enero 2024

Niños con dislexia: recomendaciones para los padres

El papel más importante para los padres de niños disléxicos es el apoyo emocional y social. Esto genera en el niño confianza, ya que el niño entiende que los padres comprenden la naturaleza de sus problemas. Esto requiere que, con frecuencia, tengamos que dar al niño alguna explicación acerca de sus dificultades disléxicas. El mensaje importante que hay que comunicar es que todos los familiares sabemos que el niño no es tonto, ni inútil, simplemente ha tenido que esforzarse mucho más en su forma de aprender a leer y escribir para alcanzar su nivel actual de lectura y escritura. También es indispensable mostrar apoyo y afecto, aunque no vaya bien en sus clases. Se debe evitar que la ansiedad que tienen como padres aumente sus problemas, ya que se le genera dificultades emocionales añadidas. A continuación se muestra una lista de recomendaciones familiares: Fuente: [09-enero-2024]. Adixmur. Recomendaciones. https://adixmur.org/recomendaciones/

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UPAEP presidirá la Red Latinoamericana de Centros de Escritura

La Dra. Abigail Villagrán Mora, Coordinadora del Centro de Escritura UPAEP, ha sido designada para presidir la Red Latinoamericana de Centros de Escritura durante los próximos dos años. Compartirá su experiencia y liderazgo en dicho proyecto, ya que es reconocida por destacar en el ámbito de la escritura y la formación tutorial. Además, expresó el honor que conlleva liderar dicha Red Latinoamericana, la que está integrada por programas universitarios de escritura de toda la región y tiene como objetivo promover la colaboración y el intercambio de experiencias en la enseñanza y práctica de la escritura. La Dra. Abigail Villagrán Mora, fundó con éxito la Red Mexicana de Centros de escritura, antes de ser presidenta de la red internacional. La participación activa dentro de estos organismos, permite a UPAEP ser destacada a un nivel nacional e internacional en cuanto a la pedagogía de la escritura. “El asumir la presidencia de la Red Latinoamericana constituye un reconocimiento a la destacada trayectoria del Centro de Escritura de UPAEP, el cual ha sido reconocido no solo a nivel nacional sino también internacional como un pionero en la materia”, resaltó. Abigail Villagrán Mora resaltó la certificación internacional otorgada a sus tutores por el programa de formación del Internacional College Learning and Reading Association, siendo los primeros en Latinoamérica en recibir esta acreditación. El equipo del Centro de Escritura de UPAEP ha sobresalido al definir de manera clara las áreas de investigación relacionadas con la formación tutorial, la pedagogía en centros de escritura y las estrategias para tutores. La activa participación en redes internacionales, como la International Reading Center Association, ha contribuido significativamente a consolidar la posición de UPAEP en el ámbito académico. En cuanto a la duración de la designación, Villagrán Mora explicó que esta responsabilidad se extenderá por dos años, iniciando con el último congreso celebrado en Monterrey y culminando con el próximo dentro de ese período. En cuanto a los planes y metas, la recién designada presidenta tiene la intención de llevar a cabo un análisis participativo junto con los miembros de la red, examinar los estatutos, buscar oportunidades de colaboración y organizar encuentros que impulsen el aprendizaje conjunto. Asimismo, se propone incorporar a Brasil en la red y fortalecer la conexión con la Red Internacional de Centros de Escritura. Desde la perspectiva de la institución, esta designación no solo reconoce la excelencia y la trayectoria del Centro de Escritura de UPAEP, sino que también presenta la oportunidad de colaborar, investigar y ganar reconocimiento internacional en los próximos dos años. La UPAEP, que estableció su Centro de Escritura en 2010, ha experimentado un crecimiento constante. La institución se distingue por su enfoque artesanal de la escritura, con estudiantes que, a pesar de vivir en una época de simplificación y avances en inteligencia artificial, muestran un interés continuo en los procesos creativos de la escritura. Para aquellos interesados en recibir tutorías o convertirse en tutores, el proceso es accesible a través del sitio web https://upaep.mx/centrodeescritura donde se pueden encontrar horarios y actividades culturales relacionadas con la escritura. Esta nueva encomienda no solo resalta la excelencia de UPAEP a nivel internacional, sino que también ofrece nuevas oportunidades para el desarrollo de programas académicos y la consolidación del Centro de Escritura como referente en la formación tutorial y pedagogía de la escritura. Fuente: [08-enero]. UPRESS. UPAEP presidirá la Red Latinoamericana de Centros de Escritura. https://upress.mx/secciones/campus-y-comunidad/11626-upaep-presidira-la-red-latinoamericana-de-centros-de-escritura

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Estudiantes de Psicología de la UPNA crean un podcast sobre la adolescencia

Estudiantes del Grado en Psicología de la Universidad Pública de Navarra (UPNA) han creado un pódcast sobre la adolescencia, denominado “Pubercast: partiendo el pavo”, en el que, a través de once episodios, abordan los temas más relevantes en esta etapa vital como la salud mental, el acoso escolar, la exploración de la identidad sexual, la prevención de las adicciones o el impacto de la pornografía. La serie aporta información y herramientas prácticas de interés para las y los adolescentes, sus familias y educadores. Los audios están disponibles de forma gratuita en las plataformas de audio Spotify, Amazon Music, Google Podcasts, Apple Podcasts e iVoox. El alumnado que ha realizado los episodios (desde la elaboración de los guiones hasta la locución) cursa la asignatura Psicología del Desarrollo en la Adolescencia y Edad Adulta, que imparte en segundo curso Nuria Carcavilla González, profesora asociada del Departamento de Ciencias de la Salud. “El pódcast trata temas relevantes para adolescentes, sus familias y educadores y ofrece una perspectiva informada desde el ámbito de la psicología del desarrollo —señala Nuria Carcavilla—. De hecho, se adentra en áreas cruciales para comprender y apoyar el desarrollo de los adolescentes en la actualidad. Cada episodio busca proporcionar información valiosa y herramientas prácticas”. Habilidades del alumnadoA juicio de esta profesora, incorporar proyectos de innovación docente como este resulta “fundamental”. “Estos no solo enriquecen el proceso de aprendizaje del alumnado, sino que también les permiten desarrollar habilidades esenciales para su futuro profesional. La comunicación efectiva, la creatividad en la presentación de contenidos, la organización y la planificación son competencias que se fortalecen a través de este tipo de iniciativas”, describe. A su juicio, estos proyectos de innovación docente van más allá de la adquisición de conocimientos. “Favorecen la participación activa del alumnado en su propio proceso de aprendizaje, lo que, a su vez, puede mejorar significativamente la motivación y el compromiso con la asignatura —indica Nuria Carcavilla—. En el caso específico de ‘Pubercast: partiendo el pavo’, observé cómo mis estudiantes no solo aplicaron conceptos teóricos, sino que también demostraron una profunda implicación, responsabilidad y creatividad en la producción de cada episodio. La integración de temas contemporáneos y la aplicación práctica de la psicología refuerzan la formación integral de los alumnos y alumnas y contribuyen a su preparación para los desafíos profesionales y sociales que enfrentarán en el futuro”. Fuente:[05-enero-2024]. UPNA. Estudiantes de Psicología de la UPNA crean un pódcast sobre la adolescencia, accesible en las principales plataformas de audio. https://www.unavarra.es/sites/actualidad/contents/noticias/2024/01/05/podcast_adolescencia.html

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SNTE demanda revisión a Ley Usicamm

El Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) no dejará de insistir en que se revise la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros que sustenta la Unidad de Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM). Asimismo exigirá se respete al SNTE como el legítimo representante de la mayoría de trabajadores de la educación del País. Así lo afirmó su líder, Alfonso Cepeda Salas, durante el acto de entrega del Pliego Nacional de Demandas 2024 a la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya. “No vamos a dejar de plantear ante el Congreso de la Unión, ante el Gobierno Federal, ante la Secretaría de Educación Pública la necesidad de revisar la Ley General del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros que sustenta la USICAMM (…) Que se respete al SNTE como el legítimo representante de la mayoría de los trabajadores del ramo educativo. Es el titular de las relaciones colectivas de trabajo”, expresó el dirigente magisterial. Cabe señalar, que el líder del SNTE detalló que la princial demanda contenida en el PND 2024 es el incremento salarial de los maestros conforme a su nivel de preparación. “Es una aspiración legítima de que todo el magisterio sea reivindicado y que todo mundo reciba un salario justo, como lo merece”, puntualizó Cepeda Salas. Fuente: [05-enero-2024]. Profelandia. SNTE demanda revisión a Ley Usicamm. ¡Aquí los detalles!. https://profelandia.com/snte-demanda-revision-a-ley-usicamm-aqui-los-detalles/

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Inició COLMENA de la UNAM viaje a la Luna

La primera misión desde Latinoamérica a la Luna, diseñada y construida en el Instituto de Ciencias Nucleares (ICN) de la UNAM, comenzó su viaje de 400 mil kilómetros al satélite natural de la Tierra, a bordo de la nave Peregrin, de la empresa Astrobotic, impulsada por el cohete Vulcan Centauro, que despegó de Cabo Cañaveral, Florida, Estados Unidos. Gustavo Medina Tanco, responsable de la Misión COLMENA y del Laboratorio de Instrumentación Espacial (LINX) del Instituto de Ciencias Nucleares de la Universidad Nacional, detalló que se trata de un hito tecnológico en sí mismo, ya que ir a la Luna es una de las actividades más complejas que puede realizar la civilización humana hoy en día. “Toda la carga útil fue desarrollada en LINX y validada en una serie de pruebas largas y exhaustivas en México, primero, y en Estados Unidos después, cuando se integró a la nave Peregrine y, finalmente, fueron montadas en el cohete Vulcan Centauro”, manifestó el investigador. Este trabajo es un éxito para el país, pues para su desarrollo permitió la formación de aproximadamente 250 jóvenes universitarios de la UNAM, y también del Instituto Politécnico Nacional, de Chiapas, Guerrero, Puebla, Baja California, y otros lugares del país, aseveró. Técnicamente la misión mexicana enfrentó con éxito el reto de miniaturizar los sistemas robóticos, ya que nunca se habían creado equipos tan pequeños para operar en el espacio, lo que posiciona a México en el sector espacial a nivel internacional. Enfatizó que viajar por el espacio siempre es un riesgo, porque mientras se está en la Tierra la magnetosfera protege a los equipos de las emisiones del Sol, pero una vez que se llega más allá de 65 mil kilómetros del planeta, la nave queda expuesta al material interplanetario, que suele ser muy agresivo para los sistemas tan diminutos como los micro robots. “De hecho, parte de la misión es indagar todos los problemas cuando se trabaja con tecnología hecha a una escala tan pequeña, que nunca se han hecho antes, donde no se pueden usar las estrategias habituales para protegerlos ni de los cambios de temperatura en el espacio ni de la radiación, como partículas ionizantes”, precisó. COLMENA es un conjunto de cinco micro robots, cada uno de 12 centímetros de diámetro y una masa inferior a 60 gramos, así como un módulo de despliegue y telecomunicaciones -llamado TTDM-, que suman con una masa total de 600 gramos, y tienen dos objetivos: el primero es estudiar, a partir de la ingeniería, los problemas a los que se enfrentan dichos artefactos en el hostil ambiente espacial y caracterizarlos. El segundo, añadió Medina Tanco, es analizar cómo es la capa de polvo cercana a la superficie de la Luna, mejor conocida como regolito, cuáles son sus características, los parámetros que definen sus propiedades físicas, a fin de conocer cómo afecta las telecomunicaciones, entre otros problemas. Se prevé que la nave se separe del cohete aproximadamente hora y media después del lanzamiento, y a partir de allí su viaje hacia el satélite natural dure de cuatro a seis semanas, y luego de su ingreso la nave será la encargada de recibir y procesar los datos de los robots y de mediar la comunicación entre ellos y el centro de control en Tierra, instalado en el ICN. Medina Tanco destacó que COLMENA es una de las misiones que prepara la Universidad para el desarrollo de equipos de investigación espacial, de las cuales la siguiente es el Nano-SWAI Space Weather Artificial Inteligence, un satélite que trabajará en la observación de la Tierra, para obtener información sobre el agua, la deforestación, actividad solar, partículas de rayos cósmicos y aplicaciones de astrofísica. Estos desarrollos son parte de la estrategia de LINX para definir a México como un actor en el nuevo espacio, tanto en órbitas bajas como en la exploración lunar, precisó Medina Tanco. Para 2030 se espera realizar otras dos misiones a la superficie lunar y, eventualmente, a un asteroide, especialmente para desarrollar tecnología que se utilice para hacer minería de metales preciosos o tierras raras que en las próximas décadas serán escasas en la Tierra. Medina Tanco subrayó que estos proyectos son parte del compromiso de la Universidad Nacional con la sociedad mexicana para impulsar su crecimiento y crear un bienestar sustentable en base a ciencia y tecnología. Además, ha recibido apoyo de la Agencia Espacial Mexicana, a través del extinto Fondo Sectorial AEM-CONACYT, así como de diversas empresas mexicanas y extranjeras. Fuente: [08-enero-2024]. Boletín UNAM-DGCS-016. Inició COLMENA de la UNAM viaje a la Luna. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_016.html

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Se terminaron las vacaciones: hoy regresan a clases 24 millones de estudiantes en México

¡Terminaron las vacaciones! Hoy lunes 8 de enero, 24 millones 93 mil 801 estudiantes de escuelas públicas y privadas de preescolar, primaria y secundaria regresan a clases, así como un millón 223 mil 387 docentes, tras concluir el periodo vacacional de invierno que inició el 18 de diciembre, de acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP). Además, cinco millones 540 mil 108 estudiantes y 433 mil 494 docentes de las 21 mil 193 escuelas de Educación Media Superior, en las modalidades escolarizada y no escolarizada, reinician actividades académicas. Mientras tanto, autoridades escolares de las 8 mil 952 escuelas de Educación Superior, de acuerdo con sus calendarios, determinarán las fechas para el regreso a clases de los cinco millones 307 mil 471 estudiantes y 503 mil 559 docentes. Por otra parte, 17 municipios de Sonora pospondrán el regreso a clases debido a las bajas temperaturas que ocasione el Frente Frío número 25, que se tiene previsto en la segunda semana de enero y que provocaría hasta -10 grados Cels La SEP de Sonora informó que esta medida aplica para estudiantes, docentes y personal de apoyo a la educación de nivel básico. Para el resto de la entidad se recorrerá una hora el horario de entrada en el turno matutino y se adelantará una hora la salida en el turno vespertino en escuelas públicas y privadas de nivel básico El Servicio Meteorológico Nacional ha detallado que en Sonora las temperaturas podrían descender hasta los -10 grados Celsius. El regreso a clases en números. 1 millón 223 mil 387 docentes en todo el país retornan a las aulas estudiantiles 8 mil 952 escuelas de Educación Superior determinarán las fechas de regreso Fuente: [08-enero-2024]. Adiós, vacaciones: hoy regresan a clases 24 millones de estudiantes. https://www.omnia.com.mx/noticia/301641/adios-vacaciones-hoy-regresan-a-clases-24-millones-de-estudiantes-en-mexico

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México tiene un nuevo Patrimonio de la Humanidad según la Unesco

A finales del año pasado, el Comité Intergubernamental para la Salvaguardia del Patrimonio Cultural Inmaterial de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO) aprobó durante su 18ª sesión, celebrada en Kasane, Botsuana, la inscripción de la práctica cultural del Bolero en la Lista Representativa del Patrimonio Cultural Inmaterial (PCI) de la humanidad. a lista tiene como objetivo “garantizar que el Patrimonio Cultural Inmaterial y los elementos propuestos como representativos por los Estados Parte sean reconocidos en su relevancia, así como llevar a cabo acciones de salvaguardia en conjunto con las comunidades portadoras. En este caso, la comunidad del Bolero, para fortalecer su composición, interpretación y la transmisión de sus conocimientos y sus prácticas identitarias”, afirma el organismo oficialmente. México, junto a países como Cuba, fueron los promotores más importantes de la incorporación del bolero como patrimonio cultural del mundo entero. Dónde nació el bolero y por qué es importante El Bolero se originó en Cuba en 1883 y se extendió por México y otros países de América Latina. Destaca por sus letras líricas, de amor y desamor, así como sus cadenciosas percusiones acompañadas de guitarras, bajos, pianos, alientos y su característico requinto mexicano que, en conjunto con las voces solitarias o en grupo, lo enriqueció, tanto en su país de origen, como en otros países a donde se extendió como México. “Para Cuba y México, el Bolero representa una herencia cultural que se transmite dentro de las familias y comunidades gracias a la tradición oral y por imitación, razón por la que hoy en día es una práctica cultural viva que sigue desarrollando nuevas composiciones e interpretaciones”, explica la ONU. Fuente: [04-Enero-2024]. El Cronsta. México tiene un nuevo Patrimonio de la Humanidad según la Unesco. https://www.cronista.com/mexico/actualidad-mx/mexico-tiene-un-nuevo-patrimonio-de-la-humanidad-segun-la-unesco/

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Reaparece Aurelio Nuño como asesor en temas económicos y educativos

Con el objetivo de fortalecer la competitividad económica y elevar la calidad educativa en el estado de Coahuila,  funcionarios de esa entidad se reunieron para discutir y analizar propuestas estratégicas. La reunión de trabajo contó con la participación de Oscar Pimentel González, Secretario de Gobierno; Blas Flores González, Jefe de Gabinete; Claudio Bres Garza, Secretario de Economía; Gabriel Elizondo, Secretario de Inclusión y Desarrollo Social; y Emanuel Garza Fishburn, Secretario de Educación. El encuentro tuvo lugar con la presencia de quien fuera Secretario de Educación Pública (SEP) de Enrique Peña Nieto, Aurelio Nuño Mayer, figura clave y polémica en la puesta en marcha de la reforma educativa del sexenio pasado. A través de su cuenta oficial de Facebook, la SEP de Coahuila informó que se abordaron diversas propuestas y estrategias destinadas a impulsar la competitividad económica del estado, con el objetivo de elevar los estándares de calidad en los sectores económicos y educativos. “Oscar Pimentel González, Secretario de Gobierno; Blas Flores González, Jefe de Gabinete; el Secretario de Economía, Claudio Bres Garza; Gabriel Elizondo, Secretario de Inclusión y Desarrollo Social y el Secretario de Educación, Emanuel Garza Fishburn, sostuvieron reunión de trabajo con Aurelio Nuño Mayer con la finalidad de analizar propuestas para mejorar la competitividad económica y la calidad educativa en Coahuila”, escribió la dependencia en su cuenta de Facebook. Fuente: [07-enero-2024]. Profelandia. Reaparece Aurelio Nuño como asesor en temas económicos y educativos. https://profelandia.com/reaparece-aurelio-nuno-como-asesor-en-temas-economicos-y-educativos/

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Recibe SEP Pliego Nacional de Demandas SNTE

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de su titular, Leticia Ramírez Amaya, recibió del secretario general del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Alfonso Cepeda Salas, el Pliego Nacional de Demandas 2024 (PND) para iniciar mesas de trabajo, análisis y negociaciones presupuestales entre ambas partes. La titular de la SEP recordó que el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador tiene cuatro objetivos prioritarios en el sector: mejorar la infraestructura educativa mediante el programa La Escuela es Nuestra (LEN); disminuir los índices de abandono y deserción escolar con el programa Becas para el Bienestar Benito Juárez; consolidar la propuesta curricular de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), y dignificar la función docente. En presencia de representantes de los órganos nacionales de gobierno y secretarios generales del organismo sindical, añadió que el reconocimiento a la labor del magisterio no se limita a la elaboración de la nueva familia de Libros de Texto Gratuitos (LTG) y los Planes y Programas de Educación Básica 2022, pues también considera el trabajo docente frente a grupo. “La propuesta educativa implica que las maestras y los maestros efectivamente sean reconocidos en su labor cotidiana y en diferentes ámbitos. Aquí tenemos que ser muy claros, el presidente de la República lo dice y lo sostiene: el reconocimiento al magisterio y a los trabajadores de la educación debe realizarse de manera permanente.” Sostuvo que se buscará apoyar al magisterio de manera equilibrada. “Tenemos que reconocer la importancia de una escuela digna o un maestro con la dignificación de su trabajo. Buscar la forma de que se tenga un aumento salarial cada vez más significativo, para decir que estamos construyendo una patria soberana y un país con justicia social.” Convocó a la dirigencia del SNTE a defender la escuela pública y reconocerla como la única salida que tienen los ciudadanos, las niñas, los niños, adolescentes y jóvenes para conseguir mejores oportunidades de vida, por lo que no deben permitirse ni impulsarse las ideas de privatización de la educación. Dijo que la actual administración coincide con la visión educativa de Felipe Carrillo Puerto, la cual se basaba en la libre adquisición de conocimientos con explicaciones reales y prácticas, que se contraponía a la escuela tradicional, basada en recursos de repetición y memoria. “La llamada educación racionalista fue vista por Carrillo Puerto como una forma revolucionaria, científica, organizativa, productiva y humanista. Era un visionario y muchos de sus postulados tienen que ver con la propuesta que nosotros estamos haciendo.”. El secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, expuso que la principal demanda de los maestros es el despegue salarial, acorde a su preparación y responsabilidad. “Es una aspiración legítima de que todo el magisterio sea reivindicado y que todo mundo reciba un salario justo, como lo merece”. Detalló que el PND está integrado por 237 demandas, propuestas por un millón 445 mil 336 trabajadores de la educación que participaron en la sexta encuesta nacional para este fin. Expresó el reconocimiento de los docentes al presidente Andrés Manuel López Obrador, “que es un convencido de la escuela pública y lo demuestra en hechos contundentes”, como la basificación de casi un millón de agremiados e incrementos salariales por arriba de la inflación. Por parte de la SEP también estuvieron presentes: el titular de la Unidad de Administración y Finanzas, Óscar Flores Jiménez, y el coordinador de Relaciones Interinstitucionales, Carlos Ramírez Sámano. Por el SNTE, la presidenta del Comité Nacional de Vigilancia, Transparencia y Rendición de Resultados, María Luisa Gutiérrez Santoyo. Fuente: [04-enero-2024]. Boletín 3 Recibe SEP Pliego Nacional de Demandas SNTE. https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-3-recibe-sep-pliego-nacional-de-demandas-snte?idiom=es

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