Mundo

En esta sección podrás explorar las tendencias, las innovaciones, las experiencias y las buenas prácticas que se están dando en el ámbito educativo a nivel global. También podrás comparar y contrastar los sistemas, los modelos, los indicadores y los resultados educativos de diferentes países y regiones del mundo, así como aprender de sus logros y sus retos.

Celebración del Día Nacional del Calipso: conservatorio orientado a la comunidad colonense

En el marco de la celebración del Día Nacional del Calipso, se celebró el 19 de octubre de 2024 en la ciudad de Colón. Este evento, organizado por la Fundación Pipo Navarro, el Centro de Estudios Afropanameños (CEDEAP) y el Comité Organizador de Colón, compuesto por la Fundación Artes Escénicas Colonense, la Alcaldía de Colón y la Academia Al Son del Calipso, que tiene como objetivo rendir homenaje. a este importante género musical y promover su preservación en nuestra comunidad. El conservatorio estuvo orientado a que la comunidad colonense pudiera conocer el a de qué se trata la ley y que compromisos comunitarios habrán para resaltar esta fecha. Gracias a todos los los que tuvimos la oportunidad de conversar para alcanzar escuelas, instituciones, industria creativa y mas. Gracias al profesor @gerardomaloneyg por ser el precursor, orientador y organizador de esta actividad seguimos trabajando gracias al patrocinio de apede Colon, imprenta Colón ministerio de cultura, black & white entre otras.

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Inaugura y participa Torrendell en el Foro Regional de Política Educativa del IIPE UNESCO

El secretario de Educación de la Nación del Ministerio de Capital Humano, Carlos Torrendell, encabezó la mesa de apertura del Foro Regional de Política Educativa 2024 junto con el Director del Instituto Internacional de Planeamiento de la Educación (IIPE) de la UNESCO, Martín Benavides; la Directora de UNESCO Santiago, Oficina para América Latina y el Caribe, Esther Kuisch Laroche; y el secretario general adjunto de la Organización de Estados Iberoamericanos (OEI), Andrés Delich. Torrendell comenzó su exposición señalando que desde el inicio de su gestión se preguntó cuál era el paradigma de planeamiento educativo al que podían recurrir en este contexto de la Argentina del siglo XXI. ¿Cómo planificamos la política educativa en un escenario tan complejo? No encontramos ningún libro que nos dé un puntapié inicial. Es por ello que recibí con mucha alegría la realización de este Foro. Todos los que exponen son de primer nivel, y espero que nos ayuden a encontrar algunas respuestas a esta pregunta. Y continuó: ¿Cómo organizamos los ministerios para esta situación? Todavía hay una buena porción de nuestros ministerios que están diseñados con la lógica del siglo XIX. ¿Cómo los modificamos o los mezclamos con otras dinámicas de organización? Esa es otra pregunta en la que también estamos trabajando. Para terminar, me parece que, sin duda, nos falta profundizar en la relación entre planeamiento, evaluación y financiamiento. Parece que tenemos una lógica de distribución de los recursos que efectivamente no está vinculada a una lógica de incentivos. Yo no tengo una visión tecnócrata, pero tiene que haber alguna relación entre esa distribución de los recursos y alguna rendición de cuentas, no solo administrativas, sino en términos de los resultados educativos, agregó. Este foro es organizado por la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE -UNESCO con el apoyo de la OEI y la Comisión Económica para América Latina y el Caribe (CEPAL). Por este año, el encuentro se centró en la importancia de planificar el futuro de la educación en la región, en un contexto marcado por profundas transformaciones económicas, sociales y culturales. Mediante una dinámica de paneles de diálogo y talleres, este evento buscó construir un marco de referencia para abordar las necesidades y los desafíos que enfrentan los sistemas educativos de la región; promoviendo una agenda de cooperación que oriente el trabajo de autoridades y especialistas, así como el desarrollo de nuevos enfoques, métodos y herramientas de planificación que permitan gestionar temáticas emergentes– digitalización, trabajo, crisis, etc.–. El Foro Regional de Política Educativa es un evento anual de diálogo, consulta y reflexión, dirigido a responsables de la formulación e implementación de políticas educativas de los países de América Latina y el Caribe. El propósito de este encuentro es analizar estrategias para el cumplimiento del derecho a la educación y del Objetivo de Desarrollo Sostenible (ODS) 4 de la Agenda Educación 2030. Fuente: [2024-15-octubre]. Ministerio de Capital Humano. Torrendell inauguró el Foro Regional de Política Educativa del IIPE UNESCO. https://www.argentina.gob.ar/noticias/torrendell-inauguro-el-foro-regional-de-politica-educativa-del-iipe-unesco

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Colombianos tendrán acuerdos de reconocimiento de títulos y movilidad académica en Iberoamérica

Los ministros, ministras y altas autoridades de Educación Superior de Iberoamérica se reunieron en Valencia, España, para firmar un acuerdo donde se reafirma el compromiso con la Educación Superior como un bien público y un derecho humano universal. Esta declaración conjunta tiene como objetivo avanzar en el reconocimiento de estudios y títulos universitarios y promover la movilidad académica entre estudiantes y profesores de los 22 países participantes. Siguiendo el avance del compromiso que demostraron durante la reunión, diseñaron una hoja de ruta que incluye medidas para fortalecer el Sistema Iberoamericano de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior (SIACES) e implementar un modelo unificado de Suplemento Iberoamericano al Título de Educación Superior que facilitará el reconocimiento de los títulos y la movilidad académica en la región. Asimismo, se destacó la importancia de activar el Convenio Marco para el Impulso de la Circulación del Talento en el Espacio Iberoamericano. De igual manera, se acordó constituir la Red Iberoamericana de Información de Educación Superior y continuar impulsando la Estrategia Iberoamericana de Transformación Digital de la Educación Superior (EITDES) que tiene como finalidad reducir las brechas tecnológicas y preparar a la comunidad educativa con las competencias digitales necesarias para enfrentar los desafíos actuales. Durante esta jornada, el viceministro de Educación Superior, Ricardo Moreno, presentó las principales apuestas del Gobierno del Cambio en materia de educación superior, las cuales se centran en ampliar la oferta educativa, transformar los sistemas de calidad y fortalecer la autonomía en el reconocimiento de saberes. “Nuestro compromiso como países iberoamericanos debe centrarse en hacer de la educación superior un derecho que rompa los ciclos de exclusión y violencia. Solo con un financiamiento adecuado, especialmente en las instituciones públicas, podremos cumplir con la agenda de formación e investigación en áreas estratégicas como la transición energética, la sostenibilidad ambiental, la igualdad de género y la inteligencia artificial, entre otras. Estas iniciativas deben promoverse en el marco de la cooperación internacional, la interculturalidad, la defensa de lo público y la dignidad humana” señaló el viceministro. Por otro lado, dentro de las declaraciones conjuntas que se llevaron a cabo durante este encuentro, Colombia propuso impulsar políticas públicas que fomenten el financiamiento de las instituciones de educación superior (IES) y promuevan la inclusión social y territorial, eliminando barreras económicas, culturales y geográficas. Además, abogó por la creación de marcos legislativos que garanticen la igualdad de oportunidades, priorizando a las poblaciones vulnerables y marginadas, mediante el fortalecimiento de mecanismos de cooperación internacional que faciliten el intercambio de buenas prácticas para asegurar el acceso a una educación superior de calidad. Este esfuerzo incluirá el intercambio de experiencias sobre modelos de financiamiento innovadores, con el objetivo de garantizar la sostenibilidad del sector. También, promoverá la creación de marcos colaborativos para la gestión del conocimiento, lo que permitirá la mejora continua de las políticas educativas y la adaptación a los desafíos del contexto global. Finalmente, los resultados de esta III Reunión Ministerial de Educación Superior, que forma parte de las reuniones preparatorias para la XXIX Cumbre Iberoamericana de Jefas y Jefes de Estado y de Gobierno, serán incorporados a la Cumbre que se llevará a cabo en Ecuador el próximo noviembre, bajo el lema “Innovación, Inclusión y Sostenibilidad”. Fuente: [2024-11-octubre]. Ministerio de Educación Nacional. Colombianos se beneficiarán con nuevos acuerdos de reconocimiento de títulos y movilidad académica en Iberoamérica. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/422229:Colombianos-se-beneficiaran-con-nuevos-acuerdos-de-reconocimiento-de-titulos-y-movilidad-academica-en-Iberoamerica

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Comienzan 40 estudiantes su movilidad en la UAM, provienen de estados del país, de América y Europa

Treinta y seis estudiantes provenientes de instituciones educativas de diez países y cuatro de la Ciudad de México y del estado de Nuevo León, realizarán su movilidad entrante en la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) durante el trimestre 24 Otoño. Durante la sesión de bienvenida dirigida a los participantes nacionales e internacionales de movilidad entrante 2024-Otoño, en nombre del doctor José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de la Casa abierta al tiempo, la maestra Zoila Sánchez Espinosa, subdirectora de Internacionalización de la Coordinación General para el Fortalecimiento Académico y Vinculación, comentó que en este año la Institución celebra su 50 aniversario con diversas actividades, por lo que invitó a las y los estudiantes a conocer las unidades universitarias y a sumarse a estas celebraciones. En este proceso cursarán su movilidad entrante 14 jóvenes de universidades de Colombia; nueve de cinco instituciones francesas; tres de la Universitá Degli Studi Di Torino, Italia; dos de igual número de casas de estudio brasileñas; tres de dos escuelas de Chile, mientras que de Argentina, Austria, Bolivia, El Salvador y España proviene un alumno de cada uno de esos países. Además, intervienen el Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey con un estudiante; la Escuela Nacional de Antropología e Historia con un matriculado y la Universidad Nacional Autónoma de México con dos. Algunas de las instituciones de las que provienen los alumnos son la Escuela Nacional Superior de Arquitectura de Paris-La Villette, Francia; las universidades Don Bosco, de El Salvador; de Cartagena, Colombia; de Buenos Aires, Argentina; Salzburg, de Austria, y de Jaén, España, entre otras. La licenciada Gabriela Gallardo Castillo, jefa del programa de Movilidad, ofreció una plática de inducción en la que brindó información general de la UAM, respecto de su estructura, sus más de 200 mil egresados, sus cinco unidades académicas (Azcapotzalco, Cuajimalpa, Iztapalapa, Lerma y Xochimilco) y las instancias administrativas relacionadas con los procesos de movilidad, así como una orientación a los jóvenes sobre su estancia en la Universidad y en la Ciudad de México, con datos sobre los distintos tipos de transporte, los lugares turísticos que pueden visitar, qué hacer frente a emergencias como sismos y recomendaciones para cuidar su seguridad, entre otros. Por su parte, el licenciado Saúl Antonio Sánchez Serna, jefe de Proyecto en Biblioteca Digital (BIDIUAM), refirió los materiales con que cuenta la biblioteca, entre ellos los 180 recursos de información especializados y multidisciplinarios; los 570 mil E-books; las 200 mil revistas electrónicas; los cuatro mil cursos en la plataforma Coursera con certificaciones gratuitas; los 11 mil videos científicos, tesis, protocolos de investigación y normas, además de los laboratorios virtuales y gestores de referencia bibliográfica. Fuente: [2024-16-octubre]. UAM. Inician su movilidad en la UAM 40 estudiantes de diez países y de dos estados del país. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-443/

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Concurso Internacional para Jóvenes Arquitectos de ArpaFIL 2024

El doctor Francisco Javier Madariaga, rector del Centro Universitario de Arte, Arquitectura y Diseño, de la Universidad de Guadalajara, hace una invitación a los arquitectos y urbanistas a inscribirse en la décima novena edición ArpaFIL 2024, que en esta edición girará en torno a las “Infraestructuras”. Con motivo de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, este programa se une a sus actividades, esto para mostrar visiones sobre la arquitectura y la ciudad.  “En esta décimo novena edición de ArpaFIL presentaremos el tema de las infraestructuras, aquellas instalaciones especiales, subterráneas, elevadas o a nivel que proveen a las personas de agua potable y permiten la descarga de aguas residuales, y nos permiten establecer comunicación a larga distancia y nos aproximan al territorio”, informó.  El Director de la División de Diseño y Proyectos del CUAAD, doctor Juan Ángel Demerutis Arenas, habló de la importancia de los libros de arquitectura, e informó sobre los detalles del Concurso Internacional para Jóvenes Arquitectos. “El concurso tomará como principio la mejoría y viabilidad del espacio sede de la FIL, la Expo Guadalajara y su interacción con automóviles, peatones y bicicletas, el cual suele colapsar con eventos de talla internacional, como la misma FIL”, informó.  En dicho concurso podrán participar arquitectos menores de 35 años y estudiantes de cualquier universidad que hayan cursado al menos 70 por ciento de sus créditos y que sean capaces de crear equipos multidisciplinarios.  La doctora Patricia Elizabeth Padilla, integrante del Comité organizador de ArpaFIL, informó que el programa tendrá lugar del 4 al 6 de diciembre en Expo Guadalajara, e incluirá conferencias, exposiciones, la ceremonia de entrega de la medalla “Jorge Camberos Garibi” y diversos homenajes, en los que resalta la participación del arquitecto español Iñaki Ávalos.  Requisitos Podrán participar los estudiantes de arquitectura y urbanismo de cualquier nacionalidad. Que cursen programas de licenciatura (70% créditos), maestría o doctorado, así como profesionistas independientes que sean menores de 35 años, nacidos después del 1 de diciembre de 1988. Mínimo un participante y máximo cinco personas. Requisitos de entrega Las propuestas deberán registrarse una sola vez, a través de un formulario de Google, que podrán encontrar en la siguiente liga: https://forms.gle/GNzTHhWsSzSbw6Be7 En este registro se considera el envío del proyecto que consta de tres archivos (A, B y C), con la siguiente información: Archivo A. PÁNELES. El proyecto deberá contener tres páneles digitales de tamaño (120cm x 60 cm) en formato vertical. Archivo B. Memoria gráfica descriptiva. Conteniendo una memoria gráfica y descriptiva del proyecto en formato .PDF. La extensión máxima del documento será de diez cuartillas y mínima de cinco, en tamaño carta, donde se incluya la información general del proyecto: estado actual, propuesta, mapeo, análisis de capas (equipamiento, normatividad, infraestructuras, espacio público, vialidades, etc.) y estrategias. Así como, planta de conjunto, gráficos arquitectónicos, perspectivas, fotografías, etc. Archivo C. Documentos de identidad. Este archivo, en formato PDF o JPG, contendrá los documentos que acrediten la edad e identidad de él o los participantes (Pasaporte, licencia de conducir, INE, o similar) y una ficha curricular breve de 300 caracteres por cada participante, incluyendo una fotografía actual, un correo electrónico vigente y teléfono celular de contacto. En el caso de los estudiantes deberá presentar copia de su credencial que lo acredita como estudiante y un documento que de constancia de su grado de avance en el programa de estudios habiendo cubierto el 70% de los créditos de la licenciatura. El primer lugar del Concurso Internacional de Jóvenes Arquitectos obtendrá 50 mil pesos en efectivo, el segundo lugar 25 mil y el tercero, 10 mil pesos. Conoce a detalle todo sobre la convocatoria, el registro cerrará el 15 de noviembre, en el siguiente link.

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Premian a periodistas en el Primer Concurso Nacional de Prensa “Levántate Panamá contra la Trata de Persona y la Explotación Sexual”

En conmemoración al Día Internacional contra la Trata de Personas y la Explotación Sexual, se realizó la premiación del Primer Concurso nacional de Prensa denominado “Levántate Panamá”, actividad organizada por la Procuraduría General de la Nación a través de la Comisión Nacional para la Prevención de Delitos contra la Explotación Sexual CONAPREDES; la Fundación OUR Panamá, el Colegio Nacional de Periodistas y la Comisión contra la Trata de Personas del Ministerio de Seguridad Pública. Los ganadores de las distintas categorías fueron: Radio, Diana Rodríguez de RPC Radio; Prensa Escrita, Katherine Collins, del Diario El Siglo; Medios Digital Web, Adiel Bonilla, de El Siglo Digital y en la categoría Televisión, la galardonada fue la periodista Briceida Delgado de SerTV. El jurado calificador encargado de escoger a los trabajos galardonados fueron Astrid Salazar, Directora General de la Dirección de Comunicación del Estado; Dayra Dawson, Secretaria Ejecutiva de CONAPREDES y Magda Maxwell, Directora de Información y Relaciones Públicas de la Procuraduría General de la Nación. La Procuradora General de la Nación encargada, Melissa Navarro, en su intervención manifestó que lamentablemente Panamá no escapa a la realidad de este flagelo de la explotación sexual y trata de personas que afecta a niños, niñas, adolescentes y adultos. Resaltó que el Ministerio Público reafirma su compromiso de erradicar estos delitos, llevando ante los tribunales de justica a las personas vinculadas. Por su parte, Rubén González, de la Fundación OUR Panamá, dijo que lo que se busca con este concurso nacional de prensa es crear conciencia en los gobiernos y en la sociedad sobre las consecuencias de este crimen cuya magnitud y rentabilidad solo es equiparable al tráfico de drogas y armas. Por su parte la presidenta del Colegio Nacional de Periodista, Griselda Esther Melo, dijo que el concurso tiene como propósito visualizar la problemática y promover que los medios de comunicación social y periodistas divulguen más información sobre este delito, que muchas veces pasa desapercibido en nuestra sociedad. También recibieron certificado de reconocimiento los periodistas María Alabarca, Radio Mía; Dangela De León, Radio Mi Favorita; Pablo Castillo Miranda, Diario El Siglo; Leyden Nieto diario digital Revista Alternativa de Educación. Al acto de premiación también estuvieron presentes Su Excelencia Lilibeth Cárdenas Chanis, viceministra de la Mujer; Irving Castillo, Director de la DIJ; Luis Rodríguez, Director General de Inspectoría del Ministerio de Seguridad Pública e Irving Muñoz, del Colegio Nacional de Profesionales de los Servicios de Policía. Cada 23 de septiembre se evoca el día internacional contra la trata de personas y la explotación sexual, instaurado por la Conferencia Mundial de la Coalición contra el Tráfico de personas en coordinación con la Conferencia de Mujeres de Dhaka, Bangladesh, en enero de 1999.

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Casi 2 mil colombianos y colombianas presentaron las pruebas Saber Pro o TyT exterior

El Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – Icfes, aplicó en total normalidad, el pasado domingo 6 de octubre, las pruebas Saber Pro o Saber TyT segundo semestre en el exterior, bajo la modalidad electrónica en casa, a cerca de 2 mil personas, ubicadas en 94 ciudades, en más de 40 países. “Una vez más le cumplimos a la evaluación de la educación en Colombia. La aplicación de pruebas Saber Pro y Saber TyT exterior nos permitió avanzar hacia un futuro de transformación digital, promoviendo la eficiencia y accesibilidad mediante el uso de las tecnologías, manteniendo al país a la vanguardia de la evaluación bajo la modalidad electrónica“,explicó la Directora General del Icfes, Elizabeth Blandón Bermúdez. Estas Pruebas están dirigidas a estudiantes de Instituciones de Educación Superior, que han cursado ya el 75% de los créditos de sus respectivos programas de formación universitaria profesional, técnico profesional o tecnológico y que por distintas razones se encontraban fuera de Colombia al momento de la aplicación del examen. Estas pruebas se componen de cinco módulos que evalúan competencias genéricas como Lectura Crítica, Razonamiento Cuantitativo, Competencias Ciudadanas, Comunicación Escrita e Inglés. El Icfes aplicó estas Pruebas en 94 ciudades, entre las ciudades se encuentran: Roma, Toronto, Nueva York, Madrid, Tokio Sao Paulo, Ciudad de México, París, Sídney, Toronto y Abu Dhabi, entre otras. El Icfes recuerda que, los certificados de asistencia a las pruebas podrán descargarse a partir del viernes 18 de octubre y los resultados individuales se publicarán a partir del viernes 31 de enero de 2025 en el sitio web www.icfes.gov.co Fuente: [2024-09-octubre]. Ministerio de Educación Nacional. Cerca de 2 mil personas presentaron las pruebas Saber Pro o TyT exterior. https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Comunicados/422207:Cerca-de-2-mil-personas-presentaron-las-pruebas-Saber-Pro-o-TyT-exterior

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En Ecuador habrá redes de aprendizaje en la Escuela de Educación Básica Montessori

La Escuela Montessori fue sede de un extraordinario evento, algo significativo para el ámbito educativo “Las Redes de Aprendizaje” La Escuela de Educación Básica Montessori fue sede del evento: las Redes de Aprendizaje, un espacio diseñado para el intercambio de conocimientos y experiencias pedagógicas, que por esta ocasión, fueron 26 docentes parvularias de la red #10 del cantón Salinas quienes participaron en una capacitación centrada en la aplicación de herramientas de evaluación socioemocional. La capacitación fue impulsada por el compromiso de fortalecer las habilidades de los educadores en la atención integral de los estudiantes. Andrea del Carmen Ortiz Proaño, psicopedagoga, expresó: “La evaluación socioemocional es fundamental para comprender el bienestar de nuestros estudiantes. Equipar a los docentes con estas herramientas les permitirá crear un ambiente de aprendizaje más inclusivo y enriquecedor”. Ana Posligua, directora Distrital de La Libertad, también compartió su perspectiva sobre la importancia de este tipo de iniciativas. “Capacitar a nuestros docentes es invertir en el futuro de nuestros niños. Las herramientas de evaluación socioemocional no solo benefician a los educadores, sino que también impactan positivamente en la vida de los estudiantes, ayudándoles a desarrollarse de manera integral”. La colaboración entre educadores, especialistas y autoridades educativas es clave para el desarrollo de una educación de calidad que responda a las necesidades de los estudiantes. Fuente: [2024-09-octubre]. Ministerio de Educación de Ecuador. Redes de aprendizaje en la Escuela de Educación Básica Montessori. https://educacion.gob.ec/redes-de-aprendizaje-en-la-escuela-de-educacion-basica-montessori/

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Lanzan convocatoria para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad

La iniciativa reconocerá a seis experiencias que promuevan prácticas que mejoren los aprendizajes en entornos inclusivos, otorgándoles mentoría y asistencia técnica durante seis meses y la posibilidad de asistir al primer Foro Regional de Educación Inclusiva de la RIINEE, en 2025. Ocho países de la región y el Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes de España (MEFPD) forman parte de una iniciativa de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE) que galardonará a seis experiencias innovadoras para la inclusión de estudiantes con discapacidad.  El 24 de septiembre de 2024, en una ceremonia virtual inaugurada por la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe y países miembros de la Red Intergubernamental Iberoamericana de Cooperación para la Educación de Personas con Necesidades Educativas Especiales (RIINEE), fueron abiertas las postulaciones de experiencias, proyectos e iniciativas que promuevan la inclusión de estudiantes con discapacidad a través de innovaciones educativas y tecnológicas en América Latina.  La convocatoria es parte del proyecto “Desarrollar sistemas educativos inclusivos”, impulsado por el Ministerio de Educación de España, en su rol de secretaría ejecutiva de la RIINEE, en colaboración con la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID) y la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe. La iniciativa otorgará a seis experiencias que promuevan prácticas que mejoren los aprendizajes, en entornos inclusivos, mentoría y asistencia técnica durante seis meses y la posibilidad de asistir al primer Foro Regional de Educación Inclusiva de la RIINEE, en 2025. El objetivo principal de este llamado es identificar y potenciar aquellos proyectos de América Latina que incluyan tecnologías de asistencia, inteligencia artificial y materiales accesibles, con el fin de reducir barreras de aprendizaje y fomentar la equidad en el acceso a la educación. “Más de 93 millones de niños en el mundo se encuentran en situación de discapacidad y garantizar que cada uno de ellos tenga acceso a educación de calidad es un desafío mundial y regional. La posibilidad de llegar a los grupos más excluidos y marginalizados, brindando oportunidades educativas de calidad, requiere del diseño e implementación de políticas y programas inclusivos, es por ello que para la UNESCO es sumamente importante otorgar guía y reconocimiento a aquellas iniciativas que acerquen a América Latina hacia una educación inclusiva a través de esta condecoración”, destaca la directora de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Esther Kuisch Laroche. La convocatoria está abierta a instituciones educativas de los 19 países miembros de la RIINEE (Argentina, Brasil, Bolivia, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay y Venezuela), quienes deberán contar con al menos un año de implementación de su proyecto. Podrán postular hasta el 13 de diciembre de 2024, en tres categorías: innovación en el uso de tecnología para la inclusión, innovación en educación inclusiva y el uso de inteligencia artificial en el aula.  Conozca más sobre la convocatoria y postule la experiencia de su institución Fuente: [2024-07-octubre]. UNESCO. Países de América Latina y el Ministerio de Educación de España lanzan convocatoria para promover la inclusión de estudiantes con discapacidad. https://www.unesco.org/es/articles/paises-de-america-latina-y-el-ministerio-de-educacion-de-espana-lanzan-convocatoria-para-promover-la

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Ecuador ratifica sobre el Reconocimiento de las Cualificaciones relativas a la Educación Superior

Es Ecuador uno de los países que buscó el ratificar la Convención Mundial de 2019 sobre el Reconocimiento de las Cualificaciones relativas a la Educación Superior. Por lo anterior, el pasado 11 de septiembre de 2024, Ecuador depositó ante la Directora General su instrumento de ratificación de la Convención Mundial sobre el Reconocimiento de las Cualificaciones relativas a la Educación Superior (París, 25 de noviembre de 2019). De conformidad con lo dispuesto en su Artículo XVIII.2, la Convención entrará en vigor para Ecuador tres meses después del depósito de su  instrumento, es decir el 11 de diciembre de 2024. Para conocer más a detalle la información sobre la ratificación de Ecuador, puedes revisar los siguientes enlaces:

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