Las bibliotecas transforman nuestras vidas

Por: David Auris Villegas davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 Después de enviar mi tradicional carta a Santa Rosa de Lima, patrona de América, escribo este artículo, convencido de que las bibliotecas, al conservar libros y difundir cultura, actúan como puentes cognitivos y emocionales entre el pasado, el presente y el futuro. Es una puerta abierta a la educación y a las oportunidades inimaginables que contribuyen al desarrollo de las personas y de la sociedad, en esta era donde el conocimiento, es nuestro activo más importante. El legendario General argentino, José de San Martín, militar visionario y amante de las letras. Conocedor del legado cultural de la gran Biblioteca de Alejandría, el 28 de agosto de 1821, creó la Biblioteca Nacional del Perú, aseverando que esta institución va a asegurar la causa americana y es tan poderosa como el ejército para sostener la independencia, la libertad y el progreso de las naciones. Doscientos tres años después de lograr nuestra liberación del yugo extranjero, seguimos librando batallas contra la pobreza, la exclusión y la corrupción para construir una ciudadanía más justa. En este contexto, las bibliotecas juegan un papel crucial, gracias a su poder cultural, que democratiza el acceso al conocimiento. Enterados del mensaje de San Martín, el Gobierno peruano ha lanzado desde 2022 la Política Nacional de la Lectura, el Libro y las Bibliotecas (PNLLB) al 2030, alineada con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS). Aunque esta política llega algo tarde, si cuenta con el presupuesto adecuado y líderes visionarios, podrá reducir las brechas de aprendizaje. En especial, puede transformar la vida de muchos niños y niñas en las regiones más desfavorecidas, ofreciendo a cada uno la oportunidad de un futuro mejor. Para avanzar en los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) que promueven la equidad, es relevante que implementemos bibliotecas accesibles para personas con discapacidad. Esto no solo fomenta la inclusión, sino que también contribuye a construir una sociedad más justa. Además, la digitalización de las bibliotecas es un desafío fundamental que nos permitirá llegar a todas las personas y maximizar el impacto de esta institución cultural. Tomemos conciencia de que la ausencia de bibliotecas está profundizando la inequidad en nuestro continente, que es considerado el más desigual del mundo. Sin estos centros del conocimiento, perderemos la oportunidad de desarrollar el potencial de muchas personas que han sido ignoradas por un sistema político que favorece a las grandes ciudades en lugar de a las zonas rurales. El desarrollo humano depende del acceso al conocimiento. Por eso, los Estados deben garantizar el acceso gratuito a internet y establecer bibliotecas digitales y físicas en cada población. © David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCPC.

Gobierno de México implementa acciones para que todas y todos tengamos acceso a la lectura

El Gobierno de México implementa acciones para que todas y todos tengan acceso a libros, bibliotecas, círculos, salas o clubes de lectura donde puedan no sólo leer y aprender, sino entrar al mundo de la lectura por gozo, afirmó la secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya. Al encabezar la celebración de Fandango por la Lectura en el municipio de Saltillo, destacó que el presidente Andrés Manuel López Obrador promovió la lectura a lo largo de su administración, al asegurar que “la lectura es deber, pero también es placer”. En las instalaciones del Hospital General de Zona No. 2 del Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), en la capital de Coahuila, la titular de la SEP expresó que no hay actividad más noble que la lectura, pues ofrece una perspectiva amplia y profunda sobre la vida. Durante el Fandango por la Lectura, que forma parte de la Estrategia Nacional de Lectura (ENL), y que tuvo como invitado especial al IMSS, dijo que no hay actividad más noble que la lectura, pues ofrece una perspectiva amplia y profunda sobre la vida. En presencia de doctoras, médicos, trabajadores sociales, administrativos y derechohabientes, señaló que la Secretaría de Educación Pública (SEP) busca que estas experiencias comunitarias de lectura contribuyan a desarrollar habilidades para que niñas, niños, adolescentes y jóvenes lean, aprendan y sean felices. Luego de mandar un saludo al gobernador del estado de Coahuila, Manolo Jiménez Salinas, dijo que “leer nos brinda la posibilidad de comprender lo que somos y que podemos llegar a ser mejores personas. La lectura es una puerta al conocimiento, a la aventura, al éxito y a la trascendencia”. Añadió que la lectura debe ser un acto de libertad. “Lean lo que les guste, lo que les interese o apasione, pero lean mucho, disfrútenlo y compártanlo”. En un ambiente festivo, como caracteriza a los fandangos, la titular de la SEP leyó La turba, de la escritora Claudia Luna Fuentes, y, acompañada por los asistentes, Un sueño, de Manuel Acuña. Al dar la bienvenida a los fandangos, el presidente de la fundación IMSS A.C., Romeo Rodríguez Suárez, dijo que desde niño le gustó la lectura e iba a los parques, no a jugar, sino a platicar con sus amigos sobre lo que habían leído en la semana. Por ello, dijo, la lectura debe ser uno de los amores de las y los mexicanos. Rodríguez Suárez, quien acudió en representación del titular del IMSS, Zoé Robledo Aburto, leyó el texto Canción de tumba, de Julián Herbert. El director general de Culturas Populares de la Secretaría de Cultura (Cultura) federal, Jesús Antonio Rodríguez Aguirre “Frino”, planteó que los dos escritores coahuilenses que le gustan más son el novelista Vicente Alfonso Rodríguez, quien basa sus textos en el periodismo; además de Enriqueta Ochoa, poeta lagunera, de quien leyó Mentira que todos mueren. Salmo del salmón y Omelette existencial son dos obras de “Frino”, quien, acompañado de su armónica, representó en el escenario ambos textos. El titular de la Unidad de Asuntos Religiosos, Prevención y Reconstrucción del Tejido Social de la Secretaría de Gobernación (Segob), Héctor Miranda Anzá, leyó el cuento Casa, de Claudia Barrueto, y manifestó que la lectura cura. El delegado estatal del IMSS, José Valeriano Ibáñez de la Rosa, leyó un texto de Julio Torri, Los unicornios, donde se narran las vicisitudes de un unicornio en el Arca de Noé, que lo llevó a pensar en la extinción. Dijo que en la lectura se encuentra un excelente remedio para la salud. Señaló que, a través de las ludotecas, el IMSS lleva salud a niñas y niños que se encuentran hospitalizados. La delegada federal de Programas para el Desarrollo, Aida Mata Quiñones, se sumó al evento y leyó Ni cuando serví café en mi diminuta vajilla, también de Claudia Barrueto. El secretario de Educación estatal, Emanuel Garza Fishburn, leyó un texto de Julio Torri: El vagabundo, y posteriormente agradeció a la titular de la SEP por elegir al estado para realizar los Fandangos por la Lectura. El artista coahuilense Eduardo Ribé leyó en voz alta su obra denominada Locución insubordinada, y también desde el escenario del auditorio representó su texto Ave fénix. El escritor coahuilense Alán Argüello leyó A quien corresponda, una obra de su propia imaginación que narra la historia de un clavo. “Pepe Tachas” y el ilustrador “Fraga” presentaron la historia Nuestra propia casa Usher, y, a través de la lectura, dibujos y un video deleitaron a los asistentes con este texto. Fuente: [2024-19-julio]. SEP. Boletín 82 Gobierno de México implementa acciones para que todas y todos tengamos acceso a la lectura: Leticia Ramírez. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-82-gobierno-de-mexico-implementa-acciones-para-que-todas-y-todos-tengamos-acceso-a-la-lectura-leticia-ramirez?idiom=es

Congregan a bibliotecas de la Red Macro de AL y el Caribe para disminuir la brecha digital

En el II Foro Virtual de Bibliotecas organizado por la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe (Red Macro), mencionó la importancia de abordar retos como la inteligencia artificial (IA) y su uso ético para aprovechar de manera adecuada esta herramienta. Este esfuerzo de congregar a las bibliotecas significa una gran aportación para disminuir la brecha digital en nuestra región y para procurar mayor establecimiento de relaciones regionales horizontales, que después se pueda concretar en una aportación a nivel global, indicó. Lee Alardín aseguró que el grupo de trabajo de la Red Macro se ha consolidado para la realización de este segundo encuentro académico, el cual ayudará a acrecentar este espacio de diálogo, intercambio y colaboración, a fin de facilitar el acceso a la información mediante servicios que apoyen las nuevas modalidades de enseñanza, aprendizaje y acceso para las labores de investigación de las comunidades académicas y estudiantiles de nuestras instituciones. Cabe destacar que durante el Foro se buscó compartir y difundir las innovaciones, tendencias y acciones que emprenden las Bibliotecas de las 37 instituciones de educación superior de 20 países que conforman la Red Macro, ante los desafíos del siglo XXI. El objetivo es que sus colecciones, servicios y espacios estén acordes con las nuevas tendencias y retos de sus procesos educativos, programas y actividades de investigación y de sus eventos e iniciativas de difusión y preservación de la cultura. Al hacer uso de la palabra, el rector de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, y presidente de la Red Macro, Ricardo Jorge Gelpi, destacó que actualmente es posible revisar un texto científico en casa sin pagar nada, incluso imprimirlo; son progresos grandes. Sin embargo, este avance tecnológico en la transmisión del conocimiento y de la información académica conlleva numerosos problemas que están considerados en el programa del Foro, como el tema del plagio en las publicaciones científicas y la necesidad de acordar límites éticos para abordar este tema. Hoy en día hay programas que detectan qué cantidad de frases o palabras están copiadas de otro texto, incluso se permite hasta 10 por ciento de este con frases copiadas, recordó. El Foro se estructuró en cuatro mesas redondas, en las cuales participaron especialistas de México, Honduras, Costa Rica, Brasil, Chile, Venezuela, Bolivia y Argentina, quienes abordaron los siguientes temas: Revolución digital en el sistema de bibliotecas: adaptándose a los desafíos del sigo XXI; Bibliotecas, ética y tecnología: desafíos y oportunidades; Visibilidad y acceso a la información: compartiendo experiencias; y Bibliotecas 2.0: conectando la academia con la sostenibilidad y la innovación. A su vez, la directora general de Bibliotecas y Servicios Digitales de Información de la UNAM, Elsa Margarita Ramírez Leyva, explicó que el propósito es fortalecer las relaciones interbibliotecarias de los recintos que conforman la Red Macro, para promover el acceso a la información, educación y alfabetización digital frente a los retos del presente siglo. La idea es que este foro sea de apoyo a las universidades y sus comunidades. Informó que a partir de 2022 se cuenta con un micrositio, y en un primer encuentro comenzaron a identificar temas y proyectos para seguir enriqueciendo el trabajo conjunto. Además, pusieron en marcha Metametrix, un proyecto para mejorar la accesibilidad a las revistas académicas que se producen en las instituciones de educación superior participantes, a fin de que el público usuario recupere la información de manera más exacta y rápida en este sistema de acceso abierto. En el micrositio se han registrado 689 personas como visitantes y usuarios, provenientes de países de la región y también de Europa, Asia y África, apuntó. Fuente: [2024-27-mayo]. Boletín UNAM-DGCS-401. Congregan a bibliotecas de la Red Macro de AL y el Caribe para disminuir la brecha digital. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_401.html

El CEIP Hernán Cortés inaugura su Aula del Futuro

El CEIP Hernán Cortés ha inaugurado hoy el proyecto ‘Aula del Futuro’, donde un nuevo espacio de aprendizaje se ofrece al alumnado combinando las nuevas tecnologías con metodologías activas. Numerosos alumnos del centro, junto al profesorado, padres, AMPA y autoridades, participaron en la puesta de largo del nuevo recurso que persigue «dar la mejor respuesta educativa a nuestro alumnado». Así se pronunció la directora del Hernán Cortés, María Peco, acompañada por el delegado provincial de Educación, Cultura y Deportes, José Gutiérrez, el delegado de la Junta en Talavera, David Gómez, y José Antonio Bravo, director del Centro Regional de Formación del Profesorado. También asistió la concejala de Educación, Josefina Blázquez, junto a Julia González y Gelen Delgado. Gutiérrez subrayó la importancia de esta nueva iniciativa como «una de las más innovadoras que tiene el proyecto educativo de Castilla-La Mancha». Para ello, el profesorado se forma durante tres años, que se combinan con los aspectos digitales y tecnológicos, equipamientos y espacios flexibles diseñados en seis puestos de trabajo o fases.Estas son los de Investiga y Explora, donde se utilizan recursos o fuentes de información como los de la biblioteca, tablets y ordenadores; la fase Crea y Desarrolla, donde cuentan con técnicas como la robótica, una radio, un croma o vinilos con los que trabajar para pasar a la última fase, con el Interactúa y Presenta, donde se exponen los trabajos realizados. «Conseguimos con esta metodología poner al alumnado en el centro del proceso de enseñanza-aprendizaje y a la vez estamos permitiendo la colaboración entre alumnos en diferentes agrupamientos y potenciando individualmente a cada uno para que se motive y lleve a cabo su propia iniciativa didáctica», explica el delegado provincial. La directora asegura que se trata de un «sueño hecho realidad» en el que han invertido varios años. Con él, «se consigue que los estudiantes aprendan y se diviertan haciendo el mejor uso posible de las herramientas» a su disposición.Por su parte, el director del Centro Regional de Formación del Profesora subraya que se pone al alumno «como centro de su propia enseñanza y desarrollo a nivel individual y de conocimientos», mientras que el maestro pasa de ser un «mero transmisor de conocimientos a ser orientador, a motivar, a guiar al alumno en una metodología activa y muy integradora, haciendo que este aula tenga mucha carga de inclusividad». Mientras, la concejala de Educación subrayó la iniciativa como una buena forma de avanzar mediante la «interacción con las tecnologías». Las aulas del futuro suponen un proyecto «pionero» a nivel regional desarrollado por el Gobierno de Castilla-La Mancha en colaboración con Ministerio de Educación y la UE. La provincia cuenta con 17 de estas aulas, tres de ellas en Talavera, ya que además del Hernán Cortés también cuentan con una en los CEIP Pablo Iglesias y Bartolomé Nicolau, además del San Isidro, en Alberche. Gutiérrez destaca que con este tipo de recursos «hemos situado el proyecto educativo de Castilla-La Mancha en lo mas alto a nivel nacional en innovación educativa», algo que asegura continuará el próximo año según se refleja en los presupuestos para 2024. En ellos, se dotará con 87 millones de euros la continuidad de estos planes de innovación digital en aulas de la región, la mitad, unos 47 millones, para completar la digitalización de todas y cada una de las aulas de Castilla-La Mancha, «independientemente del lugar donde esté, ya sea ciudad o el pueblo más perdido en la sierra», y siete millones de euros para combatir la brecha digital. Fuente: [2023-28-noviembre]. La Tribuna de Talavera. España. El CEIP Hernán Cortés inaugura su Aula del Futuro. https://www.latribunadetalavera.es/noticia/ze0930a72-f9ee-81f4-85d60329b046b1cb/202311/el-ceip-hernan-cortes-inaugura-su-aula-del-futuro
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