Imagen: Sur Actual Argentina

Los 80 nuevos Liceos Bicentenario inician firma de convenios con el Ministerio de Educación

En la actividad, realizada en la comuna de Ñuñoa, directores de los establecimientos compartieron sus experiencias y expectativas acerca del programa, que ahora suma 400 establecimientos. El ministro Cataldo destacó que esta iniciativa entrega condiciones habilitantes para la reactivación educativa. En una ceremonia realizada en el Colegio Técnico Profesional República de Argentina, de Ñuñoa, los 80 nuevos establecimientos seleccionados para convertirse en Liceos Bicentenario firmaron sus convenios con el Ministerio de Educación, ingresando así oficialmente a este programa, que ahora suma 400 liceos. La actividad estuvo encabezada por el ministro de Educación, Nicolás Cataldo; la subsecretaria de Educación, Alejandra Arratia; la alcaldesa de Ñuñoa, Emilia Ríos; y la jefa de la División General de Educación del Mineduc, Andrea Osorio, quienes compartieron junto a las y los directores de los nuevos establecimientos las experiencias y expectativas que tienen del programa. El ministro Nicolás Cataldo explicó que los nuevos establecimientos ingresarán al programa contarán con “una red de apoyos pedagógicos, técnicos, de acompañamiento por parte del Ministerio de Educación, y sin duda también de inversiones para mejorar su infraestructura. Es decir, la política de Liceos Bicentenario se hace cargo de lo que hemos llamado las condiciones habilitantes que permiten los aprendizajes”. Para ello, el Mineduc les transferirá a los establecimientos hasta $100 millones en dos cuotas que les permitirá fortalecer sus procesos educativos y mejorar la infraestructura escolar, adquirir equipamiento y comprar mobiliario necesario. La primera cuota será pagada este año. En la instancia, la alcaldesa Emilia Ríos señaló que… “con este reconocimiento, este colegio asume un desafío importante, que es poner los aprendizajes en el centro. Se trata de trabajar en red, actualizarse y subir a los estudiantes al carro de sentir un profundo orgullo por el lugar en que estudian, que es donde pasan la mayor parte del día y donde forman una comunidad. La idea es que ningún colegio se quede atrás”. En el marco del Plan de Reactivación Educativa, en la convocatoria 2023 se les solicitó a los sostenedores postular con proyectos que fortalezcan la innovación educativa, la inclusión, el trabajo colaborativo y la integralidad de los aprendizajes, propiciando la autonomía y la confianza en los centros educativos. Así lo comentó la directora del Colegio República de Argentina, Verónica Vera: “Este es un colegio con 105 años, que ha pasado por luces y sombras, y esta es una oportunidad para construir junto a los profesores, estudiantes y apoderados, mejores condiciones para el ingreso al mundo laboral, porque somos un liceo técnico profesional, pero también para favorecer las trayectorias educativas y continuación de estudios superiores”. “Nuestros estudiantes, que son de diversas comunas de Santiago, que tienen diferentes nacionalidades, que tienen necesidades educativas especiales, necesitan un proyecto educativo como el que se presentó”, añadió. De los 80 nuevos establecimientos, 57 son de formación técnico-profesional, 19 son humanístico-científicos y 4 son artísticos. De acuerdo a su dependencia administrativa, 38 pertenecen a municipalidades, 3 a Servicios Locales de Educación Pública, 29 son particulares subvencionados y 10 son de administración delegada. Las regiones que sumaron más liceos en esta nueva convocatoria fueron la Metropolitana (16), Maule (11) y Valparaíso (10). Fuente: [2023-27-octubre]. Sur Actual Argentina. Los 80 nuevos Liceos Bicentenario inician firma de convenios con el Mineduc para ingresar a la red. https://www.suractual.cl/2023/10/27/los-80-nuevos-liceos-bicentenario-inician-firma-de-convenios-con-el-mineduc-para-ingresar-a-la-red/

Conversatorio UMSNH Promueve Derecho A Menstruación Digna

La Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH) promueve el derecho a la menstruación digna, por lo que se realizó el conversatorio que abordó dicho tema con el fin de proporcionar información al alumnado, así como concientizar respecto a los tabúes que existen al respecto. El Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolás de Hidalgo organizó dicha actividad en el marco de la conmemoración del 106 aniversario de la Máxima Casa de Estudios. Con la representación de la rectora Yarabí Ávila González, asistió la coordinadora de Proyectos Transversales y Responsabilidad Social Institucional de la UMSNH, Rubí Reyes Rangel, quien agradeció la invitación al evento y celebró este tipo de charlas que dijo, son relevantes para la formación integral de las y los estudiantes. “Son temas que para la autoridad universitaria son muy importantes debido a que tienen que ver con la responsabilidad social”. Al hacer uso de la palabra, la regente del Colegio Primitivo y Nacional de San Nicolás de Hidalgo, Janeth Morales Cortés, señaló que la menstruación es un proceso fisiológico por el que pasa al menos la mitad de la población en México y de la población mundial, “de hecho, la higiene menstrual es un derecho humano que tiene que ver con la igualdad de género, con la dignidad, y con otras garantías fundamentales como el derecho a tener agua y saneamiento, así como educación e información”. Añadió que sin los recursos o condiciones necesarias, esto puede causar situaciones de abandono escolar, laboral o de las actividades del día a día; por ello “es necesaria una educación libre de tabúes, en dónde las niñas puedan tener acceso al conocimiento del proceso de la menstruación y de las opciones disponibles para el manejo de su higiene con el propósito de combatir el estigma y la discriminación asociados con ella”; motivo por el cual la institución procura generar este tipo de espacios para acercar información pertinente a su comunidad universitaria. Liliana Carranza Reyna, egresada del Colegio y sustentante del conversatorio, comentó que la menstruación está intrínsecamente relacionada con la dignidad humana y cuando las personas no pueden acceder a instalaciones de baño, así como a medios seguros y eficaces de manejo de la higiene menstrual “no pueden manejar su menstruación con dignidad, ya que menstruar con dignidad es un derecho humano que debe preservarse”. Finalmente, María Fernanda Valencia, quien también fungió como conferencista, resaltó que el estigma de la menstruación también puede impedir que las mujeres y las niñas procuren tratamiento de trastornos o dolor relacionados con la menstruación, lo cual afecta su disfrute del máximo nivel de salud y bienestar. Durante el evento las autoridades, realizaron la entrega simbólica de toallas femeninas que la rectora Yarabí Ávila González hizo llegar a las asistentes al conversatorio, reiterando el compromiso de la presente administración en torno a este tema. Fuente: [2023-26-octubre]. Changoonga. Con Conversatorio UMSNH Promueve Derecho A Menstruación Digna. https://www.changoonga.com/2023/10/26/con-conversatorio-umsnh-promueve-derecho-a-menstruacion-digna/
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Con Educación Financiera, estudiantes tomarán mejores decisiones en su trayectoria de vida

El Sistema Educativo Nacional (SEN) debe proporcionar a niñas, niños, adolescentes y jóvenes información suficiente sobre educación financiera y manejo adecuado de recursos, para que tomen las mejores decisiones en su trayectoria de vida y puedan integrarse a la sociedad, señaló la secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya. Al inaugurar la Semana Nacional de Educación Financiera 2023, en el Complejo Cultural Los Pinos, la titular de la SEP dijo que la vinculación entre la dependencia y organismos como la Comisión Nacional para la Protección y Defensa de los Usuarios de Servicios Financieros (Condusef) favorece que las y los estudiantes adquieran conocimientos para repensar el concepto de economía más allá de la acumulación o del lucro. “En materia de formación y con apoyo de la Condusef, incluimos en el proyecto del nuevo Plan de Estudios 2022 temas relacionados con las finanzas y el plan de vida; ahí radica la importancia de esta vinculación que tenemos de manera permanente.” Apuntó que las políticas públicas del gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador impulsan la bancarización, el buen ejercicio de los recursos y, principalmente, el bienestar general y el desarrollo de la población. Recordó que con programas prioritarios como Jóvenes Construyendo el Futuro, La Escuela es Nuestra (LEN) y las Becas para el Bienestar Benito Juárez, el gobierno federal logró que, en los últimos 4 años, más de cinco millones de personas salieran de la pobreza. Informó que en lo que va de la actual administración se han entregado 12 millones de Becas Bienestar Benito Juárez en Educación Básica, Media Superior y Superior para garantizar la continuidad y permanencia en el sistema educativo. La titular de la SEP reconoció el trabajo y los resultados de las distintas instancias financieras del gobierno federal, particularmente en la disminución de la pobreza; los altos índices de inversión, la baja en la inflación y la apreciación del peso, pues favorecen la economía social y el desarrollo del país. Durante el acto, expresó su solidaridad con el pueblo de Guerrero, y reiteró el compromiso de las instituciones públicas ante las afectaciones provocadas por el paso del huracán Otis. “Habrá que demostrar nuestra solidaridad, como lo hemos hecho siempre, cuando alguien de nuestra familia, de nuestro barrio, de nuestro pueblo nos necesita. Están ya los centros de acopio y lo estaremos trabajando con la Secretaría de Marina, con la Secretaría de la Defensa Nacional, con la Cruz Roja para que llegue lo antes posible el apoyo para el pueblo de Guerrero.” En cuanto a la distribución de los Libros de Texto Gratuitos, informó que la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) declaró improcedente la controversia constitucional del gobierno de Coahuila, por lo que muy pronto estarán en las escuelas de la entidad. Fuente: [2023-26-octubre]. SEP. Boletín 217 Con educación financiera, estudiantes tomarán mejores decisiones en su trayectoria de vida: Leticia Ramírez. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-217-con-educacion-financiera-estudiantes-tomaran-mejores-decisiones-en-su-trayectoria-de-vida-leticia-ramirez?idiom=es

Siete universidades públicas alertan riesgo de quiebra

Entre 2019 y 2023 las Instituciones Públicas de Educación Superior (IPES) del país han registrado un déficit presupuestal de 13 mil millones de pesos, que junto a la disminución de los recursos y la desaparición de algunos programas extraordinarios, podría alcanzar los 30 mil millones de pesos. Por la falta de recursos está en riesgo el pago de pensiones y se ha alcanzado “un punto de crisis y de no retorno” para las Universidades Públicas Estatales (UPES), señaló Luis Armando González Placencia, secretario general ejecutivo de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES). González Placencia detalló que el Programa Apoyos para la Atención a Problemas Estructurales de las UPES, creado en 2002, con una partida extraordinaria de mil millones de pesos para resolver el problema de las pensiones, no tiene presupuesto asignado. Precisó que para buscar una solución a la problemática se solicitó a las comisiones de Hacienda y de Educación de la Cámara de Diputados que se le reasigne dicho monto para 2024. Este programa sigue estando considerado, aunque hoy está con cero pesos, pero es muy importante porque está relacionado con las pensiones y con los diversos compromisos que en el pasado se asumieron. “Las pensiones están comiéndose el presupuesto, la gravedad del asunto es tal, que el presupuesto nosotros lo ocupamos en 90% en el pago de nómina, bueno ese 90% hay que dividirlo entre la cantidad de dinero que se va a pensiones y la cantidad de dinero que se va a la nómina ordinaria”, explicó. También se planteará modificar los sistemas de pensiones y jubilaciones de las UPES, ya que las condiciones actuales, como que la antigüedad requerida promedio sea de 25 años, jubilaciones a los 50 años, que se jubilen con el último salario o la existencia de la jubilación dinámica (incrementa la pensión a la par del salario del personal activo), representan una carga presupuestal. “Se ha emprendido un esfuerzo importante en las universidades para ir generando las reformas necesarias para que podamos hablar con los sindicatos e ir revirtiendo estas reformas, pero se necesita un fondo que apoye estas medidas. Entonces, se vuelve estratégico porque si no se cubre en poco tiempo, tendremos por lo menos unas siete universidades que estarían en condiciones de quiebra; serían las primeras siete del resto que ocurrirán en los próximos 20 años”, abundó González Placencia. Aunque la información es reservada, en 2017 los rectores de las universidades autónomas de Morelos, Zacatecas, Estado de México y Nayarit, así como la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco, la Universidad Autónoma Benito Juárez de Oaxaca y la Universidad Michoacana de San Nicolás de Hidalgo se declararon en quiebra técnica. Para resolver dicho problema y otros que arrastran las instituciones de educación superior, la ANUIES solicitó un incremento de 7 mil 49.3 millones de pesos para 2024 para fortalecer el subsidio que reciben las Universidades Públicas Estatales, Estatales de Apoyo Solidario, Universidades Federales, Universidades Interculturales, Tecnológicas y Politécnicas y las unidades del Tecnológico Nacional de México. Desglosado quedaría: 2 mil millones de pesos para el fondo solidario para mantenimiento de infraestructura y mantenimiento de las IPES; mil millones de pesos para reactivar el Programa U081 Apoyos para la Atención a Problemas Estructurales de las UPES, así como 398.3 millones para el Programa para el Desarrollo Profesional Docente; mil millones para ampliar las Becas Elisa Acuña para Universidades Federales y 2 mil 651 millones de pesos para la ampliación de los programas U006 y E010 para cubrir la política salarial de 2024. “Todos los años, una buena cantidad de universidades se ven en dificultades para pagar estos salarios y todo eso se va convirtiendo en un déficit que ha llevado a varias universidades a una situación verdaderamente crítica”, afirmó. El déficit presupuestal también ha provocado que sea imposible dejar de cobrar las cuotas de recuperación en las Instituciones Públicas de Educación Superior, como prometió el presidente Andrés Manuel López Obrador al inicio de su sexenio, ya que el gobierno federal no destinó recursos para ello. “No hemos podido dejar de cobrar las cuotas de recuperación. [La promesa de] principios de sexenio [fue] que con la gratuidad dejáramos finalmente de cobrar cuotas. Eso no ha sido posible porque no contamos con el fondo que se prometió desde principios del sexenio y porque este déficit ha tenido que ser cubierto gracias a la aportación de las familias”, dijo González. Dicha problemática también afecta las funciones sustantivas de las universidades públicas, es decir, la docencia, la investigación y la extensión universitaria, lo que ha ocasionado que el deporte universitario esté completamente deprimido y, de continuar, advirtió, también ocasionaría que disminuyan los proyectos de investigación. “Nosotros nos dedicamos a la docencia, la investigación y la extensión universitaria. Cada vez hacemos menos extensión, el deporte universitario está completamente deprimido porque no hay recursos, la difusión artística, toda la divulgación, todo eso ha venido disminuyendo notablemente. Y si esta situación sigue, vamos a llegar a un punto en que tengamos que disminuir también la investigación, que también ha sufrido pérdidas importantes, y la docencia, que es el último reducto que tenemos en las universidades”, abundó. Fuente: [2023-27-octubre]. El Universal. En riesgo de quiebra, siete universidades públicas, alertan. https://www.eluniversal.com.mx/nacion/en-riesgo-de-quiebra-siete-universidades-publicas-alertan/

Las secretarías de Economía y Educación Pública convocan a fortalecer el talento en el sector de electromovilidad

Las secretarías de Economía y de Educación Pública (SEP), esta última, a través la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI) adscrita a la Subsecretaría de Educación Media Superior, organizaron el “Encuentro para la Especialidad en Electromovilidad de la DGETI”, cuyo objetivo es contribuir a que el talento local esté equipado con las habilidades necesarias para satisfacer las demandas productivas con la finalidad de consolidar a México como un destino atractivo para la inversión en la industria automotriz. Al inaugurar el evento, la titular de la Unidad de Inteligencia Económica Global de esta Secretaría, Irais Barreto Canales, destacó la importancia de incluir a la industria en el diseño de carreras y programas educativos para asegurar que la oferta de egresados y egresadas tenga las habilidades que demandan las empresas. “Lo que queremos con esta jornada es reiterarles que el talento mexicano está listo para el nearshoring, está listo para la transformación tecnológica del sector automotriz hacia la electromovilidad. Es trabajo de nosotros, sector público y privado, transformar el sistema educativo acorde con la innovación tecnológica”, dijo. Durante su participación, la subsecretaria de Educación Media Superior de la SEP, Nora Ruvalcaba Gámez, señaló que el presidente Andrés Manuel López Obrador tiene el compromiso de transformar la educación y por ello, se diseñó el nuevo Marco Curricular Común para que las y los jóvenes egresen de ese nivel con los conocimientos y habilidades necesarias para desarrollarse en la Educación Superior o en sus trabajos. Agregó que, todo esto se debe al trabajo colaborativo entre las distintas secretarías de Estado, en este caso de la SEP con Economía, porque lo más importante es permitir que las y los jóvenes tengan un futuro mejor, que sean agentes de cambio y productivos. A su vez, el titular de la DGETI, Rolando de Jesús López Saldaña, sostuvo que el talento mexicano que estudia en ese subsistema se potencializará con 10 nuevas carreras a partir de 2024, lo que generará mejores perspectivas para las y los estudiantes. Comentó que la vinculación de la industria con el sector educativo se cristalizará aún más con la carrera de Electromovilidad, porque se trata no sólo ver el presente sino el futuro de las y los alumnos y del sector productivo. Señaló que cada año más de 250 mil técnicos egresan de la DGETI, personal altamente capacitado que ayudará en la relocalización de las empresas a nivel internacional. Por su parte, el director general de la Asociación Mexicana de la Industria Automotriz (AMIA), Odracir Barquera, señaló que la industria que representa es un referente mundial, pues México es el séptimo productor mundial y el cuarto exportador mundial de vehículos, y por ello, la electromovilidad genera un reto para el país de seguir siendo una potencia y abonar a las metas ambientales y tener así un parque vehicular más limpio. Asimismo, señaló que desde la Industria automotriz reconocen y apoyan los esfuerzos de la Secretaría de Economía y de la SEP para impulsar las nuevas capacidades y competencias para desarrollar el talento humano que se va a requerir para la electromovilidad. Reiteró la disposición de su organización para acompañar estos esfuerzos y, así, asegurar una fuerza laboral moderna y de futuro. “Pero, el capital humano es clave para que todo eso cristalice en tener un tránsito exitoso hacia la electromovilidad, que nos permita como país seguir siendo este motor y seguir siendo un jugador mundial, así que, cuentan con AMIA para todo lo que se requiera en esta especialidad y por supuesto para ir identificando, cómo va a cambiar la demanda laboral y qué más se va a requerir de capital humano para esta demanda”, aseguró. El evento se desarrolló en cuatro paneles de discusión, en los que expusieron líderes de la industria y academia y se contó con la presencia de estudiantes y docentes. Entre los panelistas se encontraban representantes de la Industria Nacional de Autopartes (INA), de la Cámara Nacional de Manufacturas Eléctricas (Caname), de la Asociación Nacional de Productores de Autobuses, Camiones y Tractocamiones (Anpac), de la Cámara Mexicano – Alemana de Comercio e Industria (Camexa), de BMW México, de Stellantis México, de Volvo Group México, de Sumitomo Corporation de México, de Zacua México, de Scania México, y del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (Conocer). En el panel enfocado en la perspectiva de la industria de electromovilidad en la región sur-sureste, participaron el titular de la Secretaría para el Desarrollo y la Competitividad del Estado de Tabasco, José Friedrich García Mallitz, y el subsecretario de Industria, Atracción de Inversiones, Comercio Exterior y Proyectos Estratégicos del Estado de Veracruz, Joaquín Rafael Galindo Toss. Las participaciones y conclusiones emanadas del “Encuentro para la Especialidad en Electromovilidad de la DGETI” servirán como base para el desarrollo de una carrera técnica de nivel medio superior centrada en la electromovilidad. Fuente: [2023-25-octubre]. SEP. Comunicado conjunto 48 Las secretarías de Economía y Educación Pública convocan a fortalecer el talento en el sector de electromovilidad. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-conjunto-48-las-secretarias-de-economia-y-educacion-publica-convocan-a-fortalecer-el-talento-en-el-sector-de-electromovilidad?idiom=es
Congreso-Imagen-de- Universidad Veracruzana

ANIEI reconoció a la UV por calidad internacional de sus PE

La Universidad Veracruzana (UV), a través de la Facultad de Estadística e Informática (FEI), del 25 al 27 de octubre, es sede del XXXVI Congreso Nacional y XXII Congreso Internacional de Informática y Computación (CNCIIC 2023), organizados por la Asociación Nacional de Instituciones de Educación en Tecnologías de la Información, A.C. (ANIEI).  En la inauguración efectuada en el Salón Cristal de la FEI, encabezada por el rector Martín Aguilar Sánchez, la titular de la ANIEI, María de Lourdes Sánchez Guerrero, se congratuló por el desarrollo de ambos foros en el seno de la UV, institución a la que reconoció por el valor y calidad de sus programas educativos (PE) a nivel internacional, lo cual impacta en el desarrollo profesional y laboral de sus estudiantes y egresados.  Esto significa que, al egresar de una licenciatura avalada por un organismo internacional, este sector podrá desempeñarse eficazmente en cualquier país.  Específicamente, se refirió al PE de Ingeniería en Sistemas y Tecnologías de la Información (LISTI), anteriormente conocido como Licenciatura en Tecnologías Computacionales, del cual, en agosto de este año, egresó la primera generación.  Dicho programa está certificado por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación, bajo el Sello Internacional Euro-Inf, con una vigencia hasta 2025. Es importante mencionar que el Sello Internacional de Calidad (SIC) para el ámbito académico universitario, es promovido por EQANIE (European Quality Assurance Network for Informatics Education), y desarrollado en España por la Agencia Nacional de Evaluación de la Calidad y Acreditación (ANECA), organismo autónomo, adscrito al Ministerio de Ciencia, Innovación y Universidades.  “Reconozco el valor de la UV como una institución fuerte de mucha calidad, lo demuestran con la acreditación de un programa internacional, lo cual significa que serán reconocidos mundialmente y sus egresados podrán laborar a ese nivel.”  En su mensaje de bienvenida a los participantes y miembros de la comunidad estudiantil, académica, científica y público en general, procedentes de diversas instituciones nacionales e internacionales, Martín Aguilar celebró el esfuerzo de las dos jornadas que proponen una intensa actividad virtual y presencial, y un recorrido temático que va de los avances en criptografía a la seguridad en la nube.  De igual forma, se abordarán los lenguajes de programación más relevantes en la actualidad, la necesidad de una mayor inducción de género en la esfera científica y de un enfoque ético en las tecnologías de la información y la comunicación, además de los aportes de la informática a las metas de desarrollo sostenible establecidas en la Agenda 2030 de la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Todo ello se desplegará en conferencias, conversatorios y un nutrido programa de talleres y actividades prácticas.  “No hay razón por la cual México y la región latinoamericana no asuman mayor liderazgo en la investigación de tecnología informática; estoy seguro de que con su talento, compromiso y vigorosa energía, el potencial de crecimiento en este sentido puede ser una gran fuente de fortaleza para nuestros países”, enfatizó.  Al resaltar la vinculación y colaboración entre la FEI y la ANIEI desde hace varios años, Luis Gerardo Montané Jiménez, director de dicha entidad académica, expuso que parte de la misión como educadores en tecnologías de la información es fomentar la incorporación de la tecnología en la sociedad.  Con base en datos del Instituto Nacional de Estadística y Geografía, ha habido un incremento de usuarios de internet a nivel estatal y nacional. Sin embargo, Veracruz se ubica por debajo de la media nacional. “Esto es un indicador de que aún debemos trabajar por impulsar el uso de las tecnologías de la información, promoviendo y buscando posicionarlas al alcance de todos, ya que su uso ha demostrado ser un crucial motor de desarrollo.”  En el entendido de que la sociedad demanda cada vez más tecnologías de la información, también requiere de un mayor número de profesionistas en estas áreas, capaces de innovar y presentar nuevas soluciones a los problemas de la sociedad, de una manera ética, sustentable, pensando siempre en el desarrollo y pensamiento integral, expuso.  Por lo anterior, recalcó el compromiso de la FEI-UV de formar y atender profesionales competentes mediante una educación de calidad, que se brinda en cada uno de sus PE de licenciatura y posgrado.  Por su parte, Alma Rosa García Gaona, directora general del Consejo Nacional de Acreditación en Informática y Computación, A.C., dependiente de la ANIEI, también reconoció la calidad de los PE de la FEI-UV. Imagen: Rector constató los avances del nuevo comedor universitario, UV. “Ver la evolución de esta Facultad es una prueba de la valía, de que los proyectos de la ANIEI son útiles a la comunidad educativa de las tecnologías de la información, y más en tiempos de grandes cambios en la educación superior.”  De manera virtual, Sofía Pérez Gasque Muslera, directora general de la Asociación Mexicana de la Industria de Tecnologías de la Información, enfatizó los requerimientos de las empresas hoy en día, sobre todo en materia de especialización tecnológica, aspecto que llama a sumar las competencias al desarrollo profesional de todas las personas.  “El mercado laboral favorece a quienes tienen competencias complementarias, por lo que el dominio del inglés es indispensable para avanzar de forma profesional, aunado a aptitudes como la gestión de información, comunicación digital, trabajo colaborativo, liderazgo, seguridad digital y solución de problemas técnicos.  En el presídium también estuvieron: Lizbeth Viveros Cancino, secretaria de Administración y Finanzas; José Luis Sánchez Leyva, director general del Área Académica Económico-Administrativa, y María Dacia González Cruz, titular de la Dirección de Tecnología de Información.  Asistieron estudiantes y autoridades de las Licenciaturas en Tecnologías Computacionales, Ingeniería de Software, Redes y Servicios de Cómputo de la UV, y de la Universidad Juárez Autónoma de Tabasco.  Luego del evento, el Rector hizo un recorrido para constatar los avances de lo que será el nuevo comedor universitario de la Unidad de Economía, Estadística e Informática, cuya inauguración está prevista para febrero de 2024.  Fuente: [2023-25-octubre]. Universidad Veracruzana. ANIEI reconoció a la UV por calidad internacional de sus PE. https://www.uv.mx/prensa/eventos/aniei-reconocio-a-la-uv-por-calidad-internacional-de-sus-pe/

UV reconoció a participantes en programas COIL y VIC

La Universidad Veracruzana (UV), a través de la Dirección General de Relaciones Internacionales (DGRI), reconoció a 22 académicas y académicos, al igual que a 422 estudiantes de las cinco regiones universitarias y seis áreas académicas que participaron en los programas Aprendizaje Colaborativo Internacional en Línea y Colaboración Internacional Virtual (COIL y VIC, por sus siglas en inglés, respectivamente).  En ceremonia virtual que contó con la presencia de las y los vicerrectores de las regiones Poza Rica-Tuxpan, Orizaba-Córdoba y Coatzacoalcos-Minatitlán, así como los directores generales de las Áreas Académicas Técnica, Ciencias de la Salud y Económico-Administrativa, Mario Oliva Suárez, titular de la DGRI, destacó que ambos programas son orgullosamente UV, además de ser únicos a nivel mundial y fueron creados con el respaldo de la Universidad Estatal de Nueva York.  Desde 2018 a la fecha se ha trabajado durante todos los semestres y cerca de dos mil estudiantes y 140 profesores han participado, lo que implica el mismo número de pares académicos en 32 países de los cinco contenientes, resaltó.  “Somos un referente sobre el trabajo que se ha venido desarrollando en materia de internacionalización, por ello semestralmente se imparten tres talleres, uno en inglés, otro en francés y uno más en español, potenciando la estrategia de internacionalización del Programa de Trabajo 2021-2025 de la institución.” Verónica Rodríguez Luna, responsable de ambos programas, recordó que pocos estudiantes en Latinoamérica pueden realizar estancias en el extranjero, por ello se desarrollan otras estrategias de internacionalización en casa como son los programas COIL y VIC, facilitando la inclusión de los universitarios en un contexto global.  Keila Cruz de la Cruz y Mayreli Romero Reyes, alumnas de la Licenciatura en Ingeniería de Software de la Facultad de Contaduría y Administración, región Coatzacoalcos-Minatitlán, quienes colaboraron con la Universidad de Medellín de Colombia, compartieron sus experiencias.  En la materia de Desarrollo de Software que imparte la institución sudamericana, se dedicaron a diseñar la interfaz de usuario y se mantuvieron en contacto con sus pares estudiantiles a lo largo del semestre.  El resultado de esta actividad no sólo fue realizar un proyecto escolar con estudiantes colombianos, sino también conocer sobre su cultura, actividades escolares y algunos trámites de su país; además, fortaleció su adquisición de habilidades blandas pues, afirmaron, les hizo salir de su zona de confort y acoplarse para realizar un buen trabajo. Asimismo, Michel de la Cruz Canul Chan, académico en la Licenciatura en Ingeniería Ambiental de la Facultad de Ciencias Químicas de la región Orizaba-Córdoba, colaboró con la Facultad de Ingeniería de la Universidad de Antioquia en Colombia, específicamente con la Licenciatura en Ingeniería en Comunicaciones.  Desde 2020 se ha incorporado al programa COIL, colaborando en el proyecto “Análisis del impacto ambiental y sobre la salud humana de la instalación hipotética de infraestructura de telecomunicaciones”, que está basado en las condiciones de comunidades rurales veracruzanas y colombianas.  Para 2023 se han sumado también a los proyectos, académicos y estudiantes de la Pontificia Universidad Católica del Perú y de la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez.  Al cierre de evento virtual, Georgina Hernández Ríos, vicerrectora de la región Coatzacoalcos-Minatitlán, comentó que los entornos educacionales favorecen la interacción y las redes de aprendizaje, y este tipo de intercambio enriquece saberes y conocimientos de los entornos virtuales. Fuente: [2023-26-octubre]. Universo Noticias de la UV. UV reconoció a participantes en programas COIL y VIC. https://www.uv.mx/prensa/banner/uv-reconocio-a-participantes-en-programas-coil-y-vic/

Inauguran la primera “Calle de la Inclusión” en Madrid

Tres Cantos se ha convertido hoy en el primer municipio de la Comunidad de Madrid en disponer de una ‘Calle de la Inclusión’, tras aprobar la petición realizada al Ayuntamiento por parte de estudiantes y docentes del CEIP ‘Ciudad de Columbia’ de la localidad. El alcalde, Jesús Moreno, acompañado de los concejales de Educación, Marisa Peña; de Familia e Igualdad, Sonia Lolo y de Juventud e Infancia, Jorge Aragón, además del delegado de la ONCE en la Comunidad de Madrid, Luis Natalio Royo; y la presidenta del consejo territorial de la ONCE en la Comunidad de Madrid, Mª Teresa Rodríguez, han participado en el descubrimiento de la placa de la nueva calle rodeados por el director, docentes y estudiantes del centro educativo. En su intervención el alcalde dijo que: “en Tres Cantos tenemos el reto de hacer más accesibles todos los ámbitos de la ciudad y facilitar la plena inclusión de las personas con diversidad funcional. Un compromiso para alcanzar un municipio cada día más amigable para todas las personas”. Por su parte Luis Natalio Royo agradeció a la localidad madrileña “este gran gesto con la ciudadanía con discapacidad” y animó “a no negar oportunidades a ninguna persona que necesite ayuda”. En este sentido destacó el impacto positivo que tiene crecer y educarse junto a un estudiante con discapacidad en clase para el desarrollo inclusivo de las personas. “Siempre hemos intentado construir una sociedad mejor y, esta nueva calle ayudará a hacer, entre todos, un futuro más inclusivo”. A continuación, distintos estudiantes del municipio leyeron un breve discurso por la inclusión, destacando que gracias al trabajo realizado en el concurso han aprendido valores tan importantes como la felicidad de compartir, el respeto a los demás y la no discriminación de ninguna persona. La iniciativa parte del 39 Concurso Escolar de la ONCE que durante el curso 2022/2023 invitó a las personas participantes a trabajar y debatir para conseguir ciudades y municipios sin barreras, impulsando la inclusión y la accesibilidad de todas las personas. En este sentido cabe destacar que estudiantes del CEIP ‘Ciudad de Columbia’ fueron ganadores absolutos del Concurso en la categoría A, con el trabajo ‘La red de la inclusión llega a todos los lugares de la ciudad’. Tras la elaboración de este trabajo el Concurso propuso la idea de que todos los municipios de España asignaran el nombre a una calle o un lugar público como ‘Calle de la Inclusión’. Un gesto que contribuye a poner el foco en la importancia de crear una sociedad más inclusiva y justa e invita a la reflexión de todos los que pasen y vivan en ella. A través de una petición formal al Ayuntamiento de Tres Cantos y la recogida de firmas por parte de escolares y docentes, el consistorio ha impulsado esta iniciativa convirtiéndose así en la primera localidad de la Comunidad de Madrid en disponer de una Calle de la Inclusión dentro de su callejero. En esta edición del Concurso Escolar un total de 9.743 escolares de 113 centros educativos de la Comunidad de Madrid, bajo la coordinación de 145 profesionales de la educación participaron con distintos trabajos. Fuente: [2023-26-octubre]. Ayuntamiento de Tres Cantos. Tres Cantos inaugura la primera Calle de la Inclusión de la Comunidad de Madrid. https://360y5.es/tres-cantos-inaugura-la-primera-calle-de-la-inclusion-de-la-comunidad-de-madrid/

SEP y Mejoredu refuerzan colaboración para la implementación de la nueva pedagogía nacional

La secretaria de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya, y la titular de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), refrendaron su apoyo a las comunidades educativas del país en la apropiación e implementación de la nueva pedagogía que impulsa el gobierno federal. Al encabezar la primera sesión ordinaria del Comité del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, la titular de la SEP afirmó que maestras y maestros están comprometidos con la Nueva Escuela Mexicana (NEM); el fortalecimiento de la educación pública, y con las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que más lo necesitan.  Señaló que el comité debe ser un espacio para reflexionar sobre temas relevantes de Educación Básica y Educación Media Superior, como la implementación de los nuevos planes y programas, el desarrollo profesional docente y la puesta en marcha del nuevo Marco Curricular Común en el nivel Medio Superior. Detalló que desde el inicio del ciclo escolar 2022-2023, la SEP se dio a la tarea de reorientar el trabajo que más de un millón de maestros realiza el último viernes de cada mes en los Consejos Técnicos Escolares (CTE), acompañándolos un importante número de servidores públicos, quienes acuden a observar el desarrollo de las sesiones. Ramírez Amaya dijo que, en sus visitas a los planteles del país, las y los maestros muestran su disposición para fortalecer la escuela pública por medio de la nueva propuesta pedagógica, la cual reconoce fundamentalmente su autonomía profesional, así como la importancia del trabajo colaborativo. Tras conocer los avances en materia de mejora continua de las autoridades educativas estatales, apuntó que el trabajo del Mejoredu debe abonar a todo lo que realizan, no desde una perspectiva complaciente, sino evidenciando los esfuerzos cotidianos de los integrantes del Sistema Educativo Nacional.  Agregó que la propuesta educativa de la actual administración impulsa la formación de personas libres, igualitarias, interculturales y con un profundo sentido humanista que caracteriza la transformación del país. La comisionada presidenta de Mejoredu, Silvia Valle Tépatl, destacó que el diálogo y la colaboración institucional han fortalecido el trabajo con autoridades educativas federal y locales, propiciando la construcción compartida de nuevas perspectivas sobre la educación y la mejora de las escuelas en el marco del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación.  Subrayó como retos y perspectivas para 2024 la formación continua y el desarrollo profesional docente; la revisión y el ajuste de la estrategia de evaluación diagnóstica de los aprendizajes, de acuerdo con el nuevo Plan y Programa de Estudios para la Educación Básica 2022; la elaboración de intervenciones formativas para prevenir y atender la violencia escolar en educación secundaria y Media Superior; la oferta de pautas para impulsar la innovación de tecnologías educativas, y el trabajo escolar con perspectiva de género. Dijo que en respuesta a la NEM, la comisión ha propuesto programas de formación continua relevantes y pertinentes; estudios e investigaciones que consideran la participación y el reconocimiento de saberes y experiencias de los actores educativos; orientaciones sobre la implementación de un currículo común indispensable para niñas, niños, adolescentes y jóvenes; lineamientos para la mejora de escuelas como espacios en donde es posible construir lo común desde la diversidad, y una evaluación que promueva el diálogo, la comprensión, la participación y la confianza entre los diferentes agentes educativos. Finalmente, dijo que la NEM establece un cambio de paradigma y constituye un modelo educativo que busca mejorar la forma en que funciona la escuela; lo que hacen las profesoras y los profesores para enseñar a sus estudiantes; lo que aprenden las alumnas y los alumnos; las formas de evaluar; los programas de estudio; la formación docente, y la relación entre la escuela, las familias y la comunidad. En esta sesión participaron la subsecretaria de Educación Básica, Martha Velda Hernández Moreno; la jefa de la oficina de la dependencia, Gisela Salinas Sánchez; la titular de la Unidad del Sistema para la Carrera de Maestras y los Maestros (Usicamm), Adela Piña Bernal; la directora general de Desarrollo Curricular, Xóchitl Leticia Moreno Fernández, y el director general de Educación Superior para el Magisterio, Mario Chávez Campos, así como los integrantes de la Junta Directiva de Mejoredu, Etelvina Sandoval Flores, María del Coral González Rendón, Florentino Castro López y Óscar del Río Serrano Fuente: [2023-23-octubre].SEP. Comunicado conjunto 47 SEP y Mejoredu refuerzan colaboración para la implementación de la nueva pedagogía nacional. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-conjunto-47sep-y-mejoredu-refuerzan-colaboracion-para-la-implementacion-de-la-nueva-pedagogia-nacional?idiom=es

Perú implementará educación financiera y derechos del consumidor en escuelas

La ministra de Educación de Perú, Miriam Ponce, informó este miércoles que desde el próximo año se enseñará en las escuelas del país las materias de educación financiera y tributaria, contabilidad, economía y derechos del consumidor. Ponce declaró en la emisora RPP que la intención de las autoridades educativas peruanas “es ampliar contenidos dentro de las áreas que ya existen”, como ejes temáticos a desarrollar en los cursos ya establecidos. Explicó que la Ley 31900, que estableció la semana pasada la incorporación de estas materias en la enseñanza regular, declara que estos temas son “de interés nacional” de acuerdo a “un currículo (plan de estudios) por competencias”. “Ahora hay competencias y el currículo se estructura en áreas, las cuales no son equivalentes al curso, sino a lo que tienes que lograr como desarrollo integral”, sostuvo. Detalló, en ese sentido, que los maestros pueden “trabajar educación financiera en (el curso de) Personal Social, cuando hablas de los ahorros de la casa, de las compras que hacen, pero a la vez estás trabajando otras áreas, como Matemáticas, Comunicación”. “Es ampliar contenidos dentro de las áreas que ya existen”, reiteró. El pasado de 18 de octubre fue aprobada la Ley 31900 tras ser aprobada por el Congreso y declara “de interés nacional la incorporación de contenidos curriculares de estudio sobre educación financiera, tributaria, contabilidad, economía y derechos del consumidor en el currículo nacional de la educación básica”. La norma plantea “fortalecer el desarrollo de las capacidades y habilidades del estudiante para el ámbito laboral que le permita afrontar los incesantes cambios en la sociedad y adquirir conocimientos, superar la pobreza e impulsar el desarrollo del país”. Indica, en ese sentido, que el Ministerio de Educación, “de conformidad con sus atribuciones y competencias”, establecerá los procedimientos para la implementación de estos nuevos contenidos curriculares, tal como especificó la ministra. (EFE) Fuente: [2023-25-octubre]. Aristegui Noticias. Perú implementará educación financiera y derechos del consumidor en escuelas. https://aristeguinoticias.com/2510/mundo/peru-implementara-educacion-financiera-y-derechos-del-consumidor-en-escuelas/
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