Colegio Americano de Puebla: 80 años de historia con perspectiva internacional y multicultural

https://alternativaeducacion.com/?p=5069 Seguridad, confianza, fortaleza, son las emociones que pueden sentirse al pisar los espacios de este importante colegio. El Colegio Americano de Puebla, octogenario nos lleva a mirar un espacio consolidado y con certeza del crecimiento de tus hijos en este espacio. Nos queda claro que se mira hacia el futuro, el presente es fácil valorarlo con sus instalaciones y la atención y la perspectiva tanto digital como presencial sobre el pasado, te dota de una sensación de trascendencia. El Colegio Americano de Puebla, también conocido como American School of Puebla (ASP), fue fundado por Anita Jenkins de Buntzler, con el apoyo de su hermano, el señor Guillermo Oscar Jenkins en el año 1942, su intención principal era poder establecer la primera escuela internacional en Puebla. Al principio llevaba el nombre de “Mexico City College”, luego en los años sesenta fue cambiado a “University of the Americas”, pero fue en 1985 que se consolidó como “Colegio Americano de Puebla”. Fuente: Página Fundación Jenkins Teniendo sus orígenes en la formación de exclusiva de hijos de estadounidenses que radicaban en el estado de Puebla, se inician sus actividades con solo 6 alumnos impartiendo clases en una cochera de la familia Buntzler’s, sin embargo, es en febrero de 1943 que el Colegio abre sus puertas formalmente al público para ofrecer una alternativa a la educación, donde se esperaba establecer relaciones entre Estados Unidos y México para conocer, entender y valorar las perspectivas de ambas culturas. Durante los primeros años el Colegio tuvo que mudarse a cuatro planteles diferentes, esto porque tenían un crecimiento de estudiantes constante, fue hasta 1949 que se establecieron en el plantel de La Paz. Actualmente cuenta con 2 planteles, que dentro de ellos se puede encontrar preescolar, primaria, secundaria y preparatoria. Esta institución cuenta con más de 80 años ofreciendo educación de calidad, desde estimulación bilingüe hasta preparatoria, conformada por más de 45 nacionalidades entre maestros, estudiantes y personal, su propósito es formar ciudadanos globales y empoderar agentes de cambio, lo que promueve un ambiente multicultural, inclusivo y un aprendizaje constante donde van desarrollando perspectivas internacionales. Además cuenta con la acreditación de la Organización del Bachillerato Internacional, la cual le permite poder impartir el Programa del Diploma (PD) y el Programa de Orientación Profesional (POP), además desarrolló un proyecto único y original llamado “Programa Honors” el cual integra el Bachillerato Internacional (IB) con el Programa Advanced Placement del College Board. Es una comunidad educativa que se mueve al ritmo de los tiempos, sus nuevos espacios promueven la inclusión, desarrollo de reflexión y la apertura en niños y jóvenes en Puebla, sin olvidar que los programas de educación internacional que ofrece estimulan que todos los estudiantes logren su metas académicas y personales El Colegio Americano de Puebla es una institución de carácter privado y goza del estatuto de Escuela Libre Universitaria. Como se mencionó anteriormente inició clases con tan solo 6 alumnos, dos décadas después ya contaba con mil estudiantes, en 1993 tuvo un gran crecimiento que llegó a tener 3,254 estudiantes, actualmente se tiene el dato de que en el año pasado tenía 2,467 alumnos admitidos. Sigue demostrando ser una institución que trasciende, desde el impulso de una comunidad multicultural, inclusiva y solidaria, su interés por el desarrollo cognitivo, bienestar social, emocional y físico de sus estudiantes, además de que fomenta la cultura Maker con el Makerspace, donde los estudiantes pueden hacer uso de su creatividad y volver sus ideas tangibles, demostrado así la innovación que pueden desarrollar las nuevas generaciones. Pero, ¿Por qué el colegio es importante para Puebla? El Colegio Americano contribuye con el progreso de las sociedad poblana, pero también es una institución educativa de gran importancia para el país, por ser de las mejores opciones para educación bilingüe, donde preparan a sus estudiantes para desenvolverse en un mundo globalizado, además de que su modelo educativo se basa en el desarrollo de competencias que fomentan la creatividad, pensamiento crítico y responsabilidad social y al tener convenios con diferentes universidad posibilita que sus egresados puedan ingresar a las mejores instituciones de educación superior. Referencias Colegio Americano de Puebla. (2023). Colegio Americano de Puebla, una comunidad educativa que se mueve al ritmo de los tiempos. Recuperado de https://www.fundacionjenkins.org/acciones/una-comunidad-educativa-que-se-mueve-al-ritmo-de-los-tiempos Colegio Americano de Puebla. (2023) Promovemos la cultura Maker. Recuperado de https://www.cap.edu.mx/home-about.php

La otra escuela

La otra escuela El sistema educativo mexicano es un tema ampliamente discutido y que suscita preocupación en la sociedad al menos en el discurso, apariencia o la simulación. A lo largo de los años, ha sido evidente la existencia de múltiples deficiencias en este sistema que impactan negativamente en la formación de los estudiantes. En este breve, pero crudo acercamiento, destacaré algunos puntos clave que resaltan las problemáticas más significativas: el mal sistema educativo, la salud mental de los docentes, los bajos salarios, la ignorancia de los directivos, la protección de lambiscones y el abuso de poder. En primer lugar, el mal sistema educativo en México es una realidad que no se puede ignorar. Se caracteriza por una falta de equidad en el acceso a una educación de calidad, donde las diferencias socioeconómicas y regionales determinan el nivel de educación que los estudiantes pueden recibir. Esta situación se agrava por la falta de recursos y de infraestructuras adecuadas en muchas escuelas, lo que limita el aprendizaje y desarrollo de los alumnos. A ello sumemos las ocurrencias de las mal llamadas “autoridades educativas”, en donde sus frágiles egos los llevan a la constante “reestructura” de los procesos educativos, nuevos nombres a cosas que se hacen igual que hace 50 años, saturación de procesos burocráticos para los docentes, bajos salarios, capacitación que solo sirve para entender esos procesos burocráticos pero no para su crecimiento intelectual y profesional y todo esto solo para no dar continuidad a lo que venía haciendo su antecesor y que aunque haya cosas positivas no deben darle seguimiento porque eso era de la “mala y antigua” administración. Además, el sistema educativo y el bajo prestigio social que tiene sobre el profesorado pone en riesgo la salud mental de los docentes. La presión constante por alcanzar los estándares educativos, la sobrecarga de trabajo, la falta de apoyo y reconocimiento, y el trato desfavorable por parte de algunos estudiantes y padres de familia, pueden generar altos niveles de estrés y agotamiento en los maestros. Esta situación afecta directamente la calidad de la enseñanza, ya que un docente con problemas de salud mental no puede brindar lo mejor de sí mismo en el aula. Hoy visualizamos rebeliones en las aulas donde no se escucha al profesor sino que se le cuestiona tomando como referencia confiable, lo dicho por algún personaje mediático, lo leído en una publicación de Facebook, lo escuchado en un podcast protagonizado en su mayoría por personajes inverosímiles o peor aún lo visto en un TikTok y todo esto solapado por unos padres acusadores de no hacer lo que en un principio deberían hacer ellos por sus propios hijos. Es ese lugar donde lenta y aterradoramente se va gastando la salud mental del docente y termina haciendo lo que puede con lo que tiene y los que quieren. Otro punto a resaltar son los bajos salarios que reciben los docentes en México. A pesar de la importancia de su labor y su influencia en la formación de las futuras generaciones, muchos maestros enfrentan condiciones económicas precarias. Esto no solo desmotiva a los profesionales de la educación, sino que también dificulta la atracción y retención de talento en el sistema educativo. Es fundamental reconocer y valorar el trabajo de los docentes mediante salarios justos y dignos. Pero la realidad es que, aunque mucho puedan decir las autoridades educativas sobre los aumentos o salarios dignos, el escenario del docente es el de vender por catálogo, zapatos, tópers, ropa, cosméticos, artículos del hogar, cobijas o lo que sea necesario con tal de poder tener un mejor ingreso y aspirar a una vida digna. Pero no ignoremos como la apología de la pobreza es un factor importante para no darle un mejor ingreso al docente, porque a la sociedad mexicana la fascina de sobremanera alimentar esa idea que el docente deber hacer su trabajo por convicción y que el simple hecho de querer aspirar a una buena vida y buen salario entonces ese maestro “no tiene vocación de servir”. Adicionalmente, la ignorancia de algunos directivos de todos los niveles educativos respecto a las necesidades y retos del sistema educativo contribuye a su deterioro. La toma de decisiones basadas en intereses personales o políticos, en lugar de considerar el bienestar y el desarrollo integral de los estudiantes y los docentes, obstaculiza la implementación de cambios y mejoras necesarias. Es fundamental que los directivos educativos estén debidamente capacitados y comprometidos con la mejora continua del sistema. Asimismo, la protección de lambiscones es una práctica perjudicial que se encuentra arraigada en muchas instituciones educativas. En lugar de premiar el mérito y la capacidad profesional, se promueve la adulación y el favoritismo. Esto no solo genera un ambiente de trabajo poco saludable, sino que también impide el crecimiento y el desarrollo de los docentes más competentes. La meritocracia y la transparencia deben ser pilares fundamentales en el sistema educativo. Por último, el abuso de poder es una realidad que no se puede pasar por alto. En ocasiones, se presentan situaciones en las que algunos directivos o figuras de “autoridad” ejercen su poder de manera incorrecta, intimidante o discriminatoria. Esto crea un ambiente de miedo y desconfianza, afectando tanto a los docentes como a los estudiantes. Es imprescindible promover una cultura de respeto y diálogo, donde la voz de todos los miembros de la comunidad educativa sea escuchada y valorada. En conclusión, el sistema educativo mexicano enfrenta una serie de desafíos que deben ser abordados de manera integral y urgente. La falta de equidad, el creciente deterioro de la salud mental de los docentes, los bajos salarios, la ignorancia de los directivos, la protección de lambiscones y el abuso de poder son algunos de los puntos críticos que requieren atención y acciones concretas. Solo a través de un compromiso real por parte de las autoridades, los docentes, los padres de familia y la sociedad en general, se podrá transformar el sistema educativo y brindar a las futuras generaciones una educación de calidad que les permita desarrollarse plenamente.

Premio Nacional de Cuento Corto Eraclio Zepeda 2023

Premio Nacional de Cuento Corto Eraclio Zepeda 2023 Premio Nacional de Cuento Corto Eraclio Zepeda 2023. Pueden participarlos narradores de habla hispana residentes en nuestro país, sin distingo de edad. Los participantes deberán enviar un libro inédito de cuentos cortos de máximo tres cuartillas cada uno, escrito en español, con tema y forma libres y con una extensión obligatoria mínima de 60 y máxima 80 cuartillas, consulta la convocatoria.

Se convoca a formadores en la Estrategia Nacional de Formación Continua 2023 para la Nueva Escuela Mexicana (NEM)

Se convoca a formadores en la Estrategia Nacional de Formación Continua 2023 para la Nueva Escuela Mexicana (NEM) EL CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DE LA UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TLAXCALA Convoca a docentes del área educativa a participar como formadores en la Estrategia Nacional de Formación Continua 2023 para la Nueva Escuela Mexicana (NEM). ✉ Mayores informes en: cie@uatx.mx

¿Día del maestro o consuelo de tontos?

¿Día del maestro o consuelo de tontos? Al igual que otras tantas celebraciones establecidas por el constructo social, el día del maestro sirve para realizar festejos organizados en su mayoría por los mismos maestros, otros por aquellos que solo buscan congraciarse con el resto de sus colegas para ganar voluntades y otros tantos por los sindicatos en donde la realidad en que un gran porcentaje solo persigue justificar a través de esta celebración, que se está haciendo algo por sus agremiados. Festejos que no son sino un mero paliativo para que esa gran comunidad ampliamente castigada con salarios raquíticos, falta de capacitaciones, horarios inhumanos y asignaciones en extremo lejanas a sus domicilios les lleve a pensar que en verdad son valorados y apreciados, después de ganar su set de vasos y haber sido parte de una verbena llena de algarabía lo anestesiará momentáneamente para después continuar con su realidad académica. Esa realidad en la que ya ni el mismo docente sabe qué es lo más importante, si educar, o atender reuniones que pudieron ser un correo, organizar eventos o juntar cooperaciones o cumplir con ese monstruo de las mil cabezas llamado formatos, donde al cumplir con uno se nacen 10 más y que la mayoría de directivos aún no entienden, pero según “garantizan” la calidad educativa. ¡Qué viva ese festejo! Ese que adormece y reconoce en un amplio porcentaje al que menos trabaja, pero está cerca del personaje de más alta jerarquía en cada escenario educativo y en menor cantidad al que se entrega . A través de este texto no quiero decir que el docente no se merezca una celebración, sino todo lo contrario, se merece la más genuina y sincera celebración, pero también del reconocimiento de aquellos con los que se entrega a diario, esa comunidad estudiantil que verdaderamente gusta y valora cada sesión, de ese estudiante que busca del consejo y experiencia para sobresalir en el mundo académico, personal y en un futuro laboral. De ese padre de familia que ignora a su hij@ en casa y es ese docente quien en muchas ocasiones le da el consejo, lo observa y siente un orgullo como si fuese su propio hij@. Porque no olvidemos que ese docente aún sin quererlo se vuelve ausente para los suyos y alguien más se encarga del desarrollo académico de los suyos. Feliz día del maestr@ pero a ese que aún cuando su vida puede estar cayéndose a pedazos pone la mejor de las sonrisas, dinámicas y calidad para ser un agente de cambio en el escenario en el que se desenvuelve. Feliz día a ese maestro que come a la hora que puede y donde puede porque sus horas son seguidas y además es castigado si no está a tiempo y reportado por aquel/aquella cuya misión es quedar con el jef@. Felicidades a ese maestro que deja el alma en su aula, que pone dinero de su bolsa para materiales porque en sus centros educativos “no hay presupuesto”. Felicidades a ese maestr@ que no se cansa de aprender y ser una mejor versión de si mismo día a día. Feliz día en especial a aquellos que han dejado un huella en mi, a quienes hoy son mis colaboradores a quienes abrazo y llevo en mi corazón su entrega y dedicación. Que este día sea un momento lleno de la celebración pero también de la reflexión para mejorar nuestros espacios educativos y nuestras condiciones labores. Que recordemos que somos la espina dorsal del crecimiento social y no nos subyuguemos a las malas prácticas, a los malos jef@s, a los malos escenarios ni nada y sobre todo que no olvidemos que somos los responsables de la generación del pensamiento crítico y analítico  de nuestra sociedad. Feliz día a tod@s y también a los que aún sin planearlo hoy son parte de esta gran labor de ser docente que lo asumen con la seriedad y nobleza que ese rol conlleva. Gracias a aquellos que me formaron, a los que han sido grandes colegas y amigos, pero sobre todo gracias a aquellos que con, sin y a pesar de las circunstancias nunca se rinden. Autor: Arturo Enllanche. 

Nos complace compartirles la convocatoria para participar en el XVII Congreso Nacional de Investigación Educativa

Nos complace compartirles la convocatoria para participar en el XVII Congreso Nacional de Investigación Educativa Fechas importantes  XVII CNIE del 4 al 8 de diciembre de 2023 VII ENEPE de 4 de diciembre de 2023 Registro de contribuciones del 05 de abril al 12 de mayo 2023. Período de dictaminación del 29 de mayo al 28 de julio 2023. Publicación de resultados de dictaminación 14 de agosto de 2023. Publicación del programa 2 de octubre de 2023. Inscripciones Primer periodo del 1 de mayo al 20 de septiembre de 2023 Segundo periodo del 2 de octubre al 24 de noviembre de 2023   Más información en: https://cnie.mx/2023/ 
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