Aula

En esta sección podrás encontrar y compartir contenidos, materiales, actividades y recursos didácticos de diversas asignaturas, áreas y disciplinas para apoyar tu labor docente o tu estudio autónomo. También podrás acceder a plataformas, aplicaciones, juegos y otros recursos interactivos que te permitirán crear, personalizar y diversificar tus experiencias de aprendizaje.

Fuente Imagen: SEGEY

Presentan Guía DIGIMENTE una herramienta que facilitará la comunicación mediática

Mérida, Yucatán.- La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) a través de la Coordinación Estatal del Programa de Formación Continua y Desarrollo Profesional Docente, presentó la guía “DIGIMENTE: Fortalecimiento de habilidades digitales y promoción de la educación mediática”, iniciativa que ofrece herramientas para combatir la desinformación y fomentar la participación estudiantil en los medios de comunicación. La guía surge como parte del taller “DIGIMENTE”, impartido por el Laboratorio Movilizatorio, y ha tenido un alcance significativo en países de Latinoamérica, capacitando a más de 8 mil docentes y está dirigida especialmente a las figuras educativas de nivel Secundaria, con el propósito de proporcionarles las habilidades y herramientas pedagógicas necesarias para incorporar ejercicios que promuevan el desarrollo de habilidades mediáticas en sus disciplinas y temáticas. Estructurada en cuatro módulos, la guía se enfoca en el fortalecimiento de habilidades digitales y la promoción de la educación mediática, abordando contenidos específicos para cada objetivo. Se concibe como una caja de herramientas adaptable, donde se sugiere la temática a abordar de acuerdo con el objetivo de cada módulo. En el caso de Yucatán, el taller se ha realizado en dos ocasiones, impactando positivamente a más de mil cien participantes, incluyendo docentes, directores, supervisores y jefes de sector, según dijo Enrique Axel Vique García, Gerente de Proyectos de Movilizatorio, al destacar la importancia del tema en un mundo donde el acceso a plataformas digitales es cada vez más común desde edades tempranas para fortalecer estas habilidades en los jóvenes que les ayude a enfrentar los desafíos de la sociedad actual. En su mensaje invitó a las y los docentes a implementar los conocimientos adquiridos en su práctica diaria y a compartirlos con sus alumnas, alumnos y colegas, contribuyendo así a la formación de ciudadanos informados y conscientes en la era digital. La guía “Fortalecimiento de habilidades digitales y promoción de la Educación Mediática” representa un paso significativo en el fortalecimiento de la educación en Yucatán, brindando a los educadores las herramientas necesarias para capacitar a las nuevas generaciones en el uso crítico y responsable de los medios de comunicación. Fuente: [2024-05-marzo]. SEGEY. Presentan la guía DIGIMENTE como herramienta que facilita la comunicación mediática entre los jóvenes. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/962

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Estudiante de Tec Puebla representa a México en la ONU

Fue el estudiante David Mayoral Bonilla, del Tec de Monterrey campus Puebla, quien fue seleccionado para representar a México en la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas (UNAOC, por sus siglas en inglés). Su participación en la UNAOC consistió en dar presentación al proyecto antirracista para construir paz en sociedades diversas. Dicha propuesta se mostro en la cumbre Young Peacebuilders Latin America and the Caribbean el pasado noviembre del 2023. También, un mes antes fue seleccionado como integrante de la Red Juvenil para la Agenda 2030 representando a Yucatán. Mayoral comentó que con ello, reafirmó su compromiso por trabajar a favor de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y promover acciones en beneficio de las localidades. Actualmente esta cursando una maestría en Emprendimiento Educativo y se destacada por mostrar compromiso con la construcción de paz y la inclusión social.  Su propuesta antirracista para la Alianza de Civilizaciones de las Naciones Unidas (UNAOC), fue seleccionada entre 500 candidatos latinoamericanos y caribeños. La UNAOC es una plataforma de las Naciones Unidas que coordina y ejecuta iniciativas para mejorar las relaciones entre los pueblos de diferentes culturas y religiones para fomentar una cultura de paz. A través de su iniciativa Objetivo 18: generaciones antirracistas, busca crear una agenda crítica que aborde las inequidades arraigadas y promueva la inclusión de todas las comunidades, contemplando aquellas históricamente marginadas.  “Yo creo que estamos en deuda con la historia y la creación de ideas que reduzcan todas las desigualdades”, expresó. La misma iniciativa antirracista, hizo que fuera seleccionado como uno de los 10 mexicanos que formaron parte del Young Antiracist Leadership Project, de la asociación civil RacismoMX. David muestra una importancia sobre la innovación en la construcción de la paz, reconociendo que este proceso requiere esfuerzo y creatividad. También, comentó que a través de su participación en programas como el Global Leadership Challenge de la Universidad de Oxford, que ha adquirido herramientas y perspectivas que le permitieron desarrollar estrategias efectivas para promover la paz en diferentes contextos. “Debemos hacer estrategias para conseguir la paz, no sólo entre los individuos, sino también entre las naciones y más aún adentro de las instituciones”, afirmó.   Representante de la Red Juvenil para la Agenda 2030 La Red Juvenil es dirigida por el Secretariado Ejecutivo del Consejo Nacional de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible en conjunto con la Organización de las Naciones Unidas (ONU). Tras una selección de entre 400 solicitudes a nivel nacional, David Mayoral fue elegido para representar a Yucatán, junto a 31 jóvenes más de diferentes estados. Todos estos jóvenes presentaron un proyecto para impactar en la implementación de los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Mayoral destacó por su propuesta de innovación legislativa, social y enfocada en derechos humanos y antirracismo, buscando una recuperación social post covid-19. Con esta estrategia además buscó el involucramiento de más jóvenes y la cooperación ciudadana mediante el modelo de la PENTAHélice (Medio Ambiente, Sociedad, Empresas, Academia y Gobierno). “El propósito es uno sólo, construir paz desde la agencia de cambio de las propias personas, sin establecer nuevas violencias”, expresó. Actualmente es Líder de Juventudes y Educación Transformadora en Ashoka México, Centroamérica y el Caribe. Fuente: [2024-07-marzo]. Tec de Monterrey. ¡Por la paz! Estudiante de Tec Puebla representa a México en la ONU. https://conecta.tec.mx/es/noticias/puebla/sostenibilidad/por-la-paz-estudiante-de-tec-puebla-representa-mexico-en-la-onu

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Mejorar las oportunidades de práctica físico-deportiva de las adolescentes en España

Estas son algunas de las conclusiones del informe Actividades físicas y deportivas para las adolescentes: Necesidad, barreras y recomendaciones presentado en el Consejo Superior de Deportes, por el Grupo de Investigación Psicosocial en el Deporte de la Facultad de las Ciencias de la Actividad Física y del Deporte (INEF) de la Universidad Politécnica de Madrid, el Consejo COLEF y Fundación MAPFRE, con el objetivo mejorar las oportunidades de práctica físico-deportiva de las adolescentes en España. El estudio explica, además, qué les motiva para realizar ejercicio, las barreras que se encuentran para no hacerlo, las desigualdades de práctica entre ambos en esta etapa escolar y propone recomendaciones para aumentar la práctica físico-deportiva de las adolescentes. Los resultados de la encuesta realizada a 3.578 escolares de entre los 12 y los 16 años ofrecen un diagnóstico sobre la situación actual de los chicas y chicos en Educación Secundaria Obligatoria. Su triangulación metodológica con técnicas cualitativas explica por qué la realidad es esta y no otra, proponiendo soluciones para mejorarla. La Organización Mundial de la Salud recomienda que desde los 5 hasta los 18 años realizar un promedio de 60 minutos diarios durante la semana de actividad física moderada o vigorosa para mejorar la salud física, mental y el desempeño académico.  Qué hacen y qué les gustaría hacer Lo que más hacen las chicas como práctica principal son, en primer lugar, el baile (15%), seguida de pasear (9,1%), pero ambas actividades están al margen del sistema deportivo. El baloncesto (8,8%), voleibol (8,6%), y fútbol (7,3%) son los siguientes deportes que practican. En los chicos destaca que el 48,2% juega al fútbol, seguido a distancia por el baloncesto (10,7%) y el ejercicio en sala fitness o gimnasio (7,4%). A la hora de preguntarles qué les motiva para la práctica físico-deportiva todos buscan disfrutar, divertirse y estar en forma, reseñando algunos que mejora su salud mental. Competir les motiva más a ellos (43%) que a ellas (18%). El 61% de chicos y 36% de chicas en Secundaria realiza semanalmente una práctica físico-deportiva vinculada al deporte de competición. De 7 de cada 10 chicas de Secundaria presentan necesidades no atendidas de actividad física o deportiva. Es decir, que no hacen, pero les gustaría hacer alguna o, que ya hacen y querrían hacer otras diferentes. A un 74% de ellas, les gustaría hacer algún deporte, principalmente voleibol, fútbol o baloncesto, pero también baile y actividades vinculadas a la naturaleza¸ como surf o escalada. Quieren disfrutar y divertirse con amigas haciendo deporte. Además, a 8 de cada 10 les gustaría hacer una actividad dirigida por profesionales, es decir, con entrenador/a o profesorado.  ¿Por qué las chicas encuentran más barreras para practicar? Para chicas y chicos la falta de tiempo por los deberes escolares es la principal barrera para hacer actividades físicas o deportivas, pero ellas presentan puntuaciones más altas en esta y en otras barreras. Además, las chicas refieren mayores barreras contextuales como son el déficit de lugares o amigas con quienes hacer actividad física, así como menor oferta enfocada a sus preferencias.  Existen otras barreras como las intrapersonales. A las chicas les han podido gustar menos las vivencias físico-deportivas que hayan tenido, se pueden sentir menos seguras y se pueden autopercibir menos capaces para la práctica deportiva.  ¿Qué hacer para promover la práctica físico-deportiva de las adolescentes?  Este estudio, dirigido por María Martín Rodriguez, directora del Grupo de Investigación Psicosocial en el Deporte de la Universidad Politécnica de Madrid, recomienda ampliar la oferta de actividades, fomentar que disfruten y se diviertan con amigas por encima de la competición o el rendimiento para conseguir que las adolescentes sean más activas. Además, el estudio propone diez acciones estratégicas para mejorar las oportunidades de práctica físico-deportiva de las adolescentes, así como un decálogo para familias. Entre las acciones estratégicas planteadas, el grupo de investigación destaca: impulsar un modelo de práctica salud que conviva con el deporte de competición, ampliar las oportunidades que ofrecen los centros educativos o desarrollar campañas para fomentar la práctica de las adolescentes. También señala la importancia de mejorar la formación de profesionales, promover un reparto más equitativo de los recursos o de crear espacios recreativos al aire libre más amigables y acogedores para las adolescentes. Décalogo para familias Informe completo: https://documentacion.fundacionmapfre.org/documentacion/publico/es/media/group/1123848.do Fuente: [2024-01-marzo]. UPM. Mejorar las oportunidades de práctica físico-deportiva de las adolescentes en España. https://www.upm.es/UPM/SalaPrensa/Noticias?id=CON09566&fmt=detail&prefmt=articulo

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Inauguran en primarias aulas con equipos de computo para beneficio de estudiantes: Guerrero

Acapulco de Juárez-San Marcos, Gro.- El secretario de Educación en Guerrero, Marcial Rodríguez Saldaña, informó que fueron inauguradas aulas con equipo de cómputo en las escuelas primarias “Miguel Ángel Terrazas” y “Emiliano Zapata”, que se encuentran ubicadas en las Col. Canuto Nogueda y Playa Encantada del puerto de Acapulco, así como también en la escuela “Juan N. Álvarez” de la colonia las minas Municipio de San Marcos. Estas aulas fueron equipadas con el apoyo de las donaciones por varias fundaciones: UNETE, Fundación BANORTE y Fundación TELEVISA, las cuales están representadas por Teresa Aguilar, Jimena Prado Lebrija y Alicia Lebrija respectivamente. El responsable de la educación en la entidad, envió de parte de la gobernadora Evelyn Salgado Pineda, su agradecimiento a las fundaciones que apoyaron con los equipos de cómputo y felicitación a las y los estudiantes, docentes, trabajadoras/es, madres y padres de familia de estás instituciones educativas. En representación del titular de la SEG, Marcial Rodríguez Saldaña, asistió el Subsecretario de Educación Básica, Ricardo Castillo Peña; y estuvieron presentes los directores de las escuelas, Martha Molina Cervantes, Eduardo Mendoza Acosta y Cristina Guadalupe Berber Nestor. Fuente: [2024-28-febrero]. SEG. INAUGURAN AULAS CON EQUIPOS DE CÓMPUTO DONADAS POR LAS FUNDACIONES «UNETE», «BANORTE» Y «TELEVISA»: TITULAR DE LA SEG. https://www.seg.gob.mx/?p=7360

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Participan estudiantes de bachillerato en actividades para prevención del delito

Ciudad de Puebla, Pue. – Con un total de 200 alumnos de nivel bachillerato, el gobierno presente de Sergio Salomón, a través de las secretarías de Educación y de Seguridad Pública, organizaron actividades informativas sobre los protocolos de seguridad y prevención del delito a fin de gestionar y orientar sobre este tema. Con la participación de personal del Centro de Desarrollo, Formación y Recreación (CEDEFOR), las y los aprendientes participaron en dicho encuentro realizado en la Unidad Cívica 5 de Mayo, ubicada en Avenida Ejército de Oriente. Recibieron información sobre el uso correcto de la línea de atención “Emergencias 9-1-1”, entre otros. Cabe mencionar que, durante el ciclo escolar vigente, las escuelas públicas de la entidad recibirán talleres, pláticas de sensibilización, ferias de servicio, encuentros y diálogos interactivos sobre prevención del delito. En este espacio, las y los ponentes reiteraron la importancia de aplicar las medidas adecuadas y fomentar la cultura de la denuncia inmediata, ante cualquier circunstancia que ponga en riesgo la integridad física, así como utilizar los canales de comunicación que las escuelas establezcan para hacer llegar cualquier inconformidad. Con estas acciones, el gobierno estatal busca generar conciencia en las y los jóvenes sobre la importancia del autocuidado, además de crear un cambio cultural y erradicar cualquier tipo de violencia. Con lo anterior, también, las y los escolares refuerzan los preceptos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Fuente: [2024-29-febrero]. Secretaría de Educación de Puebla. Participan estudiantes de bachillerato en actividades para prevención del delito: SEP. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/participan-estudiantes-de-bachillerato-en-actividades-para-prevencion-del-delito-sep

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RAE digitaliza joyas bibliográficas para acceso mundial y gratuito

A partir de 2021, la Real Academia Española (RAE) inició el proceso de digitalización de su valioso acervo bibliográfico, y como resultado ha puesto a disposición del público en todo el mundo 4 mil 800 obras con un total de 5 mil 250 volúmenes. De acuerdo con la RAE, de esta manera terminan las dos primeras etapas de la digitalización, centradas en el fondo antiguo impreso, y se dará inicio a la digitalización de sus obras manuscritas. Tanto investigadores como lectores no especializados tienen la posibilidad de consultar en línea obras que hace unos días se consideraban inaccesibles, como la primera edición de la primera parte de Don Quijote, de 1605; Los empeños de una casa, de 1683, de Sor Juana Inés de la Cruz; e incluso el manuscrito original de Don Juan Tenorio, de 1844, de José Zorrilla, con tachaduras y correcciones similares a las que se encontrarían en cualquier obra literaria contemporánea. En un comunicado, la Real Academia Española señaló que, al finalizar las distintas fases del proyecto, se presenta una alianza con el fin de difundir el valioso patrimonio bibliográfico de la institución y, al mismo tiempo, contribuir a su conservación. “Haciendo referencia a la importancia de la RAE, yo diría que este paso hacia la tecnología representa un avance significativo; esto implica un ‘tenemos una gran cantidad de libros, pero es esencial compartirlos’”, considera Héctor Eduardo García Meléndez, de la Biblioteca Central de la UNAM. “Aunque algunas bibliotecas en todo el mundo ya han adoptado esta práctica de poner sus obras en línea a disposición de los lectores, este paso cobra especial relevancia debido a lo que representa la RAE, que no solo ha digitalizado su acervo, sino que integró elementos que considero son sumamente valiosos. Uno de ellos es el reconocimiento de caracteres, que permite hacer las búsquedas de palabras en los textos y encontrar frases que pueden resultar difíciles de identificar en la lectura”, indicó el licenciado y maestro en Bibliotecología. “Cabe destacar que también se pueden descargar en PDF sus libros; de esta manera, podríamos consultar desde nuestro celular la primera edición del Quijote, sin el riesgo de que el libro se deteriore en nuestras manos”, agregó Héctor Eduardo García. “Hoy en día, tenemos la oportunidad de ver la obra original tal como se imprimió en 1605, y podemos sumarnos a aquellas pocas personas, como algunos investigadores, que para consultar esas obras necesitan una lupa, guantes y aditamentos especiales para su lectura”. Como mencionaba anteriormente el especialista universitario, la puesta en línea del acervo de la RAE se suma a otras bibliotecas que han tomado esta iniciativa, “como la Digital World Library, en 2009, y la Biblioteca Virtual Miguel de Cervantes, en la que podemos encontrar numerosos documentos que han estado disponibles al público desde 1999”. Los acervos digitales de la UNAM “La UNAM está digitalizando su propio acervo, que se puede consultar de manera abierta. Si revisamos los catálogos de nuestra Universidad, encontraremos, por ejemplo, acervos que albergan obras que datan de los siglos XVII y XVIII; además, podremos consultar incunables, como Las siete partidas de Alfonso X, que data de 1491”, comentó Héctor Eduardo García. Por otro lado, tanto la Biblioteca Nacional como la Hemeroteca Nacional de México, ubicadas en el Centro Cultural Universitario, han puesto en funcionamiento fondos digitales que permiten el acceso remoto a miles de títulos que forman parte de la memoria bibliográfica del país y a contenidos de publicaciones periódicas nacionales y extranjeras. Volviendo al acervo bibliográfico virtual de la RAE, el académico sugiere que para entender mejor su relevancia veamos esta puesta en línea desde la perspectiva de una novela y una película muy famosas en el ámbito bibliográfico, El nombre de la rosa. El protagonista de esta historia, un monje franciscano del siglo XIV, es llamado para investigar una serie de muertes ocurridas en una abadía en el norte de Italia que es famosa por su impresionante biblioteca, la cual tiene un acceso muy restringido. “En esa obra conocemos que la biblioteca es un repositorio de información que alberga obras valiosas, pero que en esa época solo unos pocos podían acceder al conocimiento. En la actualidad esto ha cambiado, pues la tecnología nos permite consultar obras cuyo acceso en siglos anteriores nos habría sido denegado. “Desde esa perspectiva, este cambio ha resultado benéfico, ya que al revisar un catálogo bibliográfico con alguna frecuencia, este nos presenta el título y palabras clave que nos ayudan a intuir el contenido de la obra”, explica el académico. “Con las bibliotecas digitales, podemos ingresar, explorar el libro y tal vez encontrar algo que nos llame la atención, facilitando la consulta de obras en varias bibliotecas, ya sea dentro de la misma institución o en otros lugares”. En la biblioteca de la RAE encontramos el Don Juan Tenorio original, con todo y sus tachones. Al revisar la obra, podemos apreciar los cambios y correcciones realizados por el autor, lo que nos revela que el proceso creativo en la literatura no ha cambiado mucho desde mediados del siglo XIX. “Podemos ver de primera mano cómo José Zorrilla corregía sus obras. Estas particularidades le dan un valor adicional a la obra, a un texto, que la mayoría de las veces las personas no podemos apreciar”, dice García Meléndez. Importancia de la biblioteca digital para el académico y para el público no especializado Que la RAE haya puesto a disposición del público su biblioteca puede ser contemplado desde dos perspectivas. Desde un punto de vista académico, constituye un recurso documental de gran valor que permite estudiar la evolución de la escritura y cómo ha cambiado el lenguaje durante generaciones; es un testimonio al alcance de todos. “Esta apertura nos incita a explorar otras fuentes documentales de esta misma naturaleza”, añade el académico. Desde la perspectiva del público en general, agrega, la Real Academia Española representa una presencia sumamente significativa en nuestra sociedad porque desempeña el papel de máxima autoridad en lo que respecta al idioma español. “La digitalización de la biblioteca de la RAE probablemente impulse que otras bibliotecas e instituciones pongan sus colecciones digitalizadas a disposición del público en general,

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Doceava edición de la Feria Internacional de la Lectura en Yucatán (FILEY) 2024

Fomentar el amor por la lectura a través de la cultura y la educación Mérida, Yucatán.- La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), presentó la cartelera de actividades que realizará en la doceava edición de la Feria Internacional de la Lectura en Yucatán (FILEY) 2024 del 10 al 17 de marzo en el Centro de Convenciones Siglo XXI, con una amplia agenda dirigida a estudiantes de todos los niveles y público en general. En representación del titular de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado, Liborio Vidal Aguilar, el director general de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, Leonel Escalante Aguilar, destacó la importancia de la colaboración interinstitucional entre la FILEY y la dependencia, desde su primera edición en 2012. Con la presencia de la directora de la FILEY, María Teresa Mezquita Méndez, el Coordinador de Cultura y Promoción Editorial de la Segey, Cristóbal León Campos, informó que este año, la agenda está integrada por 90 actividades, que incluirán: talleres, coloquios, eventos artísticos, conversatorios, conferencias, presentaciones de libros, conciertos didácticos, muestras fotográficas, entre otras actividades con el fin de fomentar el amor por la lectura a través de la educación y la cultura. En este contexto, se impartirá 22 talleres dirigidos a estudiantes y profesores de Nivel Inicial hasta Superior, que estarán a cargo del Programa Estatal de Lectura y Escritura (PELE), la Dirección de Educación Primaria, la Dirección de Educación Secundaria, la Coordinación de Educación Inicial, la Casa de la Historia de la Educación de Yucatán, la Coordinación de Cultura y Promoción Editorial y la Biblioteca Privada “La silla del pájaro carpintero”. Entre las actividades se efectuarán 14 presentaciones de libros, destacando la presentación del ejemplar “¡Hey! ¿Te cuento un cuento?”, donde participan alumnos de la Escuela Primaria Indígena Multigrado “Miguel Alemán Valdez”, de San José Chahuay, Chemax, bajo la coordinación de la Estrategia de Atención al Aula Multigrado. Cabe resaltar que de igual forma se llevará a cabo 20 conferencias y conversatorios donde se expondrán los avances de investigación y reflexiones sobre la lectura y la educación, destacando la realización deI Primer Encuentro “Lecturas del Caribe, Leyendo el Caribe con Todos los Sentidos” a cargo de la Asociación Mexicana de Estudios del Caribe (AMEC). Del mismo modo se presentarán 5 obras artísticas de gran alcance para el público en general entre ellas, “Ceiba Bondadosa”; “Hablemos del Popol Vuh”, “La Orquesta de la Jungla”, “La Música, Elemento Infalible para el Desarrollo Integral” y “Don Quijote Historias Andantes”, esta última en el marco del aniversario número 40 de la trayectoria Silvia Káter, actriz y promotora cultural, quién también estuvo presente en la rueda de prensa. El programa completo para consultar días y horarios de las más de 90 actividades de la Segey en la Filey, se puede consultar y descargar en la página oficial de la dependencia, en la liga https://educacion.yucatan.gob.mx/multimedia/publicaciones/240223_Filey2024.pdf Fuente: [2024-23-febrero]. SEGEY. Fomentarán el amor por la lectura a través de la cultura y la educación. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/954

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Más escuelas del Noreste motivan a los educandos por medio del deporte

Victoria, Gto.– Con un increíble ambiente familiar las zonas escolares 183 y 559 de primarias llevaron a cabo los Juegos Deportivos y la Olimpiada Infantil Deportiva, respectivamente, donde participaron más de 530 estudiantes de 24 centros educativos, acompañados de sus madres y padres de familia. Ambos eventos se plantearon con el fin de crear espacios de participación para los estudiantes en actividades físicas y deportivas, fomentando la integración y la convivencia entre las niñas y niños de las diferentes comunidades a las que pertenecen. Al acudir a los eventos en representación de Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, Alejandra González Arredondo, Coordinadora para el Desarrollo Educativo, y Héctor Eduardo Enríquez Lara, Jefe del Departamento para el Desarrollo de la Convivencia Escolar, celebraron la iniciativa de las zonas por impulsar espacios que promueven la activación física y de forma paralela, la sana convivencia y competencia, así como los ambientes familiares propicios para la motivación de los estudiantes. “El deporte es fundamental para el desarrollo integral de las y los alumnos, ya que contribuye al desarrollo de competencias sociales, comunicación lingüística, autonomía e iniciativa personal. Les invito a disfrutar de estas actividades y a dar su mayor esfuerzo”, comentó, Alejandra González Arredondo. Por su parte, Ma. Obdulia Mata Mata, Supervisora Escolar de la zona 559, brindó un mensaje de agradecimiento al equipo docente y a las madres y padres de familia por colaborar para hacer posible la actividad que, sin duda, representó una dosis de felicidad para todos los presentes que se reunieron en la primaria Emiliano Zapata, de la comunidad de Puerto de Palmas, donde destacó la participación de un grupo de madres de familia en una carrera de velocidad, causando revuelo entre los asistentes y la satisfacción e inspiración de sus hijas e hijos al ver el talento de sus mamás. En el mismo sentido, Donaciano Avalos Guerrero, Supervisor Escolar de la zona 183, quien organizó el arranque de la actividad en la unidad deportiva del municipio de Victoria, habló de la importancia de generar sentido de pertenencia con este tipo de eventos, donde también se ponen en práctica las acciones saludables que se trabajan en los proyectos educativos y comunitarios dentro de las escuelas. Las disciplinas que se disputaron en las ramas femenil y varonil fueron: futbol soccer y rápido, así como atletismo en las categorías de 50, 75 y 100 metros planos, carrera de medio fondo y salto de longitud. En los dos actos protocolarios se realizaron los honores a la bandera, el encendido del fuego olímpico, la toma de protesta del juramento deportivo y el desfile de deportistas, para dar más realce y formalidad a la justa deportiva. El arranque de las actividades estuvo acompañado por autoridades educativas, escolares, municipales y federales, así como de una gran cantidad de madres y padres de familia comprometidos con el desarrollo integral de las y los estudiantes. La Secretaría de Educación de Guanajuato, reconoce a las Zonas 183 y 559 de primarias por contribuir a la construcción del Mejor Sistema Educativo de México, al impulsar el deporte escolar como vehículo para fortalecer la formación cognitiva, creativa, afectiva y motriz mediante la formación de hábitos deportivos, de salud y valores de convivencia. Fuente: [2024-27-febrero]. Gobierno del Estado de Guanajuato. Más escuelas del Noreste motivan a los educandos por medio del deporte. https://boletines.guanajuato.gob.mx/2024/02/27/mas-escuelas-del-noreste-motivan-a-los-educandos-por-medio-del-deporte/

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Construirán aulas didácticas en beneficio de estudiantes de preescolar y secundaria

Umán, Yucatán.- Con el objetivo de fortalecer la infraestructura educativa municipal y para que las y los estudiantes de Umán cuenten con mejores espacios en los que reciban una educación de calidad, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey,) anunció la construcción de 4 aulas didácticas que beneficiará a tres preescolares y una secundaria. En ceremonia llevada a cabo en el Preescolar “Juan de la Barrera”, el director general de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, Leonel Escalante Aguilar, en representación del titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, informó de la ampliación de los espacios educativos que permitirá aumentar la matrícula escolar de los Preescolares “Juan de la Barrera”, “Maa-Tubzcen”, “Valentín Gómez FarÍas” y la Secundaria General “Roosevelt Erce Barrón Pech”; también se hizo entrega de mobiliario escolar a beneficio de la escuela cede. Ante la presencia del alcalde, Gaspar Ventura Cisneros Polanco y autoridades sindicales, Escalante Aguilar, reafirmó el compromiso del Gobierno del Estado, a través de la Segey, de proporcionar más y mejores espacios para el desarrollo educativo integral de las nuevas generaciones, destacando la implementación de diversos programas visionarios como Yucatán Digital, la Agenda Estatal de Inglés y las Clases de Robótica. “Para nuestro Gobernador y para nuestro Secretario, la principal inspiración y preocupación es la educación de nuestra niñez y juventud, para formarlos académicamente para un futuro exitoso”, indicó el funcionario. En su oportunidad el alcalde anfitrión, Gaspar Ventura Cisneros Polanco destacó el trabajo y visión del titular de la Segey con los colectivos escolares; “en el tema educativo en el municipio siempre se han atendido las gestiones solicitadas, de esta manera conducen al municipio por las vías de una educación eficaz, productiva y de calidad, en donde se trabaja a través de los tres ejes centrales: docentes, estudiantes y padres de familia”, subrayó. Expresó que la educación es una construcción colectiva, porque solo trabajando en equipo, con convicción y pasión se puede tener el impacto que se requiere en la formación de cientos de estudiantes para que puedan alcanzar sus metas. Por su parte, la directora de Educación Inicial y Preescolar, Tatiana Escamilla resaltó el trabajo colaborativo del Gobierno del estado y por apostarle a la mejora de todos los niveles educativos para que niñas, niños y jóvenes tengan las herramientas necesarias para desarrollarse en un ambiente educativo y los beneficie a la construcción de un futuro académico exitoso. En representación de las directoras de las escuelas beneficiadas, Edith Mex Acosta agradeció el interés por atender las necesidades de la comunidad escolar y por cumplir el compromiso con las escuelas y estudiantes.Atestiguaron el evento Marissa Quintal Quintal, directora del Preescolar “Maa-Tu´Bzcen”; Abril Mayanin Vázquez Buenfil, directora de la Secundaria “Roosevelt Erce Barrón Pech”; Britani Tuz López, directora del Preescolar Indígena “Valentín Gómez Farías” y Bella Poot Chab, Síndica de Umán, así como supervisoras y jefas de sector. También, BJ Emanuel González Chávez, secretario general de la sección 33 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación; Juan Corchado Acevedo, representante nacional del SNTE en la Sección 33; Carlos Angulo Flores, secretario general del Sindicato Estatal de Trabajadores de la Educación en Yucatán y Gabriela Moreno Islas, secretaria general del Gremio Nacional de Trabajadores de la Educación. Fuente: [2024-22-febrero]. Segey. Ampliarán la infraestructura educativa en Umán. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/953

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Entregan título a egresada con discapacidad auditiva en Diseño Grafico

María Fernanda Galicia Aguilar se ha negado a seguir un camino predeterminado. A sus tres años fue diagnosticada con sordera severa profunda y su comunicación parecía destinada a ser mediante el lenguaje de señas; pero no fue así. Aprendió a leer los labios. Antes de responder cómo se siente al recibir de la BUAP su título como licenciada en Diseño Gráfico, esboza una enorme sonrisa y expresa con palabras lo agradecida que está con sus profesores, compañeros y con la universidad que la formó. De manos de la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez, obtiene el título que representa la culminación de uno de sus sueños, pero también una forma de romper esquemas, ya que de acuerdo con cifras oficiales, en México sólo 21 de cada 100 personas con debilidad auditiva, de entre 3 y 29 años van a la escuela, y de éstos casi la mitad llega a la primaria. Apasionada del dibujo y del arte desde que era niña, María Fernanda reconoce que entre los mayores desafíos que enfrentó al estudiar una licenciatura fue la comunicación, pues debió estar siempre al pendiente del rostro de los profesores para leer sus labios y comprender; también, el reto de expresar sus ideas y de trabajar en equipo con sus compañeros. No obstante, admite que a pesar de esta dificultad los docentes fueron comprensivos y la apoyaron. “Siempre buscaron dirigirse a mí, de igual forma mis compañeros me ayudaban mucho, la verdad es que tuvieron mucha paciencia. En especial estoy muy agradecida con el coordinador de la carrera, el maestro Benjamín Dueñas, por todo su apoyo y por estar siempre al pendiente”. Fernanda Galicia, con 27 años, se titula por promedio; siempre ha sido una estudiante responsable y ahora su expectativa es obtener un trabajo en el que la acepten con su discapacidad y así lograr una estabilidad económica para seguir siendo el orgullo de su madre, quien siempre la acompaña y apoya. “Nosotros queremos aprender de las personas, de las empresas, queremos ser respetados y que nos brinden una oportunidad para trabajar. Me gustaría experimentar otras cosas, tomar cursos y seguir preparándome en la ilustración”. El logro que obtuvo María Fernanda no sólo es de ella, también es de su familia y de sus profesores, quienes también enfrentan retos al tener alumnos con algún tipo de discapacidad. En la carrera de Diseño Gráfico de la BUAP, al menos nueve estudiantes desde el 2017, incluyendo a María Fernanda, han ingresado con esta condición. Al respecto, el coordinador de la carrera, Benjamín Dueñas Zambrano, refiere que para los docentes es un reto, ya que no siempre están preparados para atender a estudiantes con alguna discapacidad. No obstante, con el trabajo coordinado, la disposición y la solidaridad, se obtienen buenos resultados. “Partimos a veces de estereotipos de cómo es la sordera, pero hasta que la experimentamos nos damos cuenta de las problemáticas y las necesidades que tienen los alumnos, porque no todos son iguales; hay variantes, por ejemplo, Fernanda es sorda señante y con auxiliares auditivos puede leer los labios, pero tenemos otras dos chicas que no hablan y otros más que implica una diversidad”. María Fernanda, al igual que sus compañeros y otros egresados de la BUAP con diversas discapacidades, han experimentado la inclusión, además de un trato digno y humano como parte de los compromisos que asume la universidad con la sociedad a la que se debe. Fuente: [2024-21-febrero]. BUAP. Entrega la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez título a egresada con discapacidad auditiva. https://www.boletin.buap.mx/node/3336

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