Las nuevas formas de lectura digital podrían no ser tan beneficiosas como se pensaba

La investigación “¿Rinden las nuevas formas de lectura? Un metaanálisis de la relación entre los hábitos de lectura digital por ocio y la comprensión de textos” ha revelado resultados sorprendentes sobre la relación entre la lectura digital y la comprensión lectora. El estudio, realizado por Lidia Altamura, Cristina Vargas y Ladislao Salmerón, y publicado en la revista Review of Educational Research de la American Educational Research Association, analiza 25 estudios y 39 comparaciones que abarcan varias décadas de investigación.

Contrario a lo que se pensaba, los hallazgos indican que la relación entre los hábitos de lectura digital por ocio y la comprensión lectora es mucho menor que la reportada en estudios previos sobre lectura en formato impreso. En otras palabras, si un estudiante pasa 10 horas leyendo libros en papel, es probable que su comprensión lectora sea de seis a ocho veces mayor que si lee en dispositivos digitales durante el mismo tiempo.

Estos resultados plantean interrogantes sobre la efectividad de las nuevas formas de lectura digital y sugieren que las campañas de promoción de la lectura deberían enfocarse más en la importancia de la lectura impresa en el hogar. Curiosamente, el tipo de lectura digital no parece tener un impacto significativo en la comprensión lectora, ya sea que el estudiante esté chateando con amigos o buscando información en Wikipedia.

Sin embargo, los autores advierten que este metaanálisis se basa en datos correlacionales, lo que significa que no se pueden establecer conclusiones causales. Para obtener una comprensión más profunda de esta relación, se necesitan investigaciones longitudinales que examinen los efectos de largo plazo. De hecho, el equipo de investigación está llevando a cabo un estudio longitudinal de tres años llamado “Lepanto”, financiado por la Agencia Española de Investigación, que seguirá a 2.700 alumnos de 4º a 6º de Primaria.

En resumen, aunque las nuevas formas de lectura digital pueden ofrecer comodidad y accesibilidad, este estudio sugiere que la lectura en formato impreso sigue siendo más beneficiosa para la comprensión lectora. Es importante tener precaución al fomentar la lectura digital y considerar dedicar tiempo a la lectura en papel para un mejor desarrollo de las habilidades de comprensión.

Estas son una de las preguntas más frecuentes

1. ¿Qué tipo de lectura digital se incluyó en la investigación?

La investigación consideró cualquier tipo de lectura digital por ocio, ya sea chatear con amigos o buscar información en línea.

2. ¿Se puede establecer una relación causal entre la lectura digital y la comprensión lectora?

No, este metaanálisis se basa en datos correlacionales y no permite establecer una relación causal directa. Se requieren investigaciones longitudinales para obtener una comprensión más completa.

3. ¿A qué edad la lectura de ocio en formato digital empieza a ser más beneficiosa?

Según el análisis, las relaciones positivas entre la lectura de ocio en formato digital y la comprensión lectora comienzan a observarse a partir de la secundaria tardía, alrededor de los 14 o 15 años.

4. ¿Qué recomiendan los autores en cuanto al uso de dispositivos digitales para la lectura?

Los autores sugieren tener precaución y considerar que el tiempo dedicado a la lectura en papel tiene un mayor impacto en la comprensión lectora. No se debe descartar el uso de dispositivos digitales, pero se recomienda seguir las recomendaciones educativas y enseñar a los niños a utilizarlos correctamente.