Categoría: Familia e Infancia

En esta sección podrás aprender y reflexionar sobre la importancia de la familia como agente educativo fundamental para el desarrollo integral de los niños y niñas. También podrás encontrar consejos, orientaciones, sugerencias y recomendaciones para fomentar una convivencia familiar sana, armoniosa y positiva que favorezca el bienestar emocional, social y cognitivo de los más pequeños.

Resaltan la importancia de la Educación Inicial para el desarrollo integral, edad de 0 a 3 años.

Con el objetivo de fortalecer la Educación Inicial en Yucatán, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (Segey) culminó la Jornada de Capacitación del Programa Expansión de la Educación Inicial 2024, esfuerzo que inició desde principios de año y se desarrolló en diversos momentos del ciclo escolar, como un espacio de reflexión, intercambio y aprendizaje de los agentes educativos que atienden a niñas y niños de 0 a 3 años en los Centros de Atención Infantil del estado. La jornada de cierre, que se realizó los días 20, 21 y al 22 de agosto, incluyó una serie de talleres y conferencias en los que participaron más de 500 agentes educativos de diversas instituciones, entre ellas los 11 Centros de Atención Infantil de la Segey, servicios de Educación Indígena, Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CCAPI) y programas de visitas a hogares. También participaron el DIF estatal, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), la Secretaría de Marina y el Ayuntamiento de Mérida, entre otros. Flor Valdez Esquivel, Coordinadora de Educación Inicial de la Segey, subrayó la importancia de estas jornadas para la formación continua de los agentes educativos, especialmente en el contexto del nuevo programa de Educación Inicial conforme a los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana, ya que se comparten herramientas educativas esenciales para el desarrollo integral de los niños y niñas. Durante la clausura del evento, la doctora Mariel Novelo Cano, directora del Área de Neurodesarrollo de Neuro Development Center, ofreció la conferencia magistral titulada “Crianza Lúdica y Atención Oportuna en la Educación Inicial”, en la que abordó temas cruciales como la detección temprana de discapacidades o déficits en niñas y niños de 0 de 3 años, intervención que permitirá canalizar oportunamente a los menores hacia los especialistas e instancias pertinentes para su atención integral. Esta capacitación forma parte de la Estrategia Nacional de difusión “Recomendaciones para la Atención Oportuna de Niñas y Niños con y sin Discapacidad y Detección de Posibles Problemas en su Proceso de Desarrollo y Aprendizaje en los Centros de Atención Infantil” y fue replicada en los Centros de Desarrollo Educativo(CEDE) de Valladolid y Ticul, beneficiando a más de 500 agentes educativos en todo el estado, con el fin de ampliar su impacto y asegurar que más niñas y niños reciban una Educación Inicial de calidad. Fuente: [2024-24-agosto]. SEGEY. Resaltan la importancia de la Educación Inicial para el desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 3 años. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1120

Lanzó taller de Psicoballet el Gobierno de Tlaxcala para personas con discapacidad

Como parte del desarrollo de proyectos en los parques inclusivos de la Secretaría de Bienestar, en el marco del programa de Apoyo a Instituciones Estatales de Cultura (AIEC) se promueve la inclusión social. El Gobierno de Tlaxcala, a través de las secretarías de Cultura y de Bienestar, invitaron a la comunidad a participar en las actividades de integración artística dirigidas a personas con discapacidad, con el objetivo de promover la inclusión y el desarrollo personal a través del arte. Para ello se ofreció el taller de psicoballet “Escuchando con el cuerpo”, un espacio diseñado especialmente para personas con discapacidad auditiva, visual y con síndrome de Down.  Este taller se llevó a cabo los días, 19, 20, 21, 22 y 23 de agosto, en los parques inclusivos inaugurados por la Secretaría de Bienestar en los municipios de Huamantla, Tlaxco, Chiautempan, Calpulalpan, y San Pablo del Monte, respectivamente. La Maestra Madaí Xihucuautzin, quien dirige este taller, comentó que su experiencia trabajando con personas sordas se ha enriquecido con la incorporación de participantes con síndrome de Down. Para ella, la danza es fundamental, porque puede contribuir a la sociedad, integrando el arte con un enfoque social.  Opinó que, a menudo, el arte se percibe como un lujo, pero insistió en la importancia de que su accesibilidad para todos, trabajando con grupos multidisciplinarios, y diversos estilos de danza, que permiten una expresión corporal inclusiva. Durante el taller, se explorará el arte desde los sentimientos, fomentando un proceso de sanación y bienestar emocional. La danza se utilizará como una herramienta de sanación y terapia, promoviendo el bienestar integral de los asistentes.  Esta iniciativa surge como parte de los proyectos en los parques inclusivos impulsados por el gobierno del estado, que encabeza la mandataria Lorena Cuellar Cisneros, bajo el marco del programa de Apoyo a Instituciones Estatales de Cultura (AIEC). Estos apoyos se otorgan desde la Secretaría de Cultura Federal con el propósito de que las Instituciones estatales de cultura desarrollen proyectos en el marco de la política cultural, contribuyendo a la descentralización de la oferta cultural en México.  Este enfoque no solo busca beneficiar a las personas con discapacidad, sino también ofrecer herramientas a los padres y tutores para afrontar los retos que supone la educación de un hijo con necesidades especiales. El taller incluye una sensibilización, tanto para los participantes como para sus tutores, trabajando en conjunto para generar conocimiento a través del movimiento corporal. Se recomienda contar con una tela de 1.5 metros o una sábana de tamaño individual.   Para participar, es necesario que los interesados se inscriban previamente, comunicándose al Centro de las Artes, al teléfono 241 418 8960, o a través de las redes sociales del Centro de las Artes o de la Secretaría de Cultura de Tlaxcala. Fuente: [2024-19-agosto]. Gobierno del Estado de Tlaxcala. GOBIERNO DEL ESTADO LANZA TALLER DE PSICOBALLET PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD. https://comunicacion.tlaxcala.gob.mx/index.php?view=article&id=17348:gobierno-del-estado-lanza-taller-de-psicoballet-para-personas-con-discapacidad&catid=2

Pondrá en marcha SEP la Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar

A fin de fomentar valores éticos, cívicos, culturales, ciudadanos, y evitar el consumo de sustancias tóxicas en más de un millón 670 mil estudiantes de educación obligatoria en el Estado de Puebla, el gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación, iniciará el lunes 26 de agosto la campaña “Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar”. En la conferencia de prensa del titular del Ejecutivo, el secretario de Educación, Jorge Estefan Chidiac agregó que, como parte de dicha estrategia, se crearán comités de convivencia escolar encabezados por los padres de familia y docentes que apoyarán con actividades dentro y fuera de las instituciones educativas; serán impartidos 21 cursos durante los próximos tres meses, tales como: “Prevención de adicciones”, “Prevención de delitos en la adolescencia”, “Sexting”, “Bullying”, “Violencia intrafamiliar”, “Cultura de Paz”, entre otros. El secretario de Educación invitó a la comunidad educativa: alumnos, padres de familia, docentes, sociedad en general y medios de comunicación, a que sean testigos de este evento que será transmitido a través de SICOM por los canales 16.1 y 16.2 y las ocho estaciones de radio en todo el estado, así como las redes sociales institucionales de la dependencia: Secretaría de Educación (Facebook) y @SEPGobPue (X), de 10:00 a 12:00 horas. Participarán todas las escuelas de educación básica (primarias, secundarias generales, técnicas, telesecundarias, centros escolares), bachilleratos generales, unidades educativas y normales; al término del evento habrán de realizarse actividades didácticas como: ensayos, prácticas físicas, y dibujos, que posteriormente serán premiadas en las instituciones educativas. Por otra parte, el funcionario puntualizó que, el próximo 26 de agosto, un millón 670 mil alumnos de educación obligatoria (inicial, preescolar, primaria, secundaria y media superior) y 82 mil 108 docentes de 16 mil 161 escuelas públicas y privadas en la entidad, iniciarán el ciclo escolar 2024-2025; también existe un avance en la distribución de los libros de texto gratuitos, actualmente las 4 mil 194 escuelas primarias ya cuentan con los ejemplares en su totalidad. Fuente: [2024-19-agosto]. SEP Puebla. Iniciará SEP “Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar”. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/iniciara-sep-estrategia-para-mejorar-y-fortalecer-la-convivencia-escolar

UDLAP realiza la 3ra edición de la Cátedra de Estudios de Género

Con el objetivo de proporcionar herramientas analíticas que permitan comprender las complejas intersecciones entre género, discapacidad, origen étnico, edad y clase social, la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) realiza del 19 de agosto al 25 de noviembre, la tercera edición de la Cátedra de Estudios de Género, la cual contará con trece sesiones impartidas por personas expertas con destacadas trayectorias en academia, activismo y arte. En su tercera edición, el programa de la Cátedra de Estudios de Género explora temas desde la gordofobia hasta la violencia y discriminación que enfrentan las mujeres trans en el sistema carcelario. “A través de esta serie de conferencias y talleres se busca visibilizar y analizar los retos y discursos de odio que enfrentan personas con cuerpos feminizados, personas con obesidad o sobrepeso, personas afrodescendientes y mujeres que se desempeñan en campos como las ciencias”, detalló la Dra. Laura Elena Romero, coordinadora de esta cátedra. La cátedra inició este lunes 19 de agosto con la conferencia: “Género ¿para qué?: multiplicando conexiones” a cargo de Ana Cristina Aguirre, académica de la UDLAP. Asimismo, en días subsecuentes se realizarán conferencias magistrales impartidas por personalidades como Marcela Lagarde, Robert McRuer, César Torres Cruz y Carmen Alcázar; también se presentará un libro por parte de Angélica Aparicio; además de otros espacios con Mónica Figueroa, Chloé Constant, Erika Bülle y Andrea Mendoza. En octubre y noviembre se brindarán talleres Jumko Ogata y Aridai Barrera. A esto se suman de parte de la UDLAP los académicos Martin Larsson y Alison Lee para brindar un taller en octubre. Cabe destacar que como parte de las actividades de la UDLAP en materia de diversidad, equidad e inclusión, la cátedra es parte de la formación académica de los estudiantes UDLAP, por lo tanto es un tema selecto impartido especialmente para estudiantes de la Escuela de Ciencias Sociales; sin embargo, algunas sesiones de esta tercera edición estarán abiertas al público en general, específicamente dos: la conferencia del 26 de agosto con la Dra. Marcela Lagarde, reconocida antropóloga, académica y feminista mexicana, quien ha sido una figura central en los estudios de género en América Latina, destacándose por su trabajo en la conceptualización del feminicidio y la violencia de género; y la del 25 de noviembre con el Dr. Robert McRuer de la Universidad de Washington, quien se ha especializado en estudios de discapacidad y teoría queer, y es conocido por su influyente libro “Crip Theory: Cultural Signs of Queerness and Disability”. Durante las tres ediciones de la Cátedra de Estudios de Género de la UDLAP, se ha contado con la participación de destacadas personalidades en el campo de la academia, el activismo y el arte; por lo que estas actividades no sólo han enriquecido el conocimiento teórico de quienes participan, sino que también han fomentado un ambiente de reflexión crítica.  En suma, “la cátedra ha sido un motor de cambio inspirando a nuestra comunidad a cuestionar y transformar las estructuras sociales que perpetúan la desigualdad. Además, ha fortalecido nuestro compromiso institucional con la construcción de una sociedad más diversa y respetuosa”, puntualizó la Dra. Romero, quien además destacó que la Cátedra de Estudios de Género ha tenido un impacto significativo en la comunidad universitaria y más allá de ella: “cada edición  ha servido como un espacio para hablar no sólo de género, sino de las complejas intersecciones con la discapacidad, el origen étnico, la edad o la clase social, proporcionando herramientas analíticas para entender y abordar estas dinámicas”. Fuente: [2024-15-agosto]. UDLAP. La UDLAP realiza la tercera edición de la Cátedra de Estudios de Género. https://blog.udlap.mx/blog/2024/08/15/la-udlap-realiza-la-tercera-edicion-de-la-catedra-de-estudios-de-genero/

BUAP, sede del Primer Diplomado Código Nacional de Procedimientos Civiles y Familiares

Tras su aprobación en junio del año pasado, el Código Nacional de Procedimientos Civiles y Familiares -que entrará en vigor el 1 de abril de 2027- establece procedimientos homologados para todo el país, encaminados a dirimir  controversias entre particulares. De ahí la importancia de capacitar a los profesionales del área para que la justicia sea expedita, refirió la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez, al inaugurar el Primer Diplomado Código Nacional de Procedimientos Civiles y Familiares, del cual la institución es sede. En la Unidad de Seminarios de Ciudad Universitaria, la Rectora de la BUAP manifestó su satisfacción por el significativo número de abogados interesados en capacitarse en materia de impartición de justicia, cuyas leyes y normas cambian constantemente. “Ustedes que se dedican a esta actividad profesional saben bien de la importancia de actualizarse, a través de cursos, diplomados y talleres, para beneficiar a la sociedad”. Por su parte, la presidenta del Tribunal Superior de Justicia del Estado de Puebla, María Belinda Aguilar Díaz, resaltó la sinergia entre ambas instancias a favor de la impartición de una justicia más ágil y transparente, ya que este diplomado organizado por la Escuela Judicial del Poder Judicial del Estado de Puebla busca formar profesionales con las habilidades, actitudes y valores necesarios para enfrentar los desafíos del cambio en este código. “Nos encontramos en un momento histórico para el sistema judicial mexicano, la aprobación de este código por el Congreso de la Unión marca un cambio paradigmático en la resolución de conflictos en las materias civil y familiar. Este nuevo marco legal de aplicación en todo el país se enfoca a fortalecer la oralidad en los procedimientos, con el objetivo de garantizar que la justicia sea pronta y expedita”, aseveró la magistrada. El presidente del Consejo de la Judicatura del Poder Judicial del Estado, José Eduardo Hernández Sánchez, consideró que este diplomado es una herramienta clave para la actualización de los profesionales del Derecho, luego de la modificación de dicho código, en junio de 2023, que regulará más del 70 por ciento de los juicios en México. Además, los participantes podrán presentar un examen que les permitirá participar en la capacitación de otros profesionales. Al acto protocolario asistieron por parte de la BUAP la abogada General, Miriam Olga Ponce Gómez, y el vicerrector de Docencia, José Jaime Vázquez López. Así también el titular de la Escuela Estatal de Formación Jurídica, Miguel Nares Rodríguez; la presidenta del Capítulo Puebla de la Barra Mexicana del Colegio de Abogados, María de Lourdes Dib y Álvarez; el presidente de la Asociación de Abogados de Puebla, Rodrigo Lazcano Fernández; la coordinadora del Capítulo Puebla de Abogadas por México, Rosa Rascón Castillo; y Héctor Maldonado Bonilla, de la Universidad de las Américas Puebla. El Primer Diplomado Código Nacional de Procedimientos Civiles y Familiares se impartirá del 15 de agosto al 6 de diciembre y constarán de 140 horas divididas en 13 módulos. El claustro de profesores está conformado por operadores del sistema de justicia de todo el país, quienes participaron en la redacción del nuevo código. La primera conferencia estuvo a cargo de Alejandro Zegbe Camarena, secretario Técnico de la Comisión de Justicia del Senado de la República y coordinador del Grupo Técnico Revisor del Código Nacional de Procedimientos Civiles y Familiares, quien dio a conocer los cambios en este instrumento legislativo. Fuente: [2024-18-agosto]. BUAP. BUAP, sede del Primer Diplomado Código Nacional de Procedimientos Civiles y Familiares. https://www.boletin.buap.mx/node/3551

Más de 3 millones de personas concluyeron primaria y secundaria o aprendieron a leer y escribir

En el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador, más de tres millones de personas concluyeron primaria y secundaria, o aprendieron a leer y escribir, informó la directora general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Ixchel George Hernández. Al encabezar la Primera Sesión Ordinaria del Colegio de Directoras y Directores Generales de los Institutos Estatales para la Educación de los Adultos (IEEA) y Unidades de Operación del INEA, habló sobre los resultados obtenidos en todo el país a través del Movimiento Nacional por la Alfabetización y la Educación (Monae),basado en el respeto a derechos humanos, interculturalidad einclusión. Resaltó la participación voluntaria como asesores y/o promotores educativos de más de 18 mil de nivel medio superior, para ayudar a jóvenes y adultos a terminar algún nivel de Educación Básica. “Estos jóvenes se han terminado de formar con sensibilidad social y responsabilidad, y habrán de continuar el camino; con suerte, habremos sembrado la semilla de la solidaridad, la empatía y el amor a la enseñanza.” Al inaugurar el encuentro en el Cetro de Convenciones de San Luis potosí, en representación de la secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, el director general del Centro de Cooperación Regional para la Educación de Adultos en América Latina y el Caribe (Crefal), Jaime del Río Salcedo, reconoció el trabajo del INEA para transformar la vida de millones personas a través de la educación. Recordó que la educación es un tema fundamental para el gobierno de la Cuarta Transformación que encabeza el presidente López Obrador, ya que “trabajamos por una verdadera e histórica revolución de las conciencias, porque tenemos claro que es lo que queremos lograr: construir un país más justo más humano un país más solidario”. Dijo que hay dos palabras íntimamente ligadas con el trabajo del INEA: equidad e inclusión, por lo que este evento es la ocasión propicia para generar acuerdos que permitan garantizar el derecho a la educación de todas las personas.  “Reconocemos el poder transformador del INEA en la educación de personas jóvenes y adultas; sabemos que, en este campo, ha sido pionero en la educación liberal, comunista, popular y comunitaria.” El director general del Instituto Estatal de Educación para los Adultos (IEEA) de San Luis Potosí, José Luis Castro Castillo,coincidió en que la educación es el pilar del desarrollo y elemento fundamental para alcanzar el objetivo de hacer de México un país más justo y equitativo; “estoy seguro de que este encuentro será fructífero y que regresaremos a nuestros estados motivados para seguir contribuyendo al desarrollo de nuestra sociedad y de nuestro país”.  Con el fin de sensibilizar acerca de la población en movilidad diversa y connacionales que radican en el exterior, la directora de Educación del Instituto de los Mexicanos en el Exterior (IME), Sofía Orozco Aguirre, detalló el trabajo conjunto entre el INEA y los consulados para atender a quienes requieren estudiar y certificar Educación Básica, con el fin de mejorar los procesos educativos y de documentación. Fuente: [2024-15-agosto]. SEP. Boletín 106 En la actual administración, más de 3 millones de personas concluyeron primaria y secundaria o aprendieron a leer y escribir. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-106-en-la-actual-administracion-mas-de-3-millones-de-personas-concluyeron-primaria-y-secundaria-o-aprendieron-a-leer-y-escribir?idiom=es

Mejorar la comunicación familiar ayuda a detectar la depresión

La depresión infantil se ha constituido en un trastorno grave que se agudizó durante y después de la pandemia; en la mayoría de los casos pasa inadvertido para los familiares, alertó la académica de la Facultad de Psicología de la UNAM, Karla Suárez Rodríguez. Durante su participación en el sexto ciclo de conferencias UNAMirada desde la Psicología, la especialista comentó que es difícil diagnosticarlo debido a que generalmente no se presenta solo, viene de la mano con otros como déficit de atención, ansiedad o problemas de conducta, lo cual con frecuencia genera confusión. Tiene síntomas que se conocen como internalizantes, los cuales están relacionados más con cuestiones cognitivas y emocionales. En general, la depresión se define como un trastorno mental común que implica un estado de ánimo deprimido, determinado por la pérdida del placer o el desinterés por realizar actividades cotidianas durante largos periodos de tiempo; se relaciona con tristeza, sentimiento de culpa, falta de placer, baja autoestima y alteración del sueño y el apetito. En el caso de las niñas, niños y adolescentes, aunado a los anteriores, destaca también el aislamiento y la soledad. “Prefieren estar solos y se apartan de los amigos; además se muestran permanentemente irritables, se enojan con facilidad, bajan su rendimiento escolar por falta de concentración o mala conducta y lloran en exceso”, argumentó. Repercusiones Suárez Rodríguez destacó: de acuerdo con datos de la Organización Mundial de la Salud, hasta antes de la pandemia 5 por ciento de la población en el mundo padecía algún grado de ese trastorno, mientras que la prevalencia en menores y adolescentes era de 2.6 por ciento, cifras que crecieron de manera significativa durante y después del confinamiento. Sobre las causas que la ocasionan en los infantes señaló que pueden surgir de un componente genético que los predispone a padecerla, pero sobre todo están los factores socioambientales que llegan a generar un estrés crónico. Este ambiente se crea, por ejemplo, cuando los papás pelean de manera permanente, o hay una situación de violencia y maltrato en los hogares. Entonces, ese tipo de sucesos, que a veces no tienen que ser golpes físicos, es decir, constantes insultos a los menores diciéndoles que son inútiles, tontos o que no hacen bien las cosas, les genera estrés crónico y llevarlos a desarrollar ese trastorno. Otro elemento de riesgo podría ser un divorcio, que en numerosas ocasiones no logran procesar, así como la pérdida de un familiar o una mascota, añadió. Un aspecto que no se debe perder de vista, subrayó la universitaria, son las consecuencias en la vida adulta, porque contrario a lo que se piensa, este tipo de padecimientos no desaparecen totalmente con el tiempo, y menos cuando no se sometió a un tratamiento o terapia adecuada; por ello, las repercusiones suelen ser dolorosas. “Cuando pasan a la adolescencia o a la edad adulta muchas de estas personas se enfrentan al abandono escolar, se refugian en el alcohol o consumo de drogas para evadirse de la realidad; constantemente están desempleadas y tienen serios problemas para sostener relaciones de pareja estables”, abundó. Suárez Rodríguez consideró que para detectar a tiempo los síntomas lo más importante es mejorar la comunicación con las y los menores, dedicarles tiempo de calidad y observar su comportamiento cotidiano. Lo más recomendable es acudir con los profesionales de la salud con capacidad para realizar un adecuado diagnóstico y elegir el mejor modelo de atención. Fuente: [2024-10-agosto]. Boletín UNAM-DGCS-571. Mejorar la comunicación familiar ayuda a detectar la depresión. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_571.html

Entregan a personal de estancias infantiles constancias de capacitación por Protección Civil

El Instituto Chihuahuense de Desarrollo Integral Infantil (Ichdii), comenzó con la entrega de las constancias emitidas por la Coordinación Estatal de Protección Civil (CEPC), a las estancias infantiles cuyo personal participó en las capacitaciones de seguridad. Estas certificaciones tienen una vigencia de un año y son un requisito esencial para el trámite de la licencia de funcionamiento, tanto para renovación como para nuevos trámites. Gracias a la alianza establecida entre el Ichdii y la CEPC, los talleres se brindaron de forma gratuita en varios módulos, en los que se abordaron temas como primeros auxilios básicos, prevención y combate de incendios, evacuación, y búsqueda y rescate. Dichas materias son cruciales para asegurar que, ante situaciones de riesgo, se actúe de manera eficiente y se brinde la mejor atención posible, para garantizar la seguridad y el bienestar de las niñas, niños y adolescentes. Este esfuerzo conjunto es clave para fortalecer la capacidad de respuesta y garantizar que todas las estancias infantiles, operen bajo los más altos estándares de seguridad y calidad. Con estas acciones, el Gobierno del Estado reafirma su compromiso con la seguridad y el bienestar de las y los menores de edad, con acuerdos estratégicos entre las diferentes dependencias para lograr mejores resultados. Fuente: [2024-09-agosto]. Gobierno del Estado de Chihuahua. Entrega Ichdii a personal de estancias infantiles constancias de capacitación emitidas por Protección Civil. https://www.chihuahua.gob.mx/index.php/prensa/entrega-ichdii-personal-de-estancias-infantiles-constancias-de-capacitacion-emitidas-por

Jóvenes y adultos del sur de Mérida reciben sus certificados de Primaria y Secundaria

La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) hizo entrega de certificados de Primaria y Secundaria a 50 jóvenes y adultos de colonias del sur de Mérida, como parte de la Estrategia de Atención al Rezago Educativo, que se ha implementado en 64 municipios de la entidad. El evento, realizado en la Unidad Deportiva “Henry Martín”, fue presidido por Luis Alfonso Álvarez Arceo, coordinador general de Programas Estratégicos, en representación del secretario de Educación, Liborio Vidal Aguilar, quién elogió el esfuerzo de aquellos que han superado barreras para alcanzar sus metas educativas. Álvarez Arceo destacó que la educación es un derecho fundamental y un motor esencial para el desarrollo integral de las personas y las comunidades, derecho al que la Segey ha dado prioridad para que las personas que concluyan su educación básica tengan mayores oportunidades laborales y mejoren su calidad de vida. Asimismo, el funcionario precisó que la Secretaría de Educación, inició desde el año pasado esta estrategia, dirigida a personas a partir de 15 años, y a la fecha se ha logrado revertir el rezago educativo en el nivel básico en más de 16 mil personas de 64 municipios. Una de las personas que recibió su certificado de Secundaria, fue Paola Cabrera Chi, madre de familia con 30 años de edad, quien expresó que concluir este nivel educativo representa para ella un logro, pero también una esperanza de un futuro mejor para su familia al poder aspirar a un empleo estable y ofrecer a sus hijos las oportunidades que siempre soñó para ellos. Otro testimonio de valentía y perseverancia es el de la señora María Madera Molina, de 66 años, quien con gran orgullo recibió su certificado de Educación Primaria. Su historia es un testimonio inspirador de que nunca es tarde para aprender. Doña María, acompañada de su hijo y nieto, recordó que en su niñez no pudo continuar mis estudios porque debía ayudar a su mamá con el cuidado de sus ocho hermanos, por lo que recibir su certificado representó para ella un sueño que creyó perdido. Estas historias reflejan el impacto positivo del programa de rezago educativo, que no solo ha permitido a los más de 16 mil beneficiarios completar sus estudios básicos, sino también ha renovado sus esperanzas y posibilidades de un futuro mejor. Fuente: [2024-03-agosto]. SEGEY. Jóvenes y adultos del sur de Mérida reciben sus certificados de Primaria y Secundaria. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1103

Psicoterapia, alternativa en adolescencias para autoescucharse

Las adolescencias enfrentan distintas problemáticas, toda vez que por sí mismo el proceso de vida en el que están genera ciertas vulnerabilidades, de ahí que puede pensarse en la psicoterapia como una alternativa para recuperar sus experiencias y, al mismo tiempo, darle sentido al malestar psíquico, explicó la académica de la Facultad de Psicología (FP) de la UNAM, Janett Esmeralda Sosa Torralba. Durante el 4.º Coloquio “El porvenir de la psicoterapia psicoanalítica en el trabajo con las adolescencias”, la también coordinadora del evento detalló que en el proceso psicoterapéutico hay que tomar en cuenta que es un espacio de escucha de ellos hacia ellos, que reflexionen sobre eso que van transitando, viviendo, y no tiene que ver con un espacio donde se les va a criticar, que no somos una autoridad quizá como la conocen; se trata entonces de una labor de acompañamiento. En 2020, de acuerdo con el Censo de Población y Vivienda, en nuestro país había 37.8 millones de personas de 12 a 29 años, lo que representó 30 por ciento del total de habitantes del país. Por grupos de edad encontramos que la mayoría de los jóvenes se hallan en el de 15 a 19 años (28.2 por ciento), según el Informe “Situación de las personas adolescentes y jóvenes de México”, del Fondo de Población de las Naciones Unidas en México, el Instituto Mexicano de la Juventud y el Consejo Nacional de Población, 2021 Vulnerabilidades En el auditorio “Silvia Macotela”, de la FP, la integrante de la Residencia en Psicoterapia para Adolescentes de la UNAM planteó que las problemáticas en esta etapa de vida tienen que pensarse en relación con las tecnologías y la globalización, y que eso en alguna medida puede constituirse en un factor de riesgo porque las y los jóvenes se van aislando, proceso en el cual la escucha se dificulta. Sosa Torralba comentó además que las largas jornadas de trabajo de padres y madres dificultan que, en algún momento, puedan acercarse en las dinámicas familiares. “Todo el contexto social, la violencia, las circunstancias que nos rodean, aumenta la angustia. Lo que encontramos después del momento de la pandemia es una depresión importante, esto lo menciono para estar atentos”, dijo. Respecto a otras generaciones, la vulnerabilidad de las adolescencias de hoy es la misma, lo que hay que entender más bien es qué tiene que ver con lo específico de la vulnerabilidad actual, resaltó. De acuerdo con la experta, hay una vulnerabilidad psicosocial, un contexto que permea a las adolescencias desde las altas demandas para elegir una carrera, por ejemplo, hasta transitar por sus procesos tradicionales de vida, razón por la cual más que pensar en mayor vulnerabilidad se debe contextualizar a cuáles se enfrentan. En cuanto a la denominación en redes sociales de la “generación de cristal”, como se les llama a ciertas adolescencias -término presuntamente atribuido a la filósofa española Montserrat Nebrera González-, la especialista indicó que son categorías sociales que de alguna forma permiten representar ciertas situaciones, pero habría que cuestionar de dónde vienen y cuál es su sentido. “Debemos ser muy cuidadosos, porque eso puede cerrar la escucha de lo que realmente pueden estar pensando, porque ya se les califica a partir de ciertas características que se generalizan y entonces se pierde la singularidad de las personas”, concluyó. Fuente: [2024-03-agosto]. Boletín UNAM-DGCS-554. Psicoterapia, alternativa en adolescencias para autoescucharse. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_554.html
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