre las personas en el siglo XXI… [tratándose de] una indagación culta, inteligente y audaz sobre la televisión, sus preceptos, estándares y normas de funcionamiento”.  Héctor Rodríguez Cedeño ya antes obtuvo el mismo galardón en la sección Novela. En la actualidad es catedrático en la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Panamá. Los Simpson y la poscultura o El estanque de Narciso, ha despertado un inusitado interés entre académicos y profesionales de los medios, por cuanto el asunto de la cultura de masas es traído a la discusión pública con la rigurosidad que el tema amerita.

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