Aula

En esta sección podrás encontrar y compartir contenidos, materiales, actividades y recursos didácticos de diversas asignaturas, áreas y disciplinas para apoyar tu labor docente o tu estudio autónomo. También podrás acceder a plataformas, aplicaciones, juegos y otros recursos interactivos que te permitirán crear, personalizar y diversificar tus experiencias de aprendizaje.

Realidad virtual como herramienta educativa

La realidad virtual como herramienta en el ámbito de la educación cuenta con un gran potencial que puede ayudar a crear entornos de conocimiento novedosos en los que la practicidad aumente, ayudando así a mejorar la experiencia de los estudiantes. La aplicación de la realidad virtual en la educación cuenta con una serie de usos y ventajas independientemente del nivel educativo del que estemos hablando. Veamos algunos de los usos: Por otro lado, también existen una serie de beneficios: Caso de uso en España que aplica la tecnología 5G, la realidad virtual y el edge computing  Una demostración de aplicación práctica de la realidad virtual en el ámbito educativo es el primer caso de uso en España que utiliza esta tecnología junto al 5G y el Edge computing en el sector educativo en un seminario especializado. La combinación de estas tres tecnologías posibilita a los asistentes interactuar mutuamente en un entorno inmersivo e interactivo, como si realmente estuvieran compartiendo el espacio físico, accediendo a recursos didácticos disruptivos como inmersión grupal en proyecciones de vídeos 360º o el manejo de modelos 3D como complemento práctico a las clases teóricas. Los entornos educativos que apuestan por experiencias cognitivas que ayuden a mejorar la concentración pueden ser más prácticas que la educación tradicional inspirada en la mera memorización. Fuente: [15-enero-2024]. Realidad virtual como herramienta educativa. https://www.telefonica.com/es/sala-comunicacion/blog/realidad-virtual-herramienta-educativa/

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Las competencias digitales, esenciales en las aulas

En los últimos meses ha proliferado el mensaje de la necesidad de eliminar las pantallas y algunos sistemas tecnológicos en las aulas. Ante este mensaje, más de 150 profesores de universidades públicas y privadas y también docentes de institutos han firmado un Manifiesto a favor del uso de las TIC y el desarrollo de la competencia digital en las aulas. A través de este manifiesto como explica el profesor de Didáctica de las Matemáticas en la Facultad de Educación de la Universidad de Zaragoza, Pablo Beltrán Pellicer, se pretende mostrar la importancia que tiene la tecnología y el desarrollo de la competencia digital en las aulas, sobre todo teniendo en cuenta que es uno de los objetivos que se establecen en los currículos de las asignaturas. Beltrán explica que esa competencia digital es esencial y que ayuda al desarrollo educativo. Un ejemplo lo ponía, por ejemplo, en el área del que es profesor. “En matemáticas hay un software que permite hacer cosas que el lápiz y el papel no permite como puede ser realizar construcciones geométricas y moverlas de forma dinámica para poder hacer conjeturas”. Algunos de los argumentos que aportan quienes están a favor de las aulas libres de móviles y ordenadores figuran que ayudan a que haya más casos de miopía, causan problemas en el desarrollo de la inteligencia o perjudica al sueño, entre otros aspectos. Ante esto, el manifiesto suscrito por los docentes da argumentos de por qué no se puede achacar únicamente a los dispositivos tecnológicos. Pablo Beltrán asegura que el mal uso de la tecnología sí es perjudicial, de ahí la importancia de desarrollar competencias digitales entre los menores y evitar que haya brecha digital en determinados grupos. Fuente: [15-enero-2024]. Ondacero. Las competencias digitales, esenciales en las aulas. https://www.ondacero.es/emisoras/aragon/noticias/competencias-digitales-esenciales-aulas_2024011565a53bdf872b820001a3d375.html

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Académica UDLAP recibe reconocimiento a su trayectoria profesional por parte de universidad de Colombia

La Licenciatura en enfermería es una disciplina que realiza investigación que contribuye en el desarrollo de la sociedad y en el mejoramiento de la salud de la población. La Dra. Natalia Ramírez Girón, coordinadora de la Licenciatura en Enfermería de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), recibió un reconocimiento por parte de la Universidad del Quindío, Colombia, por su desempeño académico, por ser embajadora de su alma mater en el entorno y por ejercer su profesión con ética y responsabilidad. «Esta condecoración en especial es muy importante porque además de que mi alma mater me reconoce como una egresada de valor, este logro trascenderá en la universidad en donde actualmente laboro y en mis estudiantes, porque les daré el mensaje de que la enfermería no solamente es una profesión que está destinada a dedicarse a los hospitales (a cuidar enfermos), sino que somos una disciplina científica que nos podemos dedicar a la investigación y al avance de nuestra propia carrera», comentó en entrevista la Dra. Natalia Ramírez, quien además, detalló que este premio se le otorgó por su desempeño académico una vez que egresó de la licenciatura, entre los que destacan sus estudios de maestría y doctorado, así como su participación en proyectos de investigación y publicaciones científicas. «Para darme este reconocimiento básicamente tomaron en cuenta mis publicaciones científicas derivadas de mi tesis de maestría y doctorado; los premios que he recibido gracias a mi tesis de doctorado y de participaciones en congresos y eventos académicos; así como de publicaciones científicas que he realizado en revistas científicas indizadas y de artículos que hemos publicado en colaboración con estudiantes que no tienen título universitario, pero que se han esforzado para publicar «, dio a conocer la también académica de la UDLAP. Sobre la licenciatura de la cual es egresada, la Dra. Natalia Ramírez Girón, mencionó que el profesional de enfermería es la médula del sistema de salud al ser el que tiene más contacto con los pacientes dentro de las instituciones de salud y porque siempre existe una situación para cuidar así no exista enfermedad. «Como enfermeras/os también podemos dedicarnos a la promoción de la salud, a la prevención de la enfermedad, a la curación o a la rehabilitación, e incluso podemos dar consultorías independientes en la sociedad, el hogar o en las instituciones educativas», afirmó. Algo que destalló de esta profesión, es que la enfermera/o no es el complemento de otro profesional, sino que es una parte valiosa del sistema de salud que se dedica al cuidado de la salud humana: «el profesional médico se dedica al diagnóstico y al tratamiento y nosotros nos dedicamos a las intervenciones de cuidado para garantizar la supervivencia de la especie humana; el profesional de enfermería es el que ejecuta muchas de las acciones que ese profesional médico puede sugerir, además de otras acciones que somos capaces de hacer de porque somos una disciplina independiente». Finalmente, como Coordinadora de la Licenciatura en Enfermería de la UDLAP, la Dra. Natalia Ramírez Girón invitó a los jóvenes que tengan interés en fomentar la salud desde diferentes ámbitos, a acercarse a esta licenciatura y conocerla ya que «la tendencia en el mundo en esta área es que los profesionales de enfermería aumenten y que salgan de los hospitales, que se dediquen a la práctica independiente y avanzada, que lleguemos a las casas a darle continuidad ya sea a un tratamiento médico o a acciones de promoción y prevención, y que nos dediquemos más a las personas que estén en situaciones de vulnerabilidad o en riesgo y que no puedan acceder a una institución hospitalaria. Por todo lo anterior considero que la Enfermería es una profesión de vanguardia». La Universidad de las Américas Puebla, cuenta con la Licenciatura en Enfermería, la cual otorga a sus estudiantes grandes beneficios que los ayudarán a alcanzar su éxito profesional. «Esta licenciatura en la UDLAP brinda grandes beneficios como una beca permanente que les ayudará a concluir sus estudios; sus profesores son de alta calidad dado que tienen especialidad, maestría o doctorado, que se dedican a la investigación y que trabajan en instituciones hospitalarias, lo que permite que los estudiantes no sólo se queden en la teoría, sino que conozcan qué está pasando realmente en la práctica; también tiene convenios con instituciones públicas y privadas de origen nacional e internacional en donde los jóvenes pueden realizar sus prácticas profesionales o su servicio social lo que les permitirá que se empapen y profundicen sus conocimientos y sus habilidades y las desarrollen mejor; todos los estudiantes realizan una tesis lo que los lleva a investigar, ir a congresos, escribir, y codearse con grandes investigadores nacionales e internacionales. En resumen, la Licenciatura en Enfermería de la UDLAP les brinda todas las herramientas para desarrollarse en todos los lugares y en diferentes áreas de actuación profesional de enfermería», destacó la Dra. Natalia Ramírez Girón. Fuente: [11-enero-2024]. Comunicatedigital. Académica UDLAP recibe reconocimiento a su trayectoria profesional por parte de universidad de Colombia. https://www.comunicatedigital.com/academica-udlap-recibe-reconocimiento-a-su-trayectoria-profesional-por-parte-de-universidad-de-colombia/

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Reconocen a los estudiantes que alcanzaron los mejores puntajes PAES Admisión 2024

“Estoy muy feliz y de seguro todos mis compañeros igual. Fue un año de mucho stress pero que dio frutos”. Estas fueron las palabras de Sebastián Pardo Mundaca, uno de los estudiantes que fueron reconocidos por la Municipalidad de Ovalle, luego de obtener un destacado puntaje en la Prueba de Acceso a la Educación Superior (PAES) Admisión 2024. El Concejo Municipal y el Departamento de Educación Municipal, realizaron un acto de reconocimiento al importante logro que alcanzaron 20 estudiantes, pertenecientes a distintos establecimientos de educación pública de nuestra comuna. En la oportunidad, los estudiantes pertenecientes al Liceo Bicentenario Alejandro Álvarez Jofré, Colegio Bicentenario de las Artes Eliseo Videla Jorquera, Liceo Estela Ávila Molina, Centro Integral de Adultos Limarí y el Colegio Raúl Silva Henríquez, recibieron un galardón y un computador portátil como premio a su importante logro que les permitirá ingresar a la universidad. Además, la jornada contó con un inédito desayuno donde participaron los estudiantes, el alcalde, concejales y directores, donde los estudiantes pudieron conversar de forma muy distendida con las autoridades. El alcalde Jonathan Acuña Rojas, expresó que “es un gran orgullo para la Ilustre Municipalidad de Ovalle poder reconocer a los estudiantes que han conseguido un destacado puntaje PAES, y sabemos que también lo es para sus apoderados y para todos los que creemos en una educación pública de calidad. Estos resultados que están muy por encima de lo que fue años atrás nos insta a seguir trabajando para mejorar día a día nuestro sistema de educación pública. Deseamos los mejores éxitos a los y las estudiantes que asumen estos nuevos desafíos de ingresar a la Universidad, y nosotros seguiremos avanzando en el trabajo que se nos viene hacia adelante, mucho más fuerte, en mejorar las condiciones, donde podamos inyectar mayores recursos para proyectar que sean el doble o el triple el número de estudiantes que puedan alcanzar importantes resultados en esta prueba”. PROTAGONISTAS La PAES Admisión 2024 marcó un verdadero hito en los establecimientos municipalizados ovallinos, obteniendo por primera vez un puntaje nacional en el Colegio Bicentenario de las Artes Eliseo Videla Jorquera. Se trata de Gabriela Pereira Castillo, quien obtuve puntaje máximo (1000 puntos) en la prueba de matemáticas. La joven percusionista se mostró emocionada tras recibir diversos reconocimientos, “estoy muy feliz por todo esto. Uno al comienzo no le toma todo el peso a este logro, pero después de todos los llamados y reconocimientos que hemos recibido, recién asimilamos el importante logro que hemos conseguido. Quiero estudiar pedagogía en matemáticas, estoy súper convencida en querer dedicar mi vida a educar, postulé a universidades en La Serena y Santiago, así que veremos cómo nos va”. Otro importante mérito es el que consiguió el Centro Integral de Adultos Limarí, quien a través de la estudiante Victoria Flores Robertson, obtuvo un importante resultado de 862 puntos en Matemáticas. La directora del establecimiento, Karín Flores León, detalló que “para nosotros, como comunidad escolar, el puntaje conseguido por una de nuestras estudiantes es un verdadero logro, estamos muy felices por Victoria Flores, porque esto refleja el trabajo y el proyecto educativo consolidado que hemos construido. Ya no es casualidad conseguir uno de los puntajes PAES más destacados, esto es la suma de un proyecto que se viene materializando hace varios años”. Fuente: [11-enero-2024]. Municipio reconoce a los estudiantes que alcanzaron los mejores puntajes PAES Admisión 2024. https://www.radiomontecarlo.cl/municipio-reconoce-a-los-estudiantes-que-alcanzaron-los-mejores-puntajes-paes-admision-2024/

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Minecraft, el videojuego que revoluciona la enseñanza de Matemáticas

En el constante desafío de hacer que las materias escolares resulten atractivas y accesibles para los estudiantes, incorporar la tecnología y plataformas interactivas es un recurso valioso que puede capturar la atención de las niñas y los niños. Con la evolución del mundo digital, hasta los videojuegos se convierten en una herramienta que se puede aprovechar para acercarse a los estudiantes desde sus gustos y aficiones; al valerse de estos recursos no sólo se crea un interés genuino por la materia en cuestión, sino que se hace que los alumnos sean protagonistas de su aprendizaje. En este sentido, Minecraft, el popular videojuego de construcción y exploración, se ha destacado como una herramienta educativa innovadora para enseñar Matemáticas de manera lúdica y efectiva. Minecraft, conocido por su mundo abierto y la posibilidad de construir estructuras virtuales, cuenta con numerosas oportunidades para aprender y aplicar conceptos matemáticos. A través del juego, los niños pueden desarrollar habilidades como las siguientes: 1. Geometría y Medidas: Construcción de estructuras, pues los jugadores deben comprender y aplicar conceptos geométricos al crear edificaciones, calculando áreas y volúmenes. También ayuda al aplicarse la construcción a escala, lo cual fomenta la comprensión de proporciones y relaciones matemáticas. 2. Resolución de Problemas: La planificación de proyectos en el juego implica tomar decisiones basadas en recursos limitados, estimando y distribuyendo adecuadamente los objetos con los que se cuenta o los espacios disponibles. 3. Coordinación Espacial: La exploración del mundo virtual requiere la comprensión de coordenadas y dirección, mejorando la coordinación espacial de los alumnos. Además de estas habilidades que se ponen en práctica con el juego original, Minecraft cuenta con un portal de educación en el que pone a disposición de docentes y familias para poner en práctica habilidades de enfoque STEM (es decir, de Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas). En específico, en su sección de matemáticas cuenta con mini juegos que permiten conocer conceptos de simetría a través de acertijos y construcción de pirámides. Además, tiene espacios exclusivos para que los docentes creen sus propios recursos con aprendizaje basado en juegos y se capaciten para implementar estas herramientas en su salón de clases. ¿Qué edad es recomendable para jugar Minecraft? La versatilidad de Minecraft permite adaptarse a una amplia gama de edades. Aunque la recomendación oficial es para niños de 8 años en adelante, muchos educadores sugieren que los niños más pequeños también pueden beneficiarse bajo supervisión adecuada. La clave está en ajustar la complejidad de las tareas matemáticas según la edad, garantizando una experiencia educativa adaptada a cada nivel de desarrollo. Minecraft también está dirigido a audiencias más adultas. De hecho, estudiantes de algunas ingenierías o arquitectura han desarrollado proyectos y maquetas de ciudades enteras dentro del videojuego tradicional. Fuente: [08-enero-2024]. Infobae. ¿Cómo gamificar el aula con Minecraft?, el videojuego que revoluciona la enseñanza de Matemáticas. https://www.infobae.com/mexico/2024/01/09/como-gamificar-el-aula-con-minecraft-el-videojuego-que-revoluciona-la-ensenanza-de-matematicas/

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Se terminaron las vacaciones: hoy regresan a clases 24 millones de estudiantes en México

¡Terminaron las vacaciones! Hoy lunes 8 de enero, 24 millones 93 mil 801 estudiantes de escuelas públicas y privadas de preescolar, primaria y secundaria regresan a clases, así como un millón 223 mil 387 docentes, tras concluir el periodo vacacional de invierno que inició el 18 de diciembre, de acuerdo con la Secretaría de Educación Pública (SEP). Además, cinco millones 540 mil 108 estudiantes y 433 mil 494 docentes de las 21 mil 193 escuelas de Educación Media Superior, en las modalidades escolarizada y no escolarizada, reinician actividades académicas. Mientras tanto, autoridades escolares de las 8 mil 952 escuelas de Educación Superior, de acuerdo con sus calendarios, determinarán las fechas para el regreso a clases de los cinco millones 307 mil 471 estudiantes y 503 mil 559 docentes. Por otra parte, 17 municipios de Sonora pospondrán el regreso a clases debido a las bajas temperaturas que ocasione el Frente Frío número 25, que se tiene previsto en la segunda semana de enero y que provocaría hasta -10 grados Cels La SEP de Sonora informó que esta medida aplica para estudiantes, docentes y personal de apoyo a la educación de nivel básico. Para el resto de la entidad se recorrerá una hora el horario de entrada en el turno matutino y se adelantará una hora la salida en el turno vespertino en escuelas públicas y privadas de nivel básico El Servicio Meteorológico Nacional ha detallado que en Sonora las temperaturas podrían descender hasta los -10 grados Celsius. El regreso a clases en números. 1 millón 223 mil 387 docentes en todo el país retornan a las aulas estudiantiles 8 mil 952 escuelas de Educación Superior determinarán las fechas de regreso Fuente: [08-enero-2024]. Adiós, vacaciones: hoy regresan a clases 24 millones de estudiantes. https://www.omnia.com.mx/noticia/301641/adios-vacaciones-hoy-regresan-a-clases-24-millones-de-estudiantes-en-mexico

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Juegos de mesa para entrenar el cerebro y mejorar las funciones ejecutivas

Cuando jugamos al ajedrez o a las cartas, podemos tener la sensación de estar estrujándonos el cerebro. Pero ¿es verdad que estimulan nuestra mente? ¿Jugar a juegos de mesa nos puede ayudar a entrenar la memoria, la atención o el control de impulsos? El juego, además de un derecho reconocido de la infancia, es lo que nos permite aprender de nuestro entorno desde tempranas edades. Jugando interaccionamos con lo que nos rodea, nos relacionamos con otras personas, ponemos en práctica diferentes capacidades y descubrimos sus resultados en un entorno seguro. Aunque el juego libre es maravilloso y deberíamos recuperar los espacios públicos para ello, el juego guiado es también una potente herramienta de aprendizaje. Y no hay mejor ejemplo de juego guiado o reglado que un juego de mesa. Juegos de mesa para nuestro cerebro. De ahí que estén tan de moda el aprendizaje basado en juegos (ABJ) o la gamificación, dos metodologías a las que en nuestro grupo de investigación hemos prestado especial atención. Estas metodologías activas de aprendizaje se basan en el uso de juegos completos en un contexto lúdico (ABJ) o de elementos de juego (por ejemplo, recompensas o narrativa) en un contexto no lúdico (gamificación) para trabajar determinados contenidos o competencias educativas. No solo hablamos de aprender matemáticas o comprensión lectora, sino también de entrenar procesos cognitivos básicos para un buen rendimiento académico y desarrollo personal. ¿Qué has hecho hoy en el cole? ¡Jugar!Aunque somos conscientes de la importancia de jugar siendo niños parece que, a medida que crecemos, optamos por reducir ese tiempo de juego considerablemente. La vida nos atropella y hay que priorizar lo productivo. Pero, ¿y si lo aparentemente lúdico también es productivo? Cuando planteamos llevar los juegos al aula pueden surgir dudas sobre sus beneficios educativos. Si juegan, ¿están perdiendo clase? ¿De qué sirve jugar a un juego de memoria con cartas si lo que quiero es que mi hijo o mi hija sepan sumar y restar? ¿Cómo va a ser educativo un juego comercial diseñado para entretener? La literatura científica nos sugiere que las funciones ejecutivas son un elemento clave en el rendimiento educativo, en el éxito laboral y en una buena salud mental. Existe una relación significativa entre un buen desarrollo de estos procesos cognitivos (la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad) y las matemáticas, la comprensión lectora o las ciencias. Hoy en día, contamos con una gran variedad de juegos de mesa modernos que podrían ayudarnos a poner en marcha estos procesos cognitivos. Hablamos de juegos de cartas, de tablero o de dados con temáticas y mecánicas diferentes, para todos los gustos. Profesionales de la educación y la psicología se frotan las manos con todo lo que pueden hacer con ellos para ayudar al desarrollo de los niños y niñas de una forma estimulante y atractiva. ¿Pero hay evidencia de su uso en el aula? ¿O los ojos nos engañan? Juegos de mesa en el aula, ¿sí o no?Para dar respuesta a esta pregunta, en el año 2019 se inició un proyecto de investigación con la asociación almeriense AFIM21, la editorial de juegos de mesa Mercurio y el grupo de investigación NeuroPGA de la Universidad de Lleida, llamado “Conectar Jugando”. Su objetivo era estudiar la eficacia del uso de juegos de mesa modernos en el aula de primaria para entrenar las funciones ejecutivas. Para ello, se llevaron a cabo estudios de intervención en horario lectivo y extraescolar y se realizó un comité de expertos en psicología, educación e investigación para evaluar una amplia selección de juegos de mesa comerciales. El primer estudio de este proyecto se realizó en Almería. Docentes de cuatro centros de primaria, con el apoyo y coordinación de AFIM21, implementaron un programa neuroeducativo con juegos de mesa en el aula con 283 niños y niñas en riesgo de exclusión social. Tras la intervención, se detectó una reducción significativa de las disfunciones ejecutivas del alumnado, lo que significa que jugar podría haberles ayudado a presentar menos dificultades en conductas de su día a día asociadas a déficits cognitivos. En este primer estudio nos faltaba un grupo control y un criterio más objetivo en la selección de los juegos. Por eso, en los siguientes estudios nos basamos en las valoraciones de un grupo de expertos y expertas. Para ello, valoraron los procesos cognitivos que podían estar activándose en cada juego. Y a continuación escogieron los juegos con mayor puntuación en cada uno. Como todos sabemos, 2020 no fue un año fácil. Tampoco para aquellas investigaciones en las que se recogían datos provenientes de otras personas de forma presencial. ¿Cómo íbamos a estudiar la eficacia de los juegos en el aula cuando aún no conocíamos bien a nuestro enemigo vírico? Las medidas de prevención de contagio incluían restringir las actividades grupales que implicaran contacto. Así que tocó tirar de creatividad. Los juegos se adaptaron para poder ser utilizados por videoconferencia en horario extraescolar. Durante el curso 2020-2021, llevamos a cabo sesiones en línea con grupos de entre dos y cuatro niños y niñas y comparamos los resultados previos y posteriores con un grupo en lista de espera. De esta forma, nos dimos cuenta de que los juegos podían favorecer ciertos procesos como la flexibilidad o la fluidez verbal, pero que esta metodología en línea no estaba mostrando resultados tan prometedores como estudios previos presenciales. ¿Qué pudo influir en los resultados? ¿Era la muestra reducida? ¿Quizás la experiencia previa con los juegos con la que contaban los y las participantes? ¿O quizás las limitaciones de trabajar en remoto fue lo que influyó en estos resultados? Todo apunta a que jugar a un juego de mesa en formato digital no es tan beneficioso como jugarlo cara a cara con nuestros amigos. Los juegos de mesa nos hacen mejores en matemáticas y lectura.Llegados a este punto, ya sabíamos que los juegos de mesa podían ser herramientas de gran potencial en la etapa escolar para favorecer a nuestro cerebro, pero faltaban evidencias de mayor peso. Así que, cuando la

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Estudiante UDLAP participó en el X Foro Colombiano de Gobernanza de Internet

Alejandro Carlos Baltazar Ruiz, estudiante de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), participó como ponente en el X Foro Colombiano de Gobernanza de Internet; un espacio híbrido que reunió a especialistas de Latinoamérica para hablar sobre inteligencia artificial, tecnologías emergentes, derechos humanos, libertades, ciberseguridad, ciberdelincuencia, blockchain, privacidad de información, brecha digital e inclusión. Durante el foro, jóvenes de distintas partes de América Latina compartieron ideas, proyectos y perspectivas en temas relacionados con gobernanza de internet; por ello, el estudiante de la Licenciatura en Derecho de la UDLAP tuvo la oportunidad de brindar una ponencia durante el panel: ‘La brecha digital: perspectiva Brasil y México’, donde compartió espacio con Diná Santana Santos, miembro del Capítulo Brasil y Colombia de la Internet Society. En su ponencia, sobre derecho digital, Alejandro Baltazar habló sobre los derechos de la calidad de vida y de cómo, conforme surgen los avances tecnológicos se deben cambiar esos derechos. «Estamos en una sociedad en constante desarrollo y disrupción tecnológica, (por lo tanto) hay que ver críticamente cuáles son las nuevas desigualdades, qué otras poblaciones merecen protección especial y cómo pueden ustedes desde Colombia, México y Brasil construir este plan de activismo jurídico», afirmó Alejandro Carlos Baltazar. Asimismo, explicó una propuesta para establecer una figura jurídica para que las propias leyes, los reglamentos y todo el marco jurídico de una nación, mute de forma más rápida para alcanzar una paridad con la cultura material. «Para adaptarse al rápido desarrollo tecnológico, creo que se tiene que configurar un nuevo derecho para que pueda ser lo suficientemente abstracto y resiliente para adaptarse a la computación cuántica, por ejemplo», exteriorizó el estudiante del Programa de Honores de la UDLAP. En entrevista, Baltazar Ruiz expresó que su participación en este foro internacional fue una gran oportunidad para él, la cual se dio por interconexiones brindadas por la Universidad de las Américas Puebla al participar en distintos eventos internacionales gracias a su Programa de Honores. «Me gustaría reconocer que la UDLAP me ha dado muchos recursos, los suficientes para dar conferencias; esta es la tercera vez que me presento ante una audiencia, entonces estoy emocionado y muy contento de que se haya dado la oportunidad de poder difundir el tema de mi tesis. También estoy muy agradecido con la Universidad del Rosario en Colombia y con mis compañeras que me invitaron a formar parte», puntualizó Alejandro Baltazar. Fuente: [03-enero-2024]. Comunicatedigital.com. Estudiante UDLAP participó en el X Foro Colombiano de Gobernanza de Internet. https://www.comunicatedigital.com/estudiante-udlap-participo-en-el-x-foro-colombiano-de-gobernanza-de-internet/

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Estudiante mexiquense representa a México en concurso internacional de Robótica

David Andrés Zamora, estudiante de décimo cuatrimestre de Ingeniería en Mecatrónica de la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca (UTVT), representó a México en un concurso internacional realizado en Ecuador. El estudiante mexiquense representó a nuestro país en el Encuentro de Robótica, Tecnología e Inteligencia Artificial “Chaski Bots”, competencia que reunió a 22 equipos de Argentina, Brasil, Colombia, Chile y México. “Hemos estado participando durante dos años en lo que se fundó el equipo, hemos participado en Veracruz, en Morelos, en Tianguistenco, en diversas partes de México, y lo que nos dio el pase para Ecuador fue Mecamex, que es una competencia organizada por la Asociación de Mecatrónica. “En ella ganamos el primer lugar y nos dieron un boleto a Ecuador”, explicó el joven que ha mostrado pasión por participar en concursos de robótica a nivel nacional e internacional desde el bachillerato. En 2023 David Andrés Zamora y su equipo participaron en la “FIRST Robotics Competition”, que se celebró en el Tecnológico de Monterrey campus Coahuila, donde ocuparon el octavo lugar; en Veracruz en el concurso de SUMOPATIA obtuvieron el primer lugar en “Minisumo” autónomo y radio control, así como en “Megasumo”. En Texcoco lograron el primero y segundo lugar en el concurso de “TXRX3 INTERNACIONAL”, en programación de unidades móviles, entre otras competiciones donde su equipo ha figurado en los primeros lugares. El joven estudiante de Mecatrónica comentó que la oportunidad de ir a la competencia en Ecuador se logró gracias a que su Universidad cuenta con un modelo educativo que impulsa el desarrollo tecnológico, científico y humanista. Esto es acorde a la política impulsada por la Gobernadora Delfina Gómez Álvarez con El Poder de Servir, quien tiene la convicción de que la educación es un pilar fundamental para que las y los jóvenes estudiantes puedan acceder a una vida digna y llena de oportunidades. En esa ruta marcada para lograr la transformación educativa en el Estado de México, la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación a cargo de Miguel Ángel Hernández Espejel, da continuidad a los planes y programas de estudios de las 35 Instituciones de Educación Superior de Control Estatal, para que más jóvenes sigan preparándose, fortalezcan sus aprendizajes y adquieran mayor experiencia para enfrentar la vida diaria y el campo profesional. Al agradecer a las autoridades educativas por el apoyo recibido durante las competiciones, el estudiante de mecatrónica dijo que “a través de los apoyos que da la Universidad a los alumnos, nosotros podemos experimentar otro tipo de cuestiones fuera de las aulas, porque si no te sabes desenvolver afuera, de nada te sirve lo que estás aprendiendo adentro”. La historia de David Andrés Zamora demuestra que los jóvenes pueden viajar, conocer otros lugares y adquirir nuevos conocimientos a través del estudio, ya que su pasión por la tecnología lo ha llevado a representar al Estado de México a nivel estatal, nacional e internacional, donde ha logrado importantes reconocimientos gracias a su talento y dedicación. Felipe de Jesús García Gutiérrez, Director de la Carrera de Mecatrónica y Sistemas Productivos en la Universidad Tecnológica del Valle de Toluca, comentó que la UTVT es una institución que tiene el recurso humano, tiene la infraestructura para poder formar a los estudiantes y además de eso, tiene el vínculo con el sector industrial, eso es un valor agregado importante en la formación de los estudiantes. Fuente: [02-enero-2024]. EdomexInforma. Estudiante mexiquense representa a México en concurso internacional de Robótica. http://edomexinforma.com.mx/estudiante-mexiquense-representa-a-mexico-en-concurso-internacional-de-robotica/

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Estudiante de la UDLAP es reconocido por la American College of Physicians por su gran desempeño

Hassler Stefan Macías Sánchez, estudiante de noveno semestre de la Licenciatura en Médico Cirujano de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), fue reconocido como Student of the Year 2023 por el capítulo México del American College of Physicians (ACP) en el marco del 46 Congreso Nacional y Semana Nacional de Medicina Interna celebrado en Cancún. «Este premio se me otorga por las atribuciones que he hecho a lo largo de mi carrera como estudiante de medicina las cuales van desde mi promedio que actualmente es de 9.67 así como otras contribuciones que he hecho como parte de actividades extracurriculares», afirmó en entrevista el estudiante de la UDLAP, quien también dio a conocer que este reconocimiento consolida su compromiso con promover la educación médica. Entre dichas participaciones destaca el formar parte de la Asociación Mexicana de Médicos en Formación, así como su recién elección para formar parte del consejo estudiantil del ACP, del cual el estudiante de la UDLAP explicó que la gestión será por dos años y que como parte de este consejo trabajará en actividades que promuevan la formación de especialistas en medicina interna. «Mi enfoque será trabajar en el departamento y área de educación que tiene el ACP», compartió Hassler Stefan Macías Sánchez. Asimismo, explicó que entre sus inquietudes destaca su preocupación por mejorar el sistema de salud, del dijo se debe dar desde el proceso de formación, «los trabajadores de la salud necesitan tener un plan curricular específico para cubrir las necesidades en salud de sus poblaciones»; por eso es que varias de sus actividades extracurriculares buscan impulsar temas relacionados, tal como la responsabilidad social, de la cual habla en su trabajo que recientemente fue aceptado en el International Congress of Academic Medicine que se llevará a cabo en abril 2024 en Canadá. Cabe destacar que actualmente Hassler Stefan Macías Sánchez se encuentra haciendo su internado médico de pregrado en el Instituto Nacional de Ciencias Médicas y Nutrición Salvador Zubirán, un periodo donde integrará de forma clínica y práctica sus conocimientos adquiridos durante la carrera. «La Universidad de las Américas Puebla te permite conocer la medicina desde tres esferas: la parte clínica, la parte de investigación y la educación», comentó el estudiante, al expresar que su paso por la Licenciatura en Médico Cirujano de la UDLAP, ha cambiado su perspectiva sobre el enfoque en el que se desarrollará como médico. Fuente: [2023-19-diciembre]. Comunícate digital. Estudiante de la UDLAP es reconocido por la American College of Physicians por su gran desempeño. https://www.comunicatedigital.com/estudiante-de-la-udlap-es-reconocido-por-la-american-college-of-physicians-por-su-gran-desempeno/

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