Puebla es sede de la capacitación de escuelas normales

Gracias al respaldo del gobierno presente de Sergio Salomón, Puebla es sede del encuentro “Capacitación Regional para la Presentación de los Lineamientos de la Adecuación de la Estrategia de Desarrollo Institucional de la Escuela Normal (EDINEN)”, a efectuarse del 28 al 30 de agosto, en el que participan 170 directores, subdirectores y titulares de los programas de las escuelas normales de siete entidades, informa la Secretaría de Educación. El gobierno estatal avala esta reunión a través de mesas de trabajo y conferencias, ya que personal de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM) capacitará a los responsables de formar a los futuros docentes que se integrarán a la Educación Básica, de los estados de los estados de Hidalgo, Morelos, Querétaro, Tlaxcala, Estado de México, Ciudad de México, Puebla; por medio de un espacio de diálogo y reflexión habrán de proponer mejoras a las prácticas de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes, así como identificar los factores que limitan e impiden el logro de metas.  Otro de los objetivos es que cada uno de los planteles educativos elaborará y propondrá un proyecto estratégico que atienda las problemáticas de cada escuela. Las y los asistentes también abordarán los siguientes temas: “Gestión y Fortalecimiento Institucional”, “Profesionalización y Educación Continua”, “Movilidad Académica Nacional e Internacional”, “Diseño Curricular y Formación Docente”, entre otros. Al encuentro acudieron el subsecretario de Educación Superior, Miguel Ángel Fernández Pérez y el titular de la Dirección General de Educación Superior para el Magisterio (DGESuM), Mario Chávez Campos. Con estas acciones, el gobierno de Puebla fortalece y suma esfuerzos con la federación, a fin de otorgar educación de calidad acorde a las necesidades de los futuros profesionistas. Fuente: [2024-28-agosto]. SEP Puebla. Puebla, sede de capacitación de escuelas normales: SEP. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/puebla-sede-de-capacitacion-de-escuelas-normales-sep

Publica SEP resultados de asignación para el ciclo escolar 2024-2025 para escuelas públicas

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), publica los resultados de asignación para el ciclo escolar 2024-2025 para las escuelas públicas de Educación Básica de la Ciudad de México y podrán consultarse en la página https://bit.ly/3yKYGem Los resultados para preescolar y primer año de primaria ya están disponibles desde ayer jueves 6 de junio, mientras que para primer año de secundaria el próximo jueves 1 de agosto. Quienes requieran un cambio de escuela asignada, deberán acceder al módulo “Solicitud de cambio de asignación”, en los periodos siguientes: Padres, madres y tutores que soliciten cambio en la asignación respectiva deberán atender las siguientes consideraciones: En caso de no haber realizado preinscripción a preescolar o 1° de primaria en el periodo ordinario, se podrá efectuar en el periodo de preinscripciones extemporáneas a lugares disponibles del 25 de junio al 7 de julio; el periodo de preinscripciones extemporáneas para secundaria será del 5 al 9 de agosto. La SEP recuerda al público en general que son gratuitos todos los trámites de preinscripción e inscripción para las escuelas públicas de la Ciudad de México. Fuente: [2024-06-junio]. SEP. Boletín 68 Publica SEP resultados de asignación para el ciclo escolar 2024-2025 para escuelas públicas de Educación Básica en la CDMX. https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-68-publica-sep-resultados-de-asignacion-para-el-ciclo-escolar-2024-2025-para-escuelas-publicas-de-educacion-basica-en-la-cdmx?idiom=es

Rinde protesta nuevo consejero académico de la Escuela de Administración Pública

El doctor José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), rindió protesta como consejero académico de la Escuela de Administración Pública (EAP) de la Ciudad de México 2024-2028, instancia a la que fue invitado a participar por la doctora Ofelia Angulo Guerrero, titular de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la capital mexicana. Junto con el doctor De los Reyes Heredia también rindieron protesta como consejeros académicos otros representantes de instituciones de educación superior como el doctor Arturo Reyes Sandoval, director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN); el doctor Armando Sánchez Vargas, director del Instituto de Investigaciones Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El Consejo Académico de la EAP “funge como órgano consultivo de la escuela y tiene entre sus facultades asesorar en la elaboración de sus planes y programas de estudio y emitir opinión acerca de su pertinencia; asesorar y emitir opinión acerca de los criterios para la elaboración de protocolos de investigación, así como asesorar y emitir opinión acerca de los procedimientos de titulación y entrega de grados académicos”. De acuerdo con la Ley Orgánica el órgano colegiado debe estar integrado por el titular de la Dirección General, un representante de la UNAM, uno del IPN y uno de la UAM, y por personalidades de reconocida trayectoria en los ámbitos de la educación, investigación, organización de la información, políticas públicas y administración pública, que en este caso fueron la doctora Alma X. Herrera Márquez, directora general de la Universidad Rosario Castellanos; el maestro Adolfo Christian Castro Solís, del Centro de Estudios en Administración Pública de la UNAM; el doctor José Arturo Cerón Vargas, director de Cumplimiento y Responsabilidades en CFEnergía, y el doctor Jesús Olayo Lortia, director de Posgrados en el Tecnológico Nacional de México y egresado de la UAM.  En su mensaje, el doctor Hegel Cortés Miranda, presidente del Consejo Académico y director general de la EAP de la CDMX, consideró que este consejo académico habrá de convertirse en un referente de mejora continua para todos los programas de formación que se desarrollen en el futuro para esta gran metrópoli “que no es solamente la Ciudad de México, porque compartimos territorial, demográfica y socialmente frontera con varios estados de la República y, por tanto, el impacto de lo que aquí se haga será en beneficio de la metrópoli”. Dijo esperar que este espacio constituya y dé los lineamientos y referentes para ser profesional y académico, pero sobre todo que mejore la calidad institucional y forme mejores personas servidoras públicas en un gobierno que siempre atienda con eficacia las necesidades de todas y todos los habitantes de la urbe. En su primera reunión ordinaria 2024 el consejo tomó acuerdos respecto de la ampliación de las formas de titulación en los programas de posgrado que imparte la EAP: la Maestría en Gestión Pública para la Buena Administración y la Maestría en Gestión Integral del Riesgo de Desastres. En este mismo contexto, se presentó, para el conocimiento y la opinión, la implementación de los doctorados en Gestión Pública para la Buena Administración y en Gestión Integral del Riesgo de Desastres. De acuerdo con su página web, la EAP del Gobierno de la Ciudad de México es un organismo descentralizado, creado con la aprobación de su Ley Orgánica por la Asamblea Legislativa del Distrito Federal el 15 de diciembre de 2008. La EAP es el centro de formación de servidores públicos de la Ciudad de México y tiene, entre sus propósitos: contribuir a que el ejercicio de gobierno se distinga por su legalidad, honestidad y efectividad; asimismo, busca colaborar a que se garantice el derecho fundamental de los ciudadanos a una buena administración pública. Fuente: [2024-23-abril]. UAM. José Antonio De los Reyes rindió protesta como consejero académico de la Escuela de Administración Pública. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-172/

Proceso de ingreso a licenciaturas de la Ciudad de México 2024

La Universidad Pedagógica Nacional comparte la convocatoria para el proceso de ingreso a licenciaturas de la Ciudad de México 2024, para ingresa a las siguientes carreras: Administración Educativa, Pedagogía, Psicología Educativa, Sociología de la educación y Educación e Innovación Pedagógica (en línea) Requisitos La persona aspirante deberá seguir 3 pasos: Revisa el proceso de ingreso a continuación: Proceso de registro – UPN Download Fuente: [2024-02-marzo]. Gobierno de México. UPN. Proceso de ingreso a licenciaturas de la Ciudad de México 2024. https://upn.mx/index.php/component/phocadownload/category/10-estudiar-en-la-upn?download=2611:proceso-de-ingreso-a-licenciaturas-de-la-ciudad-de-mexico-2024

Estudiantes del IEMS tendrán pase automático a la Universidad Rosario Castellanos

El Jefe de Gobierno, Martí Batres Guadarrama, encabezó la firma del Acuerdo para el Pase Automático de Educación Media Superior a Superior, celebrado entre el Instituto de Educación Media Superior de la Ciudad de México (IEMS) y la Universidad Rosario Castellanos (URC), con el objetivo de garantizar el acceso a estudios universitarios gratuitos y de calidad para los jóvenes. El acuerdo establece que las y los estudiantes egresados del IEMS que concluyan sus estudios de bachillerato de forma regular, tendrán derecho al pase automático a cualquiera de las 28 carreras que ofrece la URC, por lo que cada año, esta última deberá considerar un número de lugares disponibles en las licenciaturas ofertadas para las personas interesadas en continuar sus estudios de nivel superior. Asimismo, la URC deberá publicar con anticipación las fechas y requisitos de registro en la Gaceta Oficial de la Ciudad de México, a fin de que los jóvenes puedan presentar oportunamente su solicitud de inscripción. Cabe mencionar que los estudiantes interesados en acceder a la licenciatura, deberán cursar el Programa para el Ingreso a la Universidad Rosario Castellanos (curso propedéutico), para facilitar la inserción de las personas egresadas a la vida universitaria. “Lo que estamos garantizando es el piso básico para aquellos muchachos que desean seguir estudiando, en este caso, en la universidad estatal, la Universidad Rosario Castellanos, y piensan hacerlo de manera directa, sin pasar por ningún otro filtro, tienen así ese derecho y esa posibilidad. (…) Alumnas, alumnos que se encuentran en el Instituto de Educación Media Superior, que son planteles públicos y gratuitos, a partir de ahora tienen garantizado su espacio en la licenciatura, en este caso, en la Universidad Rosario Castellanos; hoy damos un paso importante para garantizar el derecho a la educación”, señaló el Jefe de Gobierno. Martí Batres dijo que este Acuerdo forma parte de las acciones del Gobierno local para que nuevas generaciones puedan acceder a estudios superiores de manera gratuita, a partir de la creación de dos nuevas universidades: la Universidad de la Salud y la URC, esta última con siete planteles, así como la construcción de más infraestructura educativa para alcanzar la cifra actual de 28 planteles del IEMS. También destacó la implementación del Sistema de Bachillerato en línea en los PILARES y los apoyos “Bienestar para Niñas y Niños. Mi Beca para Empezar”, en beneficio de un millón 250 mil alumnos de preescolar, primaria y secundaria de escuelas públicas. A nivel federal, recordó que en 2019 se hizo la reforma al Artículo 3 de la Constitución Política, la cual establece la gratuidad de la educación impartida por el Estado desde nivel básico hasta nivel superior. Además, la beca “Benito Juárez” que llega a 370 mil estudiantes de bachillerato público de la Ciudad de México. “Todo eso nos ayuda a la educación, todo eso nos ayuda a que más personas estudien, nos ayuda a que el que no tiene dinero para transportarse o para sus alimentos por la tarde, tenga un recurso para hacerlo posible, nos ayuda a que los niños en las primarias vayan desayunados, nos ayuda, en fin, a que haya más espacios, más lugares y que los estudiantes tengan el apoyo económico para que no dejen de estudiar”, comentó. La secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación, Ofelia Angulo Guerrero, reafirmó que la educación es un instrumento de transformación que permite acceder a otros derechos, como a un empleo digno y una vida plena, por lo que destacó la labor del Gobierno capitalino en la construcción de condiciones que favorezcan el futuro de la ciudadanía. “La educación es una ventana de oportunidad hacia otros derechos. (…) Cuando el Estado asume su responsabilidad de generar condiciones para una educación de calidad, como es ejemplo hoy la firma de este Acuerdo para ayudar a transitar de media superior a superior a los estudiantes, son condiciones que favorecen la educación. Y este gobierno, asumiendo a la educación como un derecho humano inalienable, pone el andamiaje para que todos y todas aprovechemos y hagamos propio ese derecho a la educación y lograr así, juntos, sociedades más justas, sociedades más equilibradas, sociedades más equitativas, sociedades más democráticas y, al final del día, la sociedad de bienestar que tanto anhelamos”, expresó. Por su parte, la directora general de la Universidad Rosario Castellanos, Alma Xóchitl Herrera Márquez, recordó que, de acuerdo con el decreto publicado en la Gaceta Oficial el 15 de junio de 2023, hoy 16 de enero de 2024 es el primer día que este centro de estudios funciona de manera oficial como universidad. Resaltó que, a la fecha, 792 egresados del IEMS han continuado sus estudios en la URC, de los cuales 64 han concluido las licenciaturas en Derecho, Psicología y Criminología, a la vez que ambas instituciones colaboran en el desarrollo de estrategias que permitan a sus estudiantes participar juntos en actividades culturales, deportivas y académicas. ”La Universidad Rosario Castellanos le ha dado cabida a 792 estudiantes del IEMS que se han distribuido en todas nuestras unidades académicas, en las licenciaturas a distancia, por ejemplo, donde el 40 por ciento de los 792 egresados del IEMS forman parte de nuestra matrícula; pero también en Azcapotzalco, en Coyoacán, en Gustavo A. Madero, en Justo Sierra, en Magdalena Contreras, en Milpa Alta y recientemente en la Unidad Académica de Santo Tomás”, apuntó. Finalmente, la directora general del IEMS, Silvia Estela Jurado Cuéllar, reiteró el compromiso de ampliar la cobertura de planteles de educación media superior a las zonas de la ciudad que más los necesitan, así como de inculcar a los alumnos de bachillerato el interés por el crecimiento profesional y brindarles herramientas que les ayuden a alcanzar metas académicas, personales y laborales. “Queremos más adelante encontrarlos convertidos en brillantes profesionistas, verlos como personas plenas y realizadas, desarrollando una labor profesional que los cautive, que los llene, que participen activamente en la vida económica del país y que sean ciudadanos comprometidos con su comunidad, ese es nuestro máximo deseo. Para contribuir al logro de ese objetivo de vida, debemos

Inicia proceso de preinscripción a ciclo escolar 2024-2025 para Educación Básica en la Ciudad de México

Para garantizar el acceso a la prestación de servicios educativos, la Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), inicia el proceso de preinscripciones para cursar la Educación Básica en el ciclo escolar 2024-2025, en escuelas públicas de la capital del país. La AEFCM informa que, del 9 de enero al 15 de febrero, madres, padres y tutores, cuyos hijos ingresarán a segundo y tercer grado de preescolar, primer grado de primaria y primer grado de secundaria deberán formalizar su registro en el sitio https://bit.ly/4aPmpIY El registro para cada aspirante se realiza conforme al primer apellido, de acuerdo con el siguiente calendario: Enero Días Letra inicial del primer apellido 9 al 12 A y B 13 al 15 C y CH 16 al 19 D, E y F 20 al 22 G 23 al 25 H, I, J y K 26 al 28 L y LL 29 al 31 M Febrero 1 al 5 N, Ñ, O y P 6 al 9 Q y R 10 al 15 S, T, U, V, W, X, Y y Z El proceso está dirigido a niñas y niños que deseen estudiar en escuelas públicas de la Ciudad de México. Los requisitos para segundo y tercer grado de preescolar son: Para primer grado de primaria: Para quedar preinscrito en el primer grado de secundaria: Fuente: [09-enero-2024]. SEP. Boletín 9 Inicia proceso de preinscripción a ciclo escolar 2024-2025 para Educación Básica en la Ciudad de México. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-9-inicia-proceso-de-preinscripcion-a-ciclo-escolar-2024-2025-para-educacion-basica-en-la-ciudad-de-mexico?idiom=es

MIT y Tec de Monterrey presentan 5 iniciativas regionales para impulsar el ecosistema emprendedor

Con el objetivo de impulsar innovación y el emprendimiento, el Tecnológico de Monterrey y el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT) crearon el programa MIT REAP Focus México, del cual se graduó la primera generación con cinco proyectos que buscan impulsar el ecosistema emprendedor a nivel nacional. El programa regional de aceleración del emprendimiento del MIT (MIT REAP) cuenta con dos programas: Global y Focus, e interactúa con comunidades de todo el mundo para fortalecer los ecosistemas empresariales impulsados por la Innovación y transformar la economía. De esta forma se crearon equipos en cinco estados: Chihuahua, Ciudad de México, Guadalajara, Guanajuato, y Querétaro, cada uno con retos particulares a alcanzar y en coordinación con sectores gobierno, empresarial, emprendedor y universidades, los equipos buscaron soluciones en financiamiento ángel, comunidades universitarias, informática, agrotecnología, energía, salud, academia, energías renovables y movilidad sustentable. Después de 18 meses de trabajo, los grupos de trabajo se graduaron y presentaron sus resultados durante la última sesión de trabajo realizada en el campus de Monterrey. El siguiente paso de los ahora graduados es que cada grupo vaya integrando a nuevos jugadores de la región, y vaya lanzando propuestas concretas como eventos, demo days, que sigan sembrando actividades y proyectos que unan a la comunidad para propiciar la innovación”, afirmó Hugo Garza, vicepresidente de Estrategia del Tecnológico de Monterrey Chihuahua. La iniciativa creada en esta entidad se llama Startup Chihuahua y tiene tres metas para el 2030, la primera es promover a más de 250 startups locales, centrándose en las áreas regionales de especialización; la segunda es estructurar fondos de capital de riesgo con enfoque en inversión ángel buscando invertir un total de 100 millones de dólares, y la tercera es lograr que las empresas tecnológicas contribuyan al menos con el 5% del producto interno bruto de la ciudad de Chihuahua. Ciudad de México. La iniciativa creada en la CDMX buscará impulsar soluciones innovadoras en salud y sostenibilidad a partir de construir y conectar centros de innovación en la Ciudad de México: Distrito Tlalpan, CDIT Vallejo, Centro de Innovación BBVA y CASA. Esta comunidad fomentará la colaboración entre emprendedores, emprendedoras, startups y todas las partes interesadas en traer soluciones innovadoras orientadas al desarrollo de la salud y de la sostenibilidad. Conectando emprendedores con empresas, ayudando con la regulación, la identificación de etapas tempranas de emprendimiento de innovación con un enfoque en impulsar los vínculos universitarios, conexiones corporativas e industriales y la creación de un centro virtual. Guanajuato. Esta iniciativa estratégica pretende establecer conexiones fluidas entre universidades, emprendedores e investigación y la industria, con un enfoque especializado en Industria 4.0, movilidad y agrotech.Se realizaron más de siete eventos con más de 850 participantes; 26 proyectos en mentoría, pre-incubación, incubación y aceleración; 16 proyectos financiados, con más de 400,000 pesos; un programa de VC Academy y un HUB de Movilidad, así como tres clústers vinculados con más de 70 participantes. Guadalajara. Se delineó dos intervenciones estratégicas: a corto plazo será diseñar e implementar una plataforma de apoyo estatal coordinada y estructurada para incrementar el número y la calidad de los emprendimientos innovadores preparados para captar inversión. A largo plazo, incrementar la masa crítica de emprendimientos innovadores al impulsar una cultura de emprendimiento tecnológico en las universidades. Querétaro. Se está formando un Comité Consultivo bajo los auspicios del recientemente inaugurado Instituto Queretano de Emprendimiento e Innovación; organismo descentralizado, con el objetivo de fomentar la innovación y el emprendimiento y con ello, se podrán implementar las iniciativas propuestas a partir de 2024. Fuente: [2023-07-diciembre]. El Economista. MIT y Tec de Monterrey presentan 5 iniciativas regionales para impulsar el ecosistema emprendedor. https://www.eleconomista.com.mx/el-empresario/MIT-y-Tec-de-Monterrey-presentan-5-iniciativas-regionales-para-impulsar-el-ecosistema-emprendedor-20231206-0104.html
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A solicitud de las secciones 9, 10 y 11 del SNTE, se suspenden clases el viernes 3 en planteles públicos de la Ciudad de México

Las autoridades de escuelas particulares incorporadas a la SEP decidirán sobre la suspensión Ante diversas solicitudes realizadas a la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM) por parte de las secciones 9, 10 y 11 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), se suspenden actividades escolares el viernes 3 en planteles públicos de Educación Básica en la capital del país, adicional al 2 de noviembre. Cabe recordar que el calendario escolar 2023-2024, vigente para escuelas públicas y privadas del país, marca como suspensión de labores docentes el 2 de noviembre, con motivo del Día de Muertos. La disposición oficial de suspensión de actividades educativas aplica para planteles públicos de Educación Inicial, Básica, Especial, Indígena, Normal y para la formación de docentes de nivel básico en la Ciudad de México. La AEFCM informa que los planteles educativos, por medio de sus autoridades, deberán notificar por escrito dicha disposición a madres, padres y/o tutores de las comunidades escolares. A su vez, las autoridades de escuelas particulares de la ciudad incorporadas a la SEP decidirán sobre la suspensión de clases y labores. Para no suspender los plazos, términos legales y administrativos, así como la atención al público en general, se implementarán guardias en las áreas administrativas. Fuente: [2023-01-octubre]. SEP. A solicitud de las secciones 9, 10 y 11 del SNTE, se suspenden clases el viernes 3 en planteles públicos de la Ciudad de México. https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-220-a-solicitud-de-las-secciones-9-10-y-11-del-snte-se-suspenden-clases-el-viernes-3-en-planteles-publicos-de-la-ciudad-de-mexico?idiom=es

SEP entrega dos mil 271 reconocimientos a docentes por prácticas educativas 2023

La secretaria de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya, encabezó la entrega de los primeros 368 reconocimientos de dos mil 271 a maestras y maestros de Educación Básica y de Media Superior de cinco entidades del país, quienes resultaron ganadores de entre cuatro mil 691 inscritos en la Convocatoria a las Mejores Prácticas Educativas 2023. En el marco del primer Foro Regional de Intercambio de Experiencias de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (Usicamm), la titular de la SEP entregó de manera presencial 19 reconocimientos a docentes de Educación Básica de Morelos; 35 de Guerrero; 188 de Puebla; 8 de Tlaxcala, y 37 de la Ciudad de México. De Educación Media Superior a 19 docentes de Guerrero; 4 de Morelos; 25 de Puebla; 22 de Tlaxcala y 11 de la Ciudad de México. En presencia de maestras, maestros, directores y supervisores, la titular de la SEP dijo que reconocer a docentes es un acto de generosidad y demuestra la parte más humana de las instituciones con las personas. Reunidos en el Auditorio “Mtro. Lauro Aguirre” de la Benemérita Escuela Nacional de Maestros agregó que el trabajo de los docentes impacta a 24 millones de seres humanos, por lo que la sociedad debe entender que su labor es fundamental para hacer un país diferente. Por ello, afirmó, este gobierno trabaja en la dignificación y revalorización del magisterio a través nuevas leyes, de escucharlos, de mejorar su situación laboral, reconociendo el trabajo responsable que llevan a cabo cotidianamente. Señaló que para implementar y difundir la nueva pedagogía es fundamental la participación de maestros. Por eso, la política educativa apuesta plenamente al magisterio, a su profesionalismo, capacidad e innovación, para sentar las bases de la transformación del país mediante una educación humanista. Manifestó su solidaridad con el magisterio de Guerrero, en especial con el de Acapulco, a quienes aseguró que recibirán todo el apoyo de la SEP y del gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador. El titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), Luis Humberto Fernández Fuentes, señaló que este foro es para honrar la práctica de maestras y maestros, y se hace desde la mejor escuela de toda América Latina: la Benemérita Escuela Nacional de Maestros. Dijo que la SEP y la Usicamm trabajan para hacer un sistema más justo para docentes, que se basa en el reconocimiento y en el trabajo, no en el mérito sindical. Agregó que, al eliminar la mal llamada reforma educativa, ahora se ofrece certeza legal a los maestros, por lo que se les brinda un mejor futuro. A su vez, la titular de la Usicamm, Adela Piña Bernal, puntualizó que las y los maestros reconocidos presentaron prácticas innovadoras y creativas que utilizaron después de la pandemia para fortalecer los aprendizajes, no sólo a alumnos nacionales sino a extranjeros y a familias de jornaleros. El reconocimiento, añadió, valora el trabajo diario de profesores que promueves la participación de alumnas y alumnos, los lazos entre escuela y la comunidad, lo que se traduce que éstos sean felices en los planteles y se cumpla el derecho a la educación. La maestra de Historia en la Escuela Secundaria Técnica No. 46 “Ingeniero Estanislao Ramírez Ruíz” en la Ciudad de México, Samanta Selene Cisneros Hernández, fue reconocida por su experiencia educativa, basada en el uso de tecnologías y herramientas digitales para ofrecer de manera innovadora los aprendizajes sobre la materia, y con ello involucrar más a sus alumnos en los trabajos y abatir el rezago provocado por la pandemia. Foro Regional de Intercambio de Experiencias Después de entregar los reconocimientos, la secretaria Leticia Ramírez inauguró el primer Foro Regional de Intercambio de Experiencias, en el que participan las y los maestros que resultaron ganadores de las mejores prácticas educativas. Dijo que este foro es el primero de siete y servirá para conocer sus experiencias pedagógicas, cómo las elaboraron, las aplican y los resultados obtenidos. Se trata, dijo, de escuchar a todos. Los seis foros restantes se llevarán a cabo el 6 de noviembre en Tamaulipas; 10 de noviembre en Veracruz; el 14 en Sinaloa; el 17 en Nayarit; el 24 de noviembre en Quintana Roo, y el 27 de noviembre en Hidalgo. Como parte de la visita a la Benemérita Escuela Nacional de Maestros, Ramírez Amaya leyó el poema No me lo pidan de Pablo Neruda, junto con los estudiantes Kenia Hernández García y Luis Enrique Gallegos Valencia. También inauguró la megaofrenda estudiantil de Día de Muertos instalada en la Sala “José Clemente Orozco”. Fuente: [2023-30-octubre]. SEP. Boletín 219 Inicia SEP entrega de dos mil 271 reconocimientos a docentes por prácticas educativas 2023. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-219-inicia-sep-entrega-de-dos-mil-271-reconocimientos-a-docentes-por-practicas-educativas-2023?idiom=es

“Enemigos invisibles” en el aire de la ciudad de México

“Enemigos invisibles” en el aire de la ciudad de México Ciudad de México, México. En un estudio realizado por un grupo de científicas del Centro de Ciencias de la Atmósfera (CCA) de la UNAM encabezado por María del Carmen Calderón Ezquerro se encontró que existen en el aire bacterias causantes de laringitis, faringitis, asma, alergia, edema pulmonar o enfermedad pulmonar obstructiva crónica. En el “Estudio aerobiológico de la composición de comunidades bacterianas y fúngicas en la atmósfera de la Ciudad de México”, publicado recientemente en la revista internacional Environmental Pollution, se utilizaron varios equipos de monitoreo para complementar la información, y metagenómica para identificar con precisión qué microorganismos están en el aire que se respira en la capital mexicana. Calderón Ezquerro explicó que la microbiota del aire (o bioaerosoles) engloba a las partículas de origen biológico suspendidas en el aire; pueden ser microrganismos vivos o muertos, algas, bacterias, protozoarios, arqueas (organismos celulares) o agentes infecciosos, como los virus, además de granos de polen y esporas de hongos. Asimismo, comentó que esas partículas se emiten desde el océano o los continentes. Su distribución geográfica es local, regional y continental. Diversos fitopatógenos llegan de Europa o Asia, como la roya del cafeto (Hemileia vastatrix) que afecta y acaba con los cultivos de café; los huracanes también traen consigo microorganismos. Estás bacterias patógenas y fitopatógenas (de plantas) son reconocidas como “habitantes” de zonas urbanas. Las bacterias, que forman parte de los bioaerosoles, presentan una clara variación estacional en época de secas y lluvias y propician enfermedades respiratorias. Sin embargo, reconoció que la atmósfera es un ambiente hostil para ellos “Se dice que la atmósfera no es su hábitat, sino que simplemente les sirve para dispersarse, pero hay controversia porque algunos pueden tener actividades metabólicas en el aire”. La mayoría de los microorganismos se ubica en la primera capa planetaria, identificada como troposfera; sin embargo, debido a la dinámica atmosférica son transportados a mayores alturas y, junto con esporas de hongos, se han encontrado a alturas de 80 kilómetros, en la mesósfera. Aunque otros procesos atmosféricos disminuyen su presencia, como la lluvia, que hace un “lavado”, esas partículas nos rodean todo el tiempo, alertó Calderón Ezquerro. Como parte de la investigación, la científica y su equipo realizaron una comparación entre una zona urbana, Coyoacán, y otra semirural, Xochimilco, con cuerpos de agua y zonas de cultivo -para determinar si hay diferencias locales-, además de estacionales, de la microbiota presente en la atmósfera. Para la investigación el equipo colectó muestras de aire. “Utilizamos filtros para partículas PM10 (que poseen un diámetro aerodinámico menor a 10 micrómetros) y trampas de esporas que funcionan las 24 horas, los 365 días del año. Las partículas se impactan en una cinta de celofán que tiene un adhesivo, y eso es lo que llevamos ya sea para observación al microscopio o para la extracción y secuenciación de ADN, para determinar qué hay en el aire”. De esta manera, secuenciaron 42 muestras, 21 de cada época del año, (secas y lluvias). A través de la observación microscópica encontraron aquello que se puede ver: esporas de hongos y granos de polen, pero al hacer la extracción de ADN y tras su secuenciación se amplió la cantidad de bacterias que se pudieron identificar del aire, utilizando metagenómica para su detección, además de otras bacterias que ya se conocían, como las enterobacterias, por ejemplo, Escherichia coli, causada por el fecalismo al aire libre. Para abarcar las dos estaciones, el estudio duró un año. Calderón Ezquerro contó con la colaboración de dos investigadoras posdoctorales, Nancy Serrano Silva y Carolina Brunner Mendoza, esta última ahora profesora e investigadora en el Departamento de Microbiología y Parasitología de la Facultad de Medicina. Los resultados indicaron que las comunidades bacterianas estuvieron representadas principalmente por los phyla (tipos a los que pertenecen algunos géneros patógenos): Actinobacteria (Mycobacterium, Corynebacterium), Proteobacteria (Escherichia coli, Salmonella, Vibrio, Helicobacter), Firmicutes (Bacillus, Clostridium, Staphylococcus, Streptococcus), Bacteroidetes (Flavobacterium, Sphingobacterium), Cyanobacteria (especies de Oscillatoriales productoras de cianotoxinas, entre otras), y las comunidades fúngicas (de hongos) Ascomycota (Asperguillus y Penicillium), Basidiomycota (Cryptococcus), y Zigomycota (Rhizopus y Mucor familia Mucoraceae, causante del hongo negro). La investigación, financiada por la Dirección General de Asuntos del Personal Académico y el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica de la UNAM, continuará para determinar la microbiota de acuerdo con las condiciones meteorológicas día a día.  Asimismo, en relación con los contaminantes ambientales, como ozono y partículas PM 10 y 2.5 µm, toda vez que éstas sirven de transporte para numerosas bacterias, expuso la científica. La investigadora aclaró “Hemos convivido y seguiremos conviviendo con microorganismos en el aire, solamente debemos ser más cuidadosos, ya que la reacción ante ellos depende de nuestra respuesta inmune”. UNAM (6 de julio de 2021ATACAN) “Enemigos invisibles” el aire de la ciudad de México. Recuperado de https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2021_567.html
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