Nombre del autor:Perla Pamela Morales Morales

Schmelkes: Una mirada crítica a las reformas educativas de 2013 y 2019 México. Sylvia Schmelkes del Valle, Vicerrectora Académica de la Universidad Iberoamericana de la Ciudad de México, realizó un análisis en su ponencia “Las Reformas Educativas 2013 y 2019”. Dicha ponencia fue presentada en La Encrucijada de la Calidad Educativa. Reformas Educativas, los Docentes y la Calidad de la Educación (2013-2019), el cual es un foro de debate acerca de la derogada reforma educativa (2013-2018), organizado por la Vicerrectoría Académica, el Instituto de Investigaciones para el Desarrollo de la Educación (Inide) y el Departamento de Educación de la Ibero. Al iniciar su ponencia, la académica dio a conocer el estado que guarda la educación. Comentó en su discurso: “En cobertura, en 2015, 4.8 millones de niños, niñas y jóvenes entre tres y 17 años de edad no asistían a la escuela”. En permanencia, cada año abandonan la escuela 84 mil estudiantes de primaria (antes de terminarla), 300 mil de secundaria y 700 mil de educación media superior, por lo que casi un millón 100 mil niños y jóvenes pierden la posibilidad de terminar su educación obligatoria cada año. En el caso de los aprendizajes, que tienen que ver con la calidad de la educación, las diversas pruebas aplicadas, nacionales e internacionales, dan datos muy consistentes para los diferentes niveles educativos: entre 2014 y 2018 seis de cada 10 alumnos estaban por debajo del nivel suficiente en matemáticas, y cinco de cada 10 alumnos en lenguaje y comunicación. En escuelas indígenas, ocho de cada 10 niños se encontraban en el nivel insuficiente en ambos campos. Uno de los problemas más importantes de la educación en México se encuentra en la equidad, pues no asiste a la escuela 80% de los hijos de jornaleros agrícolas migrantes, 44% de los niños y niñas (NNAs) con alguna discapacidad, 36% de los NNAs indígenas y 36% de los NNAs que viven en zonas rurales. La calidad de los aprendizajes también se encuentra desigualmente distribuida; esta se correlaciona con el nivel de ingresos de la familia de la cual se procede, el grado de marginación de la zona donde se vive, la escolaridad de los padres, el grado de ruralidad de la comunidad de residencia y la condición de habla de lengua indígena de los padres. Entre los grupos de niños, niñas y adolescentes excluidos de la educación, están quienes viven en condición de pobreza extrema, quienes trabajan, los indígenas, quienes tienen alguna discapacidad, quienes viven en localidades menores de dos mil 500 habitantes y quienes viven en zonas de alta marginación.   FUENTE 24 Horas. (2020). Presentan análisis de reformas educativas de 2013 y 2019. Recuperado de: https://24horaspuebla.com/2019/10/01/presentan-analisis-de-reformas-educativas-de-2013-y-2019/ foto recuperada: https://www.unicef.org/mexico/educaci%C3%B3n-y-aprendizaje

Exigen una enfermer@ en cada colegio para preservar la salud de alumnos y docente Una plataforma, integrada por el Sindicato de Enfermería (SATSE), el Foro Español de Pacientes (FEP), y el Sindicato Independiente de la Enseñanza Pública (ANPE), tal y como han hecho hasta ahora ante el Organismo Fiscal, trasladó por carta a los responsables estatales y autonómicos de Sanidad y Educación que, además de las medidas de prevención y atención ya acordadas con motivo del inicio del nuevo curso, se debe promover la presencia de las enfermeras y enfermeros en los centros educativos, esto para la protección de alumnado, profesorado y del resto de la comunidad educativa frente a COVID-19. En la plataforma se recuerda que organismos como la Organización Mundial de la Salud (OMS); instituciones como el Congreso de los Diputados; o expertos y sociedades científicas, han considerado muy conveniente la presencia de las enfermeras y enfermeros para que el retorno a las clases de manera presencial no empeore la actual situación provocada y se pueda garantizar un entorno escolar más seguro asi como para el resto de la comunidad educativa y el conjunto de la sociedad. “Estamos firmemente convencidos de que son profesionales sanitarios, como las enfermeras y enfermeros, los que mejor pueden responsabilizarse, en base a sus conocimientos, cualificación y competencias, de la detección precoz de casos y la gestión adecuada de los mismos en plena coordinación con los responsables del centro, la comunidad educativa y el servicio sanitario y de salud pública de referencia y con arreglo a los planes y protocolos conjuntos establecidos”, señalan en la carta. Las medidas adoptadas por el Ministerio de Sanidad, junto al Ministerio de Educación y Formación Profesional, y las consejerías de Educación y Sanidad de las comunidades autónomas para el inicio del curso escolar: “Dicen que todos los centros deberán designar a una persona responsable para los aspectos relacionados con COVID. En la mayoría de los centros educativos esta figura recae en el profesorado”, señala la Plataforma, al tiempo que denuncia esta circunstancia. Ante esta realidad, en la plataforma se “exige que esta responsabilidad sanitaria recaiga sobre una enfermera o enfermero escolar para que pueda actuar de manera presencial e inmediata en un centro también cuando se detecte algún caso de alumnado o profesorado que presente síntomas compatibles con el COVID-19 y poder hacer el test de manera inmediata e implementar las medidas necesarias para frenar la expansión del virus”.   Fuente  ÉXITO Educativo  (2020). Exigen un enfermer@ en cada colegio para preservar la salud de alumnos y docentes. Recuperado de: https://exitoeducativo.net/exigen-un-enfermer-en-cada-colegio-para-preservar-la-salud-de-alumnos-y-docentes/ Foto recuperada de https://exitoeducativo.net/exigen-un-enfermer-en-cada-colegio-para-preservar-la-salud-de-alumnos-y-docentes/

Programa de becas de posgrado México. El programa CLACSO-CONACYT convoca a las y los investigadores que forman y han formado parte de esta iniciativa, y a las y los becarios que desarrollan o han desarrollado sus investigaciones en centros CLACSO-México, a participar en el V Encuentro de Becarios y Becarias del Programa CLACSO-CONACYT. El mismo se realizará de forma virtual los días 28, 29 y 30 de octubre de 2020. Con el fin de fomentar la cooperación internacional con América Latina y el Caribe, el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales (CLACSO) y el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONACYT), ratificaron en 2019 un convenio de colaboración para la formación de investigadores e investigadoras latinoamericanos y caribeños en instituciones académicas mexicanas de alto nivel en el campo de las ciencias sociales y las humanidades. El programa CLACSO-CONACYT ofrece becas para realizar estudios de Maestría y Doctorado en instituciones académicas mexicanas reconocidas por el Programa Nacional de Posgrado de Calidad del CONACYT a estudiantes de Latinoamérica y el Caribe que investiguen sobre temas vinculados a sus países de origen. En ese sentido, desde el 2015 se han venido realizando anualmente diversos encuentros académicos de manera presencial entre estudiantes, con el objetivo de intercambiar los avances y resultados de investigación, promover un espacio de trabajo entre pares y contextualizar las investigaciones realizadas en el escenario histórico, político y cultural de Latinoamérica y el Caribe. Estos espacios han dado lugar a amplias agendas de trabajo que se han desarrollado en diversas formas, siempre con la intención de analizar los problemas que aquejan a la sociedad y los pueblos de la región. Mediante estos encuentros, las y los becarios han levantado su voz como sujetos sociales y han manifestado su compromiso con la construcción de procesos sociales y políticos que luchan y resisten la profundización del capitalismo neoliberal en el continente americano, marcando de esta manera un precedente durante el desarrollo del encuentro. Debido al contexto de la pandemia mundial que atravesamos, el encuentro será el primer evento virtual en su historia desafiándonos en nuestras agendas, procesos de formación e investigación. Fuente CLACSO (2020). Programa de Becas de Posgrado. Recuperado de: https://www.clacso.org/v-encuentro-becarios/?fbclid=IwAR3HqGW-3uI7GGbsThxoU4KPbZ70PN6BP3EJ4VoId-1c1Zbwu8CCSV-x6EQ Foto recuperada de: https://www.clacso.org/v-encuentro-becarios/?fbclid=IwAR3HqGW-3uI7GGbsThxoU4KPbZ70PN6BP3EJ4VoId-1c1Zbwu8CCSV-x6EQ