Etiqueta: Bullying

Pondrá en marcha SEP la Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar

A fin de fomentar valores éticos, cívicos, culturales, ciudadanos, y evitar el consumo de sustancias tóxicas en más de un millón 670 mil estudiantes de educación obligatoria en el Estado de Puebla, el gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación, iniciará el lunes 26 de agosto la campaña “Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar”. En la conferencia de prensa del titular del Ejecutivo, el secretario de Educación, Jorge Estefan Chidiac agregó que, como parte de dicha estrategia, se crearán comités de convivencia escolar encabezados por los padres de familia y docentes que apoyarán con actividades dentro y fuera de las instituciones educativas; serán impartidos 21 cursos durante los próximos tres meses, tales como: “Prevención de adicciones”, “Prevención de delitos en la adolescencia”, “Sexting”, “Bullying”, “Violencia intrafamiliar”, “Cultura de Paz”, entre otros. El secretario de Educación invitó a la comunidad educativa: alumnos, padres de familia, docentes, sociedad en general y medios de comunicación, a que sean testigos de este evento que será transmitido a través de SICOM por los canales 16.1 y 16.2 y las ocho estaciones de radio en todo el estado, así como las redes sociales institucionales de la dependencia: Secretaría de Educación (Facebook) y @SEPGobPue (X), de 10:00 a 12:00 horas. Participarán todas las escuelas de educación básica (primarias, secundarias generales, técnicas, telesecundarias, centros escolares), bachilleratos generales, unidades educativas y normales; al término del evento habrán de realizarse actividades didácticas como: ensayos, prácticas físicas, y dibujos, que posteriormente serán premiadas en las instituciones educativas. Por otra parte, el funcionario puntualizó que, el próximo 26 de agosto, un millón 670 mil alumnos de educación obligatoria (inicial, preescolar, primaria, secundaria y media superior) y 82 mil 108 docentes de 16 mil 161 escuelas públicas y privadas en la entidad, iniciarán el ciclo escolar 2024-2025; también existe un avance en la distribución de los libros de texto gratuitos, actualmente las 4 mil 194 escuelas primarias ya cuentan con los ejemplares en su totalidad. Fuente: [2024-19-agosto]. SEP Puebla. Iniciará SEP “Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar”. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/iniciara-sep-estrategia-para-mejorar-y-fortalecer-la-convivencia-escolar

Se planea combatir el bullying con propuesta legislativa

El bullying, también conocido como acoso escolar, es una problemática que afecta a estudiantes de todas las edades en todo el mundo. Se manifiesta de diversas maneras, ya sea mediante acoso verbal, físico o emocional, puede tener consecuencias devastadoras para la salud mental y emocional de quienes lo sufren. Lamentablemente, en Durango esto persiste. En este contexto, el diputado Francisco Londres Botello Castro señaló que para abordar esta situación, es necesario integrar el concepto de bullying en la legislación local. Esta iniciativa ya se propuso para que forme parte de la ley de educación. De ser aprobada, pasará a las siguientes comisiones para su aprobación y, finalmente, será parte del código civil en la reparación del daño moral. Asimismo, Londres Botello destacó que esta problemática no recae únicamente en los docentes, sino que es una responsabilidad compartida con los padres de familia o tutores legales, pues ellos tienen la obligación de proteger la integridad de los estudiantes. Esto implica que los padres también serán obligados a reparar el daño. Además, es importante reconocer que el combate al bullying no sólo requiere medidas legislativas, sino también un enfoque integral que involucre la educación, la sensibilización y el apoyo tanto dentro como fuera del ámbito escolar, por lo cual, es fundamental promover una cultura de respeto y tolerancia, así como brindar herramientas y recursos para prevenir el acoso escolar de manera efectiva. Es necesario fomentar la comunicación abierta entre estudiantes, padres, docentes y autoridades para atender los casos de bullying de manera oportuna y adecuada. Sólo a través de un esfuerzo conjunto y coordinado se pueden crear entornos escolares seguros y libres de violencia, sentenció el representante popular. Fuente: [2024-18-febrero]. Se planea combatir el bullying con propuesta legislativa: diputado. https://lavozdedurango.com.mx/2024/02/18/se-planea-combatir-el-bullying-con-propuesta-legislativa-diputado/
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Estrategias para prevenir y abordar el bullying en entornos escolares

La lucha contra el bullying surge como un grave trastorno social, la cual trasciende los límites de las aulas y se convierte en una responsabilidad compartida. La pregunta sobre qué es bullying,  si bien se podría identificar como un fenómeno que no solo afecta a las víctimas directas, sino que contamina el tejido social de las comunidades educativas. La pelea contra el bullying demanda un compromiso colectivo para erradicar este problema, promoviendo valores de respeto, empatía y solidaridad. Solo a través de un esfuerzo conjunto, involucrando a docentes, estudiantes, padres y la sociedad en su conjunto, se puede construir entornos escolares y sociales libres de intimidación y violencia. La prevención y abordaje del bullying en entornos escolares y sociales se erige como un enorme desafío en la sociedad actual. Con el 75% de los escolares siendo víctimas de violencia física y psicológica, es innegable la necesidad de implementar estrategias efectivas para contrarrestar este mal que afecta el desarrollo de niños y adolescentes. Es fundamental reconocer que el bullying no distingue entre colegios, debido a que es un problema cotidiano que puede manifestarse de diversas maneras, ya sea de manera evidente o camuflado en comentarios y bromas que causan un daño severo a los menores afectados. En este contexto, los profesores desempeñan un papel crucial en la prevención del bullying, ya que deben crear un ambiente de confianza, explicar qué es el bullying durante las clases, supervisar el comportamiento de los alumnos y actuar rápidamente ante casos de violencia escolar son medidas esenciales. A su vez, los alumnos deben ser agentes activos en la prevención del bullying, evitando juzgar a los demás por su apariencia o condición social, brindar apoyo a compañeros solitarios y abstenerse de recurrir a la violencia como solución son consejos cruciales. Además, los padres, como pilares fundamentales en la formación de sus hijos, deben fomentar valores que eviten reacciones negativas, estableciendo límites ante actitudes problemáticas, hablar abiertamente sobre el bullying en casa y participar activamente en reuniones escolares para buscar soluciones son acciones clave. Fuente: [2024-29-enero]. Estrategias para prevenir y abordar el bullying en entornos escolares y sociales. https://www.studio92.com/geek/estrategias-para-prevenir-y-abordar-el-bullying-en-entornos-escolares-y-sociales-eg-noticia-1530460

TecnoCampus promueve un proyecto para formar a docentes para luchar contra el acoso escolar

La empresa Iswolk Technologies, ubicada en el Tecnocampus de Mataró, ha asumido la dirección de un proyecto innovador para contribuir a la lucha contra el acoso escolar. El proyecto, respaldado por los fondos MRR de la Unión Europea, está enfocado en la Formación de docentes contra el bullying. El proyecto, denominado BullyZero, tiene como objetivo proporcionar formación subvencionada a docentes para prevenir situaciones de bullying, ciberbullying y acoso en entornos educativos mediante una herramienta de simulación digital. Iswolk Tecnologies es una empresa informática que se ha especializado en la construcción de simuladores de formación para diferentes sectores como el bancario, el sanitario o el educativo. Según explica el responsable de Iswolk, Eric Rivera, la asocación Actilearning contactó con ellos para proponer el proyecto del simulador. También han colaborado con el grupo de investigación SINTE de la UAB que lidera Carles Monereo para desarrollar los contenidos teóricos del proyecto. En concreto, se ha diseñado específicamente un programa formativo para docentes y educadores que ayudará a estos profesionales a prevenir situaciones de acoso y ciberbullying en los centros educativos. El programa se inició el pasado mes de noviembre, pero será a partir de febrero cuando se ponga en práctica la fase del simulador.  Formación y prácticas con simulador virtual En el Proyecto BullyZero se usa un simulador virtual que recrea incidentes críticos en el aula y en el centro educativo. Mediante este simulador, los participantes desarrollarán las competencias digitales docentes necesarias, según lo establecido por el Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado (INTEF). Con el simulador, los docentes se enfrentarán a casos y situaciones reales o incidentes críticos que pueden ocurrir en el aula. Deberán tomar decisiones y observar las consecuencias, lo que les ayudará a mejorar sus habilidades para abordar estas cuestiones con eficacia. Antes de trabajar con el simulador, los participantes han cursado una fase previa de formación a través de un campus virtual y una sesión presencial de trabajo en grupo. A medida que avance la formación, los docentes trabajarán con expertos del grupo SINTE y de ACTILEARNING para elaborar un portafolio con evidencias de su implementación en el aula, así como actividades de análisis y propuestas de intervención. Esta evaluación continua demuestra la capacidad de los docentes para aplicar las competencias adquiridas a situaciones reales. Al completar con éxito la formación, los docentes obtendrán el certificado B1 en competencia digital docente. La formación se ha abierto a 20 grupos de docentes en activo en Catalunya y actualmente lo están cursando un total de 229 profesionales, la mayoría profesores de secundaria.  Formación integral El Proyecto BullyZero no solo proporciona los conocimientos básicos para enfrentar situaciones de acoso, sino que también plantea casos, recrea situaciones reales y evalúa las decisiones tomadas por los docentes. Además, ofrece recomendaciones y explica las implicaciones de cada decisión para ayudar a los docentes a tomar las mejores decisiones posibles. Tal y como destacan desde el TecnoCampus, esta iniciativa refuerza el compromiso de la Unión Europea y Cataluña en la lucha contra el acoso escolar y el ciberbullying mediante la formación y la adquisición de competencias digitales docentes, contribuyendo así a crear un entorno educativo más seguro y respetuoso. Fuente: [12-enero-2024]. La Vanguardia. Una empresa del TecnoCampus promueve un proyecto para formar a docentes para luchar contra el acoso escolar. https://www.lavanguardia.com/economia/innovacion/20240112/9495518/startup-tecnocampus-promueve-proyecto-formar-docentes-luchar-acoso-escolar-brl.html

SEP deja en manos de escuelas la responsabilidad de combatir el bullying

Este regreso a clases quedó marcado por la entrada en vigor de los lineamientos para la creación de protocolos de combate al acoso y la violencia en las escuelas públicas de nivel básico; es decir, por instrucción de la SEP, desde preescolar hasta secundaria, las escuelas deben contar con programas que prevengan el bullying mientras generan entornos de paz en las aulas. Al respecto, algunos profesores de la capital del país dan su aval y consideran positiva la promoción de los protocolos que guardan como objetivo la promoción de paz, pero advierten dificultades para su correcta implementación. Según el acuerdo 14/12/23 de la Secretaría de Educación Pública (SEP), las Autoridades Educativas Locales (AEL), deberán observar los lineamientos promovidos por el gobierno federal y, a partir de ello, promover sus propios protocolos para la erradicación de la violencia. Dicha medida parte de lineamientos generales para que se aplique en lo particular de acuerdo a las necesidades de un estado o municipio. “Lo anterior, en virtud de las particularidades de cada Entidad Federativa, debiendo destinar los medios presupuestales, administrativos y humanos necesarios para dicho fin”, explica el Artículo Transitorio Tercero del acuerdo. La creación o actualización de los protocolos locales deberán estar armonizados con lo publicado en el Diario Oficial de la Federación (DOF) el 7 de diciembre de 2023 y, para conseguir dicho objetivo, las AEL contarán con 90 días naturales; es decir, el próximo miércoles 6 de marzo. Lineamientos generales contra el bullyingEl acuerdo presentado desde la secretaría a cargo de Leticia Ramírez cataloga los cuatro tipos de acoso para prevenir su incidencia y evitar su repetición para establecer una “cultura de paz” entre la comunidad escolar (alumnos, maestros y padres de familia o tutores). Físico: Agresiones en repetidas ocasiones, en donde las o los educandos que son víctimas sufren golpes, heridas, zancadillas, patadas, empujones, tirones de cabello, son encerrados u obligados a entrar a algún sitio, deben obedecer bajo coacción o son objeto, sin permiso alguno, de desaparición, daño, destrucción o se les esconde algún bien personal. Por lo tanto, es diferente de otras formas de violencia física, como las peleas y riñas. Socioemocional: Comportamientos entre pares (educandos) dirigidos a lesionar emocionalmente las relaciones interpersonales con el objetivo de aislar, marginar, ignorar, dar una mala imagen y avergonzar en público. Verbal: Expresiones de manera directa o indirecta entre las o los educandos con palabras desagradables o agresivas, como burlas, insultos, sobrenombres, chismes o amenazas cuya intención sea humillar o intimidar al otro. Ciberacoso: Publicación o envío de mensajes electrónicos, incluidos textos, imágenes o vídeos, con el objetivo de amenazar, atacar, difundir rumores, humillar a una o un educando o utilizar imágenes sin consentimiento, a través de plataformas digitales como redes sociales, mensajería instantánea y de texto. Combate al bullying Con estas y otras definiciones, así como lineamientos de creación de entornos de paz, las autoridades locales comenzaron a crear sus propios reglamentos, tal es el caso de la Ciudad de México (CDMX) al emitir los Protocolos de Prevención y Atención de las Violencias en las Escuelas, donde los trabajadores de la educación se responsabilizarán de promover una convivencia sana en la comunidad. El texto de 22 páginas señala, entre otras cosas, que los directivos de las escuelas deben “identificar el tipo de quejas más frecuentes en el plantel escolar (acoso escolar, maltrato escolar y abuso sexual infantil) y proponer estrategias generadas por el colectivo docente y/o cursos, talleres, pláticas, conferencias” con la finalidad de que todos tengan conocimiento de esto. Asimismo, deben diagnosticar, al inicio del ciclo escolar, el entorno externo al plantel para identificar factores de riesgo; asimismo, se les responsabiliza por la difusión de temas preventivos como Abuso Sexual Infantil, Acoso Escolar y Maltrato. Junto con el personal directivo, las maestras y maestros tienen un catálogo de 17 acciones a realizar par erradicar la violencia en las escuelas. Desde prácticas comunes como mantener el aula con las ventanas sin obstruir o evitar exponer a los alumnos a actividades riesgosa, hasta cosas como implementar una bitácora de registros para “hechos relevantes” o poner un buzón anónimo de denuncia para alumnos que son objeto de acoso o abuso. Fuente: [09-enero-2024]. SEP deja en manos de escuelas la responsabilidad de combatir el bullying. https://www.publimetro.com.mx/nacional/2024/01/09/sep-instruye-a-escuelas-combatir-el-bullying-o-acoso-escolar-que-deben-hacer-y-cuando/

Declaran culpable a Azahara ‘N’ por homicidio de Norma Lizbeth ocurrido en Teotihuacán

Azahara “N” fue encontrada culpable por el homicidio de Norma Lizbeth Ramos, ocurrido en febrero pasado en el municipio de Teotihuacán, Estado de México, luego de escenificar una pelea afuera de la Secundaria 518 anexa a la Normal. Un juez mexiquense consideró que existen los elementos suficientes para sentenciar a Azahara, por lo cual decretó que el próximo 8 de noviembre se realizará la audiencia para conocer los años de prisión que se le impondrán a esta joven de 15 años. Cabe mencionar que por tratarse de una menor de edad, Azahara está procesada bajo el Sistema de Justicia Penal para Adolescentes y aún cuando el juez imponga una condena superior a los cuatro o cinco años de prisión, la culpable podría obtener su libertad al momento de alcanzar su mayoría de edad. Cómo se recordará, a finales de febrero se hizo viral un video en redes sociales, donde fue captado el momento en que Norma Lizbeth es golpeada por Azahara, luego de aceptar una pelea para poner fin al Bullying del que la finada estudiante era víctima. Tras la riña, Norma Lizbeth fue hospitalizada durante varios días, pero el 13 de marzo falleció a consecuencia de los golpes internos que recibió. Este martes, familiares y la defensa legal de Norma Lizbeth celebraron la decisión del juez y esperan que el próximo 8 de noviembre Azahara “N” reciba la máxima condena en prisión.  La joven que ya fue declarada culpable se encuentra internada en la Quinta del Bosque de Zinacantepec, centro tutelar especial para menores infractores. ¿Qué le pasó a Norma Lizbeth? Hace algunos meses, un 21 de febrero del presente año en las redes sociales se viralizó un video donde se muestra una riña entre dos estudiantes, la cuales se identificó que son de la Secundaria Oficial 0518 Anexa a la Normal, ubicada en Teotihuacán, Estado de México. En dicha grabación que se viralizó se puede apreciar cómo la susodicha Azahara N golpeaba en repetidas ocasiones en la cabera y rostro de Norma Lizbeth, la cual solo intentaba cubrirse de las agresiones de las que era victima. De acuerdo con las estudiantes que fueron testigos, el altercado se dio luego de que Azahara N citara a Norma Lizbeth en un terreno baldío para ¨solucionar sus diferencias en una pelea¨, la cual lamentablemente termino con la vida de una de ellas. Tiempos después de la pelea se dio a conocer que Norma Lizbeth de 14 años falleció por traumatismo craneoencefálico, este provocado por los golpes que le dio su entonces compañera de escuela. Fuente: [2023-31-octubre]. MVS Noticias. Declaran culpable a Azahara ‘N’ por homicidio de Norma Lizbeth ocurrido en Teotihuacán. https://mvsnoticias.com/nacional/estados/2023/10/31/declaran-culpable-azahara-n-por-homicidio-de-norma-lizbeth-ocurrido-en-teotihuacan-612725.html

Día Internacional contra el Bullying: las claves para promover una educación inclusiva y segura

En un mundo cada vez más conectado digitalmente, la lucha contra el bullying y el ciberbullying se ha convertido en una prioridad en el ámbito educativo. Un experto en el tema advirtió que es crucial transmitir valores que fomenten una convivencia respetuosa. Nos encontramos en un momento educativo en el que debemos abordar no solo la transmisión de conocimientos académicos, sino también la promoción de aquellos valores que sustenten una convivencia respetuosa y segura en nuestras escuelas. Uno de los desafíos más apremiantes que enfrentamos es la prevención del bullying y, en la era digital, debemos considerar el ciberbullying, que se ha convertido en una amenaza adicional, ya que suma el uso de la tecnología para hostigar a otros. Dos formas de acoso que dejan cicatrices profundas en la vida de los estudiantes. Continúa haciéndose visible el impacto de la violencia en los aprendizajes a partir del análisis realizado en las Pruebas Aprender 2019 por los Observatorios de Argentinos por la Educación y el de la Convivencia Escolar (UCCuyo), por los que conocemos que: un 75% de los estudiantes percibe que existe discriminación por el “aspecto físico”, casi un 68% discriminación por la religión, la nacionalidad, el género, alguna discapacidad) y un 54,5% señala amenazas y agresiones. Hoy la literatura especializada reconoce distintos aspectos que definen el clima escolar como: la estima hacia el colegio por parte de los alumnos (entusiasmo, compromiso por aprender, sensación de sentirse valorado por sus compañeros y docentes, etc.), el orden y la seguridad, las instalaciones de la escuela y la convivencia de todos los que directa o indirectamente tienen que ver con la vida de la escuela. Es sobre este clima social donde el acoso entre los estudiantes ha tomado protagonismo, y entendemos que aún no existe real conciencia de su gravedad. Mientras los estudiantes denuncian altos niveles de discriminación y violencia, los directivos responden en un 80,2% que los problemas de convivencia son “problemas menores” o “no son un problema” para el proceso educativo. Así, no hay posibilidad de incluir programas idóneos y perseverantes para gestionar el clima social escolar. Es fundamental este 2 de noviembre que celebramos el Día Internacional contra la Violencia y el Acoso Escolar, incluido el ciberacoso, reiterar a los responsables de las políticas públicas y a las comunidades educativas, la necesidad de prevenir e intervenir sobre estos hechos de violencia a partir de medidas más integrales e inclusivas, propuestas que deben considerar la complejidad de la conducta humana y las estructuras que se vinculan al acoso tanto dentro como fuera de la escuela. Somos conscientes de que, durante 50 años, académicos, profesionales de la educación, organizaciones civiles y expertos de distintas áreas, han seguido con preocupación el desarrollo de las conductas violentas y proponen soluciones al daño que provocan. Por eso es fundamental que la comunidad educativa, que incluye a docentes, personal escolar, estudiantes y padres, también se involucre de manera activa en la prevención del bullying, el ciberbullying y cualquier otro tipo de violencia. En esta reflexión, nos gustaría resaltar la importancia de abordar estos desafíos dirigiéndonos a quienes padecen el hostigamiento, a quienes lo producen y aquellos adultos que deben actuar en primera fila para dar respuestas de cuidado y modificar los climas de miedo e inseguridad que rompen con la pertenencia y destruyen la buena convivencia. Al abordar estos desafíos de manera proactiva y fomentar la justicia, el respeto y la empatía, contribuimos al bienestar de nuestros estudiantes para que puedan desarrollarse como ciudadanos comprometidos con la promesa de una nueva sociedad. Fuente: [2023-02-noviembre]. Infobae. Día Internacional contra el Bullying: las claves para promover una educación inclusiva y segura. https://www.infobae.com/tendencias/2023/11/02/dia-internacional-contra-el-bullying-las-claves-para-promover-una-educacion-inclusiva-y-segura/ 

Observatorio medirá el acoso escolar, y el ciberacoso en escuelas secundarias

El Observatorio de Convivencia Escolar funcionará en el ámbito de la UCES Rafaela, pero cuenta con el respaldo de la Secretaría de Educación del Municipio. Con el apoyo de la Secretaría de Educación de la Municipalidad, la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) Sede Rafaela presentó ayer su Observatorio de Convivencia Escolar, una iniciativa que se propone determinar la prevalencia de situaciones de acoso escolar y ciberacoso en las escuelas de educación secundaria de la ciudad. Representantes de las áreas municipales involucradas y directivos de todas las escuelas de enseñanza secundaria -tanto de gestión pública como privada- asistieron a la presentación que se efectuó en el edificio de UCES Centro (Av. Santa Fe 462) y que estuvo a cargo de la directora del flamante Observatorio, Psicóloga Profesora Silvana Best, y de la Licenciada Magalí Page, quien asume la co-dirección del proyecto. El evento contó con la participación de la secretaria de Educación del Municipio, Mariana Andereggen; el Delegado de la Región III, Gerardo Cardoni; el secretario Académico de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales, Héctor Sierra. El evento consistió en un desayuno de trabajo donde se presentó formalmente al Observatorio de Convivencia Escolar ante los directivos de las escuelas secundarias de Rafaela y se debatió en conjunto sobre los objetivos, los tiempos de las escuelas y de la investigación. Esta tiene la intención de abarcar las problemáticas de bullying, acoso y ciberacoso presentes en las instituciones educativas para poder brindarle a las mismas programas que permitan encontrar soluciones a estas problemáticas. Este proyecto tiene como misión principal sistematizar la construcción y análisis de evidencia estadística sobre el acoso escolar y el ciberacoso en las escuelas secundarias de Rafaela, lo que posibilitará el diseño y la implementación de políticas públicas locales y proyectos específicos en cada escuela en busca de dar soluciones. Tras finalizar el desayuno, la docente e investigadora de UCES Silvana Best y la secretaria de Educación, Mariana Andereggen explicaron a los medios locales sobre la actividad realizada. “Fue sumamente exitoso en términos de participación y también del debate que se generó, y el compromiso que en ese diálogo pudimos percibir de parte de todos los participantes, así que con un balance realmente positivo de esta primera actividad que lleva el Observatorio”, explicó Best. También mencionó que van a “hacer foco en poder realizar un relevamiento abierto sobre acoso y ciberacoso en el ámbito de las escuelas de educación secundaria de toda la ciudad”, acerca de lo cual destacó su importancia al permitir que se consigan datos concretos y empíricos sobre la situación actual del vínculo y la convivencia entre pares en las escuelas, con los que podrán generar acciones conjuntas. En tanto, Andereggen habló también sobre la importancia de esta investigación: “Tener esta información en la ciudad va a permitir abordar políticas públicas que a largo plazo den solución o permitan minimizar estos problemas y también a cada institución educativa que participe tener datos de lo que pasa al interior de su propia institución, y en ese sentido abordar los proyectos y programas que sean necesarios para encontrar soluciones”. El relevamiento de los datos se ejecutará a finales del presente año o en los primeros meses del 2024, será una investigación del tipo cuantitativa y la herramienta utilizada será un cuestionario online, que el docente seleccionado como encuestador le facilitará a los estudiantes que quieran compartir sus experiencias. Este cuestionario, recientemente actualizado, fue elaborado por catedráticos de la Universidad Complutense de Madrid y ya se habría utilizado en una encuesta similar realizada por el equipo de investigación de UCES, en el año 2016. Los datos recolectados serán procesados por el ICEDeL y posteriormente analizados por el equipo de investigación de la UCES. Sobre este paso de la investigación, Best indicó que se trata de “ubicar esos datos en categorías teóricas donde se clasifica el acoso y que permitan, según esas categorías, abordar distintos métodos para encontrar una solución o mejorar la situación”. El convenio firmado por el Observatorio de Convivencia Estudiantil se comprometió a realizar un trabajo sistemático donde se pueda realizar un análisis continuo de la evolución del objeto de estudio. Además, adelantaron que se compartirán en el perfil de Instagram del Observatorio (@observatoriodeconvivencia) herramientas para los estudiantes que estén atravesando una situación de acoso, que les permitirán saber a quienes pueden acudir y qué pueden hacer. También le proporcionará a las familias de los alumnos, y a la comunidad en general, un espacio donde puedan informarse y compartir sus inquietudes, ya que como dijo Best “la convivencia, si bien tiene lugar en el ámbito de la escuela, es un hecho comunitario y todos participamos de eso”. El proyecto continuará con la planificación de participación de escuelas que adhieran, capacitaciones dirigidas a sus docentes, la aplicación de los cuestionarios, su procesamiento con software estadístico en el ICEDeL, el análisis en función de marcos teóricos actuales y la posterior elaboración de informes generales e individuales para cada escuela participante. Con toda esta información disponible, el compromiso será seguir articulando esfuerzos en la elaboración de estrategias para abordar la problemática. Fuente: [2023-13-Octubre]. La Opinión. Un Observatorio medirá el acoso escolar, y el ciberacoso en escuelas secundarias. https://diariolaopinion.com.ar/contenido/411756/un-observatorio-medira-el-acoso-escolar-y-el-ciberacoso-en-escuelas-secundarias
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