Etiqueta: Autoridades Educativas

Fortalecen la calidad educativa de estudiantes de primaria y secundaria con clases de robótica.

Estudiantes de sexto grado de Primaria y de tercer grado de Secundaria del puerto de Celestún, fortalecerán su calidad educativa con la impartición de las clases de robótica que recibirán próximamente a fin de acercarlos al conocimiento de las carreras relacionadas a las ciencias, tecnologías, ingenierías y matemáticas. En gira de trabajo por el puerto, el titular de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), Liborio Vidal Aguilar, se reunió con los colectivos escolares de las escuelas Primaria “José Alayola Prevé” y la Secundaria “Josefa Ortiz de Domínguez”, para dar atención a las necesidades de dichos centros y supervisar el funcionamiento de dos aulas que recientemente fueron puestas al servicio de las y los estudiantes. Acompañado de autoridades municipales, educativas, madres y padres de familia integrantes de los Consejos de Participación Social en la Educación pertenecientes a los planteles de la localidad, Vidal Aguilar, destacó la importancia de realizar un trabajo sinérgico a beneficio de la educación de las y los estudiantes, con el objetivo de fortalecer su desarrollo integral y los impulse a alcanzar su máximo potencial, como con las clases de inglés y próximamente, las de robótica. El alumno de sexto grado, Adriel Vázquez Aké, expresó su agradecimiento a las autoridades por sus esfuerzos en fortalecer la infraestructura escolar, lo cual le permitirá continuar sus estudios de manera más eficiente y con mayor calidad. Jessica Turriza Segura, directora de la escuela “José Alayola Prevé” y Elia León Méndez de la Secundaria Estatal número 67 “Josefa Ortiz de Domínguez”, puntualizan que la educación es una tarea colectiva, la cual con compromiso y perseverancia comienza a rendir frutos, mismos que, se ven reflejados en los alcances académicos de cada niña, niño y joven de Yucatán que tenga acceso a una educación que le permita desarrollarse plenamente y alcanzar sus sueños. “Lo que se les da a los niños es lo que ellos le darán a la sociedad en el futuro. Y hoy se les está dando compromiso, se les está dando responsabilidad y se les está dando una visión de una educación que transforma y enriquece la vida de cada estudiante”, agregó Turriza Segura. Posteriormente, en un recorrido por las aulas recién puestas al servicio de las y los estudiantes, el titular de la Segey, dialogó con las y los alumnos, invitándolos a seguir estudiando para alcanzar sus metas y convertirse en los agentes de cambio que en un futuro impulsarán el desarrollo integral de su municipio. Fuente: [2024-28-mayo]. Segey. Fortalecen la calidad educativa de Celestún con clases de robótica. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1039

Se desarrolló el primer encuentro del año entre empresas argentinas y autoridades educativas

La jornada contó con la presencia de autoridades nacionales, provinciales, de Ciudad de Buenos Aires y de más de 40 empresas del sector privado. El secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, dio inicio a la actividad y remarcó: “Lo que hay que hacer, después de haber aprendido, lo aprendemos haciendo. Hacer no solo en una visión pragmática, rudimentaria, sino hacer la praxis, en un sentido profundo, en una relación entre teoría y práctica, para la cual finalmente tenemos que encarnar, enhebrar con la realidad, convertirlo en lo que algunos pedagogos actuales llaman aprendizajes auténticos.” El objetivo principal fue intercambiar experiencias entre empresas que ya tienen prácticas profesionalizantes o mentorías y aquellas que aún no las han implementado. La información y las reflexiones compartidas se presentaron con la intención de ser el disparador para motivar a estas empresas de diferentes sectores de todas las jurisdicciones del país. Por su parte, Cecilia Pasman, directora del área educación de AEA, sostuvo: “Estamos convencidos de que este es el camino, el de acercar estos dos mundos que son distintos entre sí, educación y trabajo, que tiene lógicas y lenguajes distintos y es por eso que son tan importantes estos espacios, para armar un lenguaje común y poder generar estos puentes “. Las prácticas profesionalizantes nacen con la intención de acercar las lógicas del mundo del trabajo y la producción a las del sistema educativo, constituyen una aproximación progresiva al campo ocupacional hacia el cual se orienta la formación técnico profesional de los estudiantes. Son, muchas veces, el primer acercamiento a las formas de organización del trabajo, a las relaciones entre las personas que intervienen en él, a los procesos científico-tecnológicos, de gestión y socioculturales propios de las empresas, de las prácticas productivas y de las particulares de cada actividad profesional. Sobre el cierre de la actividad, el director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, recalcó: “Tenemos que generar esta vinculación entre la escuela y la empresa, donde las prácticas profesionalizantes son un eje a partir del cual construimos. Es bueno para todo el sistema, para las escuelas que mejoran el nivel de sus egresados, para las empresas porque van profesionalizando los recursos humanos que van recibiendo y para los egresados, porque eso les permite tener mejores planes de vida”. Fuente: [2024-11-abril]. Argentina. gob. Se desarrolló el primer encuentro del año entre empresas argentinas y autoridades educativas. https://www.argentina.gob.ar/noticias/se-desarrollo-el-primer-encuentro-del-ano-entre-empresas-argentinas-y-autoridades

Autoridades educativas del país comparten acciones de inclusión en Michoacán

Inclusión y no discriminación en el aula, estos temas de suma importancia en el sector educativo fueron abordados por las autoridades educativas de todo el país en la Reunión Nacional Plenaria Ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), que tuvo lugar en la capital michoacana. Conaedu permite intercambio de experiencias a favor de la educación Desde el Palacio de Gobierno en el centro de Morelia, la Secretaría de Educación Pública y el Gobierno de Michoacán, a través de la Secretaría de Educación del Estado (SEE), pusieron sobre la mesa la importancia de trabajar en todo el país para una educación inclusiva mejor establecida. Para esto se destacaron tres puntos durante la reunión donde se pudieron compartir experiencias de las distintas entidades: Algunos estados compartieron que, al dar seguimiento puntual para una cultura de paz e inclusión, implementaron estrategias que incluyen prácticas artísticas, así como de formación continua para los docentes. En distintos espacios de reflexión que tuvieron lugar en la reunión nacional se habló de que la estrategia debe involucrar a padres de familia y sociedad en general, con el fin del reconocimiento a la diversidad cultural desde las aulas y hogares. Docentes deben integrar materiales educativos que reflejen una variedad de culturas, antecedentes y experiencias para fomentar la comprensión y el respeto intercultural, concluyeron secretarios y subsecretarios de todo el país reunidos en un espacio de trabajo sin precedente en la entidad. Fuente: [2024-16-marzo]. SEE Michoacán. Autoridades educativas del país comparten acciones de inclusión en Michoacán. https://see.michoacan.gob.mx/autoridades-educativas-del-pais-comparten-acciones-de-inclusion-en-michoacan/

Realiza SEP Jornada Nacional de la Escuela a la Comunidad para prevenir adicciones

Estudiantes, padres de familia, docentes, supervisores escolares y autoridades educativas de todo el país participaron el sábado pasado en la Jornada Nacional de la Escuela a la Comunidad para prevenir el consumo de sustancias adictivas en las comunidades escolares de secundaria y bachillerato. En la Ciudad de México, y como parte de la Estrategia en el Aula: Prevención de Adicciones “Si te drogas, te dañas”, se realizaron actividades atléticas, deportivas y de convivencia en dos sedes: el Casco de Santo Tomás del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y la Utopía Meyehualco, en Iztapalapa. En representación de la secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, la titular de la Jefatura de Oficina de la dependencia, Gisela Salinas Sánchez, recordó que la campaña se realiza de manera permanente y con el acompañamiento de la Secretaría de Salud, los gobiernos estatales y municipales y las autoridades educativas de cada entidad. Destacó la colaboración y el apoyo de padres de familia, entrenadores deportivos y docentes, ya que la prevención de adicciones es un propósito común que encuentra buenos resultados desde la activación física. Invitó a las y los asistentes a complementar estas actividades con los materiales de apoyo y guías que están disponibles en estrategiaenelaula.sep.gob.mx, así como a fomentar una vida saludable en el entorno familiar. El director general del IPN, Arturo Reyes Sandoval, reiteró el compromiso de continuar impulsando acciones para el combate al consumo de sustancias en las y los jóvenes. “El pueblo y el gobierno de México pueden estar seguros de que en el Instituto Politécnico Nacional seguiremos haciendo nuestro mayor esfuerzo para alcanzar un país libre de violencia, donde nuestra juventud se desarrolle plenamente, sin el consumo de sustancias dañinas para la salud.” Recordó las acciones implementadas en el marco de la Estrategia en el aula, prevención de adicciones, “Si te drogas, te dañas”, como la entrega de la guía para docentes o la impresión de carteles, que fueron distribuidos en todas las unidades académicas y administrativas del IPN; la participación en la Jornada Nacional del 17 de junio de 2023 con actividades deportivas en los 20 planteles de nivel medio superior a nivel nacional, así como la carrera recreativa “Rompe con las adicciones y corre por tu vida. Por un Politécnico libre de drogas”. En la Utopía Meyehualco, la subsecretaria de Educación Media Superior, Nora Ruvalcaba, en nombre de la secretaria Leticia Ramírez Amaya, dio la bienvenida a esta Jornada Nacional de la Escuela la Comunidad. Dijo a las y los jóvenes que hay una genuina convicción por su proyecto de vida y educativo. Actualmente, hay muchos fantasmas que están prácticamente cazando a niñas, niños, adolescentes y jóvenes para que caigan en las adicciones. Agregó que las adicciones, el embarazo adolescente y el suicidio hacen que muchos jóvenes se aparten del estudio, pero puntualizó que para todo hay una respuesta y la Secretaría de Educación plantea que está en el arte, en el estudio, en el deporte, en la convivencia familiar y en el diálogo con las personas, y que la convivencia familiar debe ser lo más importante. A las maestras y a los maestros dio gracias porque esta estrategia va a permitir que más jóvenes culminen la educación Básica, Media Superior y Superior. El titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), Luis Humberto Fernández Fuentes, dijo que la Jornada Nacional de la Escuela a la Comunidad es una actividad de respeto y alegría, puesto que celebramos la vida y el fortalecimiento de la enseñanza pública en el combate a las adicciones. El presidente de la República, Andrés Manuel López Obrador, ha dado particular atención a este tema, añadió, porque ha marcado la diferencia en comparación con muchas naciones que están prácticamente de rodillas ante las adicciones. Añadió que el segundo tema muy importante de esta jornada es el que se hace en comunidad, es cómo todas y todos trabajamos para combatir este problema. En ambas sedes se realizaron torneos de fútbol y fútbol americano en las ramas varonil femenil y mixto; carreras atléticas; circuitos de activación y estimulación física, además de clases de boxeo, prácticas de bateo y activación muscular con estudiantes del Bachillerato Tecnológico de Educación y Promoción Deportiva (BTED) Ciudad de México. Asistieron el comisionado nacional de Salud Mental y Adicciones de la Secretaría de Salud, Juan Manuel Quijada Gaitán; el director general del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep); el director general del BTED, Fernando Magro Soto Otero; servidores públicos del gobierno de la Ciudad de México, y la banda de guerra de la Secundaria Técnica No. 31 “Ing. Roberto Medellín Ostos”. Fuente: [2024-17-febrero]. SEP. Boletín 32 Realiza SEP Jornada Nacional de la Escuela a la Comunidad para prevenir adicciones. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-32-realiza-sep-jornada-nacional-de-la-escuela-a-la-comunidad-para-prevenir-adicciones?idiom=es

Autoridades reconocen a Padres de Familia como primeros educadores de sus hijos

Organizaciones de la sociedad civil lograron que la autoridad educativa en el estado de México reconozca a los Padres de Familia como los primeros educadores y participantes activos en la comunidad educativa. De esta forma, Maestros, Padres de Familia, activistas sociales y la autoridad educativa asumieron un compromiso de 9 puntos que forman parte de un trabajo por la calidad y excelencia en la educación infantil. El llamado “Diálogo Abierto por la Educación Mexiquense” abordará integralmente desde el 1° de enero de 2024 las necesidades de 3 millones de alumnos de educación básica, en 22 mil escuelas, y la colaboración de 250 mil maestros. Durante una reunión de trabajo en la en la Centenaria y Benemérita Escuela Normal para Profesores, fue reconicido que el acuerdo educativo se logró gracias a la participación de los Padres de Familia. Al hablar a nombre de organziaciones como la Unión Nacional de Padres de Familia, Expo Vida y Familia, Ciencia Brillante para México, Alianza de Maestros y el Frente Nacional por la Familia, Ángeles Bravo dijo que esperan una educación de calidad. “No solo estamos poniendo nuestra firma en un papel, sino que esperamos compromisos y estaremos pendientes de resultados concretos que redunden en una educación de calidad en beneficio de los niños mexiquenses”, señaló. Los 9 puntos del “Diálogo Abierto por la Educación Mexiquense” es el resultado del amparo convocado por las asociaciones, al que se sumaron Padres de Familia. Ángeles Bravo reconoció la colaboración y apertura de las autoridades educativas; “ha sido gratamente sorprendente ya que brinda la oportunidad de construir puentes sólidos de colaboración entre el gobierno y la sociedad”. Señaló que los pilares fundamentales de la Nueva Escuela Mexicana son la corresponsabilidad entre Padres de Familia, Maestros y autoridades educativas, la integración de la escuela con la comunidad y la libertad de cátedra. Entre el novenario acordado destaca el reconocimiento al derecho y la responsabilidad que tienen los Padres de Familia como primeros educadores de sus hijos, por encima del Estado y las tendencias sociales. También son asumidos los derechos de los Maestros del sector público y privado, desde una marco legal que promueva la autonomía de cátedra y el respeto a su trabajo y persona. Los procesos administrativos ágiles es el tercer punto acorado, para simplificar el trabajo extra aula que padecen los maestros, permitiéndoles dedicar más tiempo a la formación de sus alumnos en el salón de clases. También se alienta un Modelo Educativo Humanista desde un plan de estudios que promueva una política educativa de calidad, respaldada por un presupuesto adecuado y materiales educativos basados en la ciencia. El quinto punto establece la creación de un Centro Estatal de Evaluación Educativa autónomo y con presupuesto propio, que proporcione una visión clara de la realidad educativa en el Estado. El novenario aborda igualmente la Cultura de Paz como una implementación de una política pública para reducir en un 50 por ciento la violencia dentro de la comunidad educativa. Un programa de apoyo contra la Deserción Escolar es el séptimo punto para impulsar la responsabilidad social que incluya apoyos económicos, alimentación, transporte y materiales, con un trabajo para la comunidad por parte de los alumnos. También fue comprometido un combate al Rezago Educativo generado en la pendemia, a través de programas y rutas de aprendizaje creativas y novedosas. El seguimiento a los acuerdos será a través de mesas de trabajo en tres etapas, y abordará integralmente las necesidades de 3 millones de alumnos de educación básica, distribuidos en 22 mil escuelas, y la colaboración de 250 mil maestros. Las asociaciones expresaron su reconocimiento al gobierno de la maestra Delfina Gómez, gobernadora del estado de México, por su apertura y disposición para escucharlos, así como al secretario de Educación estatal, Miguel Ángel Hernández y al consejero Jurídico Jesús George. Fuente: [2023-30-noviembre]. Crónica. Autoridades reconocen a Padres de Familia como primeros educadores de sus hijos. https://www.cronica.com.mx/amp/nacional/autoridades-reconocen-padres-familia-primeros-educadores-hijos.html

Perú implementará educación financiera y derechos del consumidor en escuelas

La ministra de Educación de Perú, Miriam Ponce, informó este miércoles que desde el próximo año se enseñará en las escuelas del país las materias de educación financiera y tributaria, contabilidad, economía y derechos del consumidor. Ponce declaró en la emisora RPP que la intención de las autoridades educativas peruanas “es ampliar contenidos dentro de las áreas que ya existen”, como ejes temáticos a desarrollar en los cursos ya establecidos. Explicó que la Ley 31900, que estableció la semana pasada la incorporación de estas materias en la enseñanza regular, declara que estos temas son “de interés nacional” de acuerdo a “un currículo (plan de estudios) por competencias”. “Ahora hay competencias y el currículo se estructura en áreas, las cuales no son equivalentes al curso, sino a lo que tienes que lograr como desarrollo integral”, sostuvo. Detalló, en ese sentido, que los maestros pueden “trabajar educación financiera en (el curso de) Personal Social, cuando hablas de los ahorros de la casa, de las compras que hacen, pero a la vez estás trabajando otras áreas, como Matemáticas, Comunicación”. “Es ampliar contenidos dentro de las áreas que ya existen”, reiteró. El pasado de 18 de octubre fue aprobada la Ley 31900 tras ser aprobada por el Congreso y declara “de interés nacional la incorporación de contenidos curriculares de estudio sobre educación financiera, tributaria, contabilidad, economía y derechos del consumidor en el currículo nacional de la educación básica”. La norma plantea “fortalecer el desarrollo de las capacidades y habilidades del estudiante para el ámbito laboral que le permita afrontar los incesantes cambios en la sociedad y adquirir conocimientos, superar la pobreza e impulsar el desarrollo del país”. Indica, en ese sentido, que el Ministerio de Educación, “de conformidad con sus atribuciones y competencias”, establecerá los procedimientos para la implementación de estos nuevos contenidos curriculares, tal como especificó la ministra. (EFE) Fuente: [2023-25-octubre]. Aristegui Noticias. Perú implementará educación financiera y derechos del consumidor en escuelas. https://aristeguinoticias.com/2510/mundo/peru-implementara-educacion-financiera-y-derechos-del-consumidor-en-escuelas/

MEJOREDU y las autoridades educativas de Zacatecas y Morelos dialogan sobre la innovación de los materiales educativos

En el marco de los Lineamientos generales para la innovación en los materiales educativos impresos dirigidos a estudiantes de preescolar, primaria y secundaria, Mejoredu sostuvo reuniones de trabajo con la Secretaría de Educación del Estado de Zacatecas (SEDUZAC) y con el Instituto de Educación Básica del Estado de Morelos (IEBEM) para contribuir a la mejora de la educación en las escuelas. Las reuniones virtuales fueron presididas por María del Coral González Rendón, comisionada de la Junta Directiva de Mejoredu. En representación de la secretaria de Educación de Zacatecas —Maribel Villalpando Haro— participó el coordinador de Direcciones Regionales de esa dependencia, Alfredo Sánchez Mendoza. Por el estado de Morelos y en representación del director general del IEBEM —Eleacín Salgado de la Paz— se contó con la presencia del director de Desarrollo Educativo, Adrián Sergio Rodríguez Castillo. Derivado de la reunión con SEDUZAC se establecieron los siguientes acuerdos: dar continuidad a las acciones de colaboración interinstitucional entre esa dependencia y Mejoredu, así como desarrollar un taller presencial en esa entidad con el propósito de profundizar en los planteamientos de los lineamientos emitidos por Mejoredu, a realizarse en el mes de noviembre. El equipo de la Secretaría de Educación del estado compartirá los temas que se abordarán en el taller. De la sesión con Morelos se acordó la realización de un taller presencial sobre este tema. La comisionada González Rendón manifestó que las reuniones estratégicas entre Mejoredu y estas dos entidades han sido a favor de la mejora educativa. Afirmó que la innovación es fundamental para mantenerse a la vanguardia con apoyo de los avances tecnológicos y que brinda la posibilidad de hacer de los materiales educativos herramientas que favorezcan el aprendizaje y lo adapten a las necesidades de las comunidades escolares. Alfredo Sánchez Mendoza —coordinador de Direcciones Regionales de la SEDUZAC— señaló que la política educativa de ese estado se guía por los fundamentos de la Nueva Escuela Mexicana, por lo que se tiene especial interés en temas como la inclusión, la equidad y la formación docente. Refrendó el compromiso de seguir trabajando de manera coordinada y colaborativa con Mejoredu. Adrián Rodríguez Castillo —director de Desarrollo Educativo en el Estado de Morelos— coincidió en que se ha mantenido un contacto permanente con Mejoredu y que están comprometidos en la tarea de contribuir a la mejora de la educación básica, a través de los diferentes proyectos que propone esta Comisión. Gabriela Naranjo Flores —titular de la Unidad de Apoyo y Seguimiento a la Mejora Continua e Innovación Educativa (UAS) de Mejoredu— destacó que los lineamientos para mejorar los materiales educativos impresos dirigidos a estudiantes es un tema de gran interés para la Comisión, y refrendó que los principales materiales educativos para el trabajo en las aulas son los Libros de Texto Gratuitos. Fuente Foto: Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU) Fuente: [2023-05.octubre]. Talla Política. MEJOREDU y las autoridades educativas de Zacatecas y Morelos dialogan sobre la innovación de los materiales educativos. https://www.tallapolitica.com.mx/mejoredu-y-las-autoridades-educativas-de-zacatecas-y-morelos-dialogan-sobre-la-innovacion-de-los-materiales-educativos/

24 de enero Día Internacional de la Educación: Cambiar el rumbo, transformar la educación

24 de enero Día Internacional de la Educación: Cambiar el rumbo, transformar la educación La educación es un derecho humano, un bien público y una responsabilidad colectiva. La Asamblea General de las Naciones Unidas proclamó el 24 de enero Día Internacional de la Educación(link is external), en celebración del papel que la educación desempeña en la paz y el desarrollo. Sin una educación de calidad, inclusiva y equitativa para todos y de oportunidades de aprendizaje a lo largo de toda la vida, los países no lograrán alcanzar la igualdad de género ni romper el ciclo de pobreza que deja rezagados a millones de niños, jóvenes y adultos. En la actualidad, 262 millones de niños y jóvenes siguen sin estar escolarizados, 617 millones de niños y adolescentes no pueden leer ni manejan los rudimentos del cálculo; menos del 40 por ciento de las niñas del África Subsahariana completan los estudios de secundaria baja y unos 4 millones de niños y jóvenes refugiados no pueden asistir a la escuela. El derecho a la educación de estas personas se ve afectado y eso es inaceptable.   En  esta  época  excepcional,  no  podemos  seguir  haciendo  lo  mismo  de  siempre.  Si  queremos transformar el futuro, si queremos cambiar el rumbo, debemos repensar la educación. Se trata de forjar un nuevo contrato social para la educación, como se pide en el informe de  la  UNESCO  sobre  los  Futuros  de  la  educación,  publicado  el  pasado  mes  de  noviembre. Tenemos que reparar las injusticias del pasado y orientar la transformación digital  hacia  la  inclusión  y  la  equidad.  Y  necesitamos  que  la  educación  contribuya  plenamente al desarrollo sostenible, por ejemplo, integrando la educación ambiental en todos los planes de estudios y formando a los docentes en este ámbito.” – Audrey Azoulay, Directora General de la UNESCO, con motivo del Día Internacional de la Educación.   Este 24 de enero de 2022 celebraremos el cuarto Día Internacional de la Educación bajo el lema “Cambiar el rumbo, transformar la educación”. Tal y como se detalla en el reciente informe global de la UNESCO sobre ‘Los futuros de la educación’, transformar el futuro requiere reequilibrar de manera urgente la forma en la que nos relacionamos entre nosotros, con la naturaleza y con la tecnología que impregna nuestras vidas, que nos trae oportunidades innovadoras y, al mismo tiempo, plantea graves problemas de equidad, inclusión y participación democrática. El Día Internacional de la Educación de este año será una plataforma para mostrar las transformaciones más importantes que hay que llevar a cabo para hacer realidad el derecho fundamental de todos a la educación y construir un futuro más sostenible, inclusivo y pacífico. Generará un debate sobre cómo fortalecer la educación como bien público y común, cómo dirigir la transformación digital, apoyar a los docentes, salvaguardar el planeta y liberar el potencial de cada persona para contribuir al bienestar colectivo y a nuestro hogar compartido. La UNESCO, socio fundador del Learning Planet Festival(link is external) desde 2020, se unirá a las celebraciones de su tercera edición del 22 al 27 de enero. Más de 250 socios también participarán en las actividades en línea y presenciales de este año en todo el mundo. Referencia UNESCO (24 de enero, de 2022) Día Internacional de la Educación. https://es.unesco.org/commemorations/educationday  

México: Establecen SEP y Unicef equipo de trabajo para fortalecer protocolos para el regreso a las escuelas

México: Establecen SEP y Unicef equipo de trabajo para fortalecer protocolos para el regreso a las escuelas Ciudad de México, México. La titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Delfina Gómez Álvarez, y el representante del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (Unicef), Luis Fernando Carrera Castro, acordaron establecer un equipo de trabajo para fortalecer protocolos y lineamientos del sector para el regreso a las actividades escolares presenciales del Ciclo Escolar 2021-2022. El trabajo conjunto de la SEP y Unicef se desarrollará en cuatro áreas fundamentales: evaluación de aspectos técnicos pedagógicos en Educación Básica, Media Superior y Superior; revisión de protocolos sanitarios, en coordinación con la Secretaría de Salud; desarrollo de un modelo de comunicación intersectorial, así como sistematizar y monitorear la información que arroje el regreso de las y los alumnos del Sistema Educativo Nacional. Este proceso, coincidieron los representantes de la SEP y Unicef, dará certidumbre a la población sobre la viabilidad del regreso a los planteles escolares, y la seguridad de estudiantes, docentes, madres, padres de familia y tutores durante el proceso. Durante el encuentro celebrado hoy, la secretaria Delfina Gómez Álvarez reiteró el compromiso de la dependencia para garantizar el acceso a los servicios educativos en todos los niveles y consideró que al incluir las observaciones de un organismo internacional se fortalece la confianza de las comunidades escolares hacia las disposiciones del sector. El representante de Unicef alertó sobre la urgencia de regresar a las escuelas y atender a toda una generación de estudiantes que está en riesgo de perder un proceso de desarrollo personal y educativo, pues aseguró que alumnas y alumnos necesitan dar continuidad a sus aprendizajes y recuperar un espacio de socialización, juego y convivencia. SEP y Unicef reconocieron el nivel de adaptación del magisterio para transitar a un modelo educativo a distancia y la participación de las familias en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por parte de la SEP participaron la subsecretaria de Educación Básica, Martha Velda Hernández Moreno; los subsecretarios de Educación Media Superior y Superior, Juan Pablo Arroyo Ortiz, y Luciano Concheiro Bórquez, respectivamente; el titular de la Unidad de Asuntos Jurídicos, Enrique Quiroz Acosta; el jefe de la Oficina de la secretaria, Rafael Flores Mendoza y el director general de Comunicación Social, Juan Ramón Flores Gutiérrez. Por parte de Unicef, la oficial de Educación, Paola Gómez Espinosa y la representante adjunta del organismo, Catalina Gómez. Referencia SEP Federal (18 de agosto de 2021) Boletín No. 177 Establecen SEP y Unicef equipo de trabajo para fortalecer protocolos para el regreso a las escuelas. Recuperado de https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-no-177-establecen-sep-y-unicef-equipo-de-trabajo-para-fortalecer-protocolos-para-el-regreso-a-las-escuelas?idiom=es

SINAPSIS: Nuevas Perspectivas del Currículum Frente a la Pandemia

SINAPSIS: Nuevas Perspectivas del Currículum Frente a la Pandemia El 18 de febrero de 2022 a las 18:00 hrs, tiepo del centro de México, a través de la plataforma de streaming Zoom se llevará a cabo la segunda emisión del Conversatorio Virtual Internacional “SINAPSIS: Nuevas Perspectivas del Currículum Frente a la Pandemia” evento gratuito desarrollado en el marco de las transformaciones que ha tenido la educación a raíz de la política de confinamiento causada por la extensión de la pandemia del virus COVID-19 y sus mutaciones, ha traído una flexibilización de la educación. Si bien las megatendencias ya hablaban sobre automatización y digitalización, la educación emprendió un éxodo hacia la educación a distancia y sus diferentes expresiones, poniendo en jaque las consideraciones curriculares para la adaptación de todos los procesos educativos. Estas adaptaciones, han puesto sobre la mesa la discusión sobre el Curriculum, reflexionarlo y mirarlo desde las perspectivas de la cotidianidad será esencial para conocer las nuevas construcciones teóricas que permitan adecuarse a las necesidades del cambio. De esta manera pensar en el Curriculum buscará englobar los aspectos de la didáctica, las prácticas sociales y las necesidades pedagógico-andragógicas, así como las mediaciones culturales que hacen que el Curriculum sea un centro de configuración para la práctica educativa y una carta para el abordaje de los problemas educativos que hacen de la educación el proceso necesario para la continuidad del sistema social en el que nos encontramos. En este sentido, sabedores de estas configuraciones, Alternativa: Educación “Periodismo sin Fronteras” se mantiene firme en comprender que la educación es un proceso eminentemente político, en tanto nos permite construir y generar una pluralidad de posiciones respecto de nuestras realidades, su naturaleza es por tanto un enfoque divergente en el presente y el futuro. Por ello pensar las Nuevas Perspectivas del Currículum Frente a la Pandemia es establecer un diálogo introspectivo en pro de las instituciones educativas y de las autoridades que pueden ejercer acciones para diseñar curricularmente de forma crítica programas responsivos a las dinámicas sociales. El evento tendrá como invitados a los especialistas: Dra. Mónica Manhey Moreno, Chile Dr. John Fernando Granados Romero, Ecuador Dra. Ana Lidia Martínez Martínez, México La moderación estará a cargo de la Dra. Lilia Patricia Ruiz Ruiz, quién contribuirá en promover un escenario para la cosecha intelectual a través de su óptica crítica y realista de nuestros escenarios educativos. Con el apoyo estratégico del Centro de Investigaciones Sobre Educación, Sociedad y Futuro este evento se convierte en un laboratorio para la reflexión en pro de la educación de nuestras sociedades. Inscripciones aquí 
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