Habrá nueva pensión para mujeres de 60 a 64 años

En un reconocimiento a toda una vida de trabajo de las mujeres, el gobierno de México, ahora encabezado por la presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, se comenzarán a entregar a las mujeres de 60 a 64 años de edad una pensión de 3,000 pesos bimestrales. Este apoyo es parte de los Programas para el Bienestar, la entrega de esta pensión será paulatina: primero, en 2025 se otorgará a las mujeres de 63 y 64 años, mientras que a las edades restantes será en 2026. En los municipios con mayoría de población indígena o afromexicana, todas las mujeres desde los 60 años recibirán la nueva pensión desde el próximo año. A partir de los 65 años, tanto mujeres como hombres pueden recibir la Pensión Universal para el bienestar de las Personas Adultas Mayores, la cual entrega 6,000 pesos bimestrales. El registro para el nuevo programa se hará desde el próximo 7 de octubre hasta el 30 de noviembre en módulos de la Secretaría de Bienestar, los cuales se pueden ubicar en gob.mx/bienestar. La inscripción de las adultas mayores se realizará por días según la letra inicial del primer apellido, de la siguiente forma: Día de registro Letra inicial del primer apellido Lunes A, B, C Martes D, E, F, G, H Miércoles I, J, K, L, M Jueves N, Ñ, O, P, Q, R Viernes S, T, U, V, W, X, Y, Z Sábado Todas las letras Los documentos que se deberán entregar son los siguientes: La nueva pensión se pagará como todos los Programas para el Bienestar, por medio del Banco del Bienestar, para lo cual se entregarán las tarjetas correspondientes a partir de enero.

La SEE comparte Cuadernillo de Prevención del Suicidio para cuidar la salud mental

Con el fin de procurar la salud mental de los estudiantes, la Secretaría de Educación del Estado (SEE) de Michoacán hace público el Cuadernillo Básico para la Prevención de Suicidio, lo que a su vez hace el llamado a los profesores y familias para conocer más allá el problema que enfrentar y prevenir desde la casa y en la escuela. Fue realizado por varias instancias gubernamentales como son las Secretarías de Salud, Educación, Seguridad, entre otras, dicho cuadernillo es parte del Programa Nacional para la Prevención del Suicidio. Además de las secretarías, también apoyaron diferentes autoridades y trabajadores especializados en el tema. El cuadernillo es un herramienta completa de prevención, en su contenido podrás encontrar datos como índices de suicidios en México, mitos y realidades, cómo actuar respecto al tema, factores de riesgo y alarma, búsqueda de ayuda, entre otros. Además del contenido anterior mencionado, también contiene ejercicios que permitirá poner en práctica estrategias preventivas e igualmente invita a hacer conciencia del entorno social. Si deseas consultar este cuadernillo, está abierto al público en línea a través de la página web del Gobierno de México o directamente a través de esta liga https://goo.su/cdXhOV .

Culmina el proceso para solicitar cupo nuevo en los colegios públicos de Bogotá

La Secretaría de Educación del Distrito hace un llamado a los padres de familia o acudientes de las niñas, niños y jóvenes que desean solicitar cupo nuevo en los colegios públicos de Bogotá, para que lo hagan antes de este viernes 4 de octubre a través de la página web www.educacionbogota.edu.co Bogotá tiene disponibles más de 122 mil cupos nuevos para el 2025, desde prejardín hasta grado 11 y educación para adultos, y acceder a ellos es fácil, rápido y sin intermediarios. La solicitud se puede hacer de forma virtual a través de la página www.educacionbogota.edu.co, también de forma presencial en la Dirección local de educación o en la institución educativa distrital más cercana, en donde recibirán el apoyo necesario para realizar la solicitud virtualmente.   Así mismo, la Secretaría de Educación viene adelantando jornadas de búsqueda activa llegando con equipos de profesionales a las localidades para identificar la población desescolarizada y facilitar su vinculación al sistema educativo oficial para la vigencia 2025. Esta semana los equipos llegarán a las siguientes zonas: Localidad UPZ Fechas Rafael Uribe Uribe Marco Fidel Suárez, Marruecos 1 y 2 de octubre San Cristóbal La Gloria, Los Libertadores, San Blas 30 de septiembre y 1 de octubre Usme Gran Yomasa, Comuneros 30 de septiembre y 1 de octubre Fontibón Fontibón 3 de octubre Tunjuelito Venecia 4 de octubre La educación pública de Bogotá tiene a disposición de las niñas, niños, jóvenes y adultos que hacen parte del sistema educativo oficial, una robusta serie de estrategias entre las que se encuentran alimentación escolar para la totalidad de los estudiantes, póliza de accidentes que cubre al 100% de la matrícula asegurada, acceso a estrategias de movilidad escolar, 413 colegios distritales con 740 sedes legalmente constituidas, oportunidades de educación para todas las poblaciones sin distinción y más de 35 mil docentes y directivos docentes trabajando permanentemente para garantizar educación pertinente y de calidad.  En este sentido, la ciudad viene haciendo un esfuerzo histórico para contribuir no solo al acceso y permanencia de los estudiantes en el sistema, sino a su desarrollo integral, promoviendo su desarrollo físico, cognitivo y en general su bienestar y su seguridad. Bogotá es la ciudad que mayor cantidad de recursos invierte para garantizar el 100% del servicio del Programa de Alimentación Escolar (PAE) a todas las niñas, niños y jóvenes que hacen parte de la matrícula oficial. Actualmente entrega cerca de 840.000 complementos alimentarios diarios, desde el primer hasta el último día del calendario escolar. Así mismo, en su compromiso con el crecimiento progresivo de la entrega de comida caliente para los estudiantes, durante este cuatrienio se entregarán 30 nuevos comedores para un gran total de 242 en servicio.  Igualmente, la totalidad de niñas, niños, jóvenes y adultos matriculados en los colegios públicos de Bogotá se encuentran cobijados por una póliza de accidentes escolares, cuya cobertura aplica durante el calendario y horario escolar, incluyendo las jornadas curriculares y extracurriculares, tanto dentro como fuera del colegio, así como en las actividades desarrolladas bajo la dirección y responsabilidad de la Secretaría de Educación con sus aliados. Esta póliza no genera carga financiera a las familias y/o cuidadores, y su vigencia se extiende por 4 años. En este mismo sentido, los estudiantes en formación técnica también cuentan con cobertura de riesgos laborales mediante ARL, en convenio con CISCO y SENA, con 45.051 estudiantes actualmente afiliados. Bogotá también cuenta con un Programa de Movilidad Escolar que diariamente beneficia a más de 80 mil estudiantes, a través de la oferta de rutas escolares, subsidios de transporte y de programas de movilidad alternativa entre los que figuran Al colegio en bici, Bici parceros y Ciempiés.  Con el apoyo de los Adultos Acompañantes de Ruta (AAR), la Secretaría de Educación del Distrito garantiza la seguridad en los trayectos de las rutas escolares, brindando tranquilidad a las familias y fomentando la corresponsabilidad educativa.  Es de señalar que este Programa se adapta a las necesidades de estudiantes con discapacidad o en situación de vulnerabilidad. La ciudad cuenta actualmente con un total de 413 instituciones educativas distritales (28 rurales), distribuidas en 740 sedes (54 rurales) con cobertura en las 20 localidades, todas legalmente constituidas y con su respectiva licencia de funcionamiento, lo que da a las familias y estudiantes la garantía de solidez en la prestación del servicio educativo. Fuente: [2024-30-septiembre]. Secretaría de Educación de Distrito. Este 4 de octubre cierra el proceso para solicitar cupo nuevo en los colegios públicos de Bogotá. Bogotá. https://educacionbogota.edu.co/portal_institucional/boletin-prensa/se-cierra-el-proceso-para-solicitar-cupo-nuevo-en-colegios-publicos-de-bogota

En Yucatán se promueve desde la escuela la lectura en familia

Estudiantes y familias del preescolar “María del Socorro Trinchan Aguilar” ubicado en la colonia Santa Cruz, de Mérida, disfrutaron de una amena jornada que brindó la Feria de la Lectura, que incluyó lectura de cuentos y representaciones de los mismos a cargo de los mediadores del Programa Estatal de Lectura y Escritura (PELE) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán. Como parte de la Feria, los Mediadores de Lectura realizaron diversas actividades lúdicas, tales como narraciones orales de cuentos, lecturas en voz alta, actividades con títeres, juegos basados en la lectura y la promoción de la escritura creativa, entre otras, incitando a la lectura tanto en estudiantes como en madres y padres de familia. El evento inició con una activación física para motivar a que alumnas, alumnos y padres de familia sean parte de la actividad. Posteriormente se presentó la obra “Burro descubre el Libro”, que narra el diálogo entre un burro, un mono y un ratón a fin de que la niñez descubra los beneficios de los libros físicos, incentivando su imaginación y amor por la lectura desde temprana edad. Para la siguiente actividad, las niñas, niños y padres de familia participaron en la lectura en voz alta del cuento La Rana Juana, una historia que capturó la atención a través de las aventuras de Juana, que era una rana curiosa y valiente. De igual manera, el alumnado participó en mesas de trabajo y juegos titulados como: “El pato en bicicleta”, “El sapo que no quería comer” y “La selva Loca”, cuyo fin fue aportar un aprendizaje de manera lúdica y generar un mayor interés en la lectura. Al finalizar las actividades culturales y artísticas, se ofreció la plática dirigida a padres de familia, con el propósito de reflexionar sobre la importancia de la lectura a temprana edad como eje primordial para el desarrollo de las niñas y niños. Esta actividad incluyó una exposición de libros y espacio para leerlos, complementado por un momento de activación física para preparar a los asistentes a los relatos del narrador Freddy Jiménez García y las representaciones de los mediadores de lectura, quienes dan vida a fábulas que dejan enseñanzas sobre el valor de la honestidad, la amistad, el respeto, la solidaridad y la resiliencia. Fuente: [2024-29-septiembre]. SEGEY. Promueven desde la escuela la lectura en familia. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1153

Cuidando su salud mental, puedes prevenir adicciones

La Secretaría de Educación del Estado (SEE) invita a tutores, madres y padres de familia a cuidar la salud mental de sus niños y jóvenes para alejarlos de las drogas. A través de la estrategia en el aula: Prevención de adicciones, del programa “Si te drogas te dañas”, la guía para familias brinda la información necesaria para atender causas de adicciones en los jóvenes del hogar a fin de prevenir el uso de drogas en estudiantes. Son varias las razones por las que una persona comienza el consumo de sustancias dañinas entre la que se destaca atravesar por problemas que afectan su salud mental. Es necesario que en casa se genere un espacio seguro donde todos los miembros de la familia tengan la confianza de contar cosas que puedan afectarles en su día a día, para esto, tutores, madres y padres necesitan ser empáticos y tomar las cosas con calma a fin de buscar una solución. Si se detecta que alguien tiene algún problema, es indispensable hacerle saber al afectado que tiene apoyo en casa, así mismo, se debe consultar con alguna persona experta en esas situaciones y acudir a servicios de atención especializada. Si el problema es tan grave que puede afectar su estabilidad y por consecuencia, su desempeño escolar, se debe notificar a los directivos de la institución para que el personal educativo esté al tanto de la situación y actúen de forma adecuada. De igual forma, es necesario brindar palabras de apoyo y cariño, así como recordarles que las drogas no son la solución. Conoce más sobre cómo atender estás situaciones con la guía, misma que puedes consultar en https://bit.ly/GuíaParaMadresYPadres_PrevenciónDeAdicciones Fuente: [2024-25-septiembre]. SEE. Cuidando su salud mental, puedes prevenir adicciones. https://see.michoacan.gob.mx/cuidando-su-salud-mental-puedes-prevenir-adicciones/

Fomentan en más de mil estudiantes la sensibilización del uso responsable del agua

Más de 1,000 estudiantes de la localidad de Soto Maynez, municipio de Namiquipa, fueron sensibilizados sobre el uso responsable del agua, a través de los talleres que les fueron impartidos por personal de la Junta Central de Agua y Saneamiento (JCAS). Esta actividad forma parte del programa de Cultura del Agua, una iniciativa dirigida a alumnos de primaria, secundaria, bachillerato y universidad, que tiene como objetivo el crear conciencia entre los jóvenes sobre la importancia de conservar y proteger el vital líquido. A los talleres acudieron alumnos de las escuelas primarias Óscar Soto Máynez y Lázaro Cárdenas, de la secundaria Técnica No. 6, del CBTIS 273 y de la Universidad Tecnológica de la Babícora. Durante la capacitación les presentaron las estrategias, acciones y proyectos que la JCAS impulsa para promover el uso responsable del agua en Chihuahua, que es importante no solo para la vida diaria, sino para el desarrollo económico y social. Con estas acciones, la dependencia refrenda su compromiso con los niños y jóvenes, en el cuidado y conservación del medio ambiente. Fuente: [2024-25-septiembre]. Gobierno del Estado de Chihuahua. Sensibilizan sobre el uso responsable del agua a más de 1,000 estudiantes de Namiquipa. https://www.chihuahua.gob.mx/prensa/sensibilizan-sobre-el-uso-responsable-del-agua-mas-de-1000-estudiantes-de-namiquipa

Lo que hay que saber acerca del rendimiento escolar de los niños

El rendimiento escolar de los niños se ha convertido en una creciente preocupación a escala mundial, ya que muchos de ellos deben hacer frente a distintos desafíos que afectan a su capacidad para tener éxito en la escuela. Por ello, la UNESCO comparte una sección de preguntas y respuestas, en las cuales ahonda factores que que explican las dificultades de los niños en materia de lectura, basándose en el reciente informe Compass Brief elaborado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Rendimiento Educativo (IEA, por sus siglas en inglés) y la UNESCO, a su vez describen estrategias y programas eficaces de alfabetización. También examinamos iniciativas exitosas que ayudan a abordar estos desafíos a la vez que garantizan que los niños reciban el apoyo específico que necesitan. Te las compartimos a continuación: ¿Cuál es el rendimiento escolar de los niños en general? Los niños deben hacer frente a desafíos educativos significativos en todo el mundo. Mientras que las niñas suelen tener más dificultades que los niños para acceder, ante todo, a la educación, los niños corren un mayor riesgo de abandonar los estudios, repetir el curso escolar y no adquirir las competencias esenciales. Esto tiene consecuencias importantes, tanto para sus oportunidades futuras como para la sociedad. El informe de la UNESCO “El precio de la inacción” pone de relieve que, de aquí a 2030, se prevé que el coste anual de que los niños abandonen la escuela prematuramente y de que no aprendan se elevará a billones de dólares en todo el mundo. Para abordar estos problemas se requiere de estrategias específicas centradas en las necesidades de los niños. Esto incluye crear entornos de aprendizaje favorables, cuestionar las normas de género nocivas y proporcionar apoyo académico para garantizar que los niños permanezcan en la escuela y puedan estudiar de manera exitosa. ¿Cómo les va a los niños con la lectura en particular? En general, los niños obtienen resultados menos satisfactorios que las niñas en materia de lectura. Los datos de PIRLS (Estudio Internacional de Progreso en Comprensión Lectora) recopilados en 2021 muestran que, como promedio, los niños tienen menos capacidad de lectura que las niñas al final de la enseñanza primaria. Esta brecha persiste desde hace más de 20 años, y las niñas superan a los niños en 51 de los 57 sistemas educativos que fueron objeto de estudio, con una diferencia promedio de 19 puntos.   A los niños también les suele gustar menos leer y confían menos en su capacidad lectora. Mientras que el 46% de las niñas afirma que les gusta mucho leer, sólo el 37% de los niños dice hacerlo. Esto contribuye a aumentar la brecha de género en lo relativo al rendimiento en lectura. ¿Cuáles son algunas iniciativas eficaces que permiten mitigar los problemas de lectura de los niños? El reciente informe Compass Brief elaborado por la IEA y la UNESCO presenta varios programas que pretenden abordar los desafíos a los que hacen frente los niños en materia de lectura impulsando su motivación y participación. Por ejemplo, el proyecto australiano “Boys, Blokes, Books & Bytes” cuenta con modelos masculinos para incitar a los niños a leer, ya que muchos carecen de tutores masculinos en casa y en la escuela. En Inglaterra, el programa “Estrellas de la Lectura” de la Primera Liga utiliza a las estrellas del fútbol para incitar a las niñas y los niños interesados en el fútbol a iniciarse en la lectura. En Alemania, el programa Lesestart (Empieza a leer) distribuye libros a familias con niños pequeños mediante las bibliotecas locales y los pediatras. Esta intervención temprana ayuda a desarrollar hábitos de lectura desde la más tierna edad, garantizando que los niños se vinculen con los libros en un entorno adecuado. Más allá de estas iniciativas específicas, las recomendaciones más generales hacen hincapié en la necesidad de proporcionar un apoyo integral en la educación de la primera infancia y en la formación inicial y continua de los docentes con mira a sensibilizarlos acerca de los retos específicos a los que deben hacer frente los niños. Fomentar la participación de los padres y facilitar el acceso a modelos masculinos de lectura también puede contribuir a erradicar las nocivas normas de género en lo relativo a la lectura entre los niños. ¿Qué hace la UNESCO para apoyar la educación de los niños? La UNESCO lidera un proyecto de investigación financiado por el Intercambio en Conocimientos e Innovación (KIX) de la Alianza Global para la Educación titulado “Levantar las barreras: Niños educados por la igualdad de género”. Esta iniciativa, llevada a cabo en colaboración con Equimundo y la Universidad de East Anglia, aborda el problema de la desvinculación de la educación de los niños, que se ha convertido en un grave problema para muchos países. La UNESCO está poniendo a prueba una intervención en el ámbito escolar en Malawi para abordar las normas de género masculinas, perjudiciales y restrictivas, que afectan de manera negativa a la motivación de los niños y a su asistencia a la escuela. También se revisan actualmente los materiales de enseñanza y aprendizaje en Camboya, Lesotho y Malawi. La labor de la UNESCO se basa en las investigaciones realizadas para publicar el informe No dejar a ningún niño o niña atrás, que pone de relieve cómo los niños corren un riesgo cada vez mayor de abandonar la escuela y de obtener bajos rendimientos escolares, y el informe “El precio de la inacción”, que revela los enormes costes económicos que conlleva no abordar este problema. Estas iniciativas y reflexiones están ayudando a construir sistemas educativos más inclusivos que apoyan a los niños, contribuyendo al mismo tiempo al objetivo más amplio de alcanzar la igualdad de género en y a través de la educación. Fuente: [2024-19-septiembre]. UNESCO. Lo que hay que saber acerca del rendimiento escolar de los niños. https://www.unesco.org/es/articles/lo-que-hay-que-saber-acerca-del-rendimiento-escolar-de-los-ninos?hub=701

Impulsan modelo de atención en los Centros de Atención Infantil

En un esfuerzo continuo por fortalecer la lactancia materna en la entidad, los Centros de Atención Infantil (CAI) de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) se han destacado como modelo de apoyo a las familias al ser reconocidos como escuelas “Pro lactancia materna” por la implementación de bancos de leche materna y lactarios para garantizar que las niñas y niños continúen recibiendo el alimento más natural y nutritivo posible para su edad. Desde el ciclo escolar 2023-2024, todos los CAI de la Segey, ubicados en los municipios de Mérida, Valladolid, Tekax, Tizimín, Ticul, Umán y Progreso, han incorporado estos servicios a través de espacios que proporcionan un entorno seguro y adecuado para el almacenamiento de leche materna y fórmula, en su caso, consolidándose como un pilar crucial en la promoción de la salud y el bienestar infantil. En el caso de los lactarios, se fortalece el vínculo afectivo entre madres e hijos, garantizando una crianza y alimentación emocionalmente enriquecedora, como es el caso del CAI No. 1 “Felipa Poot” de Mérida, en donde Martha Torres Várguez, madre usuaria, compartió su experiencia positiva con el Lactario y el Banco de Leche, destacando que estos espacios le han permitido asegurarse de que su hijo reciba una nutrición continua y adecuada, incluso cuando ella no está presente. “Contar con un Lactario me ha dado la tranquilidad de saber que mi hijo recibe el mejor alimento, incluso en mi ausencia, el saber que contaban con estos servicios fue determinante para la inscripción de mi hijo, ya que me dio confianza y seguridad”. Torres Vázquez, subrayó la importancia de fortalecer estos programas en todos los Centros de Atención Infantil, destacando el trabajo de las encargadas del Banco de Leche por su constante apoyo y orientación. Clara López Loria, abuelita de otro niño beneficiario del Banco de Leche utiliza este servicio para alimentar a su nieto mientras su hija trabaja. “Es increíble lo que hacen aquí. Mi nieto sigue recibiendo leche materna gracias a este servicio, y eso me da mucha tranquilidad. Estoy profundamente agradecida”, comentó López Loria. Cabe destacar que el personal responsable de cada Banco de Leche, además que se encargan de la recepción, almacenamiento y distribución de leche materna y fórmula, también brinda orientación a madres y familias sobre las mejores prácticas para extraer y conservar la leche. Asimismo, han sido certificadas en el Estándar de Competencia EC0334, “Preparación de alimentos para la población sujeta a asistencia social”. Este personal, junto con las nutriólogas de los CAI, trabajan incansablemente para promover los beneficios de la lactancia materna, asegurando que cada bebé reciba una nutrición adecuada y adaptada a sus necesidades. Flor Valdez Esquivel, coordinadora de Educación Inicial de la segey, destacó el impacto significativo de los lactarios y bancos de leche en las escuelas de la Segey como servicios fundamentales para el desarrollo saludable de las niñas y niños en Yucatán con el fortalecimiento del vínculo entre las familias y sus hijos, apoyando así una alimentación y crianza afectiva. “A través de estas acciones, promovemos políticas que respaldan la lactancia materna en todos los entornos educativos. Con los bancos de leche y lactarios, no solo estamos apoyando la salud de nuestros pequeños, sino que también estamos asegurando que crezcan fuertes y en un entorno emocionalmente seguro”, expresó al destacar el valor de estos programas para la comunidad. Fuente: [2024-21-septiembre]. SEGEY. Impulsan la lactancia materna en los Centros de Atención Infantil. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1145

Se impulsará educación de jóvenes con colaboración del INAEBA y el IMJU

En una iniciativa para que los jóvenes tengan más oportunidades, el Instituto Municipal de las Juventudes de León (IMJU) y el Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA) firmaron un convenio que permitirá llevar los programas educativos de INAEBA a niñas, niños y adolescentes de 10 a 14 años que se encuentren fuera del sistema escolarizado, así como a personas de 15 años y más, en situación de analfabetismo o rezago educativo. El convenio tiene como objetivo facilitar el acceso a los programas de alfabetización, primaria y secundaria, mejorando las condiciones de vida de los ciudadanos. Además, se establecerán Centros Comunitarios Digitales que proporcionarán espacios con acceso a tecnología para fomentar el aprendizaje y la formación de los jóvenes en la comunidad. Uno de los ejes principales de este convenio es el programa 10-14 de INAEBA, diseñado específicamente para niños y niñas que, por diversas razones, no han podido concluir su educación primaria. Este programa ofrece a los menores de 10 a 14 años la oportunidad de finalizar sus estudios de primaria de manera flexible y adaptada a sus necesidades, con el objetivo de integrarlos posteriormente al sistema escolarizado regular. A través de este esfuerzo, se busca reducir el rezago educativo en este grupo de edad y asegurar que las niñas, niños y adolescentes tengan las herramientas necesarias para continuar su trayectoria académica y alcanzar un futuro más prometedor. El convenio también permitirá atender el rezago fresco, es decir, a aquellos jóvenes que, al cumplir 15 años, no tuvieron la oportunidad de concluir su educación básica o que se encuentran en situación de analfabetismo. Estos jóvenes, que recientemente han quedado fuera del sistema educativo formal, tendrán acceso a los programas de alfabetización, primaria y secundaria que ofrece INAEBA, brindándoles la posibilidad de obtener su certificado y continuar sus estudios. Este esfuerzo es clave para evitar que el rezago educativo crezca en los sectores más jóvenes de la población. Luego de la firma del convenio el director general del INAEBA, José Jesús Correa Ramírez señaló: “el trabajo compartido que realizamos entre el estado y el municipio sea el mismo interés, la misma política, todo alrededor de las personas que son ustedes, tanto el gobernador Diego Sinhue como Alejandra siempre tienen la misma convicción, somos un equipo y las personas nos interesan, ustedes son el centro de nuestro trabajo e igual también nuestros servicios son gratuitos”. Por su parte, el Director General del IMJU, Ismael Zúñiga Ramírez, dijo: “estamos. Muy contentos por este convenio de colaboración por formalizar este trabajo. Entonces estamos trabajando muy fuerte, por eso este tipo de convenios que benefician a nuestras y nuestros jóvenes, nos enorgullece trabajar con instituciones como INAEBA, que tiene años haciéndolo de forma correcta y de forma exitosa y pues Jesús, muchísimas gracias por confiar en nosotros, por creer en nosotros, cuenten siempre con el IMJU”. Como parte de este evento, se hizo la entrega simbólica de 25 certificados de educación básica a jóvenes del municipio de León. De estos, 10 corresponden a certificados de primaria y 15 a certificados de secundaria, beneficiando a 13 mujeres y 12 hombres. Entre las personas beneficiarias que recibieron certificado se encuentra Rosa María Solórzano Araiza, de 81 años quien certificó la primaria con calificación de 9.1 y se mostró agradecida: “muchas gracias a todas las personas que me dieron la oportunidad de tener este certificado, invito a las personas que, aunque estén grandes como yo, y que tengan la ilusión de tener su certificado que le echan ganas que se informen con las personas del INAEBA para que sigan estudiando y terminen su primaria. Vamos a echarle más ganas, seguir adelante a ver hasta dónde llegamos”. Con esta alianza, INAEBA e IMJU reafirman su compromiso de trabajar juntos para que más jóvenes en León tengan acceso a una educación que les permita mejorar su calidad de vida y alcanzar nuevas oportunidades. Fuente: [2024-20-septiembre]. GTO. INAEBA e IMJU impulsan la educación de jóvenes en León a través de convenio. https://boletines.guanajuato.gob.mx/2024/09/20/inaeba-e-imju-impulsan-la-educacion-de-jovenes-en-leon-a-traves-de-convenio/

Jóvenes y adultos de Yucatán reciben oportunidades de superación educativa

La Estrategia para la Atención del Rezago Educativo, que coordina la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), sigue construyendo historias de superación, de metas y sueños alcanzados de más de 60 mil personas que han concluido su Primaria, Secundaria o ambos niveles. En ceremonia realizada en el auditorio “José Vasconcelos” de la Segey, se entregaron 160 certificados a personas de 15 años en adelante, originarios de los municipios de Kanasín, Abalá, Umán, Izamal y Mérida. En ese marco, el titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, reconoció el esfuerzo de cada persona que concluyó algún nivel educativo e hizo un llamado a aprovechar esta oportunidad de lograr las metas educativas que se propongan. “Hoy celebramos el esfuerzo, la constancia y la dedicación de cada uno de ustedes. Con este certificado, no solo abren nuevas oportunidades para su futuro, sino que también se convierten en un ejemplo de superación para sus familias”, expresó Vidal Aguilar. Además, subraya que la Estrategia de Atención a Rezago Educativo, es un pilar esencial en la construcción de un Yucatán más equitativo, por brindar segundas oportunidad a quienes, por circunstancias adversas, no continuaron con su educación. “Muchas de las personas presentes no tuvieron hace 40 años las oportunidades de hoy; hace años en las cabeceras municipales no habían escuelas de nivel superior y muchos no pudieron estudiar por falta de recursos económicos para viajar a Mérida; por eso reconozco el esfuerzo que pusieron para lograr esta meta, todos ustedes nos llenan de orgullo”, expresó el funcionario. En su mensaje se reafirma el compromiso de fortalecer los esfuerzos hasta el último día de la administración, por lo que agradecen el apoyo de las diferentes direcciones y coordinaciones de la Segey, que han llevado a cabo brigadas en distintos municipios para hacer posible que, en dos años, más de 60 mil personas concluyan algún nivel de Educación Básica. Por su parte, Mario Alberto Paredes León, titular de la Oficina de Enlace Educativo en Yucatán de la Secretaría de Educación Pública, reconoció el impacto que esta estrategia ha tenido en la entidad, al ser un programa que impulsa a jóvenes y adultos a alcanzar sus metas, sin importar su edad, lugar de origen e historias de vida. Luis Alfonso Álvarez Arceo, coordinador general de Programas Estratégicos de la Segey, destacó que, gracias a la Estrategia de Atención al Rezago Educativo, se han impulsado miles de historias de superación en todo el estado, como resultado de la suma de voluntades de diversas figuras educativas implicadas en la aplicación de las pruebas. Entre las historias destacadas se encuentra doña María Grimilda Dorantes, quien, a sus 94 años, es un ejemplo vivo de perseverancia. En su niñez, tuvo que abandonar la escuela en cuarto grado debido a la falta de recursos económicos; sin embargo, los años no apagaron su deseo de aprender, y gracias a este programa educativo, logró culminar sus estudios de Educación Básica. “Estoy muy emocionada de haber alcanzado esta meta, un sueño que siempre tuve y que no pude lograr en su momento porque no había una escuela cercana. Hoy, a mis 94 años, soy prueba de que no hay edad para soñar ni para estudiar. En este mismo sentido, María Baeza y Contreras, originaria de Izamal, recibió su certificado de Primaria a los 91 años, convirtiéndose en un motivo de orgullo y alegría para su familia, incluidos sus 13 hijos, nietos y bisnietos. “Estoy muy agradecida con esta iniciativa, que te da una segunda oportunidad sin importar la edad o las circunstancias. Es algo que me llena de orgullo y me inspira a seguir adelante”, dijo con emoción. En representación de las y los beneficiarios, Roger Escalante Castro reconoció la valiosa iniciativa estatal que garantiza una educación accesible para todos, destacando cómo esta oportunidad le permitirá mejorar sus condiciones laborales y cumplir su meta de estudiar la Licenciatura en Optometría. Atestiguaron la entrega de certificados, Maribel Chuc Ayala, diputada local por el distrito XVI de Izamal y presidenta de la Comisión Permanente de Educación, Ciencia y Tecnología del Congreso del Estado; Julián Bustillos Medina, diputado local por el distrito VII; María Ayala López, presidenta municipal de Abalá; Linda Basto Ávila, directora de Educación Básica; Lucy Beatriz Loría Salazar, directora de la Escuela Normal Preescolar y directores de nivel. Fuente: [2024-19-septiembre]. SEGEY. Reciben jóvenes y adultos oportunidades de superación educativa. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1142
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