A través de seis talleres prácticos, profesoras y profesores de toda la región fueron capacitados por la UNESCO en torno a herramientas que permitan a sus estudiantes un aprendizaje integral.
Durante agosto y septiembre de 2024, el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) de la UNESCO realizó talleres de profundización orientados a docentes, con base en los contenidos de su publicación “Aportes para la enseñanza de habilidades socioemocionales”, lanzada en julio de 2024.
Las jornadas de formación reunieron a cerca de 150 docentes de la región, en un espacio en el que pudieron trabajar en estrategias y actividades para el fortalecimiento del aprendizaje socioemocional en las salas de clases. Para esto los participantes realizaron una revisión teórica y práctica del documento de la UNESCO que aborda los resultados del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019) en torno a habilidades como la empatía, autorregulación y apertura a la diversidad, evaluadas por primera vez en 2019.
“Estos talleres fueron pensados especialmente para poder acercar este tema a los establecimientos educativos de América Latina y el Caribe, instancias clave para el aprendizaje socioemocional de niños, niñas y adolescentes. En esa línea, quisimos brindar un contenido que le hiciera sentido a maestros y maestras para orientarles y apoyarles en la creación de estrategias que contribuyan a la enseñanza explícita de estas habilidades y así contribuir desde la UNESCO al desarrollo integral de las y los estudiantes”, explicó el coordinador del Laboratorio LLECE, Carlos Henríquez.
En las seis capacitaciones, también participaron representantes de comunidades educativas de América Latina y el Caribe, quienes entregaron sus impresiones a la hora de finalizar los talleres organizados por el LLECE.
Voces de la región
“Me interesé en participar en este taller, ya que tuve un primer acercamiento al documento sobre este tema que publicó la UNESCO, recurso que me pareció valioso y enriquecedor, dado su contenido práctico y contextualizado. Incorpora propuestas concretas de diferentes actividades para la enseñanza de las habilidades socioemocionales”, sostuvo Gabriel Olivares, coordinador de Convivencia Escolar de la Escuela Básica Villa San Miguel, de Santiago de Chile.
“Estoy convencida de que el o la docente que comprenda que la escuela no es solo conocimiento, sino que sobre todo habilidades para la convivencia, podrá aprovechar mejor estos recursos sugeridos y también podrá crear otros nuevos”, afirmó Sara López, jefa del Departamento de Seguimiento y Monitoreo del Instituto Nacional de Evaluación Educativa (INEE) del Ministerio de Educación y Ciencias de Paraguay.
“Acompañar a niños y niñas en el proceso de conocer sus habilidades socioemocionales, las relaciones con los que nos rodean y reflexionar sobre cómo se gestionan estas emociones son elementos a considerar si queremos formar seres humanos desde una perspectiva integral”, explicó Angelina Gajardo, directora de Evaluación del Instituto MIDE y Fundación ChanGo, de Ecuador.
Fuente: [2024-07-octubre]. UNESCO. La UNESCO capacita a un centenar de docentes de América Latina y el Caribe en habilidades socioemocionales. https://www.unesco.org/es/articles/la-unesco-capacita-un-centenar-de-docentes-de-america-latina-y-el-caribe-en-habilidades
