En un destacado panel, Brasil, Chile y México compartieron sus estrategias innovadoras en educación superior, donde aportaron valiosos insumos para el “Acuerdo Nacional de Educación Superior” en Colombia.
En el panel se contó con la participación del viceministro de Educación Superior, Alejandro Álvarez Gallego, quien se encargó de ser el moderador, además de otras destacadas figuras del sector educativo latinoamericano como Marcelo Bregagnoli, secretario de Educación Profesional y Tecnológica de Brasil; Víctor Orellana Calderón, subsecretario de Educación Superior de Chile y María José Rhi Sausi Garavito, directora del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior de México.
“Este Gobierno ha querido construir de manera democrática un nuevo proyecto de educación superior. Estamos en esta tarea, que es importante porque implica concretar acuerdos que recojan los diferentes intereses y perspectivas. No es fácil, pero este Gobierno apuesta por lograrlo para que sea una ley que perdure en el tiempo. Les hemos invitado a ustedes, países amigos, porque queremos escucharles sobre tres temas puntuales: primero, los desafíos actuales en la educación superior en sus gobiernos; segundo, las reformas en curso o proyectadas; y tercero, la educación rural”, expresó Alejandro Álvarez Gallego, viceministro de Educación Superior.
María José Rhi Sausi Garavito, directora del Sistema de Evaluación y Acreditación de la Educación Superior de México, destacó cómo su país está en un contexto de profunda transformación educativa. “Por primera vez, tenemos una Ley General de Educación, promulgada en 2019, y en 2021 se aprobó la Ley General de Educación Superior. Se realizó un esfuerzo significativo con procesos de consulta amplios en los que se escucharon todas las voces, reconociendo la diversidad de nuestro país para generar un desarrollo integral de los y las estudiantes. Se ha dado prioridad a la interculturalidad, al acceso a la educación superior en las zonas rurales y a un esfuerzo por fortalecer la educación dual”, indicó la directora.
Por su parte, Marcelo Bregagnoli, secretario de Educación Profesional y Tecnológica de Brasil, destacó el Plan Nacional de Educación de su país, con un enfoque integral. “Trabajamos en la calidad de los cursos de nivel técnico y superior, realizando evaluaciones muy precisas de estos programas. Desde el año pasado, hemos aprobado la Política Nacional de Educación Técnica y Tecnológica. La enseñanza técnica ha sido evaluada bajo muchos criterios, y ahora estamos haciendo un análisis más cauteloso para la entrega de diplomas”, explicó Bregagnoli.
Finalmente, el subsecretario de Educación Superior de Chile, Víctor Orellana Calderón, reconoció el esfuerzo que supone un proceso de cambio y transformación de la educación superior. “Estos asuntos tienen que sobrepasar los aspectos programáticos del gobierno y las políticas de Estado, de lo contrario no son sostenibles en el tiempo”, recomendó.
Los cuatro encuentros académicos organizados por el Viceministerio de Educación Superior, con la participación de destacados expertos locales y extranjeros, han enriquecido el diálogo y aportado valioso conocimiento a los participantes de las Mesas Temáticas Territoriales y a los integrantes que consolidarán el “Acuerdo Nacional por la Educación Superior”.
Es importante resaltar que la Mesa del Acuerdo Nacional por la Educación Superior se instaló en Bogotá el 24 de mayo de este año, que marcó la tercera fase de los esfuerzos para transformar el sistema educativo superior en Colombia. En esta ruta de trabajo, se han desarrollado encuentros relacionados con los desafíos de calidad y pertinencia, gobernanza y bienestar en la educación superior que serán parte de los ejes que consolidarán el gran Acuerdo Nacional.
Como resultado preliminar, se ha enfatizado en la necesidad de precisar elementos contextuales para ofertar académicamente programas con mayor calidad y pertinencia a nivel territorial. Esto exige comprender las dinámicas del contexto y promover un diálogo de actores que permita fortalecer la educación superior teniendo en cuenta el enfoque étnico territorial y diferencial, dada la diversidad cultural de nuestro país.
Para ello, se dimensiona la gobernanza, gobierno + gobernabilidad, como un ejercicio que amplía y potencia los canales de participación para consolidar el carácter colectivo en la toma de decisiones en procura del bien común.
De igual manera, el bienestar de las comunidades educativas es otro de los desafíos a tener en cuenta en el Acuerdo Nacional dado que se deben garantizar las condiciones de acceso y permanencia para todos los estudiantes, sin importar su lugar de procedencia, sus condiciones económicas, culturales y sociales. Adicionalmente, el bienestar debe extenderse a los demás miembros de las comunidades e implica un esfuerzo importante de articulación con la docencia, la investigación, la proyección social y la extensión, así como con los diferentes sectores de la cultura, el deporte, la salud, entre otros.
El próximo 20 y 21 de junio se realizará una nueva sesión, en la que se abordará el desafío de dignificación docente y los días 26 y 27 de junio se llevará a cabo la última y sexta sesión con el desafío de financiamiento.
Este trabajo colectivo, apoyado por voces diversas de estudiantes, comunidades indígenas, afrodescendientes, academias, asociaciones de instituciones de educación superior, representantes de personas con discapacidades, víctimas, directivos de las IES, empresarios, sindicatos, organismos asesores, ministerios y expertos, busca convertir la educación superior en un pilar esencial para el desarrollo social y la paz en el país.
Fuente: [2024-14-junio]. Ministerio de Educación Nacional. Brasil, Chile y México comparten con Colombia sus grandes apuestas en educación superior. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/421098:Brasil-Chile-y-Mexico-comparten-con-Colombia-sus-grandes-apuestas-en-educacion-superior
