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Falta de apoyo y deuda de la Alcaldía de Panamá obligan a reestructurar el Festival de las Artes Escénicas

La Fundación Pro Artes Escénicas y Audiovisuales (FAE) hizo reajustes a la fecha, duración y cantidad de participantes del 13º Festival Internacional de Artes Escénicas 2024, cuando falta menos de un mes para su celebración. Estos cambios de último momento fueron necesarios ante la falta de patrocinios, tanto del sector público como del privado, así como el incumplimiento de un pago por parte de la Alcaldía de Panamá, deuda que se remonta a hace cinco años. En 2019, con motivo del Quinto Centenario de fundación de la ciudad de Panamá, la alcaldía, entonces bajo el mando de José Blandón, firmó un convenio con la FAE en el que se comprometía a entregar un patrocinio de $50 mil. Pero ese desembolso nunca se dio. En una nota divulgada el pasado 18 de marzo, Roberto Enrique King, presidente de la Fundación FAE, contó que el actual alcalde José Luis Fábrega le confirmó, por escrito, que el pago se encuentra “en trámite” y culpó a “retrasos burocráticos municipales”. Esta situación ha representado una afectación económica importante para el perfil financiero y de imagen del festival, indicó King. King afirmó que la fundación mantiene su compromiso de llevar a cabo el festival de manera digna y de calidad, por lo que solicita el respaldo de patrocinadores, aliados, colaboradores, artistas, medios de comunicación y del público. El festival se extenderá del miércoles 17 al sábado 20 de abril, durante cuatro días, en lugar de la semana habitual, con la participación confirmada, hasta el momento, de agrupaciones y maestros de Argentina, Brasil, Francia, México y Panamá, en sus cuatro segmentos: espectáculos, escuelas, formativas y aire libre. La fecha original del festival era del 16 al 21 de abril. Fuente: [2024-20-marzo]. La prensa. La falta de apoyo y una deuda de la Alcaldía de Panamá obligan a reestructurar el Festival de las Artes Escénicas. https://www.prensa.com/vivir/la-falta-de-apoyo-y-una-deuda-de-la-alcaldia-de-panama-obligan-a-reestructurar-el-festival-de-las-artes-escenicas/

BUAP presenta la edición 37 de la Feria Nacional del Libro

Constituida como un manifiesto de la universidad respecto a su visión de la cultura, inclusión y corresponsabilidad social, la Feria Nacional del Libro (Fenali) de la BUAP llega a su edición 37, con la participación de 127 casas editoriales y 150 actividades artísticas que tendrán lugar del 15 al 24 de marzo, en el Edificio Carolino. BUAP, Feria Nacional del Libro, Fenali, cultura, inclusión, corresponsabilidad social, Indautor, lecturas dramatizadas, concursos de K pop, doblaje, slam poesía, Sobre los pormenores de la Fenali 37, el vicerrector de Extensión y Difusión de la Cultura, José Carlos Bernal Suárez, señaló que este año el programa abarca 250 presentaciones editoriales, además de la presencia de autores como Dahlia de la Cerda, Cuauhtémoc Cárdenas, Xavier Velasco, Juan Villoro, Alfredo Jalife-Rahme y Pedro Ángel Palou, entre otros. Informó que entre los sellos editoriales confirmados se encuentran Fondo de Cultura Económica, Penguin Random House, Editorial Planeta, Almadía, Larousse, NitroPress, Sexto Piso y Lecturama, además de la red de editoriales universitarias Altexto, UAM, Ibero Puebla, UNAM, Colegio de México y la Universidad Veracruzana. De igual forma, participan expositores de Brasil, Colombia y España. Por su parte, el director General de Publicaciones, Luis Antonio Lucio Venegas, invitó a la comunidad universitaria y al público en general a disfrutar de todas las actividades gratuitas que se llevarán a cabo en esta feria, una de las cinco más importantes del país. Recordó que la BUAP es la cuarta editorial más productiva del país, de acuerdo con Indautor (Instituto Nacional del Derecho de Autor); de ahí que 28 por ciento de las presentaciones de libros que se realizarán corresponden a la producción de esta casa de estudios. Este año se abrirán espacios a autores independientes, quienes representan el 10 por ciento de la producción editorial que estará abierta al público. En cuanto al programa completo, informó que los interesados pueden consultar la página www.fenali.buap.mx Lucio Venegas añadió que las actividades consideran al público de todas las edades, con talleres de inducción a la creatividad (pintura sobre yeso, grabado, elaboración de títeres, cubo Rubik y construcción de personajes para novelas gráficas, entre otros). También se realizarán lecturas dramatizadas y concursos de K pop, doblaje y slam poesía. En la edición 2023, la Fenali BUAP recibió a más de 60 mil visitantes; este año es posible superar esa cifra, debido a que se habilitaron más espacios en el Edificio Carolino: el primero, segundo y tercer patio; los salones Barroco, de Proyecciones y Verde; así como el gimnasio. Fuente: [2024-07-marzo]. BUAP. La BUAP anuncia la edición 37 de la Feria Nacional del Libro. https://www.boletin.buap.mx/node/3362
Fuente Imagen: BUAP

La BUAP recibe a 173 estudiantes de intercambio

Los estudiantes de intercambio académico que están en la BUAP para el periodo Primavera 2024, como parte del programa de movilidad de la Dirección General de Desarrollo Internacional (DGDI), no sólo cumplen con una estancia que les permitirá adquirir conocimientos y experiencias culturales, también dejan en la institución una huella en sus compañeros y maestros, consideró la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez, al dar la bienvenida a 173 alumnos y alumnas de instituciones del país y de tres continentes: América, Europa y Asia. Al reconocer el trabajo que realiza la Dirección General de Desarrollo Internacional para que estudiantes de otras universidades tengan nuevas experiencias en la BUAP, agradeció a los 173 jóvenes -70 de 17 estados de la República y 103 de otros países– haber elegido a la Máxima Casa de Estudios en Puebla para realizar esta estancia en 20 unidades académicas en las cuales están inscritos. “Me da mucho gusto que tengamos estudiantes de otras universidades del país y de tres diferentes continentes, quienes dejarán una huella en sus compañeros y maestros, porque para ellos es un reto transmitir ese bagaje académico, pero también cultural. Esta estancia les hará valorar más a su país, a su familia. Gracias por su confianza y sean bienvenidos a la BUAP”, expresó la doctora Cedillo. Por su parte, José Ramón Eguibar Cuenca, director General de la DGDI de la BUAP, manifestó sus mejores deseos para que los estudiantes de intercambio, provenientes de países como Argentina, Colombia, Brasil, Perú, Alemania, España, Francia, Reino Unido, China y Japón, se enriquezcan con el idioma, la cultura, las tradiciones y la comida mexicana. “Esperamos que todos en su estadía estén llenos de logros académicos y personales, para que esta experiencia los haga mejores personas, más inclusivos, más abiertos y democráticos ante las diversas opiniones”. En representación de los estudiantes de intercambio, Ulises Quintana Sagrero, del Instituto Politécnico Nacional, dio un discurso de agradecimiento por la apertura de la BUAP para recibirlos. En ese mismo sentido se pronunció la estudiante Huang Rui, de la Universidad de Estudios Extranjeros de Guang Dong, China, quien aseguró que los profesores han demostrado gran compromiso por compartir con ellos sus conocimientos y atender sus inquietudes. Como parte de esta ceremonia también se llevó a cabo la entrega simbólica de credenciales para los nuevos alumnos de intercambio que ya forman parte de esta institución. Asimismo, se llevó a cabo la donación de libros para la “Colección de Movilidad” de la Biblioteca Central de la BUAP, a cargo del estudiante de intercambio Eduardo Dantas Saraiva, de la Universidad Federal Rural del Semiárido, Brasil. Fuente: [2024-05-marzo]. BUAP. La Rectora María Lilia Cedillo Ramírez da la bienvenida a 173 estudiantes de intercambio. https://www.boletin.buap.mx/node/3357

Universitarios desarrollarán proyectos de titulación en 12 naciones

La diversificación de relaciones académicas internacionales es un factor determinante que puede cambiar significativamente el progreso y la vida profesional de los estudiantes universitarios, aseguró el coordinador de Relaciones y Asuntos Internacionales de la UNAM, William Lee Alardín. Al presidir la ceremonia de despedida de los egresados no titulados del Programa para el Impulso a la Titulación por Actividades Académicas en el Extranjero (PITAAE), comentó que aun cuando es relativamente reciente -se creó en 2022-, se ha constituido en un referente de oportunidad para que las y los alumnos enriquezcan sus investigaciones y trabajos. Las relaciones que establezcan, dijo, les servirán para su desarrollo profesional y de carrera; nunca me ha dejado de sorprender reencontrarme con alguien, después de 20 o 25 años, y que ahora esté en un sitio donde podemos impulsar alguna colaboración institucional, un proyecto académico o ciertos programas para respaldar a los estudiantes, mencionó. En el auditorio Ricardo Flores Magón de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS), Lee Alardín pidió a los seleccionados constituirse en dignos embajadores de la Universidad Nacional y a su regreso compartir sus experiencias con compañeros de generaciones que vienen atrás, a fin de que el Programa continúe su fortalecimiento y cada vez sean más los beneficiados. Es importante mencionar que en esta ocasión viajarán 53 seleccionados, provenientes de 18 escuelas y facultades de la UNAM, quienes acudirán a 38 instituciones educativas o sedes destino de 12 países: Argentina, Brasil, Canadá, Chile, Colombia, España, Estados Unidos, Noruega, Perú, Reino Unidos, Suecia y Suiza. De acuerdo con la directora de la FCPyS, Carola García Calderón, estamos en un mundo interconectado y es fundamental abrir fronteras en las instituciones de educación superior (IES). Al respecto, esa actividad académica ha sido fructífera al ofrecer una experiencia internacional para quienes han cumplido sus créditos y tienen la oportunidad de realizar estancias de investigación o elaborar informes de prácticas profesionales. El objetivo del PITAAE, abundó, es prepararlos como profesionistas capaces de asumir los retos impuestos del siglo XXI y del ámbito laboral, que demandan numerosas capacidades. La participación en ambientes interculturales, que es el centro de un programa como este, es valiosa para la formación profesional, pero también como experiencia de vida, enfatizó. Sin duda, a lo largo de su estancia tendrán impulso para construir nuevos saberes y formas de trabajo; van a promover el intercambio de ideas, a tener la interacción con diversas culturas y podrán establecer espacios de convivencia, de diálogo, que son distintos siempre que se va a otro país, puntualizó. A su vez, el entonces director general del Programa de Vinculación con los Egresados de la UNAM, Gonzalo Guerrero Zepeda, recordó que estos programas son financiados por quienes pagan impuestos y con las aportaciones generosas de los egresados. El PITAAE es coordinado por la Dirección General de Cooperación e Internacionalización; está dirigido a egresados no titulados de licenciatura para que realicen actividades académicas e investigaciones vinculadas con su proceso de titulación, en universidades e instituciones en el extranjero con las cuales la UNAM tiene convenios de intercambio y colaboración. Fuente: [2024-22-febrero]. Boletín UNAM-DGCS-128. Universitarios desarrollarán proyectos de titulación en 12 naciones. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_128.html

Celebra la UNAM el XV aniversario del Museo Universitario Arte Contemporáneo

El Museo Universitario Arte Contemporáneo (MUAC) ocupa un lugar incuestionable no solo en el país e Iberoamérica, sino a nivel mundial, y cuenta con un prestigio muy bien ganado: es un espacio de creación, donde se analiza e investiga el arte mexicano y está abierto a dialogar con lo mejor del arte contemporáneo de todo el orbe, afirmó el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas. Al presidir la ceremonia por el XV aniversario del recinto, destacó que alberga proyectos académicos y educativos, es un lugar de encuentro de generaciones, que cumple muy bien con la tercera función sustantiva de la Universidad Nacional: la difusión y extensión de la cultura. Acompañado por los exrectores Juan Ramón de la Fuente Ramírez y José Narro Robles, recordó que en el Centro Cultural Universitario faltaba la presencia de las artes visuales, vacío que se llenó con el museo impulsado por De la Fuente y su entonces coordinador de Difusión Cultural, Gerardo Estrada; y que fue inaugurado por Narro Robles. Desde sus inicios, fue un proyecto colectivo y en el que las decisiones más relevantes se han tomado por cuerpos colegiados, mostrando la fortaleza de la comunidad universitaria plural y participativa, agregó el rector Lomelí. Celebró las múltiples exposiciones que ha albergado y que han difundido expresiones artísticas de vanguardia. “Deseo larga vida al MUAC, que siga siendo un espacio de reunión entre artistas, investigadores del arte y público en general, que a través del arte expresan las preocupaciones de la época, pero también avizoran futuros; y con ello podemos contribuir a formar una mejor ciudadanía. Larga vida al MUAC”, subrayó. Previamente, la coordinadora de Difusión Cultural de la UNAM, Rosa Beltrán Álvarez, indicó que la creación de esta nueva institución atendió las inquietudes de un público ávido de las expresiones del arte contemporáneo a nivel mundial, y reparó una deuda social con la creatividad local, pues la retórica hace pensar que México tiene una cultura definida sólo por su patrimonio cultural heredado o encontrado, pero existe una importante tarea en crear patrimonio y dar espacios para la construcción de imaginarios estéticos de la contemporaneidad. El MUAC, añadió, surgió como un enclave para las artes visuales y prácticas artísticas del presente, y es mucho más que un edificio que exhibe y resguarda obras de arte. “Es un centro de cultura viva, de experiencia y construcción y visión del mundo. Aquí nos hemos emocionado, regocijado y también quedado perplejos; nos hemos hecho la gran pregunta que nos proponen los artistas y el arte contemporáneo: ¿Qué es el arte?”. En su oportunidad, la directora general de Artes Visuales y del MUAC, Amanda de la Garza Mata, detalló que se han efectuado 182 exposiciones presenciales y 34 virtuales, que han convocado a seis millones 508 mil 471 personas y han tenido más de 236 mil visitantes virtuales. También han contado con exposiciones itinerantes y coproducciones con museos e instituciones culturales de ciudades como Monterrey, Guadalajara, Oaxaca, Puebla y en museos de países como Brasil, Argentina, Chile, Colombia, España, Reino Unido. Su acervo, prosiguió, se compone de dos mil 126 obras de más de 350 artistas, así como de 54 fondos y cinco colecciones documentales que forman parte del patrimonio universitario. “Es el fondo público, artístico y documental de arte contemporáneo más importante del país y, probablemente, de América Latina”. Precisó que también han realizado 171 publicaciones impresas y 182 digitales, y sostienen más de 170 alianzas académicas, entre otras múltiples actividades. “¿Qué define al MUAC? Ser un museo universitario, latinoamericano, de arte contemporáneo. En estos 15 años -todavía una corta vida-, ha contribuido de forma significativa a la historia reciente del arte contemporáneo en México; es un agente en la escena del arte contemporáneo, tanto local y globalmente. Gracias a su modelo único, no existe un museo de esta envergadura en otra universidad en el mundo”, aseguró. En la ceremonia estuvieron también el integrante del Patronato Universitario, Jonathan Davis Arzac; la directora fundadora del museo, Graciela de la Torre; el presidente del Patronato Fondo Arte Contemporáneo, Arturo Talavera; la directora del Instituto de Investigaciones Estéticas, Angélica Velázquez Guadarrama; la artista visual Magali Lara; y el integrante del Consejo Académico del MUAC, José Luis Barrios Lara, entre otras autoridades de la UNAM y la comunidad de este sitio cultural. Fuente: [2024-26-enero]. Boletín UNAM-DGCS-055. Celebra la UNAM el XV aniversario del Museo Universitario Arte Contemporáneo. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_055.html

Estudiante mexiquense representa a México en concurso internacional de Robótica

David Andrés Zamora, estudiante de décimo cuatrimestre de Ingeniería en Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca (UTVT), representó a México en un concurso internacional realizado en Ecuador. El estudiante mexiquense representó a nuestro país en el Encuentro de Robótica, Tecnología e Inteligencia Artificial “Chaski Bots”, competencia que reunió a 22 equipos de Argentina, Brasil, Colombia, Chile y México. “Hemos estado participando durante dos años en lo que se fundó el equipo, hemos participado en Veracruz, en Morelos, en Tianguistenco, en diversas partes de México, y lo que nos dio el pase para Ecuador fue Mecamex, que es una competencia organizada por la Asociación de Mecatrónica. “En ella ganamos el primer lugar y nos dieron un boleto a Ecuador”, explicó el joven que ha mostrado pasión por participar en concursos de robótica a nivel nacional e internacional desde el bachillerato. En 2023 David Andrés Zamora y su equipo participaron en la “FIRST Robotics Competition”, que se celebró en el Tecnológico de Monterrey campus Coahuila, donde ocuparon el octavo lugar; en Veracruz en el concurso de SUMOPATIA obtuvieron el primer lugar en “Minisumo” autónomo y radio control, así como en “Megasumo”. En Texcoco lograron el primero y segundo lugar en el concurso de “TXRX3 INTERNACIONAL”, en programación de unidades móviles, entre otras competiciones donde su equipo ha figurado en los primeros lugares. El joven estudiante de Mecatrónica comentó que la oportunidad de ir a la competencia en Ecuador se logró gracias a que su Universidad cuenta con un modelo educativo que impulsa el desarrollo tecnológico, científico y humanista. Esto es acorde a la política impulsada por la Gobernadora Delfina Gómez Álvarez con El Poder de Servir, quien tiene la convicción de que la educación es un pilar fundamental para que las y los jóvenes estudiantes puedan acceder a una vida digna y llena de oportunidades. En esa ruta marcada para lograr la transformación educativa en el Estado de México, la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación a cargo de Miguel Ángel Hernández Espejel, da continuidad a los planes y programas de estudios de las 35 Instituciones de Educación Superior de Control Estatal, para que más jóvenes sigan preparándose, fortalezcan sus aprendizajes y adquieran mayor experiencia para enfrentar la vida diaria y el campo profesional. Al agradecer a las autoridades educativas por el apoyo recibido durante las competiciones, el estudiante de mecatrónica dijo que “a través de los apoyos que da la Universidad a los alumnos, nosotros podemos experimentar otro tipo de cuestiones fuera de las aulas, porque si no te sabes desenvolver afuera, de nada te sirve lo que estás aprendiendo adentro”. La historia de David Andrés Zamora demuestra que los jóvenes pueden viajar, conocer otros lugares y adquirir nuevos conocimientos a través del estudio, ya que su pasión por la tecnología lo ha llevado a representar al Estado de México a nivel estatal, nacional e internacional, donde ha logrado importantes reconocimientos gracias a su talento y dedicación. Felipe de Jesús García Gutiérrez, Director de la Carrera de Mecatrónica y Sistemas Productivos en la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca, comentó que la UTVT es una institución que tiene el recurso humano, tiene la infraestructura para poder formar a los estudiantes y además de eso, tiene el vínculo con el sector industrial, eso es un valor agregado importante en la formación de los estudiantes. Fuente: [02-enero-2024]. EdomexInforma. Estudiante mexiquense representa a México en concurso internacional de Robótica. http://edomexinforma.com.mx/estudiante-mexiquense-representa-a-mexico-en-concurso-internacional-de-robotica/

Los 3 países con la mejor educación de Latinoamérica, según prueba PISA

Este 2023 se publicó el ranking oficial de los países con la mejor educación en el mundo, según el último informe del Programa para la Evaluación Internacional de los Alumnos (PISA, por sus siglas en inglés). En este reporte, hay tres países de Latinoamérica que figuran entre los más destacados, con el resto de las naciones que se mantienen en la excelencia de la enseñanza. Como viene ocurriendo desde hace algunos años, Chile volvió a figurar como el país mejor evaluado de América Latina al ubicarse en el puesto 37 entre los 81 examinados. Le sigue Uruguay, en el lugar 53 del ranking. Por su parte, México, que terminó en el puesto 57, quedó como el tercero. A nivel de Latinoamérica, Perú (59) ocupa el cuarto lugar; Costa Rica (63), el quinto; Colombia (64), el sexto; y, sorprendentemente, las naciones de Brasil (65) y Argentina (66), el séptimo y octavo. Seguido por Panamá (74), Guatemala (77), El Salvador (78), República Dominicana (79) y Paraguay (80) que completaron la lista. Pese a que Paraguay se ubicó apenas por encima del último calificado, en el reporte, se destacaron los esfuerzos realizados en la última década por este país para “universalizar la educación secundaria”. Un reconocimiento que también recibieron Colombia y Costa Rica. Los resultados también arrojaron que todos los países de la región están mejor posicionados en lectura que en matemáticas y ciencias. Asimismo, tres de cada cuatro estudiantes tienen bajo desempeño en matemáticas. Eso significa que no alcanzan las competencias básicas en dicha asignatura. Por su parte, en los países de la OCDE, este porcentaje es del 31%. Asimismo, PISA confirmó la alta inequidad en los aprendizajes. En promedio, el 88% de los estudiantes más pobres de la región tienen bajo desempeño en matemáticas, comparado con el 55% entre los más ricos. Por otra parte, en materia de lectura, las pruebas revelaron que la mitad de los estudiantes de la región no comprenden lo que leen. Para las pruebas del año 2022, en matemática, es donde la OCDE puso más el foco. Para evaluar el desempeño de la región en su conjunto, es posible comparar a los países latinoamericanos que participan de las pruebas con los de otras regiones. Y mirar la ubicación de cada país en el ranking mundial. La otra forma de analizar las pruebas es la comparación de cada país consigo mismo, al ver el progreso en función de las pruebas anteriores. Ranking de países en Latinoamérica con el puntaje promedio en Matemática. Foto: PISA Fuente: [2023-08-diciembre]. La Republica. Los 3 países con la mejor educación de Latinoamérica, según prueba PISA: superan a Argentina y Brasil. https://larepublica.pe/mundo/2023/12/05/los-3-paises-con-la-mejor-educacion-de-latinoamerica-segun-prueba-pisa-superan-a-argentina-y-brasil-335385#google_vignette

Primer Ciclo Internacional de Conferencias “Educación Emocional en la infancia, las juventudes y el mundo Adulto”: AE

“Quería la recompensa, pero no el esfuerzo. Quería resultado, pero no el proceso. Estaba enamorada, pero no con la lucha, sino con la victoria” Mark Manson. Con esta reflexión de Mark Manson, la Directora General de Alternativa: Educación la Dra. Mercedes Corona inicia este magno evento, con la finalidad de entrar en contexto y realizar un análisis sobre la importancia que tiene el encontrar un equilibrio entre nuestros roles, emociones y metas, lo cual es bastante complejo, pero muchos de nosotros pasamos por momentos en los que nuestros razonamientos y emociones no convergen, lo cual genera una problemática más. “Somos seres emocionales tanto como sociales, las emociones son un factor que nos pueden dar la base y el impulso para lograr nuestros objetivos, de ahí la importancia de la inteligencia emocional” Después de estas primeras reflexiones, se dio paso a la bienvenida a los especialistas, quienes dieron impulso al desarrollo de este primer Ciclo Internacional de Conferencias Educación Emocional en la Infancia, las Juventudes y el Mundo Adulto, el cual inició el día de ayer 14 de noviembre, continua 15, 16 y concluye el 17 de noviembre. Además de la mención de autoridades,  Rector Giovanni Bueri y la coordinadora de asuntos internacionales del Centro Universitario Univafest de Brasil, la rectora Marisol Guerra de la Universidad Internacional Nueva Luz de Panamá, la coordinadora de Investigación de la Universidad Salesiana de Bolivia Dra. Vanesa Zegarra, el MCS Javier Solano S. coordinador académico de la Universidad Metropolitana de Ecuador, la consejera editorial Leyden Nieto y a todo el equipo de trabajo de Alternativa: Educación. Se sumaron a este ciclo de conferencias especialistas y participantes de México, Argentina, Colombia, Perú, Ecuador, Panamá, Costa Rica, Bolivia, Chile, Venezuela y Guatemala. Los conferencistas invitados son: Ana Lucía Urrutia, México. Hugo Ernesto Rivas, Costas Rica. Rejane Dutra, Brasil. José Edy Valiente Reyes, Guatemala. Continuando con la presentación la Dra. Mercedes Corona (directora general de AE) inaugura el Ciclo Internacional, de esta forma invita a todos los asistentes a presenciar la primera conferencia del programa titulada ¿Cómo respondes a las emociones de tus hijos? a cargo de Ana Lucía Urrutia de México y fungió como moderadora la Dra. Mara Karidy Polanco Zuleta. En alcance a esta conferencia, 15 de noviembre se disertará el tema; “La Importancia de la Educación Emocional en el desarrollo del ser humano”, a cargo de Jose Edy Valiente Reyes de Guatemala. El día 16 de noviembre continuamos con la conferencia “Educar las emociones: un reto y una oportunidad para las juventudes” por el Dr. Hugo Rivas de Costa Rica. Por último, este ciclo internacional de conferencias concluirá el próximo viernes 17 de noviembre con la conferencia “Salud Mental y Trabajo”, a cargo de la Dra. Rejane Dutra Bergamaschi. Si desea ver está primera conferencia ingresa aquí.

Países de la OCDE con niveles más bajos de intercambios académicos internacionales

En México sólo 1 de cada 100 estudiantes de educación superior va al extranjero a estudiar idiomas, hacer prácticas, proyectos de titulación o estancias temporales. EL ECONOMISTA Los intercambios estudiantiles son una de las experiencias escolares que, de acuerdo con la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), aportan muchas ventajas educativas y profesionales a los estudiantes, como el conocer otros idiomas, desarrollarse en otros escenarios y contextos educativos, conocer nuevas formas de aprendizaje y formas diferentes de enseñanza de los docentes, entre otras más ventajas. Según cifras del reporte “Education at a Glance 2023”, México, Brasil y Colombia tienen los niveles más bajos de intercambio escolar internacional entre los países de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos). Dentro de las cifras destacadas, se observa que apenas 1% de los estudiantes de educación superior mexicanos viven esta experiencia académica. Aunque es Colombia y Brasil quienes tienen niveles más bajos de movilidad internacional en la educación superior. En contraparte, dentro de los países  que tiene mejores resultados de movilidad internacional están por ejemplo el Reino Unido, país que cuenta con una tasa de intercambio escolar internacional de 26% y es Luxemburgo, quien tiene el más alto porcentaje de movilidad estudiantil, con una escala de hasta 48%. Eso quiere decir que, casi la mitad de todos los estudiantes que se encuentra en educación superior viaja a otros países para complementar sus estudios y desarrollar experiencias internacionales. Fuente: [2023-14- noviembre]. La República. Países de la Ocde con niveles más bajos de intercambios académicos internacionales. https://www.larepublica.co/alta-gerencia/paises-de-la-ocde-con-niveles-mas-bajos-de-intercambios-academicos-internacionales-3748652
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