mayo 2024

Docentes participan en talleres para mejorar educación indígena

Destacada, Familia e Infancia /

Con el objetivo de facilitar día a día el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua purépecha en las aulas, docentes de educación indígena participan en talleres para la elaboración de materiales didácticos en esta lengua materna, centrado en diversos aspectos fundamentales para la enseñanza de este idioma. La Secretaría de Educación del Estado (SEE) detalló que, durante los talleres, se abordaron temas como la introducción teórica a la lengua purépecha, donde se profundiza en su estructura lingüística y su relevancia cultural. Además, se trabaja en el reconocimiento y comprensión de las grafías del alfabeto purépecha, lo que es fundamental para la alfabetización y la escritura en esta lengua. Otro aspecto tratado en los talleres son las interacciones cotidianas en lengua purépecha, como diálogos y fórmulas de cortesía, lo que permite a los estudiantes desenvolverse con fluidez en situaciones comunicativas reales. También se enseñan vocabularios relacionados con partes del cuerpo y vestimenta, lo que enriquece el léxico y facilita la comunicación sobre temas cotidianos. En este taller participan tanto profesionales hablantes nativos de la lengua purépecha, como personas que están en proceso de aprendizaje, lo que favorece un ambiente de intercambio de conocimientos y experiencias. Además, parte del enfoque de los talleres fue la creación de materiales didácticos creativos, como la confección de muñecas y muñecos, los cuales serán utilizados en las aulas para hacer el proceso de enseñanza más interactivo y lúdico. Fuente: [2024-09-mayo]. SEE. Docentes participan en talleres para mejorar educación indígena. https://see.michoacan.gob.mx/docentes-participan-en-talleres-para-mejorar-educacion-indigena/

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Convocan a Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya

Destacada, México /

La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) convoca a las escuelas primarias de Educación Indígena y las que pertenecen al programa “Ko’one’ex Kanik Maaya” (Aprendamos Maya) a participar en el Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya 2024″, cuya fase estatal será el próximo 19 de junio. La modalidad Primaria Indígena, será clasificada por zona y sector; los ganadores de esta última fase participarán en la fase estatal. Mientras que para Ko’one’ex Kanik Maaya, la selección se realizará mediante un video que deberán enviar a más tardar el 31 de mayo, de los que se seleccionará a los participantes de la fase estatal. Dichos videos, deberán ser enviados al Departamento de Lengua y Cultura Maya de la Dirección de Educación Indígena, que contenga lo siguiente: la entrada del coro al espacio para la interpretación; interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya; el formato del video, será en mp4; la vestimenta a portar puede ser regional o uniforme escolar. Respecto a los equipos que representarán a cada escuela para la fase Estatal podrán inscribirse en el mismo departamento o bien a través del correo electrónico: kkmlenguaycultura1@hotmail.com, teniendo como último día para registrarse, el 17 de mayo. Los coros participantes en el concurso estarán integrados por un mínimo de 15 y un máximo de 25 estudiantes quienes interpretarán el coro y las estrofas I, V, VI y X de la versión del Himno Nacional Mexicano traducido a la lengua maya, oficialmente registrada en 2019, y deberán utilizar obligatoriamente la pista oficial del Himno Nacional Mexicano. El jurado estará integrado por dos profesores de música de reconocido prestigio y dos profesores expertos en el dominio e interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya. Se premiará los tres primeros lugares y todos los coros recibirán reconocimiento y medalla de participación. Fuente: [2024-11-mayo]. SEGEY. Convocan a Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1021

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Docentes de Bogotá intercambian estrategias pedagógicas

Destacada, Mundo /

Como parte de la gran apuesta por garantizar educación de calidad para promover la formación de niños, niñas y jóvenes que se conviertan en ciudadanos integrales que aportan valor público, social y económico a la sociedad, la protección del ambiente y la relación con la estructura ecológica principal de Bogotá figura como una de las líneas de acción de gran importancia. En este sentido y teniendo en cuenta la urgencia de adoptar prácticas ambientales en los colegios para enfrentar la coyuntura de los impactos causados por el fenómeno de el Niño, la Secretaría de Educación del Distrito, a través de la Subsecretaría de Calidad y Pertinencia, llevó a cabo el taller “El niño nos reta: ¿qué podemos hacer desde el colegio?”que convocó adocentes de múltiples áreas de conocimiento y localidades en el Centro de Innovación Ciudad Maestra, para socializar y definir acciones desde los colegios frente al impacto de este fenómeno y las estrategias que se están implementando para el cuidado del agua.  Alrededor de 60 docentes participaron en las sesiones del taller, compartiendo sus experiencias pedagógicas sobre el cuidado del agua y las afectaciones que se presentan en ríos, embalses y en todo el sistema hídrico de Bogotá, jornadas que les permitió conocer nuevas herramientas pedagógicas que serán base para trabajar con sus estudiantes.  Los talleres cobran especial relevancia teniendo en cuenta que la ciudad está dividida geográficamente en 20 localidades y en 8 territorios ambientales, todos conectados por el agua del río Bogotá, sin embargo, las localidades tienen entornos ecológicos diferentes y con prioridades que deben tratarse con enfoques pedagógicos según corresponda la necesidad del lugar, por lo que una estrategia para cuidar el agua en un colegio que está ubicado cerca a los cerros orientales, es diferente a una estrategia para un colegio cerca de una cuenca.  Al respecto, docentes del colegio Jorge Gaitán Cortés (IED), de Engativá, señalaron que teniendo en cuenta que la institución está ubicada al occidente de la ciudad, en épocas de lluvia este sector registra más inundaciones que otras que suelen estar en zonas más áridas, por lo que los estudiantes entienden la inundación como una derivación de el Niño y los docentes implementan acciones sobre la forma correcta de tratar esta zona con un enfoque de cuidados de alcantarillas, campañas de limpieza de las calles, recolección de agua lluvia para reciclar, entre otras prácticas. En este marco, durante el taller se abordaron las diferencias que se viven en la ciudad por la ubicación geográfica y la conexión con los ocho territorios ambientales, pues colegios de algunas localidades han vivido de forma directa el impacto de los incendios forestales, y un mayor racionamiento de agua. Por lo tanto, las estrategias pedagógicas que se generen con las y los estudiantes deben estar contextualizadas a los lenguajes y territorios donde viven para que sean pertinentes y de mayor impacto. En los encuentros de “El niño nos reta: ¿qué podemos hacer desde el colegio?”,las y los docentes conocieron las generalidades del fenómeno del Niño y la importancia para Bogotá y los municipios cercanos del complejo de páramos Chingaza, Guerrero y Sumapaz, con datos respaldados científicamente y por fuentes de autoridades gubernamentales como el IDEAM y el Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Con ello, las y los asistentes al taller, comprendieron la relación de este fenómeno y la actual coyuntura de déficit hídrico que se está viviendo en la capital para que sean comunicados de manera clara y amable a sus estudiantes. Independientemente del área de conocimiento del o la docente, ya sea de ciencias naturales, tecnología, artes o inglés, profundizaron en esta temática ambiental para articularla con sus áreas de conocimiento y así darles a los niños, las niñas y adolescentes la conciencia ambiental que necesita la ciudad. Fuente: [2024- 08-mayo]. Secretaría de Educación de Bogotá. Docentes intercambian estrategias pedagógicas sobre fenómeno del Niño y su relación con el cuidado del agua. https://educacionbogota.edu.co/portal_institucional/nota/docentes-intercambian-estrategias-pedagogicas-sobre-fenomeno-del-nino

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UPM Y Grupo Oesía Crean Cátedra Sobre Talento E Innovación Tecnológica

Destacada, Innovación /

La Universidad Politécnica de Madrid y el Grupo Oesía, multinacional dedicada a la ingeniería tecnológica y digital, han presentado la cátedra sobre “Talento e Innovación Tecnológica”, cuya sede se ubicará en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Sistemas Informáticos de la UPM. Su objetivo principal es el de colaborar en la generación de conocimiento, la docencia y transferencia de conocimiento en tecnologías disruptivas clave, como aviónica y comunicaciones satelitales, entre otras. La cátedra tendrá una duración de tres años. El acto de presentación de esta iniciativa ha tenido lugar en el Rectorado de la UPM con la presencia de Guillermo Cisneros, rector de la Universidad Politécnica de Madrid; Agustín Yagüe, director de la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Sistemas Informáticos (ETSISI) de la UPM; Luis Furnells, presidente ejecutivo de Grupo Oesía, y Eva Cornide, directora de Talento y Cultura Corporativos del Grupo. La participación de Grupo Oesía dentro de la Cátedra se centrará, entre otros aspectos, en el Máster Universitario en Software de Sistemas Distribuidos y Empotrados de la UPM, donde se analizarán los contenidos y se complementarán con aspectos específicos de interés para el negocio industrial. Como parte de la cátedra, se otorgarán becas a los mejores expedientes académicos y se trabajará para promover la excelencia y la hiperespecialización en el ámbito tecnológico. Entre las actividades de formación planificadas se incluyen la cooperación en el desarrollo de programas de formación en temas relevantes para profesionales y estudiantes de grado y postgrado de la UPM, organización de actividades académicas complementarias, patrocinio de estudios mediante la concesión de becas y apoyo a tesis doctorales y proyectos fin de grado/máster, así como premios a trabajos técnicos, realización de conferencias, talleres, seminarios técnicos y encuentros de expertos, entre otras. Guillermo Cisneros, rector de la UPM, ha declarado: “Con la firma de esta Cátedra universidad-empresa se culmina la colaboración que, desde hace muchos años, se lleva realizado entre la Universidad Politécnica de Madrid y el Grupo Oesía. La cátedra sobre “Talento e Innovación Tecnológica” permitirá a los estudiantes poner en valor los conocimientos adquiridos en diferentes titulaciones de la UPM, así como, al personal docente e investigador, seguir desarrollando sus actividades de investigación en colaboración con el Grupo Oesía, importante multinacional española en el marco de la ingeniería tecnológica y digital”. Por su parte, Luis Furnells, presidente ejecutivo de Grupo Oesía, afirma: “Con la creación de esta Cátedra estamos estableciendo un puente vital entre el mundo académico y empresarial que favorecerá el desarrollo tecnológico y la creación de talento, tan necesarios para España en estos momentos marcados por la transformación digital y la revolución tecnológica en todos los ámbitos de la sociedad”. Fuente: [2024-06-mayo]. UPM. La UPM y Grupo Oesía crean una cátedra sobre talento e innovación tecnológica. https://www.upm.es/UPM/SalaPrensa/Noticias?id=CON11141&fmt=detail&prefmt=articulo

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Estudiantes del TecNM Poza Rica ganan torneo de Robótica en Brasil

Aula, Destacada /

Fueron los estudiantes Itzel Alcehid Zaleta Gómez y Rogelio Emmanuel Flores González, de la carrera de Mecatrónica del TecNM Poza Rica, quienes triunfaron y lograron los tres primeros lugares en su participación en la edición 2024 del prestigioso torneo de alta competencia de robótica móvil RSM, Challenge International, que se realizó del 27 al 30 de abril en Mogi das Cruzes/Sao Paolo – Brasil. El evento contó con la participación de 550 competidores de los países de Ecuador, Colombia, México (IPN, TecNM Cuautla y TecNM Poza Rica) así como del anfitrión, Brasil, en 15 categorías, tales como Guerra de Robot en 150 grs; 1 Lb, y 3 Lb. En Sumo estuvieron las divisiones de Minisumo RC (500 grs); Minisumo autónomo (500 grs); Hobby (700 grs); Lego junior de 1 kg; lego de 1kg, 3kg RC y 3Kg autónomo. También hubo categorías en Robot hockey micro de 1lb; mini de 3.4 kg ,y profesional 6.8 Kg.; Seguidor de línea Junior, Profesional y persecución, así como la categoría de futbol. El Torneo RMS Challenge es reconocido internacionalmente como uno de los eventos más importantes en el campo de la robótica móvil, donde participan equipos de todo el mundo compitiendo en diversas pruebas de diseño, programación y operación de robots autónomos. Por parte del TecNM Poza Rica, los alumnos Itzel Alcehid Zaleta Gómez y Rogelio Emanuel Flores González, pusieron en alto el nombre de la institución, del estado de Veracruz y México al obtener los siguientes premios:1er Lugar Sumo 3Kg. Autónomo;1er Lugar Sumo 3Kg RC; y1er Lugar Minisumo RC. Es clara la felicidad y orgullo de la comunidad tecnológica para con los estudiantes, además de que reconocen y felicita a los estudiantes de la Carrera de Mecatrónica por estos triunfos a nivel internacional. Fuente: [2024-02-mayo]. TecNM. Estudiantes del TecNM Poza Rica ganan torneo en Brasil. https://www.tecnm.mx/?vista=noticia&id=4100

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Rectora María Lilia Cedillo Ramírez recibe Doctorado Honoris Causa por parte de la Universidad Nacional de Trujillo

Destacada, Universidades /

Por su trayectoria profesional, mérito académico y científico en el área de la salud, la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez, doctora en Microbiología por el IPN, fue distinguida con el Doctorado Honoris Causa por parte de la Universidad Nacional de Trujillo (UNT), en Perú, en el marco del bicentenario de esta institución, la cuarta más antigua y entre las mejores del país andino.  “Nos une la convicción de que la educación contribuye a construir naciones justas, prósperas, sostenibles y pacíficas. Ésta debe estar más orientada a la atención de las necesidades sociales para aportar respuestas que detonen el desarrollo y bienestar de la población”, expresó al recibir la medalla y el diploma de manos del rector de la UNT, Carlos Alberto Vásquez Boyer. En el auditorio César Vallejo de esta institución, donde también fueron distinguidos con el Doctorado Honoris Causa los rectores María Mestre Escrivá, de la Universidad de Valencia, España, y Jhon Boretto, de la Universidad de Córdoba, Argentina, la doctora Cedillo subrayó que ante la necesidad de construir un futuro con mayor justicia y paz, “se requiere de un gran esfuerzo conjunto para generar conocimiento científico, humanístico y tecnológico, para formar un capital humano solidario y visionario, así como un tejido social que aporte sus mejores competencias a la construcción del mundo al que aspiramos, a partir de valores esenciales: ética, respeto, honestidad, justicia, equidad y paz”. Al cierre de la ceremonia de investidura, el rector Carlos Alberto Vásquez Boyer reconoció la incorporación de tres destacadas personalidades a la lista de Doctores Honoris Causa de esta institución peruana, quienes con sus méritos académicos, científicos y humanísticos enriquecen su legado de 200 años de historia. Al ingresar al claustro de doctores de la UNT, la Rectora de la BUAP fue reconocida por su trayectoria académica y científica: 39 años de docencia en las facultades de Estomatología, Ciencias Químicas y Ciencias Biológicas, así como en las maestrías y doctorados en Microbiología y en Ciencias Ambientales del ICUAP; autora de cinco libros de divulgación científica, 12 capítulos de libros y 55 artículos en revistas nacionales e internacionales.  Ha dirigido 27 tesis de licenciatura, 19 de maestría y 10 de doctorado. Entre otros cargos, en la BUAP se ha desempeñado como directora del Instituto de Ciencias, de 1996 a 2004, y vicerrectora de Extensión y Difusión de la Cultura, de 2004 a 2012.  Antes de la ceremonia de investidura del Doctorado Honoris Causa, la Rectora de la BUAP participó en la mesa redonda “El rol de la universidad en el contexto nacional y global”, con los rectores María Mestre Escrivá, de la Universidad de Valencia, España, y Jhon Boretto, de la Universidad de Córdoba, Argentina, quienes también recibieron este nombramiento. Así también participó el rector de la UNT, Carlos Alberto Vásquez Boyer. La citada mesa redonda tuvo lugar en el auditorio César Vallejo de la UNT -institución que fue reconocida con el Premio Reina Sofía de la Conservación y Restauración del Patrimonio Cultural, del Ministerio de Asuntos Exteriores y de Cooperación de España, en 2005-, donde además recibieron las Llaves de la Ciudad por parte del alcalde de la Municipalidad Provincial de Trujillo, Mario Colberth Reyna Rodríguez. Fuente: [2024-09-mayo]. BUAP. Rectora María Lilia Cedillo Ramírez recibe Doctorado Honoris Causa por parte de la Universidad Nacional de Trujillo. https://www.boletin.buap.mx/node/3440

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Suscriben SEMS y TecNM acuerdo para favorecer continuidad y trayecto educativo de estudiantes

Destacada, Política educativa /

La Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) y el Tecnológico Nacional de México (TecNM) firmaron un plan general de trabajo para el desarrollo institucional con el fin de generar proyectos académicos conjuntos, establecer programas tecnológicos y de vinculación de educación dual, así como estrategias de orientación vocacional en beneficio de su comunidad estudiantil. Se realizarán diversas acciones de cooperación en materia de automatización, semiconductores, eléctrica y microeléctrica, ciberseguridad, aeronáutica, inteligencia artificial, para establecer los planes de trabajo específicos que favorezcan la continuidad y el trayecto educativo de las y los estudiantes. Las comunidades educativas de los subsistemas de bachillerato podrán acceder a cursos, seminarios, conferencias, simposios, exposiciones, mesas redondas, talleres, congresos, visitas guiadas, asesorías y cualquier otra actividad académica organizada por el TecNM. Con el acuerdo, que estará vigente por tres años a nivel nacional, se fortalece el desarrollo tecnológico y académico de las y los jóvenes, y se realizarán nuevas investigaciones y estudios científicos y técnicos. Destaca la implementación de un programa de acercamiento para que las y los egresados de los planteles de la SEMS se incorporen a la matrícula de alguno de los planteles e institutos del TecNM en las áreas de interés que se oferten. Al signar el documento, el subsecretario de Educación Media Superior reconoció la colaboración de las autoridades del TecNM, por la labor conjunta y la disposición para coadyuvar en el fortalecimiento y consolidación de la Educación Media Superior, mientras que el director general del TecNM resaltó la importancia de seguir la directriz de trabajo colaborativo para garantizar el derecho a la educación de las y los jóvenes y adolescentes. Asistieron las y los directores generales de los subsistemas de la Subsecretaría de Educación Media Superior, así como titulares de las áreas de normatividad y jurídica de ambas instituciones. Fuente: [2024-09-mayo]. SEP. Boletín 57 Suscriben SEMS y TecNM acuerdo para favorecer continuidad y trayecto educativo de estudiantes. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-57-suscriben-sems-y-tecnm-acuerdo-para-favorecer-continuidad-y-trayecto-educativo-de-estudiantes?idiom=es

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El Sistema Universitario Estatal confirmó apoyo a la transformación de la educación superior en Colombia

Destacada, Mundo /

En las instalaciones de la Cámara de Comercio de Casanare sesionó el Consejo del Sistema Estatal Universitario (SUE) para abordar temas cruciales que impactarán la educación superior del país y el desarrollo rural. Bajo un ambiente de colaboración y visión estratégica, representantes de las principales instituciones educativas estatales del país se unieron para debatir sobre el papel del SUE en la reforma agraria que emerge como una necesidad imperiosa para el desarrollo inclusivo y sostenible del país. Durante el evento, se presentó una visión detallada del Sistema Nacional de Reforma Agraria y Desarrollo Agrario, que incluye ocho subsistemas diseñados para abordar desde la adquisición de tierras hasta la consolidación de territorios de comunidades indígenas y afrocolombianas. Se enfatizó en la importancia de la participación de las universidades públicas en los subsistemas, especialmente en el subsistema 5 que está relacionado con la investigación, la asistencia técnica y transferencia de tecnología. Los rectores del SUE propusieron una mayor inclusión en los procesos de formación, investigación, extensión y en proyectos específicos de desarrollo rural para contribuir significativamente a la reforma agraria en Colombia. Las universidades están posicionadas para ofrecer formación especializada en derecho y jurisdicción agraria, así como para vincular diversas áreas académicas como economía y ciencia política a los procesos territoriales de reforma. Se destacó la importancia de desarrollar capacidades profesionales para brindar consultorías, apoyar a los sectores campesinos y grupos étnicos, así como liderar procesos en investigación y extensión agropecuaria, que permita formular planes y proyectos integrales que se articulen con la visión de una reforma agraria integral. Gobierno Nacional distribuye recursos para fortalecer la educación superior pública en Colombia Durante el SUE el Gobierno Nacional de Colombia anunció la asignación de recursos para fortalecer la educación superior pública en el país, como parte de su compromiso con el desarrollo integral y la equidad educativa. Esta medida, enmarcada en la estrategia ‘Universidad en tu Territorio’, tiene como objetivo principal aumentar el acceso y la permanencia de los estudiantes en programas de pregrado de las Instituciones de Educación Superior (IES) públicas. Con una asignación total de $ 471 mil millones, equivalentes a 9 puntos porcentuales de la base presupuestal de funcionamiento, este monto se distribuirá bajo los criterios de cierre de brechas y llegada a las regiones, en línea con lo establecido en el artículo 124 del Plan Nacional de Desarrollo. De estos recursos, $ 210 mil millones se destinan específicamente a aumentar la vinculación de nuevos estudiantes, donde se prioricen poblaciones y territorios de difícil acceso, así como el desarrollo de estrategias para fortalecer el tránsito de estudiantes de educación media a superior. Estos fondos también contribuirán al refuerzo de condiciones para la prestación del servicio educativo, entre otras acciones. Además, se han asignado $ 261 mil millones para mejorar las condiciones de las IES públicas, que reconoce cuatro componentes principales: bienestar, permanencia, graduación y pertinencia; acceso con equidad, enfoque poblacional y territorial; formación de alto nivel de docentes y otras condiciones de calidad. En el desarrollo del Consejo Nacional del Sistema Universitario Estatal se estableció que las 34 universidades públicas recibirán recursos por un total de $ 421 mil millones. Estos fondos se distribuirán con el fin de apalancar estrategias de ampliación de cobertura y cierre de brechas, ratificando el compromiso del Gobierno con el fortalecimiento financiero de la educación superior pública en Colombia. Nuevo Decreto de Calidad: transformando la educación superior Durante la sesión del SUE también se presentó la implementación del Decreto 0529 de 2024, marcando una nueva era en la calidad y pertinencia de la educación superior en Colombia. Este decreto fortalece la autonomía institucional, promueve la diversificación de la oferta académica y fomenta el mejoramiento continuo a través de la autoevaluación. Con un enfoque en la ampliación de cobertura y la innovación, se abren nuevas oportunidades de acceso a la educación superior en todo el país. Acuerdo Nacional por la Educación Superior El SUE en Yopal reafirmó el compromiso con un Acuerdo Nacional por la Educación Superior, que tiene como base cinco pilares fundamentales: financiación equitativa, calidad y pertinencia, gobernanza participativa, bienestar estudiantil y dignificación de la profesión docente. Este acuerdo representa un hito en la búsqueda de una educación superior inclusiva, relevante y transformadora para todos los colombianos. Por su parte, el viceministro de Educación Superior, Alejando Álvarez Gallego, exaltó el apoyo de todos los rectores en el desarrollo de las Mesas Técnicas Territoriales, en las cuales se viene avanzando en la consolidación de insumos para la Mesa de Concertación Nacional para la Educación Superior. Fuente: [2024-07-mayo]. Ministerio de Educación Nacional. Bogotá, Colombia. El Sistema Universitario Estatal (SUE) confirmó apoyo a la reforma agraria y a la transformación de la educación superior en Colombia. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/420640:El-Sistema-Universitario-Estatal-SUE-confirmo-apoyo-a-la-reforma-agraria-y-a-la-transformacion-de-la-educacion-superior-en-Colombia

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Reconocen a mamás administrativas de la Secretaría de Educación

Destacada, Familia e Infancia /

En el marco del Día de la Madre y en reconocimiento a la dedicación de las mamás trabajadoras, que forman parte del personal administrativo de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), el titular de la institución, Liborio Vidal Aguilar, encabezó una reunión en la que agradeció la labor que realizan para contribuir a la eficiencia de los servicios educativos de la dependencia estatal. Durante la celebración, realizada en el Centro de Convenciones Yucatán Siglo XXI, Vidal Aguilar, expresó su reconocimiento y agradecimiento a las madres de familia de la Segey, que, desde cada una de sus áreas, contribuyen a la atención de más de 500 mil alumnas y alumnos de Educación Básica y Media Superior y cerca de 40 mil docentes. Mi reconocimiento a las mujeres y a las mamás, son un orgullo para la Segey, muchas gracias por su trabajo incansable de todos los días para construir los cimientos de nuestra secretaría, nuestro reconocimiento y gratitud por ser una fuente de inspiración, expresó el funcionario. En un ambiente emotivo, Vidal Aguilar, las exhortó a continuar brindando un servicio con empatía, solidaridad y sensibilidad para resolver las necesidades de los integrantes de todo el sector educativo, que ayuda a la formación de las presentes y futuras generaciones en las escuelas desde el Nivel Inicial hasta el Medio Superior. En representación de sus compañeras, Elsy Leal Salazar, resaltó el incansable esfuerzo y dedicación de las mamás administrativas, que con sus funciones contribuyen al avance histórico de la educación del estado y con amor, pasión y un compromiso inquebrantable han dejado una huella imborrable en la formación de las incontables generaciones. Yolanda Azcorra Pérez, con 45 años de servicio y próxima a jubilarse, hizo lo propio y dijo que ser madre es un reto que abraza con amor y compromiso por el bienestar de su familia, mismos que son su fortaleza para estar al frente todos los días como personal administrativo de la dirección de Educación Especial. En este marco, el ensamble “In Kaajal” tuvo a cargo la parte artística musical para disfrute del personal de todas las áreas administrativas, manuales y operativas de la Segey. Fuente: [2024-09-mayo]. Segey. Reconocen a mamás administrativas de la Secretaría de Educación. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1019

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Establecen alianza Poder Judicial de Puebla y SEDIF para proteger a niñas, niños y adolescentes

Destacada, Familia e Infancia /

El Poder Judicial del Estado de Puebla y el Sistema Estatal para el Desarrollo Integral de la Familia (SEDIF) fortalecerán la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes impulsando campañas de prevención y coordinando acciones para el acompañamiento de la niñez y juventud en situación vulnerable. A través de un convenio de colaboración firmado el pasado martes por la presidenta del Tribunal Superior de Justicia, magistrada María Belinda Aguilar Díaz; el presidente del Consejo de la Judicatura, José Eduardo Hernández Sánchez, y la presidenta honoraria del Patronato del Sistema Estatal DIF, Gaby Bonilla, se establecieron compromisos de trabajos coordinado entre ambas instancias. El Poder Judicial, a través del Centro de Convivencia Familiar, se comprometió a coordinar actividades con la Procuraduría de Protección de los Derechos de NNA del DIF Estatal, en caso de detección de vulneración a ellos. Asimismo, asumió el compromiso de colaborar en la formación y actualización profesional del personal del SEDIF encargado de la Asesoría Jurídica y Mediación familiar. Por su parte, el SEDIF se comprometió a brindar atención psicológica y practicar estudios de trabajo social a solicitud del Poder Judicial, así como promover buenas prácticas en la protección de los derechos de niñas, niños y adolescentes. Finalmente, la magistrada María Belinda Aguilar Díaz y la presidenta del SEDIF, Gaby Bonilla, reiteraron el compromiso de trabajar en conjunto para garantizar que las niñas y niños poblanos tengan pleno acceso a sus derechos. Fuente: [2024-08-mayo]. Comunicate digital. Establecen alianza Poder Judicial de Puebla y SEDIF para proteger a niñas, niños y adolescentes. https://www.comunicatedigital.com/establecen-alianza-poder-judicial-de-puebla-y-sedif-para-proteger-a-ninas-ninos-y-adolescentes/

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