marzo 2022 - Alternativa: Educación

CONAFEy UABCS acuerdan programa de practicas profesionales y prestación de servicio social en 381 servicios educativos del organismo

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CONAFEy UABCS acuerdan programa de practicas profesionales y prestación de servicio social en 381 servicios educativos del organismo El director general del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), Gabriel Cámara y Cervera, y el rector de la Universidad Autónoma de Baja California Sur (UABCS), Dante Arturo Salgado González, firmaron vía remota un convenio de colaboración para que los egresados de esa casa de estudios realicen el servicio social y/o prácticas profesionales en alguno de los 381 servicios educativos de la entidad. Con el acuerdo, mil 188 alumnos de preescolar y primaria, y dos mil niñas y niños, de 0 a 3 años 11 meses de edad, de educación inicial, serán atendidos por una figura educativa mediante la creación y fortalecimiento de comunidades de aprendizaje, en los cinco municipios y 170 localidades en los que tiene presencia el consejo. El acuerdo establece que el organismo de la Secretaría de Educación Pública (SEP) otorgará un apoyo económico mensual a las y los jóvenes durante el tiempo que colaboren con la institución; apoyo de conectividad para facilitar sus actividades, material didáctico y acceso a suite Google institucional, así como apoyo en gastos médicos y capacitación para impartir clases con el modelo educativo ABCD (Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo) Durante el acto, Gabriel Cámara y Cervera agradeció el interés de la UABCS en el modelo pedagógico del Conafe, y afirmó que el trabajo colaborativo entre ambas instituciones generará la transformación que lleva consigo el aprendizaje profundo. “Un aprendizaje que lo mismo necesita el universitario que el chico de preescolar. Esto tiene resonancia y queremos enriquecernos todos. Que este trabajo en relación tutora también enriquezca a la universidad, así como el universitario nos enriquece a nosotros con lo que sabe”, señaló. En tanto, el rector de la UABCS destacó que cuando dos instituciones suman esfuerzos, capacidades y experiencias, los resultados son positivos y ese es el objetivo del convenio, porque la educación es un patrimonio común y al abrir más oportunidades y generar sinergias, se contribuye a resolver problemas del país como la inequidad, la desigualdad, la injusticia y la pobreza. “El esfuerzo que hace el Conafe está alineado con la reivindicación social y en el plan de desarrollo de esta Universidad está plasmado como eje transversal de trabajo”, subrayó. El Conafe otorgará a las y los estudiantes un documento que acredite su participación en la educación comunitaria, mismo que cuenta con valor curricular para quienes estén interesados en participar en los concursos de ingreso al magisterio educativo convocados por la SEP. Por su parte, la UABCS difundirá el programa de prácticas profesionales y prestación de servicio social entre su comunidad; dará seguimiento a las actividades que lleve a cabo el alumnado, y colaborará en el diseño de cursos y talleres con el fin de fortalecer las competencias didácticas y aprendizaje colaborativo, tanto de alumnos como de figuras educativas del Conafe. En este acto participaron, por parte del Conafe, la directora de Educación Comunitaria e Inclusión Social, Pilar Farrés González Saravia; el director de Operación territorial, Juan Martín Martínez Becerra y, por la UABCS, la secretaria general Alana Eritrea Gámez Vázquez; el director de Docencia e Investigación Educativa, Jaime Suárez Villavicencio, y el secretario de Administración y Finanzas, Alberto Francisco Torres García. Fuente: CONAFE (22 de marzo de 2022). https://www.gob.mx/conafe/articulos/acuerdan-conafe-y-uabcs-programa-de-practicas-profesionales-y-prestacion-de-servicio-social-en-381-servicios-educativos-del-organismo?idiom=es

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Inician diálogos con especialistas y académicos para análisis del Marco Curricular en Educación Básica

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Inician diálogos con especialistas y académicos para análisis del Marco Curricular en Educación Básica La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez inauguró los diálogos con la comunidad académica, de investigación y especialistas en educación, como parte del análisis al Marco Curricular, plan y programas de estudio de Educación Básica. Durante el acto, realizado en el edificio sede de la dependencia, afirmó que la SEP debe recuperar el liderazgo intelectual, académico y de transformación social, con el que se fundó hace 100 años, y sólo es posible con la participación de maestros, académicos, pueblos indígenas y sociedad en su conjunto. No podemos consentir que esta grandiosa institución, que tanto bienestar ha brindado a este país, se reduzca a una simple administradora de servicios educativos. Por eso estamos recuperando el espíritu transformador y social del programa educativo”, subrayó Gómez Álvarez. La titular de la SEP enfatizó que el entorno escolar no puede tolerar desigualdades de ningún tipo ni comportamientos racistas, sexistas, clasistas y ninguna expresión de violencia. Por el contrario, debe favorecer que en todos los espacios las y los estudiantes puedan convivir con sus diferentes capacidades y ritmos de aprendizaje y respeto a los derechos humanos. Consideró que las opiniones, propuestas y críticas, tanto de académicos como de especialistas, favorecen la construcción del nuevo currículo, e insistió en que la unidad se constituye desde la diversidad cultural, étnica, lingüística, de pensamiento, de sexualidad y de género. Este proceso de análisis y de reflexión indudablemente servirá para ofrecer una mejor educación a nuestras niñas, a nuestros niños, a los jóvenes y a nuestros adolescentes”, concluyó. El subsecretario de Educación Superior, Luciano Concheiro Bórquez, destacó que estamos ante una coyuntura fundante, de cambio en la diversidad; pero el cambio específico que aquí se plantea gira alrededor de una vuelta a la pedagogía. Concheiro Bórquez puntualizó que esto no resulta obvio, cuando se abandonó, precisamente, el elemento de “cemento” de toda la propuesta alrededor de la pedagogía; esto es, el debate directo de cómo se define el proceso enseñanza-aprendizaje en la conexión con los sujetos. A su vez, el titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), Luis Humberto Fernández Fuentes, afirmó que la propuesta curricular no es un producto acabado. Comentó que al hacer públicos los documentos de trabajo “todos tendremos que ver qué es lo que contienen y no podrán ser los mismos”, lo que garantiza que las propuestas serán consideradas. El académico-investigador del Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación de la UNAM, Ángel Díaz Barriga Casales, señaló que La Nueva Escuela Mexicana, retos y riesgos del marco curricular para la educación básica, es un documento que reclama una profunda transformación en la educación y expresa el constructo que da significado a la Nueva Escuela Mexicana. Asimismo, se ha generado una consulta en la que se enlistan una serie de preguntas sobre la nueva propuesta curricular, no obstante, críticos afirman que las preguntas son tendenciosas y poco abiertas a la reflexión y recuperación de verdaderas opiniones. Se puede consultar la información de la consulta en este enlace. O realizar la encuesta en este enlace

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Impulsar en México el ejercicio de la lectura es una meta que deben alcanzar juntos, gobierno y sociedad civil

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Impulsar en México el ejercicio de la lectura es una meta que deben alcanzar juntos, gobierno y sociedad civil Impulsar en México el ejercicio de la lectura es una meta que deben alcanzar juntos, gobierno y sociedad civil, afirmó la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez. Durante su participación en la ceremonia virtual de inauguración de la XLIII Feria Internacional del Libro (FIL) del Palacio de Minería, Gómez Álvarez dijo que la SEP tiene el compromiso de desarrollar las habilidades lectoras de las y los estudiantes. Expuso que la lectura es un derecho de las niñas, los niños, de los adolescentes y los jóvenes de México, por lo que es nuestra vocación garantizarla y profundizarla. Agregó que maestras y maestros, a lo largo y ancho del país y en todos los niveles educativos, ofrecen lo mejor de sí mismos para que las y los alumnos consideren la lectura como fundamento de su aprendizaje. Aseguró que se ha hecho un esfuerzo en fortalecer la lectura con la realización de acciones como la Biblioteca Centenaria que consta de 172 títulos, en conjunto, así como un millón 943 ejemplares distribuidos en las bibliotecas de escuelas públicas de Educación Básica y normalistas. Ante el rector de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), Enrique Graue Wiechers, la titular de la SEP consideró que la lectura, la educación y la cultura propician la reflexión, el entendimiento, el diálogo y la paz. Así, expuso Gómez Álvarez, en momentos en los que esta última ha sido vulnerada, las ferias de libro del orbe entero cobran una especial relevancia, porque la lectura es, también un llamado a la conciliación y al acuerdo. Dijo que leer alimenta el espíritu y estimula el ejercicio intelectual; constituye una forma de reinventar el mundo, y es también un viaje a otras geografías y otros tiempos y a otras formas de vida. Comentó que la FIL del Palacio de Minería es un símbolo de la Ciudad de México y del país. Es una invitación a leer, tanto a quienes inician como a quienes disfrutan de los libros, especialmente las y los estudiantes universitarios, pero también para los de básica y media superior. Felicitó a la UNAM, particularmente al rector Enrique Graue, por el gran esfuerzo para mantener abiertas las puertas de esta fiesta de las letras y las artes, en esta ocasión, a la distancia. Consideró de la mayor relevancia que este año la FIL del Palacio de Minería recuerde a los escritores Almudena Grandes, Gerardo de la Torre, Jack Kerouac, Jorge López Páez y Pier Paolo Pasolini. Gómez Álvarez invitó a apoyar la dedicación y el empeño de las y los autores, editores, correctores de estilo, diseñadores, distribuidores, libreros y mediadores de lectura, por mencionar solo a algunos de las y los integrantes de la red de producción de ese gran tesoro que es un libro. Fuente: SEP (24 de marzo de 2022). Boletín SEP no. 67. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-sep-no-67-impulsar-en-mexico-el-ejercicio-de-la-lectura-es-una-meta-que-deben-alcanzar-juntos-gobierno-y-sociedad-civi?idiom=es

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¿Cuáles son realmente los factores que afectan el rendimiento de estudiantes universitarios durante la pandemia?

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¿Cuáles son realmente los factores que afectan el rendimiento de estudiantes universitarios durante la pandemia? Chriselle Domenica Espinar Castro El mundo ha sido testigo del gran impacto que Covid-19 ha tenido en muchos aspectos, no sólo en la salud y la vida diaria, sino también en la economía y la educación, lo que representó un reto para la sociedad actual, trayendo consigo nuevas adaptaciones y medidas por parte de los gobiernos nacionales e internacionales, todo esto con la finalidad de poder ajustarse a la realidad que se vive hoy por hoy. Particularmente en ámbito educativo es importante reconocer que gracias a la pandemia el paradigma del aprendizaje giró totalmente a nivel global, yendo de un aprendizaje dentro de instituciones, universidades, en las aulas, como se hacía tradicionalmente, a hacer uso de la tecnología en clases en línea, proporcionando una oportunidad de aprendizaje accesible para todos y no solamente dentro de un salón de clase, por lo que con el tiempo se ha podido percibir una educación mucho más personaliza. Además, dentro del sistema educativo, las clases online se posicionaron como una necesidad debido al escenario vivido ante la pandemia. Hubo que tomar medidas de contingencia para intentar aminorar los daños a la población. Lo que era aún más incierto eran los efectos que este virus traería a la población estudiantil. Por ello, las instrucciones educativas se trasladaron rápidamente a la virtualidad en todos los espacios donde las condiciones lo requerían (Elliott, 2021). Como resultado, las actividades académicas se suspendieron inicialmente, tratando de garantizar el bienestar evitando aún más la propagación del virus Covid-19. Sin embargo, eso no impidió que se propagara de forma rápida y muy notable, por lo que las actividades académicas tardaron en volver. Mientras se seguían evaluando diferentes factores con respecto a las clases, siempre se temía que el rendimiento académico fuera uno de los aspectos que debido a la pandemia cambiara o descendiera radicalmente, puesto que el deseo y la complejidad de promover mejores habilidades y destrezas en los estudiantes ha sido una constante en este sector, además impartir conocimientos de gran utilidad e interés y una formación de calidad, hoy en día está ocupando fuertemente un protagonismo trascendental en la educación. Por otro lado, junto a los recursos necesarios para una educación de calidad, las capacitaciones en cómo utilizar TICs en el sector educativo debe ser prioridad, ya que orienta a los estudiantes a ser investigativos e incrementar su motivación y mejorar su rendimiento, debido a que encuentra en la tecnología una oportunidad de educarse libremente y de forma divertida durante tiempos rigurosos con la pandemia y la clases virtuales, adicionalmente que la información que se adquiere con estas herramientas tecnológicas más que ser de libre acceso, permite varias formas en las que un estudiante desarrolla su aprendizaje. No obstante, existen otros factores a considerarse en cuanto al desenvolvimiento y rendimiento académico de los estudiantes se refiere, por ejemplo están los efectos psicológicos que la pandemia ha traigo junto con las clases virtuales. Para los estudiantes, situaciones como; horas largas de clases seguidas en línea, trabajos grupales, sobrecarga de tareas en las plataformas virtuales, y muchas otras actividades que ha traído la virtualidad son estresores académicos percibido constantemente por los alumnos y como resultado ha traído problemas de concentración, fatiga, ansiedad e inquietud. Sin duda esto afectó a muchos niños y jóvenes, como fiel ejemplo de aquello podemos tomar a los estudiantes que se preparaban para sus exámenes finales en 2020, puesto que se encuentran entre los más afectados (Quinn et al., 2021). Además, está bien documentado que existen algunos problemas de accesibilidad para los estudiantes que viven en comunidades rurales. Motivo por el cual existe una brecha de acceso que afecta a los estudiantes, puesto que muchas veces no cuentan con ordenadores, acceso a internet y a espacios de estudio adecuados de estudio, por lo tanto, encontramos una vez más, otra brecha y problema que puede afectar al rendimiento académico pero esta vez, causada por factores socioeconómicos. Por otra parte, se sabe bien que en América latina también encontramos la competencia pedagógica relacionadas al personal docente y la cantidad y calidad de los recursos educativos y las plataformas de aprendizaje virtual disponibles. Las nuevas formas de suministrar la educación virtual y proveedores han tenido un papel esencial en los modelos de financiamiento, puesto que es importante en cualquier ámbito de la vida especialmente en la etapa universitaria, ya que los estudiantes son mucho más independientes, con más responsabilidades y considerados como una generación innovadora. Así pues, existe la necesidad de tener en cuenta las tendencias internacionales e intenta tomar lo mejor de países mucho más avanzados. Desde luego otro punto muy sustancial se encuentra en los gastos destinados a la educación, lamentablemente por parte de las instituciones existe muy poca información, sin embargo, lo que se sabe con certeza es que, (1) el promedio general de gastos aparece de forma irregular en algunos países de América latina; (2) El gasto público es inferior a los países avanzados. Mientras el miedo y la confusión siguen aumentando por la continua incertidumbre que rodea al COVID19, proponemos mejorar las prácticas dentro de las aulas virtuales para crear y mejorar la atención y desenvolvimiento de los estudiantes, así pues, resaltamos también que es fundamental que se imparta la educación de forma democrática, solidaria, consiente y con ética. Nadie sabía que COVID-19 iba a impactar al mundo de la manera en que lo ha hecho, pero podemos estar seguros de que los seres humanos son adaptables. Al incorporar mejores prácticas pedagógicas, estamos seguros de que la salud, el bienestar y el rendimiento académico de los estudiantes mejorará, ya que todo va de la mano y estrechamente relacionado. Además, cuando las circunstancias de COVID-19 queden finalmente atrás, esperamos que los profesores sigan empleando estas mejores prácticas diseñadas para reducir el miedo, crear un mejor mañana para todos los estudiantes y sin dejar a un lado la salud mental. REFRENCIAS: Elliott, G. (2021). Generation Covid and the impact of lockdown.

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Ceremonia de Condecoración de Grado Doctorado Honoris Causa

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Ceremonia de Condecoración de Grado Doctorado Honoris Causa Este 08 de abril a las 16:00 hrs se celebrará la ceremonia de condecoración de grado “Doctor Honoris Causa” que busca reconocer la trayectoria social, académica y profesional de las personalidades a quienes se les condecora con esta máxima investidura. El Claustro Doctoral Iberoamericano es la junta de Líderes Sociales, se encuentra integrado por diversas Universidades y Asociaciones Civiles que, a través de su Consejo, busca reconocer a hombres y mujeres líderes, que por su trabajo profesional y sus logros académicos y sus proyectos sociales, contribuyen a la mejora de la humanidad. Actualmente el Claustro Doctoral Iberoamericano tiene presencia en más de 40 países, lo respaldan más de 100 instituciones educativas y cerca de 400 asociaciones que permiten respaldar las acciones del Claustro. En la ceremonia de este 08 de abril, se tendrá la participación como padrino de generación del Dr. Melitón Lagunes Enríquez, quien además ha sido un impulsor de acciones estratégicas enfocadas desde la óptica internacional en materia de educación, ciencia y tecnología, medio ambiente, desarrollo social y emprendimiento. El magno evento se llevará a cabo en la ciudad de México, en calle Sn. Ildefonso número 4, Col. Centro, Alcaldía Cuauhtémoc, CDMx.

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MEJOREDU: Necesaria la construcción de una agenda conjunta para la formación docente que parta de la realidad educativa y de las escuelas

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MEJOREDU: Necesaria la construcción de una agenda conjunta para la formación docente que parta de la realidad educativa y de las escuelas En su conferencia Repensar la formación docente en el contexto actual, Etelvina Sandoval Flores —integrante de la junta directiva de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu)— destacó que después del periodo de confinamiento no se puede volver al mismo sistema educativo, pues la pandemia desató un conjunto de prácticas docentes que merecen ser retenidas y consideradas. En el marco del 64° aniversario del Centro de Actualización del Magisterio de Morelos (CAM), dijo que es necesario avanzar en la construcción de una agenda conjunta para la formación docente que parta de la realidad educativa y de las escuelas; tomar en cuenta nuevas perspectivas que eviten visiones centralizadas, cerradas e individualistas, y optar por perspectivas de formación abiertas, flexibles, situadas e integrales que vinculen la formación inicial y la continua, recuperen los saberes pasados y presentes, reconozcan la práctica y la realidad educativa, y promuevan espacios para que las y los docentes piensen y reflexionen de manera conjunta y colaborativa. Ante autoridades del Instituto de Educación Básica, instituciones formadoras de docentes, maestras, maestros y directivos de educación básica morelenses, dio a conocer que Mejoredu ha avanzado en una mirada distinta de la formación docente a través del Plan de Mejora de la Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente 2021-2026, de los criterios generales y los programas en la materia, fundamentados en un enfoque de formación situada. Acompañada de Daniel Salmerón —director del CAM de Morelos— Sandoval Flores consideró que el regreso a la presencialidad en las aulas establece retos como retener las buenas prácticas generadas durante la pandemia y valorar los efectos del confinamiento en las y los actores escolares, así como reconstruir de manera gradual las condiciones y las relaciones de las comunidades escolares, y tomar en cuenta los alcances y las limitaciones de la educación a través de medios digitales. Finalmente, dijo que para Mejoredu es importante recuperar las experiencias y los aprendizajes obtenidos ya que permiten crear nuevos proyectos y, a partir de los resultados, formular sugerencias de mejora que posibiliten recuperar el Sistema Educativo Nacional en lo inmediato y trabajar en su necesaria transformación para un futuro que ya ha comenzado. Fuente: Mejoredu (18 de marzo de 2022)Necesaria la construcción de una agenda conjunta para la formación docente que parta de la realidad educativa y de las escuelas: Mejoredu. https://www.gob.mx/mejoredu/prensa/necesaria-la-construccion-de-una-agenda-conjunta-para-la-formacion-docente-que-parta-de-la-realidad-educativa-y-de-las-escuelas-mejoredu-297427

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Implementará Prepa en Línea-SEP mejoras en servicios para su comunidad educativa

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Implementará Prepa en Línea-SEP mejoras en servicios para su comunidad educativa El Servicio Nacional de Bachillerato Prepa en Línea-SEP, informa sobre las diversas innovaciones y mejoras que se implementarán este 2022. A diferencia de las tres o cuatro convocatorias de nuevo ingreso que anualmente abría Prepa en Línea-SEP, a partir de este año se establecerá un esquema de registro mensual, lo que permitirá captar a más de 90 mil posibles nuevos estudiantes. Se abrirá un mayor número de aulas virtuales para módulos ordinarios, extraordinarios y talleres extracurriculares, por lo que se pasará de mil 484 a mil 600 abiertas en promedio cada semana. Ampliarán la oferta de actividades extracurriculares, por lo que para 2022 se tienen programadas un total de 10 emisiones de cuatro cursos masivos en línea (MOOC) dirigidos a estudiantes, padres de familia y profesores. Está programada la impartición de diversos talleres como: fotografía, serigrafía e identidad comercial, ilustración, cartonería, creación literaria, grabado, encuadernación, karate, elaboración de textos académicos, ortografía y redacción. Para favorecer una comunicación institucional directa, eficiente y confiable entre estudiantes, asesores virtuales y tutores, se crearán correos institucionales con el dominio @prepaenlinea-sep.edu.mx, mediante los que usuarios tendrán acceso a las herramientas de G-suite de Google de manera gratuita. Acciones implementadas Con la actualización de la interfaz de usuario en el sitio web de Prepa en Línea-SEP se permitió robustecer técnicamente el servicio y ofrecer una Mesa de Servicios para la atención, con mayor rapidez y eficacia, de trámites, dudas y sugerencias de estudiantes, aspirantes y público en general. Se realizó la contratación de mil 700 asesores virtuales y tutores que colaboraban en Prepa en Línea y que cuentan con plena disponibilidad, así como compatibilidad con sus otros empleos para la atención de estudiantes. Para los espacios restantes se abrió una convocatoria a fin de seleccionar y reclutar a los mejores profesionistas. Los asesores virtuales y tutores serán contratados por la SEP gracias a las modificaciones legales en materia de prestación de servicios que eliminaron el outsourcing. Finalmente, se puso en marcha un sistema electrónico de firma de actas para la revisión y validación de calificaciones. Asimismo, se ha consolidado otro sistema para la generación de constancias de estudio que permitirá reducir los tiempos de entrega de estos documentos para todos los egresados. Prepa en Línea-SEP informa que, para conocer más sobre las innovaciones implementadas, los interesados pueden consultar el portal oficial https://bit.ly/3CQVmMO, así como las redes sociales: Facebook: @PrepaEnLineadelaSEP Twitter: @PrepaLineaSEP Instagram: @prepaenlineasep

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Asamblea Nacional Nosotrxs: #5AñosEnBola

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Asamblea Nacional Nosotrxs: #5AñosEnBola Ante las vulneraciones sistemáticas de derechos y la creciente polarización y violencia en el país, desde Nosotrxs reafirmamos la importancia de organizarnos colectivamente, en bola, para exigir la garantía de nuestros derechos para hacer frente a la situación que viven millones de personas: Durante 2021, la población en situación de pobreza extrema aumentó de 8.7 a 10.8 millones de personas en dos años, es decir, 2.1 millones más Hubo un promedio de 91 homicidios diarios No se surtieron efectivamente más de 24 millones de recetas en las instituciones de salud pública Menos del 2% de las 2.2 millones de personas trabajadoras del hogar cuentan con seguridad social De 2020 a la fecha han muerto 59 repartidores de plataformas digitales en la Ciudad de México, la mayoría en accidentes viales Frente a este panorama, el movimiento político no electoral NOSOTRXS invita el próximo lunes 21 de marzo a las 11:00 horas (tiempo Ciudad de México) a su Asamblea Nacional con motivo del quinto aniversario desde la publicación de su Manifiesto de Primavera, donde se hará un recuento de las acciones que se han llevado a cabo en cada una de las causas para combatir la corrupción y la desigualdad, así como compartir las próximas acciones del movimiento a nivel local. El evento se llevará a cabo de forma híbrida, asistirán tanto de manera presencial como virtual, todas las personas de representaciones estatales, las y los integrantes de la Comisión Ejecutiva y del Consejo Asesor y personas que se han visto afectadas por las vulneraciones sistemáticas a sus derechos, entre los que se encuentren: Mauricio Merino Huerta, coordinador nacional de Nosotrxs Cuauhtémoc Cárdenas, presidente del Consejo Asesor de Nosotrxs Sergio López Ayllón, académico Lídice Rincón Gallardo, presidenta de la Fundación Gilberto Rincón Gallardo y coordinadora de acción política en Nosotrxs Saúl Gómez, fundador del colectivo Ni Un Repartidor Menos Vianey Pérez, promotora de los talleres Seguras y Con Derechos y trabajadora del hogar Beatriz Rodríguez, presidenta de la Asociación de Enfermos Renales y Trasplantados Puebla A.C. Cynthia Flores, presidenta de la Asociación Mexicana de Médicos en Formación A.C Silvia Buntinx, damnificada por el sismo 19S Yessica Corral, coordinadora de #LaCampañaQueFalta en Nosotrxs y conductora del evento La cita es el próximo lunes 21 de marzo a las 11:00 horas, de manera presencial en el Museo Franz Mayer en Ciudad de México y de manera virtual vía Facebook Live en /NosotrxsMX. Registro de asistencia presencial: https://tinyurl.com/AniversarioNX Registro de asistencia virtual: https://tinyurl.com/AniversarioNXZoom Redes sociales: @NosotrxsMX Contacto prensa Hiram Ordoñez +52 1 55 3451 6193

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Prolonga Juez la resolución definitiva en el caso de Cuauhtémoc Sánchez Osio

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Prolonga Juez la resolución definitiva en el caso de Cuauhtémoc Sánchez Osio Jueves 17 marzo de 2022.- Este día el Juez de Control, Arturo Medel Casquera revocó el No Ejercicio de la Acción Penal en el caso de Cuauhtémoc Sánchez Osio, exdirector del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), con el fin de llevar a cabo diligencias que consideró pendientes para que de nueva cuenta la Fiscalía General de la República o el Ministerio Público determine la procedencia del No Ejercicio de la Acción Penal En el marco de la audiencia realizada este día en el Centro de Justicia Federal con Sede en el Reclusorio Oriente de la Ciudad de México, el Juez Federal determinó que es necesaria la realización de una prueba acústica, así como una prueba grafoscópica y una grafológica como parte de la investigación. Al respecto, Cuauhtémoc Sánchez aseveró que ninguna de estas pruebas es pertinente, idónea o relevante para robustecer las falsas acusaciones de la denunciante. “Resulta absurdo querer comprobar con la corrección de un documento que se llevaron a cabo tratos crueles y degradantes, cuando la declaración de 33 testigos demuestra que nunca hubo maltrato siquiera y que las declaraciones de la denunciante son completamente falsas”. En este sentido, Sánchez Osio está confiado que en lo penal se va a demostrar lo que desde hace tiempo ya tiene claro la Secretaría de la Función Pública en el sentido que las acusaciones no tienen ningún fundamento: “Es cuestión de tiempo, la resolución tendrá que ser la misma”. El exfuncionario manifestó que se trata de un evidente intento por prolongar una investigación que ya había sido postergada con argucias legales. De igual manera lamenta el dispendio de recursos institucionales, cuando en el país existen realmente casos en los que sí se deben atender verdaderas y graves violaciones a los derechos humanos y laborales. Cabe recordar que las investigaciones se generaron desde noviembre del 2019 como resultado de seis denuncias por supuestos actos de acoso laboral presentadas ante la Secretaría de la Función Pública, la Secretaría de Educación Pública, la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, la Comisión Nacional para Prevenir y Erradicar la Violencia contra las Mujeres y el Consejo Nacional para Prevenir la Discriminación, así como el Órgano Interno de Control del Conafe. Todas estas denuncias se concentraron en una sola que fue resuelta por el Órgano Interno de Control del Conafe misma que se archivó al comprobarse que los hechos no ocurrieron. Sánchez Osio manifestó que las investigaciones de las instancias competentes finalmente demostrarán que detrás de las acusaciones hechas desde finales del 2019 hay evidentes acciones orquestadas para dañar su imagen pública. Lamentó que este caso lleve más de dos años sin una resolución definitiva en la última instancia que todavía falta, cuando nunca cometió los actos que fueron denunciados por la parte acusadora, mismos que se hicieron públicos mediante una evidente estrategia de difusión falsa y masiva cuyo único objetivo fue dañar su imagen. Cuauhtémoc Sánchez informó también que por las mentiras emitidas por RM.AR, la extrabajadora del Conafe ha sido denunciada penalmente por falsedad y daño moral. Fuente: Hiram Ordóñez

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Titular de la SEP debe fundamentar la decisión de eliminar este programa educativo: Osorio Chong

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Titular de la SEP debe fundamentar la decisión de eliminar este programa educativo: Osorio Chong El Senador del Partido Revolucionario Institucional (PRI), Miguel Ángel Osorio Chong, condenó y pidió la restauración del Programa de Escuelas de Tiempo Completo (ETC) que eliminó la Secretaría de Educación Pública (SEP). El también coordinador de la bancada tricolor en la Cámara Alta, señaló que la medida afectó a 3.6 millones de niños, por lo que propuso llamar a comparecer a la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Delfina Gómez. Se trata dijo de que la funcionaria federal explique las razones por la que se tomó esa decisión. Para ello, Osorio Chong planteó a través de un punto de acuerdo que se condene la decisión de la SEP de eliminar las ETC, la cual afecta la seguridad y desarrollo de millones de estudiantes mexicanas y mexicanos, a madres y padres de familia; incluso a profesoras y profesores beneficiarios de esta estrategia. “Se exhorta respetuosamente al Ejecutivo Federal para que, a través de la Secretaría de Educación Pública restaure el rubro correspondiente a la operación de la estrategia ‘Escuelas de Tiempo Completo’ dentro de las Reglas de Operación del programa ‘La Escuela es Nuestra’ para el año 2022 con el objetivo de evitar afectar a la población infantil y juvenil, así como a la plantilla docente que depende de esta estrategia para continuar con su formación profesional y personal”, señaló Osorio Chong en el punto de acuerdo. El legislador advirtió sobre el agravio que representa para las comunidades escolares de municipios maginados que desaparezcan las ETC. “Para las familias de los municipios con mayores grados de marginación, la eliminación de este programa supone una estocada que agravia su condición de vulnerabilidad, afecta el desarrollo de la población más joven, reduce los espacios libres de violencia”, expresó el exsecretario de Gobernación en el sexenio de Enrique Peña Nieto. Por último señaló que para muchos niños del País, los alimentos de las ETC representaban el único que recibían durante todo el día. “Cabe destacar que en muchos casos, el alimento que ofrecía a las y los estudiantes de las escuelas de tiempo completo, era el único que recibían durante el día, por lo que al haber eliminado esta estrategia amplía la condición de vulnerabilidad en la que se encuentran las y los estudiantes, además de vulnerar el derecho humano sobre el acceso a la alimentación”. Fuente: Profelandia (2022, 09 de marzo)Va Osorio Chong por Delfina Gómez por Escuelas de Tiempo Completo https://profelandia.com/va-osorio-chong-por-delfina-gomez-por-escuelas-de-tiempo-completo/

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