Cómo identificar un posible consumo de drogas en los estudiantes

Como parte del programa Si te drogas te dañas, la Secretaría de Educación del Estado (SEE), a cargo de Gabriela Molina, comparte a las y los maestros algunas de las señales de que sus estudiantes podrían estar consumiendo drogas, esto para una detección oportuna. Es indispensable estar al pendiente de las actitudes del alumno, cómo ha sido a lo largo de sus estudios y cómo se comporta con sus compañeros y docentes, con la finalidad de distinguir si existe algún cambio en su forma de ser, una actitud errática, violenta o completamente ajena a su entorno, ya que ello podría ser una señal de alerta. Si te drogas te dañas, consumo de drogas, estudiantes, SEE, Michoacán, maestros y maestras, señales, detección oportuna, actitudes, comportamientos, cambios de actitudes, Guía Docente La confianza de los alumnos hacia los maestros y directivos es de suma importancia, por lo que se debe brindar un espacio seguro, para facilitar la comunicación y un acercamiento de los estudiantes a los docentes y viceversa, siempre respetando los límites de cada integrante de la comunidad escolar. Para esto, la información que se brinde en las escuelas sobre las drogas deberá ser transparente y verídica, por lo que se hace un llamado al personal educativo en los planteles para implementar la Guía Docente de la Estrategia en las aulas para la prevención de adicciones que podrán consultar en esta liga https://www.gob.mx/conafe/documentos/estrategia-en-el-aula-prevencion-de-adicciones-332147. Fuente: [2024-24-junio]. SEE. Conoce cómo detectar un posible consumo de drogas en estudiantes. https://see.michoacan.gob.mx/conoce-como-detectar-un-posible-consumo-de-drogas-en-estudiantes/

Impulsa la UNAM iniciativas rumbo a la transversalidad de la sustentabilidad

La educación ambiental, definida como constructora de ciudadanía socioambientalmente responsable, es un factor fundamental para salvar al planeta; sin esta preparación no lograríamos avanzar a un futuro más sustentable, alerta la subdirectora de Educación y Vinculación para la Sustentabilidad de la Coordinación Universitaria para la Sustentabilidad (CoUS) de la UNAM, Verónica Solares Rojas. A propósito del Día Mundial para la Educación Ambiental, que se conmemora el día 26 de enero, la también académica de la Escuela Nacional de Ciencias de la Tierra, indica: ese proceso de enseñanza-aprendizaje está enfocado a la formación de ciudadanía con valores y actitudes que buscan la responsabilidad ambiental, basada en el conocimiento sólido sobre los problemas en la materia. “Dicha causa debe desembocar en la construcción colaborativa de respuestas y de posibles soluciones, no solo en el conocimiento y la generación de esto, sino tender a la acción, a la praxis, a las acciones colectivas”, subraya. La también académica de la CoUS resalta que la enseñanza ambiental es un componente importante dentro de las universidades que debe impulsarse; sin embargo, “no debemos dejar de lado la importancia de la instrucción no formal en este rubro, la que está contenida en guías culturales, en charlas y pláticas de divulgación, las cuales se llevan a diferentes espacios públicos”. En ese sentido, la experta comenta en entrevista que en la UNAM se impulsan iniciativas para lograr que la sustentabilidad sea un tema transversal, que no se trate solo de enfocarse en quienes están en carreras afines a cuestiones ambientales, lo que buscamos es que todas las profesiones tengan algo qué realizar, un impacto a partir de su quehacer diario. Reconocemos que todas las profesiones pueden incorporar esta visión de sustentabilidad en su actividad cotidiana. Las estrategias incluyen procesos de capacitación, formación enseñanza-aprendizaje, por ello se implementará la materia transversal “Principios de sustentabilidad”, asevera Solares Rojas. Se trata de una asignatura optativa, cuyo objetivo es que los estudiantes de licenciatura de la UNAM la cursen sin importar la carrera en que estén inscritos. “Se iniciará este semestre en la FES Iztacala, así como en las carreras de la Escuela Nacional de Estudios Superiores Juriquilla, y la Facultad de Psicología”. Asimismo, se busca llegar a otros espacios como la plataforma Coursera-UNAM en donde la sociedad puede tomar cursos de capacitación, así como uno masivo abierto en línea (MOOC, por sus siglas en inglés), que se denomina “Introducción a la Sustentabilidad”. También se efectúan talleres y pláticas de sensibilización con los trabajadores de las áreas verdes en Ciudad Universitaria, a fin de inducirlos a prácticas sustentables, por ejemplo en la recuperación de especies nativas dentro de la fauna del Pedregal. Protección efectiva Otra de las vías en las que se puede avanzar para el rescate del planeta hacia una sociedad más sustentable tiene que ver con el desarrollo en la ciencia, no solo por las aplicaciones prácticas sino también para saber más sobre nuestra biodiversidad debido a que actualmente el porcentaje de especies existentes que conocemos es mínimo, y no podemos conservar algo que desconocemos que está ahí. Además, un factor destacado para progresar -ligado a la educación ambiental- son las políticas públicas a todos los niveles: regional, nacional y global. “Necesitamos políticas que protejan la condición de los ecosistemas de manera efectiva. Aun cuando se cuente con áreas naturales protegidas, existen algunas actividades con grandes impactos ambientales contradictorios; por ejemplo la minería, que consume y contamina gran cantidad de agua y suelo, por lo que hay que encontrar un balance entre las actividades productivas y su impacto”, sugiere. Cabe mencionar que el Día Mundial de la Educación Ambiental tiene la finalidad de sensibilizar a las personas acerca de la importancia de preservar y proteger el medio ambiente, así como incentivar su participación en las iniciativas que se realizan a nivel mundial. Fuente: [2024-26-enero]. Boletín UNAM-DGCS-056. Impulsa la UNAM iniciativas rumbo a la transversalidad de la sustentabilidad. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_056.html
Fátima Chávez Alcaraz

La práctica de la felicidad en una taza de chocolate

La práctica de la felicidad en una taza de chocolate Fátima Chávez Alcaraz ¿Porque hablar de nuevos estilos de vida, más saludables, más conscientes y holísticos, cuando solo se trata de tomar una taza de chocolate?Estamos acostumbrados a sufrir, a pasarlo mal y sobre todo a pensar en las difícilessituaciones que nos han tocado enfrentar en nuestras vidas, somos incansables buscadores de lo que llamamos felicidad y pretendemos a toda costa huir del sufrimiento.A nivel social, como sino bastaran nuestras dificultades personales, hablamos delcalentamiento global de la extinción de las especies, los desajustes económicos y lainseguridad, eso sin mencionar los candentes temas políticos que se vuelven trending topic en las reuniones, incitando los comentarios de sus asistentes; todos tienen una opinión, una formula de cambio, una critica aguda y sobre todo una trinchera de competencia con los demás que motiva el interesante juego de tener la razón, ganar o perder. La dualidad natural de nuestro pensamiento nos limita convirtiéndonos en seres muy básicos, – aunque insistamos en aparentar lo contrario, haciendo gala de la gran cantidad de información que acumulamos – por esta razón, cuando alguien ingenuamente comenta que se encuentra muy bien, que esta en paz con todo y que le da igual la política, la economía o el calentamiento global, termina con el interés del otro de iniciar cualquier debate o análisis. Curiosamente cuando las cosas van mal pareciera que hay mucho más que decir, como si el malestar fuera un alimento que nos permitiera socializar, sentir complicidad o incluso bienestar, pues te da la oportunidad de compararte y quizá hasta sentir que no estas tan mal como pensabas. El bienestar en nuestra sociedad es un sentimiento extraño, casi incomprensible para la mayoría, un tema que despierta poco interés, posiblemente porque sobre lo desconocido se puede opinar poco; además el bienestar es una condición que deja a los otros sin argumentos, que más decir ante la arrolladora afirmación de “me encuentro bien” y peor aún si la razón es solo por que sí. ¿No sería la respuesta de un lunático? ¿Quién puede estar bien sabiendo todo lo que ocurre allá afuera? Injusticias, pobreza, maltrato infantil, drogadicción. Entonces llega el argumento que nos libra de toda aprobación para aquel que tuvo la osadía de sentirse bien, “esa persona es egoísta” de otro modo no te puede “dar igual” lo que pase allá afuera, y decir que simplemente esta bien. En realidad, aprender a estar bien no se trata de egoísmo ni de indiferencia; por el contrario es una cuestión de comprensión. En primer lugar, debemos saber que nuestro cerebro busca garantizar nuestrasupervivencia, por eso pareciera que se nutriera de lo negativo, buscando alertarnos ante cualquier comentario, o situación que nos despierte una emoción desagradable, esta parte tan básica de química cerebral esta ahí presente y es muy útil cuando conocemos como funciona y le damos su justa dimensión en nuestra vida.Por otra parte, alcanzar el bienestar sin importar las condiciones externas no significa ser feliz o infeliz, significa tan solo estar; no dar más poder a las situaciones a través de interpretaciones de éxito o fracaso. Esto no es nada sencillo, es un entrenamiento mental donde logramos trascender la parte mas básica de nuestro cerebro experimentándonos como seres más conscientes, por ello lograr el bienestar no significa que no te des cuenta del calentamiento global o de la desigualdad del mundo, simplemente es haberte dado cuenta de que la mejor contribución que puedes hacer al mundo es no continuar nutriendo con tus pensamientos, actitudes o comentarios toda catástrofe que como sociedad atravesamos; sino por el contrario, mantener el equilibrio aún bajo la tormenta. Esto puede parecer algo mucho más complicado que lo que es. Ciertamente se necesita una buena dosis de disciplina y entrenamiento mental para aprender a poner atención en el presente, en lo que está y en la belleza que nos rodea. Este entrenamiento nos permite ir construyendo un estado de bienestar que nos prepara para cuando los desafíos naturales de la vida se presenten, por ejemplo una perdida, un cambio de trabajo, etc. Estos puedan ser afrontados desde el bienestar, esto no significa que nos vamos a sentir felices pese a todo, significa no perder el equilibrio, pues la felicidad es un estado mental que no es el que nos han enseñado, y que pareciera que intentan equipararlo con la euforia o la perfección.La felicidad en realidad surge de la aceptación de que nada es perfecto y de unentrenamiento que nos permita crear una construcción de bienestar constante, por ello es fundamental que aprendamos a construirla, y una forma de hacerlo es dando valor al sencillo arte de los pequeños “placeres” que no por cotidianos son cosa menor, me refiero a beber un vaso de agua cuando tienes sed, tomar una ducha, mirar el cielo, caminar o tomar una taza de chocolate y saborear. Directora y fundadora de Be-lieve un programa de autoliderazgo. Además de desempeñarme en cargos públicos académicos y privados como consultora, funcionaria e investigadora en áreas de gestión administración y política pública. believe.autoliderazgo@gmail.com
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