mayo 2023

La SEP y la Secretaría de Economía inauguraron la Cumbre de Educación Superior y la Industria de Alta Tecnología

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La SEP y la Secretaría de Economía inauguraron la Cumbre de Educación Superior y la Industria de Alta Tecnología Las Secretarías de Educación Pública (SEP) y de Economía (SE) inauguraron la Cumbre de Educación Superior y la Industria de Alta Tecnología: Redefiniendo los retos y la participación en la era digital, con el objetivo de promover e impulsar el avance de la educación y la innovación tecnológica en México. Al encabezar el acto inaugural, la titular de Educación, Leticia Ramírez Amaya, afirmó que la fuerza laboral en México se caracteriza por estar cada vez mejor preparada, gracias a las Instituciones de Educación Superior; muestra de ello es que la escolaridad promedio de los mexicanos registra un aumento constante y pasó de 7.4 a 9.7 años, y que a pesar de la pandemia no sólo se sostuvo, sino que la matrícula creció en los últimos años. En el Palacio de Minería en la Ciudad de México, donde se celebra la cumbre, la titular de la SEP expuso que todos los técnicos y profesionales que se forman actualmente en México son el talento humano que requieren las empresas nacionales y, ahora también, las empresas extranjeras que buscan relocalizarse en el país. En presencia de académicos, empresarios, líderes y especialistas en tecnología e innovación, la titular de la SEP señaló que por ese motivo actualmente se entregan apoyos para que las y los jóvenes puedan seguir estudiando y que los factores socioeconómicos no sean un impedimento para que todos puedan ingresar, mantenerse y concluir con sus estudios. “El gobierno de la Cuarta Transformación entrega becas a más de 12 millones de estudiantes”. Expresó que es grato constatar cómo el sector privado y el gobierno trabajan en conjunto en beneficio del desarrollo nacional. La secretaria de Economía, Raquel Buenrostro Sánchez, señaló que el talento mexicano es una de las principales fortalezas para aprovechar en estos momentos el tema de la relocalización y alcanzar el crecimiento económico con enfoque humanista, “sin dejar a nadie atrás y a nadie fuera”. Agregó que, por ello, la Secretaría de Economía, la Secretaría de Educación, de Trabajo y Conahcyt, conformaron un grupo de trabajo denominado “Fuerza laboral” para coordinar las políticas y acciones enfocadas en formación y capacitación de jóvenes para las industrias estratégicas y proyectos prioritarios de largo alcance. “Uno de los principales resultados de este grupo fue este dossier (talento mexicano para el crecimiento y la relocalización) que ya está en línea también, pero el día de hoy se da a conocer y muestra datos duros de todo el talento que existe en nuestro país, talento joven y suficientemente especializado, enfocado en el desarrollo tecnológico y vinculado con el sector productivo.” El gobernador de Sonora, Alfonso Durazo Montaño, recordó que en la entidad se impulsa el Plan Sonora de Energía Sostenible como un ecosistema que vincula la energía solar, semiconductores, electromovilidad y parques científicos, por lo que se ha asumido la misión de formar y capacitar a miles de jóvenes a través de un plan educativo para incorporarlos a las industrias del futuro. El jefe del Ejecutivo estatal mencionó que, en materia de formación del talento humano, se firmó un convenio de colaboración con la Universidad Estatal de Arizona (ASU), para establecer proyectos de educación superior y especialización relativos al Plan Sonora, que permitan realizar de forma conjunta investigación, transferencia de conocimientos y el desarrollo de fuerza laboral. Añadió que el 29 de mayo inicia el Diplomado en Semiconductores y la Universidad de Sonora abrirá, a partir de agosto, la carrera de Ingeniería en Semiconductores, disciplina calificada como altamente innovadora en el campo tecnológico actual. El presidente de la Cámara Nacional de la Industria Electrónica de Telecomunicaciones y Tecnologías de la Información (Canieti), Enrique Yamuni Robles, resaltó que, como industria, gobierno y academia, se tiene la responsabilidad de trabajar en conjunto y hacer sinergia en beneficio de la educación de México, con el fin de construir soluciones para la escasez de talento tecnológico con base en una agenda compartida. Refrendó el compromiso de Canieti para promover de manera permanente estos encuentros y contribuir a la generación de talento nacional. En el evento participaron: el subsecretario de Educación Superior de la SEP, Luciano Concheiro Bórquez; los directores generales del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Arturo Reyes Sandoval y del Tecnológico Nacional de México (TecNM), Ramón Jiménez López; la secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México, Ofelia Angulo Guerrero; el secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), Luis Armando González Placencia; y el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Enrique Graue Wiechers. Además de las Secretarías de Educación Pública y Economía, en el encuentro participan representantes de Instituciones de Educación Superior, de la Academia de Ingeniería México, así como de la Canieti. Como parte de la cumbre, en las instalaciones del Palacio de Minería los días 24 y 25 de mayo se llevan a cabo diversos panales y mesas de discusión donde se abordarán temas como “Talento mexicano para el crecimiento y relocalización”, “Situación de la disponibilidad del talento”, “Desarrollo de profesionales: perfiles, competencias y habilidades”, “Situación de la retención del talento y la competitividad”, “Electrónica y telecomunicaciones” y “Tecnologías de la innovación y software embebido”. Fuente: [2023-24-mayo]. SEP. Comunicado conjunto 20 SEP y Economía inauguran Cumbre de Educación Superior y la Industria de Alta Tecnología. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-conjunto-20-sep-y-economia-inauguran-cumbre-de-educacion-superior-y-la-industria-de-alta-tecnologia?idiom=es

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Cifras sobre el abandono escolar en Educación Superior (2023): SEP

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Cifras sobre el abandono escolar en Educación Superior (2023): SEP El Gobierno de México, por medio de la Secretaría de Educación Pública (SEP), redujo en el ciclo escolar 2021-2022 la tasa de abandono escolar en Educación Superior a 8.1 por ciento, considerando que en 2020-2021 fue de 8.8 por ciento, lo que representa un descenso en niveles históricos, informó el subsecretario de ese nivel de enseñanza, Luciano Concheiro Bórquez. Al encabezar la Octava Sesión Ordinaria del Consejo Nacional para la Coordinación de la Educación Superior (Conaces), destacó también, que un indicador fundamental es la absorción, ya que logró captar a cerca de 89 jóvenes de cada 100 en la Educación Superior. Con la participación del secretario general de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (Anuies), Luis Armando González Placencia, puntualizó que la Educación Superior registró crecimiento importante pese a la pandemia por COVID-19. Respecto a la evaluación, Concheiro Bórquez recalcó que “no vamos en ningún sentido de cerrar opciones de evaluación, sino de crear una instancia central que permita una coordinación general y la construcción de una política de Estado sobre la evaluación”. La directora general del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (Conahcyt), María Elena Álvarez-Buylla Roces, señaló que la primera Ley General en Materia de Humanidades, Ciencias, Tecnologías e Innovación (HCTI) es resultado de una necesaria renovación del marco jurídico nacional. Subrayó que esta ley se funda en el derecho humano a la ciencia, como establece la Constitución, garantizado las libertades de cátedra, de investigación y de expresión; asegurando un apoyo sostenido a la ciencia básica y aplicada, y la asignación de becas universales a estudiantes de posgrados públicos de forma directa. Manifestó que los Centros Públicos (CP) que coordina Conahcyt también se fortalecen, respetando y asegurando, por mandato de ley, su autonomía técnica y de gestión, enfatizando que no se vulneran los derechos laborales, al tiempo que destacó que de esta manera la ciencia no se centraliza, respetando las competencias de los estados y municipios. La titular de la jefatura de oficina de la secretaria de Educación Pública, Gisela Salinas Sánchez, señaló que con los trabajos del Conaces se fortalecen mecanismos de intercambio, deliberación, consulta y consenso entre sus integrantes, para impulsar el desarrollo de la Educación Superior en el país. Añadió que se debe pensar en una educación para todas y todos como un derecho y no como un privilegio, ya que México requiere instituciones de Educación Superior que se comprometan con la equidad, la inclusión, la interculturalidad crítica y la excelencia educativa”.   Fuente: [2023-23-mayo]. SEP. Boletín 100 Desciende a 8.1% tasa de abandono escolar en Educación Superior: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-100-desciende-8-1-tasa-de-abandono-escolar-en-educacion-superior-sep?idiom=es

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Cómo se dará la continuidad de servicios educativos en los municipios aledaños al Popocatépetl

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Cómo se dará la continuidad de servicios educativos en los municipios aledaños al Popocatépetl La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Subsecretaría de Educación Básica, garantiza la continuidad de los servicios educativos de nivel inicial, preescolar, primaria y secundaria en los municipios aledaños a la zona del volcán Popocatépetl, con la estrategia de educación a distancia Aprende en Casa. Tras la suspensión de actividades escolares presenciales, ordenada por las autoridades educativas y de gobierno del estado de Puebla debido a la reciente actividad del volcán, las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y personal educativo de Acteopan, Atlixco, Atzitzihuacán, Calpan, Cohuecan, Chiautzingo, Domingo  Arenas, Huaquechula, Huejotzingo, Nealtican, San Diego la Mesa Tochimiltzingo, San Gregorio Atzompa, San Gerónimo Tecuanipan, San Nicolás de los Ranchos, Santa Isabel Cholula, Teopatlán, Tepeojuma, Tepexco, Tianguismanalco, Tilapa, Tlapanalá y Tochimilco, podrán acceder a esta plataforma en sus diferentes modalidades. En televisión se transmiten las clases de preescolar y primaria, de lunes a viernes, por el canal 11.2 de televisión abierta, de 6:00 a 16:00 horas. Las clases de secundaria se transmiten por el canal 14.2 de Ingenio TV, de 8:00 a 15:30 horas, también por televisión abierta. Vía internet, en el portal de Aprende en Casa https://aprendeencasa.sep.gob.mx/, se ofrece la programación semanal; las fichas de clase, así como los enlaces al canal de YouTube y a los Libros de Texto Gratuito en formato digital. En el canal de Aprende en Casa. en YouTube, https://www.youtube.com/@aprendeencasa están disponibles todas las clases de los niveles de educación inicial, preescolar, primaria y secundaria, organizadas en listas de reproducción por grado, semana y día. De esta manera, la SEP atiende a las comunidades de aprendizaje y coadyuva a salvaguardar la integridad física de estudiantes, madres, padres de familia, docentes y personal de apoyo a la educación.   Fuente: [2023-19-mayo]. SEP. Boletín 96 Garantiza SEP continuidad de servicios educativos de nivel Básico en los municipios aledaños al volcán Popocatépetl. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-96-garantiza-sep-continuidad-de-servicios-educativos-de-nivel-basico-en-los-municipios-aledanos-al-volcan-popocatepetl?idiom=es

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La formación docente y la evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva situada

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La formación docente y la evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva situada Etelvina Sandoval Flores —comisionada de la Junta Directiva de Mejoredu— destacó que dos de los componentes centrales que coadyuvan a la mejora educativa y a concretar la Nueva Escuela Mexicana son la formación docente y la evaluación de los aprendizajes, sobre los cuales cada instancia y actor educativo ha trabajado en el marco de sus atribuciones y ámbitos de acción. En su conferencia La mejora continua de la educación en el marco de la Nueva Escuela Mexicana, dictada en la Tercera Sesión Ordinaria del Consejo Técnico Estatal del Servicio de Educación Secundaria Técnica de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de San Luis Potosi, dijo que la mejora educativa implica pensar en niñas, niños y adolescentes como sujetos de derechos, a los docentes como profesionales de la educación, y a la escuela como centro de aprendizaje de contenidos y de relaciones sociales. Elementos que, desde la Nueva Escuela Mexicana, requieren de una amplia visión pedagógica Ante el secretario de educación de San Luis Potosí —Juan Carlos Torres Cedillo— señaló que en Mejoredu se está avanzando en generar acciones de formación continua y desarrollo profesional docente, como talleres, programas y otros recursos, desde un enfoque de formación situada que recupere las problemáticas escolares, así como la experiencia y el saber acumulado por el magisterio. En materia de formación docente, Sandoval Flores precisó que se tienen retos como la revolución del pensamiento y una nueva práctica pedagógica; crear ambientes de trabajo estimulantes, transformar el funcionamiento de los espacios, fortalecer la cultura colectiva y concretar la integración curricular. En lo referente a la evaluación, dijo que en la Comisión “aspiramos a una evaluación al servicio de la mejora continua de la educación, participativa e integrada a los procesos educativos, construida desde las experiencias y prácticas de los propios agentes educativos, que impulse la autoevaluación y la coevaluación, que no sea arbitraria ni coercitiva y que, además, constituya una herramienta útil para la toma de decisiones”. Respecto a la evaluación de los aprendizajes planteó como desafíos: transitar de una evaluación que califica y clasifica a una que permita conducir acciones de mejora dentro de las escuelas con el objetivo de mejorar los procesos de actuación de los actores escolares; reflexionar sobre las posibilidades y limitantes de realizar una evaluación curricular en el marco de los desafíos que plantea el nuevo Plan de estudios; diversificar las formas de evaluar y generar espacios que permitan poner en diálogo los resultados de la evaluación. Sandoval Flores informó que Mejoredu realizó evaluaciones diagnósticas durante el ciclo escolar 2022-2023 con el objetivo de ofrecer información diagnóstica sobre los aprendizajes al inicio de ese ciclo, para identificar aquellos que dominan las y los estudiantes y los que requieren fortalecimiento. En este sentido, reconoció la participación comprometida de San Luis Potosí en la aplicación de la evaluación diagnóstica propuesta por Mejoredu a partir de una muestra representativa, y en la realización de una Evaluación Complementaria que consideró las especificidades de la entidad. Finalmente, destacó que, tanto en materia de formación docente como de evaluación, la Comisión se encuentra abierta para apoyar y acompañar los esfuerzos que realicen las autoridades educativas de los estados, con el fin de contribuir de manera conjunta a la mejora educativa. Fuente: [2023-17-mayo]. MEJOREDU. La formación docente y la evaluación de los aprendizajes, componentes centrales del cambio educativo: Mejoredu.  https://www.gob.mx/mejoredu/articulos/la-formacion-docente-y-la-evaluacion-de-los-aprendizajes-componentes-centrales-del-cambio-educativo-mejoredu

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Firman UPN y Politécnico convenios de cooperación académica y servicio social

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Firman UPN y Politécnico convenios de cooperación académica y servicio social Con una vigencia de cinco años y para realizar actividades de cooperación académica en los campos de las ciencias de la educación, la investigación científica y tecnológica, la Universidad Pedagógica Nacional (UPN) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN) firmaron el convenio general de colaboración y el convenio específico de colaboración en materia de Servicio Social. Los documentos los suscribieron la rectora de la UPN, Rosa María Torres Hernández, y el director general del IPN, Arturo Reyes Sandoval, con el fin de organizar el proceso que deben aplicar estudiantes y pasantes, a través de un sistema integral y permanente, con programas unidisciplinarios y multidisciplinarios que contribuyan en el mejoramiento de los ejidos, comunidades agrarias y zonas marginadas del país. Durante el acto, que tuvo lugar en la Unidad 092 Ajusco de la UPN, Torres Hernández dijo que este tipo de instrumentos permite consolidar proyectos y actividades entre ambas instituciones de Educación Superior, con el propósito de articular diferencias, percepciones, motivaciones y lógicas que existen en torno a las particularidades de la formación de cada institución. Es verdad que el servicio social es una obligación por ley, pero más allá de esta obligación, lo que nos impulsa a firmar este convenio es nuestro compromiso con la transformación de nuestro país. Hoy y siempre, educar para transformar, pero también, hoy y siempre, la técnica al servicio de la patria”, sostuvo Torres Hernández. El director general del IPN, Arturo Reyes Sandoval, aseguró que con la firma se concreta una alianza de dos grandes instituciones públicas de Educación Superior: “Una, como la más importante en la formación de cuadros especializados en el campo educativo; la otra, como la institución del Estado mexicano que es rectora en educación científica y tecnológica”. Sostuvo que de manera coordinada se implementará, a través de diversas modalidades de colaboración, la organización de eventos académicos, congresos, cursos presenciales y a distancia, seminarios, talleres, diplomados y simposios vinculados con la participación de estudiantes y profesores de ambas instituciones. Sin lugar a duda, los vínculos que este día reforzamos servirán para consolidar la excelencia educativa, las ciencias, la innovación tecnológica, además de fortalecer el espíritu de cooperación entre nuestras comunidades académicas”, afirmó. Convenio general de colaboración UPN-IPN Tiene el propósito de contribuir en la búsqueda del avance del conocimiento, el desarrollo de la enseñanza tecnológica y el aprovechamiento social de los recursos naturales y materiales, así como participar en los programas que, para coordinar las actividades de investigación, se formulen para la planeación y desarrollo de la política nacional de ciencia y tecnología, de acuerdo con los requerimientos del desarrollo económico, político y social del país. Busca retribuir a la sociedad los beneficios de los servicios educativos recibidos; coadyuvar al mejoramiento de la sociedad, y generar en su comunidad un elevado sentido de solidaridad social. El proyecto establece la organización conjunta de eventos académicos, congresos, cursos presenciales y a distancia, seminarios, talleres de formación, diplomados, simposios, vinculados con la formación de profesionales de la educación, con la participación de estudiantes y profesores de ambas casas de estudios. Además, fomentará la movilidad de estudiantes para realizar estudios de nivel licenciatura y posgrados; se implementarán programas de servicio social y prácticas profesionales y programas de extensión universitaria mediante la coedición de materiales audiovisuales, libros, revistas y publicaciones en general, estimulando la participación de las comunidades.   Fuente: [2023-12-mayo]. SEP. Boletín 90 Firman UPN y Politécnico convenios de cooperación académica en ciencias, investigación científica, tecnológica y servicio social. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-90-firman-upn-y-politecnico-convenios-de-cooperacion-academica-en-ciencias-investigacion-cientifica-tecnologica-y-servicio-social?idiom=es

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¿Día del maestro o consuelo de tontos?

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¿Día del maestro o consuelo de tontos? Al igual que otras tantas celebraciones establecidas por el constructo social, el día del maestro sirve para realizar festejos organizados en su mayoría por los mismos maestros, otros por aquellos que solo buscan congraciarse con el resto de sus colegas para ganar voluntades y otros tantos por los sindicatos en donde la realidad en que un gran porcentaje solo persigue justificar a través de esta celebración, que se está haciendo algo por sus agremiados. Festejos que no son sino un mero paliativo para que esa gran comunidad ampliamente castigada con salarios raquíticos, falta de capacitaciones, horarios inhumanos y asignaciones en extremo lejanas a sus domicilios les lleve a pensar que en verdad son valorados y apreciados, después de ganar su set de vasos y haber sido parte de una verbena llena de algarabía lo anestesiará momentáneamente para después continuar con su realidad académica. Esa realidad en la que ya ni el mismo docente sabe qué es lo más importante, si educar, o atender reuniones que pudieron ser un correo, organizar eventos o juntar cooperaciones o cumplir con ese monstruo de las mil cabezas llamado formatos, donde al cumplir con uno se nacen 10 más y que la mayoría de directivos aún no entienden, pero según “garantizan” la calidad educativa. ¡Qué viva ese festejo! Ese que adormece y reconoce en un amplio porcentaje al que menos trabaja, pero está cerca del personaje de más alta jerarquía en cada escenario educativo y en menor cantidad al que se entrega . A través de este texto no quiero decir que el docente no se merezca una celebración, sino todo lo contrario, se merece la más genuina y sincera celebración, pero también del reconocimiento de aquellos con los que se entrega a diario, esa comunidad estudiantil que verdaderamente gusta y valora cada sesión, de ese estudiante que busca del consejo y experiencia para sobresalir en el mundo académico, personal y en un futuro laboral. De ese padre de familia que ignora a su hij@ en casa y es ese docente quien en muchas ocasiones le da el consejo, lo observa y siente un orgullo como si fuese su propio hij@. Porque no olvidemos que ese docente aún sin quererlo se vuelve ausente para los suyos y alguien más se encarga del desarrollo académico de los suyos. Feliz día del maestr@ pero a ese que aún cuando su vida puede estar cayéndose a pedazos pone la mejor de las sonrisas, dinámicas y calidad para ser un agente de cambio en el escenario en el que se desenvuelve. Feliz día a ese maestro que come a la hora que puede y donde puede porque sus horas son seguidas y además es castigado si no está a tiempo y reportado por aquel/aquella cuya misión es quedar con el jef@. Felicidades a ese maestro que deja el alma en su aula, que pone dinero de su bolsa para materiales porque en sus centros educativos “no hay presupuesto”. Felicidades a ese maestr@ que no se cansa de aprender y ser una mejor versión de si mismo día a día. Feliz día en especial a aquellos que han dejado un huella en mi, a quienes hoy son mis colaboradores a quienes abrazo y llevo en mi corazón su entrega y dedicación. Que este día sea un momento lleno de la celebración pero también de la reflexión para mejorar nuestros espacios educativos y nuestras condiciones labores. Que recordemos que somos la espina dorsal del crecimiento social y no nos subyuguemos a las malas prácticas, a los malos jef@s, a los malos escenarios ni nada y sobre todo que no olvidemos que somos los responsables de la generación del pensamiento crítico y analítico  de nuestra sociedad. Feliz día a tod@s y también a los que aún sin planearlo hoy son parte de esta gran labor de ser docente que lo asumen con la seriedad y nobleza que ese rol conlleva. Gracias a aquellos que me formaron, a los que han sido grandes colegas y amigos, pero sobre todo gracias a aquellos que con, sin y a pesar de las circunstancias nunca se rinden. Autor: Arturo Enllanche. 

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Más de 245 mil docentes participan en procesos de admisión, promoción y reconocimiento

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Más de 245 mil docentes participan en procesos de admisión, promoción y reconocimiento La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm), informa que más de 245 mil 480 docentes de todo el país realizaron su registro para participar en los procesos de admisión, promoción y reconocimiento correspondientes al ciclo escolar 2023-2024. De estos procesos, participan para el de admisión 182 mil 315; promoción vertical, 39 mil 540; promoción a horas adicionales, 19 mil 724; y reconocimiento a la práctica educativa, tres mil 901. Durante los primeros cuatro años de la administración del presidente Andrés Manuel López Obrador, la SEP ha asignado cerca de 700 mil plazas a nivel nacional, lo que representa 205 por ciento más que en los primeros cinco años de la administración anterior. Usicamm detalló que el pasado 24 de abril inició el registro del proceso de reconocimiento de tutoría, asesoría técnica y asesoría técnica pedagógica, que concluye el próximo 5 de mayo; posteriormente, acreditarán los elementos multifactoriales establecidos para cada uno de los procesos. El pasado 17 de abril se publicaron las convocatorias del proceso de Promoción Horizontal 2023, y la generación de citas para el registro inicia el 1° de mayo . La SEP hace un reconocimiento a la disciplina de las maestras y los maestros que participan en los procesos de la Usicamm, desde la etapa de generación de citas y registro, pasando por la apreciación de conocimientos y aptitudes, hasta la emisión de listas. Fuente: [2023-01-mayo]. SEP. Boletín 81 Más de 245 mil docentes participan en procesos de admisión, promoción y reconocimiento 2023: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-81-mas-de-245-mil-docentes-participan-en-procesos-de-admision-promocion-y-reconocimiento-2023-sep?idiom=es

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