Acoso escolar

Entrega más de 52 mil guías contra el acoso escolar y de la NEM

Encabezada por la secretaria de Educación, Gaby Molina, se realizó la entrega de más de 52 mil guías para docentes contra el acoso escolar, además de cinco mil ejemplares de la Guía Rápida y Lotería para la implementación de la Nueva Escuela Mexicana (NEM), con las que se busca una mejor convivencia escolar. “Estos materiales son un instrumento para que las niñas y los niños sean felices en las escuelas, ya que favorecen los procesos de desarrollo y aprendizaje entre pares, aprendiendo a compartir, colaborar y resolver conflictos”, detalló la titular de la Secretaría de Educación del Estado (SEE). La responsable de la política educativa en la entidad reconoció el esfuerzo de quienes participaron en la difusión y elaboración de materiales, como la guía para docentes contra el acoso escolar, a cargo de Marta López García, enlace de Convivencia Escolar en el Estado. Asimismo, destacó el trabajo del equipo de difusión de preescolar: Kyra Kyralina Arreola Lemus, Victoria Arroyo Jiménez y Yurixhi Quintana Equihua, responsables de la elaboración de la Guía Rápida y la Lotería de la Nueva Escuela Mexicana. La subsecretaria de Educación Básica, Carmen Escobedo, señaló que un elemento muy relevante en las guías denominadas Todas y todos contra el acoso escolar, es romper los mitos. “No es un tema de moda ni se trata de que ahora tengamos generaciones sensibles. Como bien señala la guía, normalizar estas acciones nos vuelve pasivos ante el acoso, y esto es algo que debemos evitar”. Por su parte, Perla Luz García Peña, subdirectora de Educación Preescolar, expuso que la idea de la Guía Rápida y la Lotería para la implementación de la NEM surgió en el equipo de difusión de la Subdirección de Educación Preescolar, con la intención de brindar una valiosa herramienta que fuera práctica y concreta para la realización de los consejos técnicos, los talleres y las dinámicas para la apropiación del nuevo modelo educativo. En el marco del evento, Bertha Judith Galván Rosas, directora del Área de Convivencia Escolar en la Dirección General de Gestión Escolar y Enfoque Territorial de la Subsecretaría de Educación Básica del Gobierno de México, ofreció la ponencia La resolución de conflictos, clave para erradicar el acoso escolar. Fuente: [2024-15-octubre]. SEE. SEE entrega más de 57 mil guías contra el acoso escolar y de la NEM. https://see.michoacan.gob.mx/see-entrega-mas-de-57-mil-guias-contra-el-acoso-escolar-y-de-la-nem/

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Conoce los tipos de acoso escolar y cómo prevenirlos desde el aula

La Secretaría de Educación del Estado (SEE) reitera su compromiso con la generación de espacios libres de violencia, es por eso que da a conocer los tipos de acoso que se pueden presentar en las escuelas, cómo identificarlos y ayudar a prevenir situaciones de riesgo. La guía para docentes de educación básica, Mi voz importa, digo ¡NO! al acoso escolar, es parte de la campaña impulsada por el Gobierno federal y está disponible para su consulta en el enlace https://bit.ly/3VWjFUS. Este documento presenta información detallada sobre cuatro tipos de acoso que pueden existir en los planteles educativos: verbal, físico, socioemocional y ciberacoso; además, este contiene material adicional para mejorar los entornos escolares. El acoso verbal se da cuando hay agresión o descalificación, es común con groserías o cualquier tipo de insulto; el socioemocional es la lesión de autoestima y relaciones interpersonales con discriminación, críticas hacia la forma de ser o el físico de alguien, apodos, rumores o exclusión del alumno en actividades. El ciberacoso es la difusión de información personal, real o falsa, de la o el agredido sin su consentimiento, rebasa los límites del aula y la escuela, puede llegar a muchas personas de manera inmediata usando herramientas tecnológicas como celulares, computadoras y el internet. Por último, el acoso físico comprende las agresiones directas hacia la persona, incluyendo sus pertenencias, en este punto se encuentran acciones como golpes, empujones, esconder o destruir sus pertenencias y privarlo de su alimentación, entre otros. “Hacemos un llamado a las y a los maestros para que refuercen las acciones para contar con espacios escolares sanos para el desarrollo de nuestras niñas, niños y jóvenes”, señaló la secretaria de Educación, Gabriela Molina Aguilar. Fuente: [2024-26-junio]. SEE. Conoce los tipos de acoso escolar y cómo prevenirlos desde el aula: SEE. https://see.michoacan.gob.mx/conoce-los-tipos-de-acoso-escolar-y-como-prevenirlos-desde-el-aula-see/

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Mejoredu y OEI México establecen colaboración para el logro de una educación equitativa e inclusiva

La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) y la Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) firmaron un convenio específico de colaboración que permitirá realizar diversos proyectos y acciones en beneficio de la mejora de la educación básica y media superior de México. Los proyectos considerados son: Diálogos en torno a la mejora de las escuelas; Reflexiones desde Mejoredu; Reflexiones en torno a la formación continua de docentes de Educación Básica y Media Superior; Asistencia técnica para el desarrollo de estudios e investigaciones: 1) Acoso escolar, capacidades y estrategias de atención, 2) Prevención y atención de adicciones en educación secundaria y media superior, y 3) Intervenciones efectivas hacia la desafiliación escolar en educación media superior. En este evento también participaron por Mejoredu la comisionada María del Coral González Rendón, los comisionados Oscar D. del Río Serrano y Florentino Castro López; así como los titulares de Unidad: Susana Justo Garza, Gabriela Naranjo Flores y Francisco Miranda López. Por la OEI en México estuvo presente Chandel Dávila Gutiérrez, Coordinadora de Educación y Cultura. En la reunión efectuada en las instalaciones de esta Comisión, Valle Tépatl manifestó su entusiasmo por llevar a cabo las acciones mencionadas de manera conjunta con la OEI. Dijo: “seguimos contribuyendo a la mejora continua de la educación en nuestro país, por lo que agradecemos la buena disposición de la OEI para ir de la mano en esta iniciativa”. Finalmente, llamó a seguir trabajando juntos y en colaboración en beneficio de la mejora educativa. Patricia Aldana Maldonado señaló la importancia de este convenio específico. Celebró la confianza que Mejoredu deposita en la OEI para participar en una tarea tan importante como es el desarrollo de una educación equitativa e inclusiva. Se comprometió a que esta instancia internacional difundirá, entre las comunidades de la región Latinoamericana, las tareas realizadas por esta Comisión. Cabe destacar que la firma de este Quinto Convenio Específico se deriva del Convenio Marco celebrado entre Mejoredu y la OEI en junio de 2020, cuyos propósitos son: establecer, fomentar e impulsar el desarrollo de actividades orientadas a promover, implementar y difundir programas y actividades educativas, culturales y científicas, así como contribuir con la participación de expertos nacionales e internacionales en la realización de congresos, seminarios, talleres, entre otros. Fuente: [2024-09-mayo]. Mejoredu. Mejoredu y OEI México establecen acuerdos de colaboración para el logro de una educación equitativa e inclusiva. https://www.gob.mx/mejoredu/prensa/mejoredu-y-oei-mexico-establecen-acuerdos-de-colaboracion-para-el-logro-de-una-educacion-equitativa-e-inclusiva-364458?idiom=es

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Cuenta la UABJO con protocolo para evitar violencia y acoso escolar

Huajuapan de León, Oax.-En el marco de su visita de trabajo a la Preparatoria 3, Cristian Eder Carreño López, rector de la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO), comentó que esta institución cuenta con un protocolo de atención que fue aprobado por el consejo estudiantil en caso de violencia o acoso hacia los estudiantes, además de que la UABJO promueve una campaña para no permitir que se vulneren los derechos de los estudiantes, “sobre todo estamos comprometidos en que no puede haber violencia hacia las mujeres en esta casa de estudio”. Expuso que desde la contraloría general de la universidad se trabaja en un programa para recibir las denuncias correspondientes de manera anónima ya que en la mayoría de las veces los estudiantes no denuncian por miedo a represalias. Respecto a una publicación que se difundió en redes sociales sobre una presunta estudiante que solicitaba si podían arreglar sus calificaciones en el Sistema Institucional de Control Escolar (SICE), el rector indicó que esto no es posible ya que se cuentan con los candados correspondientes en materia institucional. Dijo que no se permitirá que existan malas prácticas, “al querer actuar de esta manera los alumnos se afectan a sí mismos, al enfrentarse a la realidad se darán cuenta que es necesario contar con los aprendizajes, la educación se basa en conocimiento no en una calificación, para efectos administrativos se asigna una calificación, pero primordialmente la población estudiantil debe aprender”. Por su parte, el Director de la Preparatoria 3, Armando Martínez González, dijo que durante la visita del rector se informó que se culminará el tercer piso de un edificio que se construyó en esta escuela. Dijo que otro proyecto es culminar una cancha de usos múltiples en un predio que se encuentra en la colonia Las Huertas, espacio que servirá para la enseñanza cultural y deportiva del alumnado. Compartió que en el tercer piso del edificio se tiene proyectado establecer en la mitad del espacio un gimnasio que sería el primero en funcionar en esta escuela y en la otra parte se pretende que funcione un salón de usos múltiples. Fuente: [2024-01-marzo]. Cuenta la UABJO con protocolo para evitar violencia y acoso escolar. https://estadoactual.com/cuenta-la-uabjo-con-protocolo-para-evitar-violencia-y-acoso-escolar/

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Se planea combatir el bullying con propuesta legislativa

El bullying, también conocido como acoso escolar, es una problemática que afecta a estudiantes de todas las edades en todo el mundo. Se manifiesta de diversas maneras, ya sea mediante acoso verbal, físico o emocional, puede tener consecuencias devastadoras para la salud mental y emocional de quienes lo sufren. Lamentablemente, en Durango esto persiste. En este contexto, el diputado Francisco Londres Botello Castro señaló que para abordar esta situación, es necesario integrar el concepto de bullying en la legislación local. Esta iniciativa ya se propuso para que forme parte de la ley de educación. De ser aprobada, pasará a las siguientes comisiones para su aprobación y, finalmente, será parte del código civil en la reparación del daño moral. Asimismo, Londres Botello destacó que esta problemática no recae únicamente en los docentes, sino que es una responsabilidad compartida con los padres de familia o tutores legales, pues ellos tienen la obligación de proteger la integridad de los estudiantes. Esto implica que los padres también serán obligados a reparar el daño. Además, es importante reconocer que el combate al bullying no sólo requiere medidas legislativas, sino también un enfoque integral que involucre la educación, la sensibilización y el apoyo tanto dentro como fuera del ámbito escolar, por lo cual, es fundamental promover una cultura de respeto y tolerancia, así como brindar herramientas y recursos para prevenir el acoso escolar de manera efectiva. Es necesario fomentar la comunicación abierta entre estudiantes, padres, docentes y autoridades para atender los casos de bullying de manera oportuna y adecuada. Sólo a través de un esfuerzo conjunto y coordinado se pueden crear entornos escolares seguros y libres de violencia, sentenció el representante popular. Fuente: [2024-18-febrero]. Se planea combatir el bullying con propuesta legislativa: diputado. https://lavozdedurango.com.mx/2024/02/18/se-planea-combatir-el-bullying-con-propuesta-legislativa-diputado/

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Realizan pláticas contra el acoso escolar a estudiantes y docentes

Teniendo el objetivo de crear un mejor ambiente escolar, que la interacción entre niñas, niños y adolescentes sea lo más respetuosa y adecuada en la educación básica, se lleva a cabo por medio del personal de Servicios Educativos del Estado de Chihuahua (SEECH) la realización de pláticas sobre el acoso escolar. Dichas pláticas se realizaron en las siguientes escuelas: las primarias “Esteban Hernández Arredondo”, “Independencia” y “Vicente Suárez”, y del preescolar “San Felipe El Real”, de la ciudad de Chihuahua. A petición de los mismo directivos de cada institución educativa de educación básica fue que estas capacitaciones fueron realizadas, e impartidas a través del Departamento de Mediación y Convivencia. De igual forma, con tal de que los madres y padres de familia estén enteradas de las actividades que se realizan en las instituciones fueron informados de las pláticas impartidas, con el fin de fortalecer la tolerancia, la inclusión y el respeto en los hogares de los chihuahuenses. Asimismo, para promover una convivencia sana y pacífica en los planteles, a los docentes de las instituciones se les ofrece capacitación, con el tema del Protocolo Único para la Prevención, Detección Y Actuación en Casos de Violencia Contra Niñas, Niños y Adolescentes (NNA), SEECH toma este protocolo como una guía para las y los docentes, que debe ser aplicado en casos de acoso que ocurran en las instituciones educativas, además, es importante que se practiquen los diálogos abiertos con los educandos. Estas pláticas demostraron efectividad al momento de construir ambientes sanos en los que se practique la cultura de la paz, como una manera adecuada para los menores de convivir. Con estas acciones SEECH reafirmó su compromiso de propiciar espacios seguros para los alumnos, declarando que se impartirán este tipo de capacitaciones durante el presente ciclo escolar en las instituciones chihuahuenses. Fuente: [2024-19-enero]. Heraldo Chihuahua. Imparten pláticas a estudiantes y docentes en contra del acoso escolar. https://www.elheraldodechihuahua.com.mx/local/chihuahua/imparten-platicas-a-estudiantes-y-docentes-en-contra-el-acoso-escolar-11311854.html/amp

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TecnoCampus promueve un proyecto para formar a docentes para luchar contra el acoso escolar

La empresa Iswolk Technologies, ubicada en el Tecnocampus de Mataró, ha asumido la dirección de un proyecto innovador para contribuir a la lucha contra el acoso escolar. El proyecto, respaldado por los fondos MRR de la Unión Europea, está enfocado en la Formación de docentes contra el bullying. El proyecto, denominado BullyZero, tiene como objetivo proporcionar formación subvencionada a docentes para prevenir situaciones de bullying, ciberbullying y acoso en entornos educativos mediante una herramienta de simulación digital. Iswolk Tecnologies es una empresa informática que se ha especializado en la construcción de simuladores de formación para diferentes sectores como el bancario, el sanitario o el educativo. Según explica el responsable de Iswolk, Eric Rivera, la asocación Actilearning contactó con ellos para proponer el proyecto del simulador. También han colaborado con el grupo de investigación SINTE de la UAB que lidera Carles Monereo para desarrollar los contenidos teóricos del proyecto. En concreto, se ha diseñado específicamente un programa formativo para docentes y educadores que ayudará a estos profesionales a prevenir situaciones de acoso y ciberbullying en los centros educativos. El programa se inició el pasado mes de noviembre, pero será a partir de febrero cuando se ponga en práctica la fase del simulador.  Formación y prácticas con simulador virtual En el Proyecto BullyZero se usa un simulador virtual que recrea incidentes críticos en el aula y en el centro educativo. Mediante este simulador, los participantes desarrollarán las competencias digitales docentes necesarias, según lo establecido por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Con el simulador, los docentes se enfrentarán a casos y situaciones reales o incidentes críticos que pueden ocurrir en el aula. Deberán tomar decisiones y observar las consecuencias, lo que les ayudará a mejorar sus habilidades para abordar estas cuestiones con eficacia. Antes de trabajar con el simulador, los participantes han cursado una fase previa de formación a través de un campus virtual y una sesión presencial de trabajo en grupo. A medida que avance la formación, los docentes trabajarán con expertos del grupo SINTE y de ACTILEARNING para elaborar un portafolio con evidencias de su implementación en el aula, así como actividades de análisis y propuestas de intervención. Esta evaluación continua demuestra la capacidad de los docentes para aplicar las competencias adquiridas a situaciones reales. Al completar con éxito la formación, los docentes obtendrán el certificado B1 en competencia digital docente. La formación se ha abierto a 20 grupos de docentes en activo en Catalunya y actualmente lo están cursando un total de 229 profesionales, la mayoría profesores de secundaria.  Formación integral El Proyecto BullyZero no solo proporciona los conocimientos básicos para enfrentar situaciones de acoso, sino que también plantea casos, recrea situaciones reales y evalúa las decisiones tomadas por los docentes. Además, ofrece recomendaciones y explica las implicaciones de cada decisión para ayudar a los docentes a tomar las mejores decisiones posibles. Tal y como destacan desde el TecnoCampus, esta iniciativa refuerza el compromiso de la Unión Europea y Cataluña en la lucha contra el acoso escolar y el ciberbullying mediante la formación y la adquisición de competencias digitales docentes, contribuyendo así a crear un entorno educativo más seguro y respetuoso. Fuente: [12-enero-2024]. La Vanguardia. Una empresa del TecnoCampus promueve un proyecto para formar a docentes para luchar contra el acoso escolar. https://www.lavanguardia.com/economia/innovacion/20240112/9495518/startup-tecnocampus-promueve-proyecto-formar-docentes-luchar-acoso-escolar-brl.html

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SEP deja en manos de escuelas la responsabilidad de combatir el bullying

Este regreso a clases quedó marcado por la entrada en vigor de los lineamientos para la creación de protocolos de combate al acoso y la violencia en las escuelas públicas de nivel básico; es decir, por instrucción de la SEP, desde preescolar hasta secundaria, las escuelas deben contar con programas que prevengan el bullying mientras generan entornos de paz en las aulas. Al respecto, algunos profesores de la capital del país dan su aval y consideran positiva la promoción de los protocolos que guardan como objetivo la promoción de paz, pero advierten dificultades para su correcta implementación. Según el acuerdo 14/12/23 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), las Autoridades Educativas Locales (AEL), deberán observar los lineamientos promovidos por el gobierno federal y, a partir de ello, promover sus propios protocolos para la erradicación de la violencia. Dicha medida parte de lineamientos generales para que se aplique en lo particular de acuerdo a las necesidades de un estado o municipio. “Lo anterior, en virtud de las particularidades de cada Entidad Federativa, debiendo destinar los medios presupuestales, administrativos y humanos necesarios para dicho fin”, explica el Artículo Transitorio Tercero del acuerdo. La creación o actualización de los protocolos locales deberán estar armonizados con lo publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 7 de diciembre de 2023 y, para conseguir dicho objetivo, las AEL contarán con 90 días naturales; es decir, el próximo miércoles 6 de marzo. Lineamientos generales contra el bullyingEl acuerdo presentado desde la secretaría a cargo de Leticia Ramírez cataloga los cuatro tipos de acoso para prevenir su incidencia y evitar su repetición para establecer una “cultura de paz” entre la comunidad escolar (alumnos, maestros y padres de familia o tutores). Físico: Agresiones en repetidas ocasiones, en donde las o los educandos que son víctimas sufren golpes, heridas, zancadillas, patadas, empujones, tirones de cabello, son encerrados u obligados a entrar a algún sitio, deben obedecer bajo coacción o son objeto, sin permiso alguno, de desaparición, daño, destrucción o se les esconde algún bien personal. Por lo tanto, es diferente de otras formas de violencia física, como las peleas y riñas. Socioemocional: Comportamientos entre pares (educandos) dirigidos a lesionar emocionalmente las relaciones interpersonales con el objetivo de aislar, marginar, ignorar, dar una mala imagen y avergonzar en público. Verbal: Expresiones de manera directa o indirecta entre las o los educandos con palabras desagradables o agresivas, como burlas, insultos, sobrenombres, chismes o amenazas cuya intención sea humillar o intimidar al otro. Ciberacoso: Publicación o envío de mensajes electrónicos, incluidos textos, imágenes o vídeos, con el objetivo de amenazar, atacar, difundir rumores, humillar a una o un educando o utilizar imágenes sin consentimiento, a través de plataformas digitales como redes sociales, mensajería instantánea y de texto. Combate al bullying Con estas y otras definiciones, así como lineamientos de creación de entornos de paz, las autoridades locales comenzaron a crear sus propios reglamentos, tal es el caso de la Ciudad de México (CDMX) al emitir los Protocolos de Prevención y Atención de las Violencias en las Escuelas, donde los trabajadores de la educación se responsabilizarán de promover una convivencia sana en la comunidad. El texto de 22 páginas señala, entre otras cosas, que los directivos de las escuelas deben “identificar el tipo de quejas más frecuentes en el plantel escolar (acoso escolar, maltrato escolar y abuso sexual infantil) y proponer estrategias generadas por el colectivo docente y/o cursos, talleres, pláticas, conferencias” con la finalidad de que todos tengan conocimiento de esto. Asimismo, deben diagnosticar, al inicio del ciclo escolar, el entorno externo al plantel para identificar factores de riesgo; asimismo, se les responsabiliza por la difusión de temas preventivos como Abuso Sexual Infantil, Acoso Escolar y Maltrato. Junto con el personal directivo, las maestras y maestros tienen un catálogo de 17 acciones a realizar par erradicar la violencia en las escuelas. Desde prácticas comunes como mantener el aula con las ventanas sin obstruir o evitar exponer a los alumnos a actividades riesgosa, hasta cosas como implementar una bitácora de registros para “hechos relevantes” o poner un buzón anónimo de denuncia para alumnos que son objeto de acoso o abuso. Fuente: [09-enero-2024]. SEP deja en manos de escuelas la responsabilidad de combatir el bullying. https://www.publimetro.com.mx/nacional/2024/01/09/sep-instruye-a-escuelas-combatir-el-bullying-o-acoso-escolar-que-deben-hacer-y-cuando/

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Inauguran SEP, SSPC y CDHCM Encuentro Nacional contra el Acoso Escolar 2023

Para fortalecer el sentido de comunidad y la convivencia humanista, solidaria y pacífica en los centros escolares del país, las secretarias de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, y de Seguridad y Protección Ciudadana, Rosa Icela Rodríguez Velázquez, acompañadas por la presidenta de la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México (CDHCM), Nashieli Ramírez Hernández, inauguraron el Encuentro Nacional contra el Acoso Escolar 2023. El artículo 3° constitucional dispone que la educación se basa en el respeto irrestricto a la dignidad de las personas, con enfoque de derechos humanos y de igualdad sustantiva, priorizando el interés superior de niñas, niños y adolescentes. Durante el acto, realizado en el Salón Iberoamericano del edificio sede de la SEP, la secretaria Ramírez señaló que el Gobierno de México es promotor del diálogo constructivo, de la solidaridad y la solución pacífica de conflictos, por lo que trabaja para garantizar que las escuelas estén libres de violencia en cualquiera de sus manifestaciones. Informó que, como parte de las acciones que realiza la dependencia para eliminar las violencias, esta mañana se publicó en el Diario Oficial de la Federación (DOF), el Acuerdo número 14/12/23 por el que se emiten Lineamientos para el protocolo de erradicación del acoso escolar en educación básica (preescolar, primaria y secundaria). Subrayó que lo más importante es la dignidad humana, porque es un valor irrenunciable, irrevocable e inviolable para todas las personas del país, lo que implica el reconocimiento y el ejercicio efectivo de los derechos humanos. Sostuvo que, para generar ambientes escolares que fortalezcan la convivencia pacífica y democrática es necesario que exista un enfoque formativo en el proceso de aprendizaje y enseñanza. Afirmó que autoridades y maestros son responsables de generar espacios para que niñas, niños, jóvenes y adolescentes se desarrollen en ambientes de confianza que les permitan hablar, escuchar al otro y encontrarse con sus iguales. Finalmente, recalcó que, en la escuela como en las familias, el diálogo es fundamental y la única solución para cualquier tipo de conflicto; es donde se confrontan ideas y se tiene la posibilidad de tomar decisiones de manera autónoma y reflexiva. La titular de la Secretaría de Seguridad y Protección Ciudadana (SSPC), Rosa Icela Rodríguez, dijo que es responsabilidad de los tres órdenes de gobierno garantizar que todos los estudiantes vivan libres de violencia y tengan acceso a un desarrollo pleno. Por ello, se puso en marcha la Estrategia de Prevención de las Violencias y las Adicciones en las Escuelas, con la cual se sensibiliza y se previenen diversas formas de violencia entre los estudiantes, además de dar herramientas de identificación, atención y canalización sobre el manejo de situaciones de riesgo. Reconoció que, en el combate a la erradicación de las violencias, las autoridades necesitan el acompañamiento de familias, maestros y tutores. “Lo que queremos es paz, es vivir en una comunidad de paz, vivir en una ciudad de paz, vivir en un país en paz, un México en paz. “Porque los efectos de la violencia, en particular del acoso escolar, son devastadores; laceran, dañan y denigran la integridad física, pero también vulneran la salud mental y emocional de quienes la padecen.” Al presentar los resultados de la Consulta de “Opiniones sobre la violencia entre pares en primaria y secundaria”, la presidenta de la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México (CDHCM), Nashieli Ramírez Hernández, destacó que niñas, niños y adolescentes (NNA) consideran que pueden actuar e incidir mediante cuestiones concretas para la transformación de una situación a través de la cultura del buen trato, así como del cuidado individual y colectivo. En dicho ejercicio participaron mil 277 niñas, niños y adolescentes de la Ciudad de México; indicó que 76.47 por ciento de las infancias de nivel primaria percibe que puede incidir en la situación de violencia entre pares, mientras que a nivel secundaria este porcentaje aumenta a 83.82 por ciento. Fuente: [2023-07-diciembre]. SEP. Comunicado conjunto 55 Inauguran SEP, SSPC y CDHCM Encuentro Nacional contra el Acoso Escolar 2023. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-conjunto-55-inauguran-sep-sspc-y-cdhcm-encuentro-nacional-contra-el-acoso-escolar-2023?idiom=es

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Tendrá Sonora protocolo homologado para erradicar hostigamiento y acoso sexual escolar en prepas

Por primera vez Sonora contará con un protocolo homologado para erradicar el hostigamiento y acoso sexual escolar, derivado del consenso entre autoridades educativas y directivos de los subsistemas de educación media superior estatal y federal, anunció la Secretaría de Educación y Cultura (SEC). Durante la quinta asamblea ordinaria de la Comisión Estatal para la Planeación y la Programación de la Educación Media Superior (Ceppems) se acordó la implementación del Protocolo para la Prevención, Detección, Atención y Sanción de casos de Hostigamiento Sexual y Acoso Sexual en las Instituciones de Educación Media Superior (IEMS) del estado de Sonora.  En la reunión se presentó a los integrantes dicho documento, el cual es resultado de un trabajo en conjunto y extenso análisis en el que participaron las áreas jurídicas de los distintos subsistemas y sus enlaces de equidad género, la Unidad de Igualdad de Género de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), integrantes de la Ceppems y especialistas en el tema. Mencionaron que la estrategia forma parte de la política de cero tolerancia a la violencia sexual y resaltaron la coincidencia de su aprobación previo a la conmemoración del Día Internacional para Eliminar la Violencia contra la Mujer, este 25 de noviembre. Rodolfo Basurto Álvarez, subsecretario de Educación Media Superior y Superior destacó que la armonización del protocolo con los Lineamientos para la prevención y atención de la violencia sexual en los planteles de educación media superior se trata de un importante avance en materia de prevención en beneficio de las mujeres, las niñas y las adolescentes. Autoridades educativas, directivos y representantes de las IEMS en Sonora acordaron iniciar acciones de capacitación del personal escolar, así como fortalecer la difusión del protocolo en los planteles para su correcta implementación. En la asamblea, también se acordó armonizar los protocolos para la convivencia armónica del estudiantado, para la protección y cuidado del estudiantado en la revisión de útiles escolares y para la seguridad en los planteles, documentos que serán revisados por las áreas jurídicas para enviarlos posteriormente al Congreso del Estado. Fuente: [2023-24-noviembre]. Uniradio Informa Sonora. Tendrá Sonora protocolo homologado para erradicar hostigamiento y acoso sexual escolar en prepas. https://www.uniradiosonora.com/gobierno/tendra-sonora-protocolo-homologado-erradicar-hostigamiento-acoso-sexual-escolar-prepas-n711459

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