agosto 2024

Presidente Boric nombra por ADP al director del Servicio Local de Educación Pública

Tras el respectivo concurso de Alta Dirección Pública, el Presidente Gabriel Boric, nombró al administrador público Nelson Zárate Hervera, como nuevo director ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública (SLEP) de Costa Central, que estará a cargo de la administración de los jardines, escuelas y liceos públicos de Concón, Puchuncaví, Quintero y Viña del Mar. Nelson Zárate es administrador público de la Universidad de Chile, magister en Gestión y Políticas Públicas de la Universidad Adolfo Ibáñez, diplomado en Preparación, Evaluación de Proyectos de Inversión Municipal, en Evaluación y Gestión de Proyectos, en Tópicos Avanzados en Evaluación de Proyectos y en Compras Públicas, entre otros. El profesional formó parte en 2006 del Consejo Asesor Presidencial para la Reforma de la Educación y durante su trayectoria profesional ha ejercido como secretario general de la Corporación Municipal de Colina entre 1987 y 2001; secretario general de la Corporación Municipal de Pudahuel entre 2001 y 2007; director regional metropolitano del Instituto Nacional de Deportes entre 2007 y 2010; secretario general de la Corporación Municipal de Pudahuel entre 2011 y 2021; y fue miembro del COSOC de la Superintendencia de Educación y Presidente del Comité Directivo del SLEP de Barrancas. El año 2021 publicó un Manual de Traspaso de la Gestión Educacional de las Municipalidades a los Nuevos Servicios Locales para las Asociación Chilena de Municipalidades. Proceso de selección Este concurso se inició en marzo de este año, con la publicación de la convocatoria en diarios de circulación nacional y regional y en el sitio web del Servicio Civil. Se recibieron 303 postulaciones. El Consejo de Alta Dirección Pública, tras las evaluaciones correspondientes, entrevistó a nueve candidatas y candidatos y elaboró la nómina, que envió al Comité Directivo Local. Esta instancia seleccionó una terna de postulantes finalistas, cuyos nombres remitió en julio pasado al Primer Mandatario para que efectuara el nombramiento correspondiente. Fuente: [2024-23-agosto]. Ministerio de Educación de Chile. Presidente Boric nombra por ADP al director del Servicio Local de Educación Pública de Costa Central. https://www.mineduc.cl/presidente-boric-nombra-por-adp-al-director-del-servicio-local-de-educacion-publica-de-costa-central/

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Docentes de la UNAM cuentan con Asistente de IA

Los docentes de la UNAM cuentan con el Asistente IA, un sistema de apoyo virtual que utiliza el API (plataforma que permite a los usuarios crear chatbots basados en inteligencia artificial) de ChatGPT, con el objetivo de procesar conceptos pedagógicos que contribuyan a la mejora del proceso enseñanza-aprendizaje. En ceremonia a distancia, la titular de la Coordinación de Universidad Abierta y Educación Digital (CUAED), Anabel de la Rosa Gómez, dijo: “Este lanzamiento representa un compromiso con el profesorado, con una herramienta que les sirva para construir y ayudar en los contextos particulares de sus asignaturas, como una aplicación muy concreta y práctica”. Relató que en febrero de 2023 se propuso el proyecto, el cual fue desarrollado en la CUAED, e inició meses después su pilotaje en la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán (FES Cuautitlán), en dos versiones: aplicación web y en la plataforma Moodle; intervinieron 89 docentes de diferentes carreras de dicha instancia. Actualmente están inscritos más de 650 usuarios. Esa tecnología ofrece recomendaciones y estrategias de enseñanza para adoptar en cada clase; se encuentra alojada en el sitio https://aulas-virtuales.cuaed.unam.mx, en el que se solicita el registro del usuario y la o las asignaturas que imparte. El director de la FES Cuautitlán, David Quintanar Guerrero, consideró que ese instrumento digital refrenda el sitio de la Universidad Nacional como un lugar de excelencia académica y de innovación. “El Asistente nos revela cómo podemos personalizar la enseñanza, aplicarla a necesidades específicas de cada curso e interacción con el profesor, y esto evidentemente promueve la mejora de la docencia y facilita la evaluación educativa”, indicó. Estos valores, continuó, llevarán a otra dimensión el proceso de enseñanza-aprendizaje; requiere de responsabilidad para utilizarlo de manera segura y transparente. Generará un beneficio importante a nuestro estudiantado, además será modelo y ejemplo para otras universidades y “marcará una nueva era en la educación, evidentemente a la cual nos debemos adaptar”. De acuerdo con el director de Tecnologías de la Información para la Educación de la CUAED, Ricardo Arroyo Mendoza, el Asistente facilita al usuario crear tantos perfiles como asignaturas imparta. Le solicitará datos como modalidad educativa, licenciatura, semestre, asignatura o curso, tema o unidad y objetivos. “Cuando ya se tiene creado el perfil al ejecutar el asistente, puede elegir un catálogo de requerimientos ya recargado, y además está en condiciones de agregar software, dispositivos, recursos, laboratorios virtuales o textos”, abundó ante César Garzón Pérez, académico de la FES Cuautitlán; y José Luis Salgado, de la CUAED. Fuente: [2024-25-agosto]. Boletín UNAM-DGCS-610. Asistente de IA para docentes de la UNAM. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_610.html

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Resaltan la importancia de la Educación Inicial para el desarrollo integral, edad de 0 a 3 años.

Con el objetivo de fortalecer la Educación Inicial en Yucatán, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (Segey) culminó la Jornada de Capacitación del Programa Expansión de la Educación Inicial 2024, esfuerzo que inició desde principios de año y se desarrolló en diversos momentos del ciclo escolar, como un espacio de reflexión, intercambio y aprendizaje de los agentes educativos que atienden a niñas y niños de 0 a 3 años en los Centros de Atención Infantil del estado. La jornada de cierre, que se realizó los días 20, 21 y al 22 de agosto, incluyó una serie de talleres y conferencias en los que participaron más de 500 agentes educativos de diversas instituciones, entre ellas los 11 Centros de Atención Infantil de la Segey, servicios de Educación Indígena, Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CCAPI) y programas de visitas a hogares. También participaron el DIF estatal, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), la Secretaría de Marina y el Ayuntamiento de Mérida, entre otros. Flor Valdez Esquivel, Coordinadora de Educación Inicial de la Segey, subrayó la importancia de estas jornadas para la formación continua de los agentes educativos, especialmente en el contexto del nuevo programa de Educación Inicial conforme a los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana, ya que se comparten herramientas educativas esenciales para el desarrollo integral de los niños y niñas. Durante la clausura del evento, la doctora Mariel Novelo Cano, directora del Área de Neurodesarrollo de Neuro Development Center, ofreció la conferencia magistral titulada “Crianza Lúdica y Atención Oportuna en la Educación Inicial”, en la que abordó temas cruciales como la detección temprana de discapacidades o déficits en niñas y niños de 0 de 3 años, intervención que permitirá canalizar oportunamente a los menores hacia los especialistas e instancias pertinentes para su atención integral. Esta capacitación forma parte de la Estrategia Nacional de difusión “Recomendaciones para la Atención Oportuna de Niñas y Niños con y sin Discapacidad y Detección de Posibles Problemas en su Proceso de Desarrollo y Aprendizaje en los Centros de Atención Infantil” y fue replicada en los Centros de Desarrollo Educativo(CEDE) de Valladolid y Ticul, beneficiando a más de 500 agentes educativos en todo el estado, con el fin de ampliar su impacto y asegurar que más niñas y niños reciban una Educación Inicial de calidad. Fuente: [2024-24-agosto]. SEGEY. Resaltan la importancia de la Educación Inicial para el desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 3 años. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1120

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Arrancó SEP con el inicio del ciclo escolar 2024-2025

La secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, a través de enlace a la conferencia matutina del presidente Andrés Manuel López Obrador, puso en marcha el nuevo ciclo escolar 2024-2025 para Educación Básica, en el que participan más de 23 millones de estudiantes atendidos por un millón 231 mil 733 maestras y maestros en 231 mil 534 planteles en todo el país. Desde la Secundaria Técnica No. 6 “Sor Juana Inés de la Cruz”, en la Ciudad de México, y acompañada por el jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Martí Batres Guadarrama, la titular de Educación informó que todos los alumnos de primaria ya cuentan con sus Libros de Texto Gratuitos (LTG), mientras que están en distribución los de secundaria, preescolar y telesecundaria. Invitó a madres, padres, familias, maestras, maestros, autoridades y estudiantes a que este ciclo escolar “se dejen guiar por sus maestros, trabajar, orientar, inspirarse para que disfruten sus libros de texto gratuitos, para que encuentren todos los temas que sean de su interés científico, para que promuevan la dignidad de las personas”. Luego de la ceremonia cívica de honores a la bandera, afirmó que el gobierno de México y la Secretaría de Educación Pública (SEP) seguirán apoyando a maestras y maestros, a quienes agradeció su compromiso con toda la comunidad escolar. Invitó a niñas, niños, jóvenes y adolescentes a convivir y aprender en un ambiente de alegría para que sea un gran ciclo escolar 2024-2025. El jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Martí Batres Guadarrama, informó que en la capital del país inician clases seis mil 939 escuelas, de las cuales, tres mil 944 son públicas y dos mil 995 privadas, en las que recibirán clases un millón 350 mil 850 estudiantes. Expuso que en la Ciudad de México se utilizarán los LTG que impulsa la Nueva Escuela Mexicana (NEM), donde se vincula el conocimiento científico con la resolución de problemas. Señaló que, en la ciudad, al igual que en todo el país, existe el programa La Escuela es Nuestra, además de los programas sociales educativos locales como el apoyo para útiles escolares, uniformes, así como una beca universal para el bienestar que beneficia a un millón 250 mil alumnos inscritos en los planteles públicos de preescolar, primaria y secundaria. Ciclo Escolar 2024-2025 Para este año lectivo la matrícula de los tres niveles asciende a 34 millones 809 mil 298 alumnas y alumnos. En Educación Básica: preescolar, primaria y secundaria, 23 millones 907 mil 339 estudiantes acudirán a clases en 231 mil escuelas, con el apoyo de más de un millón 231 mil 733 docentes Para el caso de Educación Media Superior, serán cinco millones 508 mil 572 estudiantes para este ciclo, con 425 mil 826 docentes en 21 mil 249 planteles. En Educación Superior, la matrícula será de cinco millones 393 mil 387 estudiantes en ocho mil 966 planteles, donde serán atendidos por dos millones 153 mil 916 maestras y maestros. La producción de LTG para este año lectivo fue de 162 millones de ejemplares y se componen de 109 títulos: 16 de preescolar, 39 para primaria, 19 de secundaria, 25 para telesecundaria y 10 textos de inglés. Fuente: [2024-26-agosto]. SEP. Boletín 113 Arranca SEP inicio del ciclo escolar 2024-2025. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-113-arranca-sep-inicio-del-ciclo-escolar-2024-2025?idiom=es

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Estudiantes de la BUAP buscan el campeonato mundial de kickboxing en Hungría

Los estudiantes de la BUAP, Graciela Amanda Figueroa Ruiz y Miguel Jiménez Moyotl, han sido durante cinco y cuatro años consecutivos campeones estatales y nacionales, respectivamente, de kickboxing. Su destacada trayectoria hoy los coloca como los únicos poblanos dentro del selecto grupo de 42 atletas que representan a México en el World Kickboxing Championships, Budapest 2024. Alumnos de la Preparatoria Regional Simón Bolívar, de Atlixco, Amanda y Miguel lucharán en la modalidad tatami, categoría junior, en el Campeonato Mundial de Kickboxing, en Hungría, donde se suman a los más de 3 mil atletas de 68 países que competirán en este deporte de combate del 23 de agosto al 1 de septiembre. Ambos han trabajado en esta disciplina, reconocida oficialmente por la CONADE, desde hace seis años, periodo en el cual han destacado en competencias municipales, estatales, regionales y nacionales, entre éstas el Campeonato Nacional de Kickboxing 2023, en la Ciudad de México, donde resultaron clasificados para integrar la selección mexicana que participa en el World Kickboxing Championships, Budapest 2024. De acuerdo con sus entrenadores, Adriana Ruiz -presidenta de la Asociación de Kickboxing del Estado de Puebla- y Josué Galindo, en el ring Amanda destaca en control, enfoque y rapidez en el contraataque; mientras que Miguel domina su técnica para despistar al adversario, al lanzar una patada a la pierna que cambia con rapidez a la cabeza. Tanto Amanda como Miguel, quienes cursan el tercer y quinto semestre, respectivamente, iniciaron sus carreras deportivas desde temprana edad: ella, a los cinco años; él, a los 11. En el deporte han encontrado valores, disciplina, trabajo en equipo, autoestima y seguridad. “Amo el kickboxing porque saca en mí lo que no ocurre en otra esfera de mi vida: ‘Amanda guerrera, Amanda luchando’, esto me llena de mucho orgullo”, expresa quien se recuerda de pequeña tímida y reservada, algo que superó con el deporte. “El kickboxing me ha cambiado la vida: para mí es un estilo de vida, me siento muy feliz, agradecida con mi familia y con mis entrenadores; todos me han apoyado en este camino”. Miguel, a su vez, se inició a los seis años en fútbol –“yo era portero, no era muy bueno jugando, pero me gustaba el deporte”-, y a los 11 años logró ingresar a una academia de kickboxing –“yo insistí en ir, en la segunda clase me llevó mi mamá y me gustó; allí cambió mi vida: al entrenar sentí esa pasión por dentro”-. “He aprendido a valorar las cosas, a tener disciplina y apreciar que la unión de las personas pesa más que un individuo”. Ser seleccionados nacionales no sólo los llena de orgullo, les representa también compromiso con quienes los han apoyado. Por ello, su mente y su energía están enfocados en una idea: “El actual campeón del mundo lo es porque no se ha enfrentado a mí. Hay alguien mejor y estamos dispuestos a demostrarlo. Somos guerreros, porque somos mexicanos y lo llevamos en la sangre; somos BUAP, somos lobos”. Fuente: [2024-25-agosto]. BUAP. Estudiantes BUAP, en busca del campeonato mundial de kickboxing en Hungría. https://www.boletin.buap.mx/node/3564

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Más de 100 comités de Participación Social en escuelas capacitó la SEP

El gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación, capacitó a 120 comités de Participación Social, conformados por padres de familia, directivos y docentes de educación obligatoria, con el objetivo de mejorar el entorno en las escuelas y reforzar la calidad educativa en materia de: protección civil, salud escolar, y combate al consumo de sustancias nocivas. El encuentro fue encabezado por el secretario de Educación, Jorge Estefan Chidiac, en el auditorio del Instituto de Profesionalización del Magisterio Poblano, donde agradeció el compromiso de la comunidad educativa para buscar mecanismos de trabajo que promuevan acciones para la sana convivencia, y que impacten en el desarrollo académico y conductual de los estudiantes. Estefan Chidiac enfatizó que, como parte del próximo ciclo escolar 2024-2025 la dependencia iniciará la “Estrategia para Mejorar y Fortalecer la Convivencia Escolar”, en las escuelas públicas y privadas de la entidad, donde las y los alumnos realizarán diversas actividades en torno al tema, además, será complementado con 21 cursos, con ello, reforzarán los valores éticos, cívicos, y culturales; agregó que, dicha campaña será permanente misma que, estará sustentada por los “Comités de Convivencia Escolar”. Durante la reunión participó el presidente Ejecutivo de la Escuela Libre de Derecho de Puebla, Gerardo Tejeda Foncerrada, quien habló del “Fortalecimiento de la convivencia escolar basada en valores, respeto y prevención de adicciones”; detalló la importante labor de los padres de familia para recuperar el tejido social desde los hogares con prácticas de disciplina, la resolución de conflictos y el control de emociones. Personal especializado de la Secretaría explicó los protocolos de protección civil que deben aplicarse en las escuelas en caso de desastres naturales como: sismos, inundaciones, caída de ceniza, incendios forestales, etc. También, abordaron cómo promover una vida saludable con base en una alimentación adecuada; con estas acciones el gobierno estatal, mediante la dependencia refuerza la sana convivencia en las y los escolares, profesores y padres de familia. Fuente: [2024-23-agosto]. SEP Puebla. Capacita SEP a más de 100 comités de Participación Social en escuelas. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/capacita-sep-a-mas-de-100-comites-de-participacion-social-en-escuelas

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Cumple Conocer 29 años de certificar experiencia, habilidades y conocimientos de las y los mexicanos

La Secretaría de Educación Pública (SEP) llevó a cabo la ceremonia conmemorativa del 29 aniversario del Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (Conocer), instancia que acredita experiencia, conocimientos y habilidades de las y los mexicanos. En este periodo, el Conocer ha emitido tres millones 447 mil 588 certificados, mil 759 estándares de competencias, así como el reconocimiento de los conocimientos de 16 mil 244 prestadores de servicios. Al encabezar la conmemoración, en representación de la titular de la SEP, Leticia Ramírez Amaya, el subsecretario de Educación Media Superior, Carlos Ramírez Sámano, dijo que es importante que se reconozcan los conocimientos y saberes del pueblo, a fin de rescatarlos y expedir la certificación laboral que se merecen. Dijo que en la comunidad hay mucha gente con conocimientos que deben reconocerse, que forman parte de la sabiduría del pueblo y que el Conocer se ha encargado de visibilizar y certificar. Desde la explanada de la sede de la SEP en avenida Universidad de la Ciudad de México, señaló que el conocimiento del pueblo es el que realmente produce la riqueza del país, que lo hace grande y que lo lleva a ser la doceava economía del mundo. El titular del Conocer, Rodrigo Rojas Navarrete, resaltó la importancia de la certificación para el desarrollo del país y los sectores económicos. “Hoy estamos celebrando nuestro 29 aniversario; han sido años de poder incidir en la vida de las personas. Sin duda, detrás de cada certificado hay una historia personal y familiar de trabajo, experiencias, vivencias, pero, sobre todo, una historia de esfuerzo que está siendo reconocida por el Estado mexicano.” Señaló que, en armonía con las políticas y estrategias del gobierno de México, esta labor ha estado orientada por un enfoque social y humanista. Dijo que la Nueva Escuela Mexicana (NEM), que desde el Conocer acompañamos, representa la esperanza de que ahora la educación humanista se convierta en el motor más potente para la movilidad y la superación de las personas, para que todas y todos los mexicanos, sin importar sus condiciones de origen y circunstancias de vida, realmente tengan la posibilidad de satisfacer sus necesidades, desarrollar al máximo sus capacidades y, en efecto, vivir con decoro y felicidad. La secretaria de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación de la Ciudad de México, Ofelia Angulo Guerrero, dijo que la certificación es un activo profesional, laboral y personal para realizar aquello que nos propongamos y mejorar las oportunidades de trabajo, además de conocer nuestros derechos y obligaciones. El secretario de Economía del gobierno de Puebla, Ermilo Barrera Novelo, se congratuló por el aniversario del Conocer, institución que, dijo, ha entendido la transformación de la vida pública al promover los estándares del ciudadano de a pie, el mexicano, la mexicana que vienen trabajando procesos ancestrales, de conocimiento intrínseco de sus propias comunidades. Como parte de la celebración, se entregaron 25 certificaciones entre las que destacan: fortalecimiento de las colonias de abejas; lengua de señas mexicana; bebidas con base de café; promoción de la lectura; maquillaje profesional; temazcalli; artesanía textil; gastronomía mexicana popular y tradicional; preparación de alimentos; servicios de aseo y alimentación en el hogar, entre otros. Luego de recibir certificación por su conocimiento en gastronomía mexicana popular y tradicional, María Marina Lozano Hinojosa expresó que este acto la hace crecer, trascender; “para mí es un orgullo haber sido certificada porque nos están reconociendo por saber”.. Fuente: [2024-22-agosto]. SEP. Boletín 112 Cumple Conocer 29 años de certificar experiencia, habilidades y conocimientos de las y los mexicanos. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-112-cumple-conocer-29-anos-de-certificar-experiencia-habilidades-y-conocimientos-de-las-y-los-mexicanos?idiom=es

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Tec de Monterrey y México Evalúa presenta la propuesta “Aprender Parejo”

Con miras en los retos en la educación y los pocos recursos con los que se cuentan, es imprescindible que colaboremos, dijo David Garza, Rector y Presidente Ejecutivo del Tec. Ante diferentes autoridades educativas federales, el pasado 14 de agosto, se presentó Aprender Parejo, propuesta que surgió del trabajo en conjunto del Tec de Monterrey y México Evalúa, por medio de una investigación multidisciplinaria Aprender parejo es un trabajo de investigación interdisciplinaria y de campo, que busca promover el debate informado sobre políticas educativas basadas en evidencias, las cuales podrían funcionar para sincronizar nuevas oportunidades educativas. En ese contexto, Aprender parejo es un trabajo que propone: Liderazgo educativo. Que la federación y los estados cuenten con instancias permanentes de diálogos. Autoridades educativas cuenten las capacidades técnicas e información para la toma de decisiones. Las autoridades educativas otorguen financiamiento necesario a las instituciones. La participación de lo local a través de congresos y participación parlamentaria. Compromiso y participación de las instituciones particulares para nutrir la toma de decisiones. Estos y entre otros núcleos que pretenden potenciar el sistema educativo en el país. La presentación de dicha propuesta tuvo lugar en el Tecnológico de Monterrey campus Ciudad de México, donde asistieron autoridades educativas como: David Garza, rector y presidente ejecutivo del Tec. Alejandro Poiré, vicepresidente de Proyección y Vinculación del Tec. Edna Jaime, decana nacional de la Escuela de Ciencias Sociales y Gobierno del Tec. Marco Antonio Fernández, líder de la estrategia Aprender parejo, Tec de Monterrey y México Evalúa. Mariana Campos, directora general de México Evalúa. Nora Ruvalcaba, senadora electa y subsecretaria de Media Superior Federal (2022-2024). Ofelia Angulo, titular de la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación del Gobierno de la Ciudad de México (SECTEI). Diagnósticos para la mejora de la Educación en México. Dicha propuesta es resultado de una exhaustiva investigación de más de un año, menciona Alejandro Poiré, vicepresidente de Proyección y Vinculación del Tec, durante su participación, además resalta: “Este estudio muestra los 4 diagnósticos muy sofisticados y es vital para encontrar una fórmula correcta para mejorar la educación en México” Los aspectos de los diagnósticos son: Trayectorias: mismas oportunidades de aprendizaje desde la primera infancia y hasta la universidad. Infraestructura: procurar mejores escuelas que favorecen el aprendizaje. Habilidades: garantizar la preparación para los retos del mañana y transición al mercado laboral. Gobernanza: corresponsabilidad social para una educación con equidad de oportunidades y calidad de aprendizajes. Siguiendo la presentación, se mostraron estadísticas relacionadas con la radiografía de la educación en México, por mencionar algunas: “En México, solo 28 de cada 100 personas terminan estudios superiores (…) De cada 10 estudiantes, 6 no comprenden lo que leen y 7 no logran hacer operaciones matemáticas básicas”  “…solo 3 de cada 10 estudiantes que se gradúan trabajan en su campo de estudio” Siendo estos, datos que enmarcan los desafíos en la educación que siguen persistentes en el Sistema Educativo Mexicano. Ahora bien, fue Marco Antonio Fernández -Líder de la estrategia Aprender Parejo-, quien se encargó de exponer la propuesta en cuatro ejes fundamentales: Mejorar la coordinación y la gestión educativa. Impulsar la educación inicial. Fortalecer la infraestructura educativa. Utilizar los recursos de manera eficiente Finalmente, un punto clave de esta conferencia es la necesidad de mejorar la infraestructura educativa y la capacitación docente. Fue así que, Marco Antonio Fernández hizo un llamado a la eficiencia en el uso de los recursos destinados a la educación. Ante eso hace la proposición de crear un consejo federalista que permita una discusión más efectiva sobre cómo se asignan y utilizan los recursos educativos. “El futuro de nuestros jóvenes depende de las decisiones que tomemos hoy”.

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El Ministerio de Educación de Ecuador fortalece el Currículo Nacional

El Ministerio de Educación ha dado un paso trascendental al emitir el Acuerdo Ministerial MINEDUC-MINEDUC-2024-00060-A, con el cual se busca fortalecer los currículos actuales, garantizando la formación integral de los estudiantes, y transitar hacia un Nuevo Currículo por Competencias. Para fortalecer el currículo, se están incorporado inserciones curriculares en cinco ámbitos: Como parte de este proceso, el Ministerio de Educación ha iniciado un ciclo de capacitación a docentes a nivel nacional, así como la socialización con la comunidad educativa. Además, se ha implementado el «Momento Cívico» en las instituciones educativas, un espacio dedicado a fortalecer los valores cívicos y ciudadanos. Estos momentos serán dedicados a fortalecer el civismo, promoviendo el respeto por los símbolos patrios, valores y la reflexión sobre temas de interés nacional. Se realizarán semanalmente, preferiblemente los lunes, con una duración de 10 a 15 minutos. Fuente: [2024-22-agosto]. Ministerio de Educación de Ecuador. El Ministerio de Educación fortalece el Currículo Nacional. https://educacion.gob.ec/el-ministerio-de-educacion-fortalece-el-curriculo-nacional/

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Letras de oro, UNAM en el Muro de Honor del Senado de la República

Desde ayer jueves, se lee en el Muro de Honor del Senado de la República, la leyenda: “UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO. POR MI RAZA HABLARÁ EL ESPÍRITU”, luego de que en ceremonia solemne fuera develada. Desde la tribuna, el rector de la UNAM, Leonardo Lomelí Vanegas, señaló que la inscripción en letras de oro es un compromiso con la memoria colectiva, el presente y el futuro no solo de la Universidad, sino de nuestra nación. “Quien inscribe estas letras y nuestro lema es el pueblo de México en su conjunto a través de sus representantes, pues la historia de la Universidad sería inconcebible sin la voluntad de millones de personas que reconocen que sin educación superior gratuita y autónoma sería aún más complejo —si no imposible— construir un mejor país”, dijo el rector Lomelí Vanegas agradeció a las y los senadores este alto honor para la UNAM, así como a los presidentes de la Mesa Directiva y de la Junta de Coordinación Política del Senado, Ana Lilia Rivera Rivera y Ricardo Monreal Ávila, respectivamente. Indicó que la inscripción será un legado de reflexión, apertura y resiliencia, un recordatorio de que el espíritu de la UNAM siempre hablará y estará al servicio de las y los mexicanos, y de la humanidad. Ante los senadores promoventes de la iniciativa Ricardo Monreal Ávila, Miguel Ángel Mancera Espinosa; Elvia Marcela Mora Arellano y Navor Alberto Rojas Mancera; así como de la legisladora Beatriz Paredes Rangel, el rector Lomelí también destacó que las letras doradas de la UNAM son un reconocimiento a los invaluables logros y las incuantificables aportaciones de nuestra casa de estudios, resaltando su responsabilidad con la educación pública, autónoma y laica como plataforma para la investigación y la extensión de la cultura. La UNAM, aseguró, ha sido una piedra angular en la construcción del México moderno. Desde el rectorado de José Vasconcelos ha formado parte de los esfuerzos del Estado posrevolucionario para garantizar derechos sociales fundamentales, particularmente el derecho a la educación. “Su misión, enraizada en los principios de libertad, justicia, trabajo colegiado y democracia, ha sido proporcionar una educación pública de excelencia, fomentar la investigación científica y humanística, y contribuir al desarrollo económico, político, social y cultural de nuestro país”, refirió. Acompañado por los exrectores José Sarukhán Kermez, Juan Ramón de la Fuente Ramírez, José Narro Robles y Enrique Graue Wiechers, Lomelí Vanegas aseveró que otra dimensión esencial de la distinción es la defensa de la autonomía universitaria, un principio fundamental que garantiza la libertad de cátedra y de investigación, así como la independencia de la Universidad frente a cualquier tipo de intervención o interés político, ideológico o económico. “La autonomía universitaria es su esencia, misma que le permite construir y mantener espacios donde el pensamiento crítico y el debate plural puedan florecer sin restricciones. Gracias a ella, la Universidad ha resistido y se ha sobrepuesto a los desafíos estructurales y políticos que ha enfrentado”, expresó. La defensa de la autonomía universitaria, prosiguió, es inseparable de la defensa de los valores democráticos. En múltiples momentos de nuestra historia, la UNAM ha sido una fortaleza de resistencia frente a los autoritarismos, defendiendo siempre la libertad de expresión y el derecho a disentir. En la ceremonia en la que estuvieron el presidente en turno de la Junta de Gobierno de la UNAM, Enrique Cabrero Mendoza; la secretaria General, Patricia Dolores Dávila Aranda; la académica de la Facultad de Ciencias, Rosaura Ruiz Gutiérrez; y la investigadora emérita Annie Pardo Cemo, el rector refirió algunos retos que enfrenta la educación superior: la necesidad de destinar un presupuesto suficiente, ampliar la cobertura, cerrar las brechas, mejorar la calidad educativa y fortalecer la investigación, mismos que demandan una responsabilidad compartida de las autoridades gubernamentales, la comunidad académica y la sociedad en su conjunto. Aunque la matrícula en este nivel educativo ha pasado de dos a 5.3 millones en las últimas décadas, acotó, esto es insuficiente y altamente desigual por entidades federativas. La cobertura actual de casi 44 por ciento es claramente insuficiente. “La misión de la Universidad de la nación es clara: formar una ciudadanía crítica y sensible, responsable y comprometida con las instituciones democráticas, capaz de construir realidades menos desiguales, más justas y verdaderamente sostenibles impulsando la innovación, promoviendo la investigación de vanguardia y fortaleciendo nuestros vínculos con la sociedad”, reiteró. Lomelí Vanegas recalcó el orgullo y alegría por la ceremonia, que reconoce a quienes han hecho de la Universidad Nacional un referente de rigor académico y compromiso social. “Es también un aliciente para seguir adelante, con renovada energía y determinación de la construcción de un México más justo y próspero”. Fuente: [2024-22-agosto]. Boletín UNAM-DGCS-604. La UNAM, en letras de oro, en el Muro de Honor del Senado de la República. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_604.html

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