agosto 2024

Instruyen en entornos educativos acciones contra el dengue en Guerrero

Destacada, México /

En cumplimiento a las indicaciones de la gobernadora, Evelyn Salgado Pineda, de reforzar las acciones contra el dengue, la titular de la Secretaría de Salud Guerrero (SSG), Aidé Ibarez Castro, encabezó el arranque de la Segunda Jornada Nacional de Lucha contra el Dengue, que se realizará del 19 al 23 de agosto en todo el estado. En su mensaje, la funcionaria señaló que el objetivo principal de esta jornada es el de mantener la entidad libre de criaderos del mosco transmisor, concentrándose en sectores específicos como son los entornos educativos (desde preescolar hasta nivel superior), así como en los diferentes entornos públicos y privados. Ibarez Castro subrayó que en esta Segunda Jornada de Lucha contra el Dengue se realizarán acciones ordenadas y priorizadas de educación para la salud, difusión, participación social y acciones para el control integral del vector en los planteles educativos del nivel preescolar, básico, medio superior y superior, así como en sitios de mayor concentración poblacional de las localidades prioritarias. Informó también que el dengue es una enfermedad viral y febril que se transmite a través de la picadura de un mosquito, Aedes Aegypti, infectado, que afecta a personas de todas las edades, siendo más frecuente en niños y adultos mayores, y se puede presentar desde un dengue sin signos de alarma hasta un dengue grave. Indicó que la incidencia del dengue se ha incrementado en la entidad, debido a que ya se encuentran circulando simultáneamente los 4 serotipos del dengue (DENV-1, DENV-2, DENV-3 y DEN-V 4) como consecuencia de los movimientos poblacionales, y del cambio climático que ha contribuido con el aumento de las temperaturas y la humedad. Por ello, invitó a la población en general a intensificar las acciones de lucha contra el dengue en cada una de las localidades, mediante acciones de promoción de la  salud con Estrategia de Entornos Saludables Libres de Criaderos, que consiste en lavar las paredes internas de los tanques, tambos y recipientes con agua , tapar todos los recipientes que pudieran almacenar agua, voltear cubetas, botes y cualquier recipiente que no se ocupe, y tirar todos aquellos recipientes que pudieran ser criaderos de mosquitos. En cuanto a medidas preventivas personales mencionó el uso de ropa de manga larga y usar repelente; en la vivienda colocar mosquiteros en puertas y ventanas para evitar el contacto con el vector, procurar tener domicilios limpios y desyerbados. Fuente: [2024-19-agosto]. SEG. Instruye la gobernadora Evelyn Salgado reforzar acciones contra el dengue en Guerrero. https://www.guerrero.gob.mx/2024/08/instruye-la-gobernadora-evelyn-salgado-reforzar-acciones-contra-el-dengue-en-guerrero

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UDLAP realiza la 3ra edición de la Cátedra de Estudios de Género

Destacada, Familia e Infancia, Universidades /

Con el objetivo de proporcionar herramientas analíticas que permitan comprender las complejas intersecciones entre género, discapacidad, origen étnico, edad y clase social, la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) realiza del 19 de agosto al 25 de noviembre, la tercera edición de la Cátedra de Estudios de Género, la cual contará con trece sesiones impartidas por personas expertas con destacadas trayectorias en academia, activismo y arte. En su tercera edición, el programa de la Cátedra de Estudios de Género explora temas desde la gordofobia hasta la violencia y discriminación que enfrentan las mujeres trans en el sistema carcelario. “A través de esta serie de conferencias y talleres se busca visibilizar y analizar los retos y discursos de odio que enfrentan personas con cuerpos feminizados, personas con obesidad o sobrepeso, personas afrodescendientes y mujeres que se desempeñan en campos como las ciencias”, detalló la Dra. Laura Elena Romero, coordinadora de esta cátedra. La cátedra inició este lunes 19 de agosto con la conferencia: “Género ¿para qué?: multiplicando conexiones” a cargo de Ana Cristina Aguirre, académica de la UDLAP. Asimismo, en días subsecuentes se realizarán conferencias magistrales impartidas por personalidades como Marcela Lagarde, Robert McRuer, César Torres Cruz y Carmen Alcázar; también se presentará un libro por parte de Angélica Aparicio; además de otros espacios con Mónica Figueroa, Chloé Constant, Erika Bülle y Andrea Mendoza. En octubre y noviembre se brindarán talleres Jumko Ogata y Aridai Barrera. A esto se suman de parte de la UDLAP los académicos Martin Larsson y Alison Lee para brindar un taller en octubre. Cabe destacar que como parte de las actividades de la UDLAP en materia de diversidad, equidad e inclusión, la cátedra es parte de la formación académica de los estudiantes UDLAP, por lo tanto es un tema selecto impartido especialmente para estudiantes de la Escuela de Ciencias Sociales; sin embargo, algunas sesiones de esta tercera edición estarán abiertas al público en general, específicamente dos: la conferencia del 26 de agosto con la Dra. Marcela Lagarde, reconocida antropóloga, académica y feminista mexicana, quien ha sido una figura central en los estudios de género en América Latina, destacándose por su trabajo en la conceptualización del feminicidio y la violencia de género; y la del 25 de noviembre con el Dr. Robert McRuer de la Universidad de Washington, quien se ha especializado en estudios de discapacidad y teoría queer, y es conocido por su influyente libro “Crip Theory: Cultural Signs of Queerness and Disability”. Durante las tres ediciones de la Cátedra de Estudios de Género de la UDLAP, se ha contado con la participación de destacadas personalidades en el campo de la academia, el activismo y el arte; por lo que estas actividades no sólo han enriquecido el conocimiento teórico de quienes participan, sino que también han fomentado un ambiente de reflexión crítica.  En suma, “la cátedra ha sido un motor de cambio inspirando a nuestra comunidad a cuestionar y transformar las estructuras sociales que perpetúan la desigualdad. Además, ha fortalecido nuestro compromiso institucional con la construcción de una sociedad más diversa y respetuosa”, puntualizó la Dra. Romero, quien además destacó que la Cátedra de Estudios de Género ha tenido un impacto significativo en la comunidad universitaria y más allá de ella: “cada edición  ha servido como un espacio para hablar no sólo de género, sino de las complejas intersecciones con la discapacidad, el origen étnico, la edad o la clase social, proporcionando herramientas analíticas para entender y abordar estas dinámicas”. Fuente: [2024-15-agosto]. UDLAP. La UDLAP realiza la tercera edición de la Cátedra de Estudios de Género. https://blog.udlap.mx/blog/2024/08/15/la-udlap-realiza-la-tercera-edicion-de-la-catedra-de-estudios-de-genero/

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Refuerzan la estimulación sensorial en estudiantes de los Centros de Atención Múltiple

Destacada, Innovación /

A fin de fortalecer la estimulación múltiple sensorial y el entrenamiento psicomotriz de alumnas y alumnos con alguna discapacidad o diversas condiciones como el trastorno autista, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) ha equipado con 40 TOi Robot los 54 Centros de Atención Múltiple (CAM) de 28 municipios del estado. Este dispositivo, único en su tipo, refuerza la estimulación auditiva, visual, táctil y psicomotriz, y cuenta con modalidades de aprendizaje y lenguaje de las alumnas y alumnos que acuden a los CAM, a través de más de 200 actividades para implementar en clases. Esta herramienta, que funciona de manera inalámbrica con sensores ultrasensibles al tacto y movimiento, estimula el desarrollo cognitivo, el control postural y de movimiento en miembros superiores e inferiores y también influye en su sociabilidad, atendiendo necesidades de integración sensorial y de atención de alumnas y alumnos; además, todos los movimientos del dispositivo se registran en la aplicación, para un mejor seguimiento del avance de los estudiantes. De acuerdo al titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, en el ciclo escolar próximo, las y los estudiantes podrán aprovechar al máximo este dispositivo innovador para beneficio de los procesos de enseñanza-aprendizaje de niñas y niños con algún tipo de discapacidad, que como parte de su implementación exitosa incluye las instrucciones de las actividades en español y en lengua maya, consolidando ambientes inclusivos y de respeto a la diversidad. Vidal Aguilar señaló que los TOi Robot fortalecerán la labor educativa de las y los docentes en los CAM, al mismo tiempo que alumnas y alumnos las utilizarán para potenciar su aprendizaje; adicionalmente resaltó que los creadores son orgullosamente yucatecos y su talento ha impactado en otras partes del mundo. Asimismo, el funcionario recordó que esta misma tecnología se emplea en el aula de estimulación sensorial de la Segey, la cual se inauguró el pasado mes de noviembre en el Centro de Recursos para la Integración Educativa (CRIE) con el propósito de atender a estudiantes con problemas de procesamiento sensorial y/o con algún tipo de discapacidad, en la que pueden desarrollar habilidades y aprendizajes de acuerdo a sus necesidades. Fuente: [2024-20-agosto]. SEGEY. Refuerzan la estimulación sensorial en estudiantes de los Centros de Atención Múltiple. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1115

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Firman convenio la BUAP e Instituto Poblano de los Pueblos Indígenas

Destacada, Universidades /

Para respetar los derechos de las comunidades originarias y sus leyes, ya que de 217 municipios del estado, 130 tienen representatividad indígena, la BUAP y el Instituto Poblano de los Pueblos Indígenas firmaron un convenio de colaboración, cuyo fin será realizar actividades académicas en beneficio de estas poblaciones. Tras signar el acuerdo en el auditorio de la Facultad de Derecho, la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez subrayó que esta sinergia contribuirá a la igualdad de oportunidades, para lo cual se desarrollarán diplomados enfocados a proteger a los integrantes de las comunidades originarias, quienes muchas veces se sienten extraños y desprotegidos en su propio país. “Este convenio nos va a permitir mejorar esta situación. A los jóvenes les toca conocer sobre los derechos de los pueblos indígenas, para que cuando sean profesionistas los respeten y los hagan valer”, expresó. Rafael Bringas Marrero, director del Instituto Poblano de los Pueblos Indígenas, resaltó la importancia de suscribir el acuerdo cuyo propósito es la inclusión y la atención equitativa, con la colaboración de la BUAP. “En Puebla estamos abriendo brecha para garantizar la atención pluricultural y, con ello, llegar a un estado de civilización plena”. Tras exponer la necesidad de rastrear en la historia del país cómo ha funcionado el Derecho para estas comunidades, Bringas Marrero insistió en reflexionar sobre el actual sistema legal, el cual se basó en ideas francesas que resaltaron los derechos humanos individuales, pero dejaron de lado los colectivos, como los pueblos indígenas. De aquí la necesidad de incluirlos. Al dar cuenta de esta colaboración, Georgina Tenorio Martínez, directora de la Facultad de Derecho, expuso que se promoverá la protección de los derechos de los pueblos indígenas y afromexicanos, mediante la educación y capacitación en la materia. Además, el intercambio de experiencias de trabajo e investigación, reflexionar sobre derecho indígena, interculturalidad, justicia indígena, sistemas normativos internos, autonomía y pluralismo jurídico, y coadyuvar en la formación de recursos humanos con este enfoque. Tenorio Martínez agregó que entre las actividades académicas se llevará a cabo un diplomado en materia de derechos indígenas y pluralismo jurídico en comunidades indígenas y afromexicanas. A esta firma de convenio también asistió Ignacio Arturo Álvarez López, director de Diálogo y Concertación del Instituto Poblano de los Pueblos Indígenas. Fuente: [2024-19-agosto]. BUAP. BUAP e Instituto Poblano de los Pueblos Indígenas signan convenio de colaboración. https://www.boletin.buap.mx/node/3554

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Finaliza IMSS-Bienestar y Conafe credencialización de 3 mil maestros rurales

Destacada, Política educativa /

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) en el Estado de México, en conjunto con la Coordinación Federal del IMSS-Bienestar en la entidad, concluyeron el proceso de credencialización de tres mil maestros rurales y sus familias, que los acredita como beneficiarios de esta institución para contar con servicios de salud de manera gratuita. Este proceso, que inició el pasado martes 13 de agosto en los municipios de Toluca, y continuó en las regiones de Tejupilco y Atlacomulco para concluir en Texcoco, marca un paso decisivo en la inclusión de docentes rurales en el sistema de salud integral y de calidad que es IMSS-Bienestar. La coordinadora territorial de Conafe en el Estado de México, Berenice Olmos Sánchez, destacó la relevancia de este hecho histórico: “Este registro es un logro significativo para nosotros, ya que somos más de tres mil 500 maestros en todo el estado. Aunque algunos ya contaban con seguridad social a través de familiares, hoy cerramos este proceso con tres mil maestros rurales registrados al IMSS-Bienestar”. Afirmó que esta iniciativa no sólo busca asegurar la cobertura básica, sino también garantizar el acceso a tratamientos críticos, relacionados con enfermedades como cáncer y diabetes, lo que representa un avance crucial para las comunidades rurales; adelantó que el próximo objetivo es registrar a los propios alumnos y sus familias, para lo cual ya se realizan las gestiones necesarias con las autoridades federales. La titular de la Coordinación Federal de IMSS-Bienestar en el Estado de México, Guadalupe Guerrero Avendaño, subrayó la importancia del registro para asegurar el bienestar de las y los maestros rurales. Enfatizó que este proceso permite asegurar que los docentes, quienes desempeñan un papel crucial en las comunidades más apartadas, tengan acceso a un sistema de salud integral y de calidad, a través de las mil 245 unidades de salud que el estado transfirió a IMSS-Bienestar. “Se incorporan al mejor sistema de salud que va a haber en el país, lo estamos construyendo para poderles brindar todos los beneficios a través de hospitales y médicos que están siendo contratados mediante varios esquemas.” Adelantó que se trabaja para replicar este modelo en otros estados, ya que reciben el beneficio miles de maestros que hasta ahora habían estado fuera del alcance de la seguridad social. El proceso de credencialización se desarrolló en etapas y por regiones: el martes 13 en Toluca, que abarcó los municipios del centro del estado, como Valle de Bravo, Donato Guerra, Villa Guerrero y Malinalco. El miércoles 14 se realizó en la región de Tejupilco con municipios como Tlatlaya y Amatepec; el jueves 15 en la región de Atlacomulco, donde se registraron docentes de la región norte, que incluyó Chapa de Mota y Jilotepec. Finalmente, el viernes concluyó en la región de Texcoco. Ambas servidoras públicas coincidieron en que, con este proceso, se cierra una etapa crucial en la implementación del IMSS-Bienestar en el Estado de México, aunque es sólo el inicio de un nuevo capítulo en el que se busca extender los beneficios a más comunidades y sectores vulnerados, para asegurar que todos los mexicanos, sin importar su ubicación geográfica, tengan acceso a servicios de salud de calidad y gratuitos. Finalmente, recordaron que IMSS-Bienestar garantiza el derecho a la salud para todas las personas que no cuentan con seguridad social y que el registro o la credencial no es una condición para recibir atención médica. Fuente: [2024-18-agosto]. SEP. Comunicado conjunto 28 En Edomex, concluyen IMSS-Bienestar y Conafe credencialización de 3 mil maestros rurales. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-conjunto-28-en-edomex-concluyen-imss-bienestar-y-conafe-credencializacion-de-3-mil-maestros-rurales?idiom=es

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Egresada del Conalep, entre las 50 finalistas del Premio Mundial para Estudiantes 2024

Aula, Destacada /

Con apoyo del nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) y los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) que promueven la educación científica, humanista, inclusiva, pluricultural, con igualdad de género y pensamiento crítico promovidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP), Ángela Elena Olazarán Laureano, recién egresada del ciclo escolar 2023-2024 del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), se ubicó entre los 50 finalistas del Premio Mundial para Estudiantes 2024.  Hija de maestros y única estudiante mexicana en el concurso en el que participaron once mil de todo el mundo, estudió en el plantel No. 244 “Manuel Maples Arce” del Conalep en Papantla, Veracruz, y se colocó entre las y los mejores estudiantes del certamen organizado por la Fundación Chegg Varkey que premia la excelencia académica mundial. Entre sus resultados y méritos, la estudiante veracruzana egresada de la carrera de Informática del Conalep ha conseguido tercer lugar del Programa Tayni, con el proyecto Ixtlilton (un asistente médico a distancia con inteligencia artificial desarrollado con la metodología STEM); embajadora de Co Spaces Edu for Microsoft (plataforma educativa que promueve espacios virtuales para compartir conocimientos y experiencias entre los jóvenes) dentro del programa Ambassador Student; además, es campeona nacional e internacional de robótica en las categorías de Entrepreneur y Seguidor de Línea. Durante su trayecto educativo en el Conalep, en agosto de 2023, Ángela Elena Olazarán Laureano ganó dos medallas de plata en la competencia de robótica RoboRAVE World Championship, donde también participaron estudiantes de China, Australia y Canadá. Aprincipios de 2024, encabezando el equipo de Nakú Robotics,participó de manera virtual en una conferencia que se celebró en el Centro Espacial de Houston de la NASA. Ángela Olazarán también ha sido bicampeona nacional de Robótica y ganadora del primer lugar del National Student Prize 2023; medalla de plata en la Olimpiada Veracruzana de Informática 2022 y condecorada con la presea “Bernardo Quintana Arrioja” que entrega Conalep a lo más destacado en excelencia académica,liderazgo, patriotismo, servicio y valor. Gracias a sus resultados educativos, talento, dedicación y aportaciones en beneficio de la sociedad, el gobierno de Veracruz le entregará el Premio Estatal de la Juventud 2024 en la categoría Logro Académico. El director general del Sistema Conalep, Arturo Pontifes Martínez, dijo que Ángela Elena Olazarán Laureano es una alumna de excelencia académica que enorgullece a la institución y a México con la contribución de las bases formativas de la NEM y de los programas que implementa el Gobierno de México en materia educativa y en apoyo a jóvenes de bachillerato, como Becas para el Bienestar Benito Juárez. Recordó que Conalep es una institución insignia que forma y acompaña a las y los jóvenes desde temprana edad y los conduce a ser personas con una expectativa de vida y una trayectoria profesional que los beneficia a ellos, a su familia y a la comunidad. Fuente: [2024-17-agosto]. SEP. Boletín 109 Egresada del Conalep, entre las 50 finalistas del Premio Mundial para Estudiantes 2024: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-109

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UNESCO impartió sesiones de aprendizaje sobre uso de datos en la educación y movilidad humana

Destacada, Mundo /

Con el objetivo de fortalecer la evidencia disponible en torno a educación y movilidad humana y robustecer la capacidad técnica para integrar datos sobre personas en situación de movilidad en los sistemas nacionales de información y gestión educativa (SIGED), serán celebradas cuatro sesiones de aprendizaje online, entre agosto y septiembre de este año: las “Sesiones de aprendizaje: Educación, movilidad humana y evidencia basada en datos”, organizadas por la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe.  Los talleres otorgarán a sus asistentes un espacio para dialogar e intercambiar experiencias, movilizando el conocimiento disponible y discutiendo su aplicación práctica en contextos nacionales y regionales, permitiendo a los participantes una comprensión más acabada de las iniciativas y estudios realizados por la UNESCO, el Grupo Regional de Educación para América Latina y el Caribe (GRE-LAC) y otros socios en la región, enfocadas en la inclusión educativa de las personas en situación de movilidad.  Las sesiones están orientadas hacia los responsables de políticas educativas; funcionarios de ministerios de educación de la región; entidades gubernamentales que trabajen en la garantía de los derechos de las personas en situación de movilidad; profesionales de la educación; investigadores y académicos; y representantes de organizaciones no gubernamentales e internacionales.  *Cada sesión tendrá una duración de una hora y media.  Programación de Sesiones de aprendizaje: Educación, movilidad humana y evidencia basada en datos 1.- Primera sesión: 13 de agosto, 11.00 a.m. de Chile (GMT-4). “Hacia un mecanismo de trazabilidad: ¿Monitorear trayectorias de estudiantes en situación de movilidad? Un primer estudio de factibilidad”  Sesión organizada con el apoyo del Grupo Regional de Educación para América Latina y el Caribe (GRE-LAC). Enlace de transmisión: https://www.youtube.com/watch?v=nzdR6moBESQ 2.- Segunda sesión: 20 de agosto, 11.00 a.m. de Chile (GMT-4). “Que nadie quede fuera: Inclusión de personas en situación de movilidad en estadísticas educativas”  Enlace de transmisión: https://www.youtube.com/watch?v=BhvNVDMWxsA 3.- Tercera sesión: 27 de agosto, 11.00 a.m. de Chile (GMT-4). “Construyendo puentes de evidencia: Marco Regional de Monitoreo sobre estudiantes en situación de movilidad” Sesión organizada con el apoyo del Grupo Regional de Educación para América Latina y el Caribe (GRE-LAC). Enlace de transmisión: https://www.youtube.com/watch?v=Fi8qO-ij740 4.- Cuarta sesión: 10 de septiembre, 11.00 a.m. de Chile (GMT-4). “Un panorama inesperado: Niveles de aprendizaje de estudiantes en situación de movilidad” Sesión coorganizada con el Instituto de Estudios Avanzados en Educación (IE) y el Centro de Investigación Avanzada en Educación (CIAE); ambos de la Universidad de Chile.  Enlace de transmisión: https://www.youtube.com/watch?v=qCJj8e6LyrY  Fuente: [2024-08-agosto]. UNESCO. La UNESCO impartirá sesiones de aprendizaje sobre uso de datos en la educación y movilidad humana. https://www.unesco.org/es/articles/la-unesco-impartira-sesiones-de-aprendizaje-sobre-uso-de-datos-en-la-educacion-y-movilidad-humana

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Estudiantes amplían sus conocimientos profesionales con equipos de vanguardia

Destacada, Innovación /

Con la puesta en marcha del G-SCAN de la marca es ESAOTE, un equipo innovador de resonancia magnética, la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) proporcionará a sus estudiantes de las áreas de Ciencia de la Salud e Ingenierías, una herramienta que les permitirá tener una formación académica y profesional de excelencia. “Para la universidad [contar con] este tipo de equipo viene a ser sumamente importante en cuanto a apoyo académico de vanguardia se refiere, ya que los estudiantes vivirán dentro de su licenciatura, lo que es trabajar con este innovador equipo revolucionario en resonancia magnética”, comentó en entrevista la Dra. Cristina García Gil, directora de Servicios Médicos de la UDLAP, quien además destacó que este equipo es el único que existe en Puebla hablando de hospitales, laboratorios e instituciones académicas. Sobre los beneficios que trae consigo el tener esta herramienta al servicio del área académica, la directora de Servicios Médicos de la Universidad de las Américas Puebla expresó que éste permitirá a los estudiantes y profesores, de las disciplinas antes mencionadas, desarrollar trabajos de investigación. En el caso del área de medicina, les permitirá dar un buen seguimiento a algún estudio; y para los jóvenes de alguna ingeniería, podrán conocer cómo funciona y qué mantenimiento de les debe de dar a este tipo de equipo. “Específicamente lo que se busca en la UDLAP al poner al servicio de los estudiantes esta herramienta, es que los jóvenes tengan esta parte de práctica, de uso, de mantenimiento, y que el estudiante pueda tocarlo en tiempo real, ya que esto los empoderará para que en un futuro cuando busquen trabajo, puedan decir: yo conozco este equipo, sé cómo funciona, sé cómo a través de él puedo darle seguimiento a un estudio, o sé cómo darle mantenimiento”, expresó la Dra. García. Del equipo, la Dra. Cristina explicó que este tiene una modalidad muy peculiar, ya que la mesa donde se coloca al paciente es abierta y ergonómica lo que la hace cómoda para el usuario. “El G-SCAN cubre el escaneo de diferentes partes del cuerpo como tobillo, rodilla, columna, hombro, codo, muñeca, entre otros; y gracias al imán que tiene, permite una inclinación desde la posición horizontal 0° hasta la vertical de 90° lo que dejará observar la verdadera condición del paciente”, explicó la Dra. García Gil sobre este innovador equipo de resonancia magnética, el cual actualmente es utilizado para el diagnóstico de alguna lesión presentada en los estudiantes que forman parte de alguno de los equipos representativos deportivos y culturales de la UDLAP. Finalmente, la Dra. Cristina García Gil, directora de Servicios Médicos de la Universidad de las Américas Puebla, afirmó que el tener este equipo para uso de los estudiantes cumple con su objetivo de estar a la vanguardia y formar profesionistas con los conocimientos necesarios para atender las necesidades de la sociedad: “algo que busca la UDLAP es que el estudiante desde su formación tenga este contacto con la vida fuera de la universidad, que al formarse tenga esa convivencia con las cosas con las que va a trabajar afuera; por ello se busca tener equipos de vanguardia que le permita al estudiante poseer una ventaja extra comparada con estudiantes de otras instituciones educativas, porque no todos van a tener la posibilidad de decir yo toqué un resonador, yo tengo estos equipos, y ya en tiempo real sé cómo funcionan”. Fuente: [2024-13-agosto]. UDLAP. En la UDLAP, estudiantes amplían sus conocimientos profesionales con equipos de vanguardia. https://blog.udlap.mx/blog/2024/08/13/

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Universitarias y universitarios viajan a otros continentes para titularse

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Un grupo de 36 egresadas y egresados de la UNAM, beneficiados con una beca, tendrán la oportunidad de titularse en otra nación al participar en actividades definidas por las sedes de la UNAM en el extranjero, o al desarrollar proyectos propios que tengan avance de 50 por ciento. En el auditorio del Centro de Enseñanza para Extranjeros (CEPE) se realizó la despedida para los seleccionados (23 mujeres y 13 hombres provenientes de 23 carreras y 15 entidades académicas) en la segunda convocatoria 2024 del Programa para el Impulso a la Titulación por Actividades Académicas en el Extranjero, dependiente de la Dirección General de Cooperación e Internacionalización (DGECI). Francisco Suárez Güemes, titular de la DGECI, les recomendó aprovechar y disfrutar la oportunidad que les brinda esta casa de estudios. “Confiamos en ustedes, serán embajadores de la Universidad y de México. En este programa evaluamos resultados y su objetivo es la titulación, vuelvan con ella”. También tener actitud responsable y mantener comunicación con su familia, así como con las dependencias de internacionalización y de la facultad de la que egresaron. Del grupo, 19 irán a países de Europa; 13 a América del Norte; dos a Asia; uno a América del Sur; y uno más a Centroamérica. Es decir, España, 15; Estados Unidos, 11; Japón, dos e igual número a Canadá; y a cada una de las siguientes naciones uno: Italia, Bélgica, Costa Rica, Reino Unido, Francia y Brasil. En su oportunidad, la directora del CEPE, Anel Pérez Martínez, destacó que la UNAM promueve que, a través de la titulación, conozcan la movilidad y la conexión con otras naciones. “Les deseo un buen viaje, llévense a la UNAM, a México, su lengua y sus costumbres con ustedes”. Previamente, con documentos en mano como si fueran pasaporte y boleto, los egresados simularon abordar un avión cuya cabina se apreciaba al fondo, mientras las sobrecargo uniformadas les indicaban su asiento numerado para viajar a su sitio de destino. En realidad ingresaron al auditorio del CEPE. “Bienvenidos a bordo”, les dijo el “capitán” del vuelo, Suárez Güemes. El patrocinador Al hacer uso de la palabra, el director general del Programa de Vinculación con los Egresados y Académicos Jubilados de la Universidad Nacional (PVEAJU), Mauricio López Velázquez, les expresó: “creemos en ustedes, en su palabra, confiamos en su desarrollo y que al volver pensarán en las generaciones futuras y podrán ser donadores”. Recordó que los viajes se sufragan gracias al apoyo de más de dos millones de afiliados, recursos que se canalizan mediante el PVEAJU, el cual vincula a las personas egresadas para que continúen integrados y comprometidos con la UNAM. “El 53 por ciento de nuestros integrantes son la primera generación de profesionistas en su familia, 72 por ciento estudiaron en un bachillerato público y 55.1 por ciento provienen de hogares con un ingreso familiar de hasta cuatro salarios mínimos”. En este grupo de egresados, acotó, 53.6 por ciento son mujeres y 46.4 hombres; 50.6 por ciento de ellos se tituló. López Velázquez explicó que el Programa está conformado por 83 asociaciones metropolitanas, 19 estatales y dos internacionales. El dinero que se reúne con las aportaciones de las y los egresados se utiliza para financiar becas: más de 39 mil de titulación; 31 mil a grupos vulnerables; y más de 13 mil las destinadas para alumnos deportistas de equipos de la UNAM. Asimismo, se financian eventos culturales, por ejemplo exposiciones y conciertos en la Sala Nezahualcóyotl, además de adquirir infraestructura y equipamiento científico, como microscopios focales, un datador de Carbono 14 o una policlínica odontológica en San Miguel de Allende, Guanajuato. Fuente: [2024-18-agosto]. Boletín UNAM-DGCS-589. Viajan a otros continentes 36 universitarias y universitarios para titularse. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_589.html

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Más de 30 mil inscriptos en las Olimpíadas Nacionales de Educación Técnica

Destacada, Mundo /

La Secretaría de Educación, a través del Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), desarrolla las Olimpíadas Nacionales de Educación Técnico para estudiantes de escuelas de gestión estatal y privada de nivel secundario. Para la edición 2024, se encuentran participando 30.300 jóvenes y la convocatoria se extendió hasta el 26 de agosto. Jóvenes de todas las provincias se sumaron a este evento anual que convoca a toda la comunidad de “la técnica” para intercambiar con estudiantes de otras escuelas o jurisdicciones, resolver problemas, analizar situaciones y formular proyectos. Este es un certamen que tiene como propósito valorar la calidad de la oferta educativa de nivel secundario técnico y la aptitud de los estudiantes para la resolución de situaciones problemáticas que demanden la utilización integrada de conocimientos y capacidades construidas a lo largo de su trayectoria formativa. A raíz de la gran convocatoria, se decidió extender el plazo de inscripción hasta el 26 de agosto para que puedan seguir sumándose estudiantes a la competencia. Luego de esta instancia, se cargarán y evaluarán los proyectos que, en una tercera etapa, serán seleccionados por las jurisdicciones. En octubre se convocarán a los proyectos seleccionados a la instancia nacional que tendrá lugar en la sede del INET entre los días 12 y 15 de noviembre. Fuente: [2024-16-agosto]. Ministerio de Capital Humano. Más de 30 mil inscriptos en las Olimpíadas Nacionales de Educación Técnica. https://www.argentina.gob.ar/noticias/mas-de-30-mil-inscriptos-en-las-olimpiadas-nacionales-de-educacion-tecnica

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