Inteligencia artificial y educación: el rol de la IA en las políticas educativas
El IIPE UNESCO reunió a más de 800 participantes en un seminario en línea abierto para debatir el impacto de la inteligencia artificial en la transformación educativa. Durante el evento, desde el Instituto se presentó un curso en línea innovador, que comenzará en abril de este año y cuyas inscripciones están abiertas.
En un contexto global marcado por la transformación digital, la Oficina para América Latina y el Caribe del IIPE UNESCO llevó a cabo el seminario en línea “La transformación digital de la política educativa“, un espacio de diálogo que convocó a más de 800 participantes de diversas partes del mundo. El evento abordó el impacto de las tecnologías digitales y la inteligencia artificial (IA) en la educación, desde una perspectiva de equidad, innovación y sostenibilidad.
Los desafíos de las políticas digitales
El acceso y uso de las tecnologías digitales siguen estando condicionados por factores como el nivel socioeconómico, el género y la ubicación geográfica. Según el Informe GEM 2024, en 2023 había 244 millones más de varones que de mujeres conectados a Internet a nivel global, evidenciando una persistente brecha digital. Además, la integración de estas tecnologías en la enseñanza sigue siendo un desafío: incluso en los países más desarrollados, solo el 10% del estudiantado de 15 años utilizan dispositivos digitales más de una hora por semana en asignaturas como matemáticas y ciencias.
Para avanzar hacia sistemas educativos más equitativos y efectivos, es clave que la transformación digital no se limite a la provisión de infraestructura, sino que contemple estrategias de gobernanza, accesibilidad y formación docente.
La mirada de las y los especialistas
Con un enfoque en la equidad de la transformación digital, la Jefa de Oficina a.i. del IIPE UNESCO, Oficina para ALC, Alejandra Cardini enfatizó que “la expansión de la IA ofrece tantas posibilidades como desafíos”. Su análisis puso en primer plano la urgencia de garantizar que el acceso a las tecnologías de vanguardia no se convierta en un privilegio de pocos, sino en una herramienta para democratizar la educación.
En América Latina, esta transformación se está dando de manera desigual, marcada por desafíos persistentes como la brecha digital y la exclusión educativa
Alejandra Cardini, Jefa de Oficina a.i. del IIPE UNESCO, Oficina para ALC
Por su parte, el Coordinador de Educación y Tecnologías Digitales del IIPE UNESCO para América Latina y el Caribe, Fernando Salvatierra, advirtió sobre la brecha que existe entre modelos de IA pagos y gratuitos. Según Salvatierra, “un ejemplo claro es la diferencia entre modelos de IA avanzados y aquellos de acceso libre. ¿Quiénes podrán acceder a los más sofisticados? Esto podría derivar en una ‘educación destilada’, donde la calidad y profundidad del aprendizaje se vean comprometidas”.
Sin embargo, Julia Sant’Anna, Directora Ejecutiva del Centro de Innovación para la Educación Brasileña (CIEB), recordó que, en algunos contextos, las tecnologías tradicionales siguen siendo vitales. “La televisión y la radio también son tecnologías. En muchos rincones del país y del mundo, la radio es el medio que permite llegar a la población. Proporcionar una buena educación implica atender tanto a estudiantes como a docentes, reconociendo la diversidad de contextos en los que se implementan estas políticas”, puntualizó.
“Al fin y al cabo, lo que tenemos que proporcionar es una buena educación a nuestros estudiantes, y proporcionarles una buena educación significa tenerlos en cuenta a ellos y a quienes como docentes están en contacto con ellos”, Julia Sant’Anna, Directora Ejecutiva del Centro de Innovación para la Educación Brasileña (CIEB).
La IA tiene un gran potencial para transformar la gestión educativa, pero sin perder de vista los problemas éticos inherentes a su aplicación, según explicó Muriel Poisson, Jefa interina de Generación y Movilización de Conocimientos del IIPE UNESCO. “Las herramientas de análisis y visualización de macrodatos ofrecen información en tiempo real, lo que puede orientar la formulación de políticas. Sin embargo, es fundamental garantizar una implementación equitativa y responsable”, afirmó, haciendo hincapié en la importancia de incluir a la sociedad civil en este proceso.
Un sistema de información para la gestión de la educación basado en IA permite a los gobiernos recopilar, analizar y utilizar los datos de forma más sistemática y eficiente.
Muriel Poisson, Jefa interina de Generación y Movilización de Conocimientos del IIPE UNESCO
Una mirada integral, que abarque no solo la infraestructura tecnológica, sino también el talento humano y la capacidad de anticipación es clave en estos procesos. “Nuestro ecosistema necesita flexibilidad para atender condiciones diversas y adaptarse a realidades cambiantes. La inteligencia artificial puede amplificar lo bueno, pero también lo malo. Tenemos la oportunidad de anticiparnos a las consecuencias y, si logramos una conversación amplia sobre estos temas, podremos tomar decisiones más acertadas”, comentó Diego Leal, consultor independiente.
¿Te perdiste el seminario o quieres volver a verlo?
Para quienes no pudieron asistir en vivo, la grabación del seminario está disponible en el siguiente enlace: https://www.iiep.unesco.org/es/unesco-media/15544/lightbox
Hacia una educación digital e inclusiva: nuestro curso especializado
La transformación digital en educación es un camino en constante evolución. Desde el IIPE UNESCO seguimos impulsando espacios de debate y formación para construir políticas educativas más inclusivas y sostenibles. Por eso, ofrecemos un curso en línea sobre políticas digitales en educación, que aún tiene inscripciones abiertas hasta el 28 de febrero de 2025.
Fuente: [2025-26-febrero]. UNESCO. Inteligencia artificial y educación: el rol de la IA en las políticas educativas. https://www.iiep.unesco.org/es/articles/inteligencia-artificial-y-educacion-el-rol-de-la-ia-en-las-politicas-educativas