Mes: abril 2024

Fortalece IEEPO capacitación sobre derechos humanos de niñas, niños y adolescentes en Oaxaca

Personal educativo, así como madres, padres de familia y personas tutoras del Jardín de Niños “Miguel Hidalgo y Costilla” de Teotitlán de Flores Magón, participaron en talleres de sensibilización, como parte de la Jornada de Atención en Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes. Esta capacitación, realizada por el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO) a través de la Dirección para la Atención de los Derechos Humanos, tiene como objetivo salvaguardar las garantías de la niñez y adolescencias en las relaciones humanas diarias dentro del ámbito educativo. Con ello se buscar prevenir conductas de riesgo, promover ambientes protectores en que las diferencias se respeten y se pondere el derecho a una vida libre de violencia. En esta ocasión, en las actividades realizadas en el Jardín de Niños “Miguel Hidalgo y Costilla” de Teotitlán de Flores Magón participaron siete docentes y 35 madres, padres de familia y personas tutoras. El taller para maestras y maestros tuvo como tema “Derechos humanos de niñas, niños y adolescentes, marco normativo, principios y responsabilidades del personal docente como personas servidoras públicas”. En tanto que, con madres, padres de familia y personas tutoras se abordaron los “Derechos Humanos de Niñas”. Por otra parte, en las actividades que fortalezcan la sana convivencia, los valores y el respeto, en el marco de la jornada de sensibilización que con el tema «Derechos Humanos y la importancia de la Dignidad Humana», lleva a cabo el IEEPO en la Escuela Normal Rural Vanguardia de Tamazulápam del Progreso, se capacitó a las alumnas del tercer grado. También, a través de la Dirección para la Atención de los Derechos humanos se efectuó en la zona 38 de Telesecundarias de Santa María Zacatepec, Putla Villa de Guerrero, el taller “Uso del Manual de Actuación Frente a la Portación y Uso de Drogas y Armas en Instituciones de Educación Básica”, dirigido a 95 docentes. De igual manera, se capacitó a 67 madres y padres de familia con el tema “Derechos Humanos de Niñas, Niños y Adolescentes” y 98 alumnas y alumnos mediante la “Promoción de los Derechos Humanos Mediante el Fomento a la Lectura”. Fuente: [2024-19-abril]. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA. FORTALECE IEEPO CAPACITACIÓN SOBRE DERECHOS HUMANOS DE NIÑAS, NIÑOS Y ADOLESCENTES EN ESCUELAS DE NIVEL BÁSICO. https://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/fortalece-ieepo-capacitacion-sobre-derechos-humanos-de-ninas-ninos-y-adolescentes-en-escuelas-de-nivel-basico/

La inteligencia artificial al servicio de las bibliotecas escolares: Bogotá

Uno de los propósitos claves de la educación en Bogotá es impulsar las bibliotecas escolares para que sean ambientes de aprendizaje con recursos de información adecuados y suficientes, digitales y físicos, que garanticen el acceso a la información y el desarrollo de habilidades, para buscar, recibir y transmitir información e ideas que aporten a nuevas capacidades de las y los estudiantes. En el marco de la Feria Internacional del Libro de Bogotá 2024, la Secretaría de Educación de Bogotá, realizó el Primer encuentro distrital de bibliotecarios escolares 2024, que contó con la participación de Juan Camilo Higuera, experto en Inteligencia Artificial (IA) de la Universidad Nacional,  quien planteó que antes de usar la IA, hay que apropiarla con el fin de dar el uso adecuado, eficiente y pertinente, y la denominó como “la calculadora del lenguaje”. Para Higuera, dentro de los usos más importantes de la IA en una biblioteca está “la gestión de datos para la búsqueda de información, recomendación de textos, generación de contenidos resumidos y concretos sobre información más amplia de un gran texto o de varios textos, y así saber lo que vamos a encontrar, aquí la inteligencia artificial ayuda a acercarse de un modo más preciso a un texto”. “El planteamiento de la IA en las bibliotecas es muy interesante cuando hablamos de la alfabetización informacional, que es estimular un pensamiento crítico para nuestros estudiantes mediado por el bibliotecólogo escolar estimulando el uso de herramientas que permitan búsquedas asertivas”, explicó Carlos Jiménez, bibliotecario del colegio Distrital Bicentenario de la Independencia. Por su parte, Julia Rubiano, subsecretaria de Calidad y Pertinencia de la  Secretaría de Educación, se refirió la importancia de la lectura y del papel de las y los bibliotecarios escolares. “Es muy importante porque a través de la lectura, se fortalecen todos estos procesos de escritura, oralidad y las competencias comunicativas. Queremos que todos nuestros niños, nuestros jóvenes, puedan aprender a leer y a escribir en la edad que corresponde y que, a través de todos los niveles educativos, puedan llegar a adquirir capacidades de lectura crítica, y las bibliotecas aportan a ese propósito”, manifestó. Las competencias comunicativas son fundamentales y son una apuesta central de esta administración “porque si sabemos comunicarnos bien, interpretar información y discutir sobre ella, esto nos aproxima a cualquier disciplina o área del conocimiento, es algo que nos abre oportunidades y que permite que los estudiantes tengan acceso a muchos mundos”, explicó la funcionaria. En la actualidad la Secretaría realiza acompañamiento técnico y pedagógico a las bibliotecas escolares de 200 colegios agrupados en cuatro modelos bibliotecarios: colegios distritales, bachillerato internacional, innovación y ruralidad. Las acciones se centran en la formación, lineamientos pedagógicos, acompañamiento territorial, pasantías y encuentros. Esta estrategia se articula con el Plan de Fortalecimiento a la Lectoescritura, también se promueve el trabajo en red mediante encuentros nodales y definición de planes de acción.  “El rol que manejamos en la biblioteca para el fortalecimiento de la lectura, la escritura y la oralidad, lo trabajamos bajo criterios de innovación, de tal manera que seamos un apoyo a los docentes en la pedagogía que desarrollan en las aulas de clase, y sobre todo, con las nuevas herramientas que nosotros podemos utilizar con la inteligencia artificial que funcionan como apoyo pedagógico en la biblioteca escolar sin dejar atrás lo que nosotros somos como seres humanos”, comentó Viviana Largo, bibliotecaria del colegio Distrital Virginia Gutiérrez de Pineda. Mauricio Parada, bibliotecario del colegio Nidia Quintero de Turbay, comentó que la biblioteca escolar juega un papel importante en los procesos de lectura y escritura de las y los estudiantes. “Desde este lugar y desde que son pequeños podemos formar hábitos”, afirmó y añadió que los bibliotecarios escolares deben comprender la importancia de actualizarse y contribuir con el uso de las nuevas tecnologías ayudando a mejorar las habilidades comunicativas de las y los estudiantes. Fuente: [2024-23-abril]. Secretaría de Educación de Bogotá. La inteligencia artificial al servicio de las bibliotecas escolares. https://educacionbogota.edu.co/portal_institucional/nota/inteligencia-artificial-al-servicio-de-bibliotecas-escolares

Estudiante de Telesecundaria destaca en la final del Concurso de Declamación

El alumno Manuel Palomo Tut, de la Telesecundaria de Canakom, Yaxcabá resultó ganador de la fase estatal del Concurso de Declamación 2024, con la obra “Mamá Mestiza” de Mario Manuel Montero Medina, en la que aborda los prejuicios que viven las mujeres maya hablantes y resalta el trabajo y el esfuerzo cotidiano por salir adelante con sus familias. La fase final del Concurso, se desarrolló con la presencia de la directora de Educación Secundaria, Brenda Ruz Durán, en representación del secretario de Educación, Liborio Vidal Aguilar. En esta etapa, participaron 4 estudiantes representando las diferentes modalidades de educación Secundaria: estatales, federales, técnicas y telesecundarias; siendo evaluado por sus habilidades de expresión oral, corporal y de entonación. Ante jueces, autoridades educativas, padres de familia y estudiantes, los jóvenes Irene Canché Canto, Ileana Pérez Sarabia, Naomi Vega Trejo y Manuel Palomo Tut, demostraron su talento en la interpretación de poesía, lo que los llevó a ser ganadores de las fases previas: Escolar, Zona y Modalidad. Manuel Palomo Tut, originario de la comunidad de Canakóm en Yaxcabá, destacó por su interpretación cargada de sentimiento y emoción, llevando a la audiencia a formar parte de la historia que presentó, en la que un hijo defiende a su madre mestiza de la discriminación por su origen maya, por lo que obtuvo el primer lugar en el Concurso de Declamación 2024. Ante el jurado, integrado por Annette Rosado, Juan Fernández y Ulises Vargas, Ruz Durán, directora del nivel, instó a los estudiantes a continuar preparándose para fortalecer sus herramientas de comunicación, desarrollando actitudes sobresalientes que son fundamentales para su crecimiento personal y académico. El Concurso de Declamación no solo es una plataforma para exhibir habilidades artísticas, sino también un espacio que fomenta el amor por la literatura y el desarrollo de habilidades comunicativas, expresó la funcionaria. En la edición 2024 del Concurso de Declamación, participaron más de 700 estudiantes de las cuatro modalidades del nivel Secundaria. Fuente: [2024-24-abril]. Segey. Gana estudiante de Telesecundaria la final del Concurso de Declamación. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1001

UNAM obtiene diez nuevos certificados internacionales: ISO 9001 e ISO 17025

El país requiere de instituciones educativas con una infraestructura científica y tecnológica sólida, que provea resultados confiables en sus investigaciones para la toma de decisiones en beneficio de la población, afirmó la coordinadora de la Investigación Científica de la UNAM, María Soledad Funes Argüello. Al presidir la ceremonia de entrega de certificados y reconocimientos “Calidad UNAM” 2024 a entidades y auditores internos, comentó que contar con laboratorios certificados, acreditados, aprobados o autorizados con estándares internacionales es de suma importancia para nuestra Universidad y el país. “Es vital que tengamos la capacidad de realizar investigaciones con pruebas y mediciones confiables, pues como hemos visto, puede llegar a ser un tema de seguridad nacional en donde los laboratorios certificados y acreditados tienen mucho que aportar”, refirió. Agregó que entre los principales objetivos que se ha planteado la UNAM durante la presente administración, está impulsar el desarrollo de la ciencia y la tecnología, a fin de que se produzcan resultados fidedignos en sus facultades, escuelas, institutos y centros de investigación. Al hacer uso de la palabra, la coordinadora de Gestión para la Calidad de la Investigación (CGCI), de la Coordinación de la Investigación Científica, Flor Mónica Gutiérrez Alcántara, expuso: a la fecha son 335 laboratorios y áreas de docencia e investigación de la Universidad Nacional las que cuentan con reconocimientos internacionales aceptados en al menos 200 países. “Se trata del programa de certificación y acreditación internacional de laboratorios más grande de México y del mundo en una institución de educación superior”, acotó. Las entidades académicas que recibieron la certificación ISO 9001:2015 y el reconocimiento “Calidad UNAM” 2024 fueron: Facultad de Ingeniería; Facultad de Estudios Superiores (FES) Zaragoza; Instituto de Biotecnología; Instituto de Ciencias del Mar y Limnología; Instituto de Física; el Instituto de Geofísica; y el Instituto de Neurobiología. Detalló que en la FES Zaragoza ocho Clínicas Universitarias de Atención a la Salud y tres nuevos laboratorios fueron certificados ISO 9001:2015, mientras que en el Instituto de Biotecnología se certificaron cuatro nuevos análisis bioinformáticos en el Laboratorio Nacional de Apoyo Tecnológico a las Ciencias Biológicas. Para el Instituto de Ciencias del Mar y Limnología la certificación correspondió a la Unidad de Informática Marina, siendo el cuarto laboratorio de esta entidad académica en recibir este reconocimiento. Adicionalmente, el Laboratorio Nacional de Ciencias para la Investigación y Conservación del Patrimonio Cultural del Instituto de Física (IF) amplió su alcance de certificación, a fin de incluir la Técnica de Análisis de materiales del patrimonio cultural por espectroscopía de reflectancia por fibra óptica. También su Laboratorio Central de Microscopía logró la certificación ISO 9001, por lo que el IF suma cuatro laboratorios nacionales y universitarios con esta certificación internacional. En el Instituto de Geofísica cuatro servicios recibieron la certificación: el de Geodesia Satelital, para el proceso de reconocimiento e instalación y mantenimiento periódico de estaciones GPS; Servicio Mareográfico Nacional, para la elaboración del reporte rápido de perturbaciones en el nivel del mar ocasionadas por tsunamis; Servicio Magnético, para la publicación en la página web de los datos geomagnéticos registrados en el observatorio magnético de Teoloyucan. Asimismo, el Servicio Sismológico Nacional, para el envío del reporte de sismicidad matutino y vespertino con los parámetros básicos de los sismos localizables que no hayan sido enviados previamente en reportes urgentes. El Instituto de Neurobiología el Laboratorio Universitario de Biomecánica logró la certificación ISO 9001:2015, y la Unidad de Neurodesarrollo amplió el alcance de su certificación para incluir ocho nuevos servicios. Asimismo, la Facultad de Ingeniería consiguió cuatro certificados: uno de ellos ISO 9001:2015 para su sistema de bibliotecas; y tres certificados de acreditación ISO 17025:2017 para sus laboratorios de Fluidos de perforación, Compatibilidad electromagnética, y Producción y utilización de biocombustibles. Con estas certificaciones y acreditaciones la FI se ubicó como la tercera entidad académica con el mayor número de laboratorios certificados y acreditados de la UNAM. Gutiérrez Alcántara subrayó que de las 335 certificaciones, acreditaciones, aprobaciones y autorizaciones de calidad que tiene la UNAM, 261 corresponden a facultades, siendo la FES Cuautitlán la que mayor número tiene (103); seguida de la FES Zaragoza (51); y la Facultad de Ingeniería (32). En tanto que los institutos, centros y coordinaciones alcanzaron 53 en sus respectivos laboratorios, encabezados por los institutos de Química y de Neurobiología con siete, y el Instituto de Geofísica, cinco. La titular de la CGCI informó que se han formado 171 académicos como auditores, 90 de ellos merecieron reconocimiento por su labor durante 2023 para auditar los laboratorios y áreas de investigación y docencia que finalmente fueron certificadas y acreditadas, así como mantener los reconocimientos internacionales vigentes. Los académicos recibieron su formación por parte de los expertos de la Organización Internacional de Normalización (ISO). Añadió que la UNAM participa en al menos diez Comités de Normalización nacionales e internacionales sobre calidad, innovación, evaluación de la conformidad, biodiversidad y educación. Al retomar su mensaje, Funes Argüello resaltó la importancia de fomentar el desarrollo en innovación que requiere nuestro país. Por ello, la Coordinación de la Investigación Científica, por medio de su Coordinación de Gestión para la Calidad de la Investigación, empezará a implementar el nuevo sistema de innovación que ha sido desarrollado recientemente por los expertos de la ISO, y en el cual la UNAM ha colaborado en su desarrollo desde hace tres años. “Nos enorgullece mucho saber que cada vez son más los laboratorios de la Universidad certificados, acreditados o aprobados”. Fuente: [2024-25-abril]. Boletín UNAM-DGCS-307. Obtiene la UNAM diez nuevos certificados internacionales ISO 9001 e ISO 17025. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_307.html

Chicholito, el proyecto que fomenta el cuidado ambiental desde las aulas

En el marco del Día de la Tierra, la Secretaría de Educación del Estado (SEE) reconoce el trabajo que hacen las escuelas a favor del medio ambiente, como lo es la iniciativa del Jardín de Niños Vicente Suárez, en Maravatío, con un personaje imaginario: Chicholito. La secretaria de Educación, Gabriela Molina, celebra la creatividad, iniciativa y sensibilidad de miles de docentes que en sus escuelas están implementando acciones que contribuyen a tener un entorno sustentable. Chicholito tiene sus orígenes en el proyecto Reto Ecológico, que ha sido reconocido en diversos espacios como la Comisión Estatal de Derechos Humanos (CEDH) y que busca sensibilizar a los alumnos del kínder sobre la importancia de cuidar el medio ambiente. Este ser mágico, proveniente de un mundo imaginario llamado Tatatui, limpia el aire con sus orejas, con sus patitas limpia el agua y con su canto ayuda a crecer las plantas, pero no puede realizar estas acciones solo, necesita la ayuda de niñas y niños. Los estudiantes aprenden diario de este personaje que ya tiene un lugar en la escuela, donde le expresan su cariño con frases como “Chicholito es un ser mágico, que con él podemos hacer el mundo bonito”, “él nos ayuda a cuidar la Tierra” y “nos enseña como ser mejores y cuidar el agua, las plantas y cuidarnos, lo queremos mucho”. La figura de Chicholito se convierte así en un símbolo de inspiración y conciencia ecológica para las futuras generaciones. Este proyecto está a cargo de la maestra y directora del plantel, Elba Ilagor Albarrán, quien destaca el impacto positivo de esta iniciativa, señalando que cada plantel debería contar con un Chicholito para hacer del cuidado del medio ambiente una experiencia sana y divertida para los niños. Fuente: [2024-22-abril]. SEE. Chicholito, el proyecto que fomenta el cuidado ambiental desde las aulas. https://see.michoacan.gob.mx/chicholito-el-proyecto-que-fomenta-el-cuidado-ambiental-desde-las-aulas/

Trámites de justicia laboral para docentes, gratuitos y sin intermediarios

 La Secretaría de Educación del Estado (SEE) reitera que todos los trámites que brindan justicia laboral a las y los trabajadores no tienen ningún costo y se realizan sin gestores ni intermediarios, como son los Formatos Únicos de Personal (FUP), la recategorización, cambios de centros de trabajo y asignación de horas para secundaria. Con la puesta en marcha de trámites durante el mes de abril se beneficiará a más de 2 mil 400 trabajadores que tendrán certeza laboral, al pasar de código 95, que es no definitivo, al código 10, que les da la base permanente, al recibir su FUP luego de cinco, 10, 15 y hasta 35 años en espera. También se llevará a cabo de forma transparente el proceso para la asignación de más de 3 mil horas de nivel secundaria para casi 500 maestros y maestras, siempre con la certeza de cumplir con lo que estipula la ley, sin irregularidades ni corrupción. En caso de ser víctimas de un intento de cobro u ofrecimientos para “agilizar los trámites”, se invita a las y los trabajadores a presentar la denuncia correspondiente en la página de la Secretaría de Contraloría https://secoem.michoacan.gob.mx/denuncias/ Fuente: [2024-24-abril]. SEE. Trámites de justicia laboral para docentes, gratuitos y sin intermediarios: SEE. https://see.michoacan.gob.mx/tramites-de-justicia-laboral-para-docentes-gratuitos-y-sin-intermediarios-see/

UAM Cuajimalpa potenciará el desarrollo creativo

Para “impulsar proyectos y potenciar el desarrollo creativo, colaborativo y experimental de la comunidad” de la Unidad Cuajimalpa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) fueron inaugurados los nuevos espacios y equipamientos del Laboratorio de Apoyo a la Docencia (LAD), de acuerdo con el maestro Octavio Mercado González y la doctora Angélica Martínez de la Peña, rector de la sede y directora de la División de Ciencias de la Comunicación y Diseño (CCD), respectivamente. Ubicado en la planta baja de dicho campus, será “un lugar de inspiración donde constantemente puedan ofrecerse clases, cursos de actualización, talleres, paneles de discusión y otros eventos que promuevan el intercambio horizontal y la creatividad para todo el alumnado de la División de CCD y potencialmente de otras áreas académicas, explicó la doctora Martínez de la Peña. LAD es ahora un sitio de participación abierta donde el alumnado y el profesorado tendrán accesos a recursos, conocimientos, interrelaciones y herramientas para desempeñarse individualmente y en equipos, promoviendo redes de apoyo interdisciplinarias. La nueva configuración de este Laboratorio posee tres espacios principales para la colaboración; el primero consiste en un área completamente nueva para el desarrollo de maniobras digitales y de impresión y para trabajo textil, diseño y prototipado de distintos productos. El área de taller prácticamente no sufrió modificaciones en la distribución y ubicación de los equipos preexistentes; sin embargo, ahora cuenta con un módulo central que exhibe todos los manuales y herramientas. El tercer lugar está dedicado a la ejecución de proyectos que integran componentes electrónicos, escáner 3D, impresión 3D y programación. La adecuación espacial y todo el mobiliario fue adquirido ex profeso para la labor colaborativa y la experimentación con estas tecnologías. La doctora Martínez de la Peña destacó la fachada del LAD, que ya tiene una nueva identidad a través del mural que donó y elaboró Daniel Sánchez Fuentes, exalumno de la Maestría en Diseño, Información y Comunicación y profesor en esta sede académica. En el mural quedó plasmada una “explosión de color” con las distintas fases creativas del trabajo interdisciplinario, a través de la conceptualización, el dibujo manual y el uso de trazos vectoriales para llegar a la realización de la Pantera Onca y representar así distintas formas expresivas del pensamiento visual. Entre los principales cambios del LAD que se propiciarán con estos espacios y equipamientos están girar de un enfoque de diseño industrial a otro interdisciplinario, dar mayor libertad de experimentación, favorecer la integración del modelo educativo del campus, promover la colaboración abierta y fomentar el acceso a tecnologías y técnicas variadas. El maestro Mercado González dijo que para el profesorado y el alumnado es muy importante tener estas instalaciones, “y esto tiene que ver con la propia historia de la carrera y de la Unidad y lo que implicó trabajar en un inicio en condiciones muy precarias en cuanto a infraestructura. Haber alcanzado este nivel de consolidación marca una fase nueva para la carrera de diseño, “pues hoy lo que tenemos en esta sede es algo que en la Ciudad de México sólo se ha desarrollado en el Instituto Nacional de Bellas Artes y en el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente en Guadalajara”. Recordó que cuando se configuró Cuajimalpa una de las áreas de oportunidad que se vislumbró fue pensar en “un diseño que se centrara en pensar los problemas y plantear soluciones”, por lo que contar con lugares equipados con estas dimensiones implica transitar por ese camino. Se trata de hacer mucho más potente su formación como diseñadores en la parte que tiene que ver con el “saber hacer”, siempre en relación con las necesidades a las que se busca dar respuesta. Fuente: [2024-19-abril]. UAM. UAM Cuajimalpa potenciará el desarrollo creativo. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-170/

Toman las calles en Argentina para defender la educación universitaria y pública

Se dieron cita miles de estudiantes de Argentina para tomar las calles en todo el país por la educación pública. Fue en Bueno Aires donde se concentró el movimiento que abarco las 13 cuadras que separan al Congreso de Casa Rosada, sede del Ejecutivo. Cada calle estuvo cubierta de estudiantes que marcharon “en defensa de la universidad pública argentina”. Fue alrededor de 800.000 personas las que se concentraron en dicho movimiento, le plantaron cara a la “desfinanciación”. Parte de esta movilización fue acompañada de banderas, carteles y pancartas, al igual que se observo que muchos estudiantes llevaban sus libros. Textos que los acompañan durante cada cursada, mostrándolos como un símbolo de armas contra la “ignorancia educativa que plantea Milei”. Un joven estudiante de Filosofía y Letras llegó a la capital desde la norteña provincia de Tucumán. Estudia Ciencias de la Educación en la universidad nacional de su provincia y consideró que esta marcha es un punto de partida esperanzador para su futuro. “De alguna forma, empieza a ponerse en discusión la importancia de sostener, defender y repensar la universidad pública. Antes (de Milei) se podía estudiar. Nuestra universidad funcionaba, tenía un presupuesto acorde y nuestros docentes cobraban sus salarios, pero ahora se está poniendo difícil”, contó Julián Araoz a EFE. Muchos estudiantes como Julián decidieron alzar la voz, queriendo ser escuchados que no están de acuerdo en seguir teniendo tener clases en la oscuridad o continuar viendo sus aulas dañadas por el paso del tiempo y sin dinero para reparar el abandono, que acarrea un congelamiento presupuestario. Este es el caso de Felicitas, que se está formando para educar a chicos de La Matanza, una de las localidades más grandes y empobrecidas de la provincia de Buenos Aires, en el Instituto Superior N°82 “Carlos Fuentealba”, que depende de la gestión estatal. Tiene miedo de no poder egresar por la falta de presupuesto. “Esta manifestación no es en contra del gobierno, sino a favor de la educación. La carencia de mantenimiento hace que no podamos tener clases porque se inunda cuando llueve. Sumado a la falta de corredores seguros ante hechos de inseguridad y la escasez de profesores, ya que no hay plata para pagarles”, relató a la futura docente a EFE. En toda Argentina, y durante meses, autoridades de la Universidad de Buenos Aires (UBA) habían advertido que tenían fondos suficientes para mantener el sistema educativo hasta el mes de mayo próximo, después, “tendrían que cerrar”.

Asiste titular de la SEP a la Escuela Normal Rural Luis Villarreal “El Mexe”

La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) visitó la Escuela Normal Rural Luis Villarreal “El Mexe”, donde constató las mejoras que se han realizado a la infraestructura escolar, dormitorios, patios y áreas verdes, acciones que impactan en la educación de 280 alumnas y alumnos. En el plantel, y acompañada por el secretario de Educación del estado de Hidalgo, la secretaria sostuvo una reunión con directivos, el colectivo docente, representantes de los comités estudiantiles de “El Mexe”, madres y padres de familia, y asamblea ciudadana, integrada por organizaciones sociales de la zona. En la reunión, a la que también se sumaron representantes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) Hidalgo, la titular de la SEP escuchó al equipo académico de la normal, que presentó la propuesta curricular elaborada para mejorar la formación de estudiantes. Durante el recorrido por la escuela, conversó con docentes y alumnos sobre la importancia de la vocación para ser maestra o maestro, porque en sus manos está ofrecer el mejor conocimiento a niñas y niños. Resaltó que las escuelas formadoras de maestras y maestros son muy importantes para la educación en México, y “El Mexe” es una de ellas. Felicitó a las y los estudiantes por decidirse por la carrera docente, porque es una profesión muy gratificante, aunque con muchos retos, y a la que se le tiene que poner mucho corazón y amor por las niñas, niños y adolescentes. Visita Escuela Secundaria General “Quetzalcóatl” En la comunidad de Huitel, municipio de Tezontepec de Aldana, la titular de la SEP visitó este plantel, donde dialogó y convivió con 279 estudiantes, así como directivos, docentes, personal administrativo y de apoyo. Dijo que reunirse con las comunidades escolares es sinónimo de conocer qué es lo que se quiere para la educación y saber lo que hacen en materia cultural y de esparcimiento para mejorar la vida de los estudiantes. Agregó que convivir con maestras y maestros es demostrar que no están solos en su trabajo y cuentan con el apoyo de la SEP, y destacó su labor por promover las actividades artísticas en la secundaria. Además, realizó un recorrido por el platel para constatar las obras concluidas de este nuevo plantel: dos edificios para aulas, laboratorio, biblioteca, sanitarios y talleres; área administrativa; explanada y arcotecho; estacionamiento y barda perimetral. El secretario de Educación del estado de Hidalgo exhortó a madres y padres a apoyar a sus hijos, desde la Educación Básica hasta Superior, para que ejerzan una profesión. Convocó a docentes a preparar a sus alumnos y ofrecer lo mejor que tienen como seres humanos para impartir una educación de excelencia. Invitó a estudiantes a alcanzar su máximo potencial para tener mejores oportunidades de vida. Fuente: {2024-23-abril]. SEP. Boletín 49 Asiste titular de la SEP a la Escuela Normal Rural Luis Villarreal “El Mexe”. https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-49-asiste-titular-de-la-sep-a-la-escuela-normal-rural-luis-villarreal-el-mexe?idiom=es

Rinde protesta nuevo consejero académico de la Escuela de Administración Pública

El doctor José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), rindió protesta como consejero académico de la Escuela de Administración Pública (EAP) de la Ciudad de México 2024-2028, instancia a la que fue invitado a participar por la doctora Ofelia Angulo Guerrero, titular de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la capital mexicana. Junto con el doctor De los Reyes Heredia también rindieron protesta como consejeros académicos otros representantes de instituciones de educación superior como el doctor Arturo Reyes Sandoval, director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN); el doctor Armando Sánchez Vargas, director del Instituto de Investigaciones Económicas de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). El Consejo Académico de la EAP “funge como órgano consultivo de la escuela y tiene entre sus facultades asesorar en la elaboración de sus planes y programas de estudio y emitir opinión acerca de su pertinencia; asesorar y emitir opinión acerca de los criterios para la elaboración de protocolos de investigación, así como asesorar y emitir opinión acerca de los procedimientos de titulación y entrega de grados académicos”. De acuerdo con la Ley Orgánica el órgano colegiado debe estar integrado por el titular de la Dirección General, un representante de la UNAM, uno del IPN y uno de la UAM, y por personalidades de reconocida trayectoria en los ámbitos de la educación, investigación, organización de la información, políticas públicas y administración pública, que en este caso fueron la doctora Alma X. Herrera Márquez, directora general de la Universidad Rosario Castellanos; el maestro Adolfo Christian Castro Solís, del Centro de Estudios en Administración Pública de la UNAM; el doctor José Arturo Cerón Vargas, director de Cumplimiento y Responsabilidades en CFEnergía, y el doctor Jesús Olayo Lortia, director de Posgrados en el Tecnológico Nacional de México y egresado de la UAM.  En su mensaje, el doctor Hegel Cortés Miranda, presidente del Consejo Académico y director general de la EAP de la CDMX, consideró que este consejo académico habrá de convertirse en un referente de mejora continua para todos los programas de formación que se desarrollen en el futuro para esta gran metrópoli “que no es solamente la Ciudad de México, porque compartimos territorial, demográfica y socialmente frontera con varios estados de la República y, por tanto, el impacto de lo que aquí se haga será en beneficio de la metrópoli”. Dijo esperar que este espacio constituya y dé los lineamientos y referentes para ser profesional y académico, pero sobre todo que mejore la calidad institucional y forme mejores personas servidoras públicas en un gobierno que siempre atienda con eficacia las necesidades de todas y todos los habitantes de la urbe. En su primera reunión ordinaria 2024 el consejo tomó acuerdos respecto de la ampliación de las formas de titulación en los programas de posgrado que imparte la EAP: la Maestría en Gestión Pública para la Buena Administración y la Maestría en Gestión Integral del Riesgo de Desastres. En este mismo contexto, se presentó, para el conocimiento y la opinión, la implementación de los doctorados en Gestión Pública para la Buena Administración y en Gestión Integral del Riesgo de Desastres. De acuerdo con su página web, la EAP del Gobierno de la Ciudad de México es un organismo descentralizado, creado con la aprobación de su Ley Orgánica por la Asamblea Legislativa del Distrito Federal el 15 de diciembre de 2008. La EAP es el centro de formación de servidores públicos de la Ciudad de México y tiene, entre sus propósitos: contribuir a que el ejercicio de gobierno se distinga por su legalidad, honestidad y efectividad; asimismo, busca colaborar a que se garantice el derecho fundamental de los ciudadanos a una buena administración pública. Fuente: [2024-23-abril]. UAM. José Antonio De los Reyes rindió protesta como consejero académico de la Escuela de Administración Pública. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-172/
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