Etiqueta: calidad educativa

Innovación, creatividad y calidad distinguen a la Facultad de Arquitectura en la formación de profesionales

Para dar cuenta de los resultados del último año de trabajo, la doctora Carola Santiago Azpiazu rindió su Tercer Informe de Labores como directora de la Facultad de Arquitectura de la BUAP, donde la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez reconoció en esta unidad académica innovación, creatividad y calidad en la formación de profesionales competitivos, durante 70 años. La doctora Cedillo Ramírez felicitó a esta comunidad por los reconocimientos obtenidos a nivel nacional e internacional: “Es muestra de la calidad académica de la facultad, la cual también avanza en materia de investigación. Su trabajo colaborativo se nota en cada una de sus actividades y en las acreditaciones que tienen sus programas educativos”. Asimismo, agradeció la voluntad que muestran para ser parte de CU2, un proyecto que permitirá contar con instalaciones más amplias y adecuadas. La Rectora de la BUAP aseguró que los equipos con los que iniciarán clases en el nuevo campus serán de última generación para garantizar una educación de calidad. “Les tocará estrenar instalaciones como en su momento lo hicieron también en CU. Serán quienes afronten los nuevos retos, pero también serán pioneros y dejarán su huella en la historia de la universidad”, expresó. Por su parte, en compañía de su equipo de trabajo, la doctora Carola Santiago dio cuenta de su gestión a partir de los ejes que plantea el Plan de Desarrollo Institucional. En Gobernanza y Gestión destacó la participación activa de los consejeros en la actualización del Estatuto Orgánico. Asimismo, mencionó que lograron concretar 18 convenios de colaboración con instituciones públicas y privadas; además, emprender acciones en materia de igualdad de género. En lo que respecta al eje Corresponsabilidad social y solidaria, informó que realizaron más de 83 eventos culturales; recibieron al menos 70 premios en actividades deportivas, 52 de ellos en la Universiada. Asimismo, docentes y alumnos participaron en diversos concursos y obtuvieron reconocimientos por parte del Senado y de organismos enfocados al diseño y la arquitectura. Al hablar de Educación desarrolladora, mencionó que este 2023 recibieron a 984 estudiantes de licenciatura y a 22 de posgrado, para sumar una matrícula total de 4 mil 845 estudiantes. En cuanto a eficiencia terminal, refirió que es de 57 por ciento en pregrado y del 100 por ciento en posgrado. En el eje de Investigación abierta, destacó 35 proyectos de investigación, la inclusión de tres profesores al Sistema Nacional de Investigadores, quienes pertenecen a una planta docente conformada por 156 docentes, 66 con nivel de maestría y 23 con doctorado. Actualmente tienen cinco cuerpos académicos y realizaron en el último año 15 estancias internacionales. Finalmente, la doctora Santiago Azpiazu agradeció el apoyo de la Rectora Lilia Cedillo y reiteró el compromiso de su comunidad con la BUAP: “Decimos con orgullo que en nuestros programas educativos no hay improvisación, hay verdaderos profesionales con vasta experiencia en las asignaturas que imparten. Reitero el apoyo de esta facultad a la actual gestión y a los proyectos que encabeza, como es el caso de CU2”. Fuente: [10-enero-2024]. BUAP. Innovación, creatividad y calidad distinguen a la Facultad de Arquitectura en la formación de profesionales. https://boletin.buap.mx/node/3282

Educación apuesta por la innovación con ‘suelos interactivos’ para favorecer el aprendizaje activo y participativo

El consejero de Educación y Empleo, Alberto Galiana, ha visitado el Centro de Educación Infantil y Primaria (CEIP) La Guindalera de Logroño que dispone de uno de los 50 ‘suelos interactivos’ que acaban de ubicarse en distintos centros públicos de La Rioja, y que suponen una apuesta más por la innovación educativa a través de “una herramienta que favorece el aprendizaje activo y participativo”. Galiana, acompañado del director general de Innovación y Ordenación Educativa, Fabián Martín, y de la directora general de Gestión Educativa, Carolina Fernández, ha comprobado como los alumnos de infantil utilizan esta nueva herramienta educativa que “ofrece numerosas ventajas”, ya que les permite “interactuar con el contenido educativo de forma lúdica y motivadora, lo que les ayuda a comprender mejor los conceptos y a retener la información”. Las nuevas tecnologías en la educación se han convertido en “una herramienta más de trabajo para conseguir la mayor calidad educativa posible”, pero es necesario, según ha reconocido Galiana, que “la tecnología en el aula no sea un fin en sí misma, sino que se convierta en un aliado del docente a la hora de implementar metodologías activas”. La Consejería de Educación y Empleo, por medio de los fondos MRR de la Unión Europea, ha dotado a 50 centros de Infantil y Primaria de este nuevo instrumento para que “los alumnos más pequeños puedan beneficiarse de un aprendizaje más experiencial, ya que para obtener una respuesta necesitan movimiento, lo que refuerza el conocimiento”, ha explicado Galiana. Los ‘suelos interactivos’ están equipados con sensores que detectan el movimiento, lo que permite potenciar la creatividad y la imaginación, ofreciendo un entorno de aprendizaje abierto y flexible. Además, facilitan el trabajo en equipo, ya que los alumnos cooperan para completar tareas y resolver problemas, lo que les ayuda a desarrollar sus habilidades sociales y de comunicación. También contribuye al desarrollo de las habilidades motoras porque son una forma divertida y efectiva de estimular la motricidad, ya que pueden utilizarse para realizar actividades físicas como bailar, saltar o jugar a juegos de persecución. Por otra parte, la Consejería de Educación y Empleo está entregando a los alumnos de quinto y sexto de Primaria de los centros públicos de La Rioja un Chromebook, un ordenador portátil asequible, seguro, fácil de usar y muy versátil para las necesidades educativas, que sustituye a las anteriores tablets. En total, se están repartiendo un total de 6.730 dispositivos en CEIPs y Centros Rurales Agrupados (CRAs) y en breve se procederá al reparto de 1.870 para alumnos de primero de la ESO. Los Chromebooks son ordenadores portátiles pensados para el entorno educativo que funcionan con sistema operativo basado en Chrome, con funcionalidades como almacenamientos en la nube. Respecto a la formación docente, el Centro Riojano de Innovación Educativa (CRIE) ha programado diversos cursos para adquirir el nivel A2 de Competencia Digital Docente, esencial para que los educadores adquieran competencias tecnológicas básicas, facilitando así la integración efectiva de la tecnología en el aula. Actualmente en La Rioja hay 4.331 docentes acreditados en Competencia Digital Docente nivel A1-A2. Por otra parte, a lo largo del curso, el CRIE oferta formación específica a docentes en áreas informáticas, tecnológicas y específicas para los distintos proyectos de innovación. En concreto, durante el último trimestre de 2023, un total de 5.748 docentes se han formado a través de los 137 cursos formativos programados por el CRIE. Además, 5.342 docentes de la totalidad de centros riojanos han participado en Proyectos de Innovación Educativa, que vertebran la formación docente y abren vías para la acción didáctica en relación con el alumnado. Fuente: [10-enero-2024].COPE. Educación apuesta por la innovación con ‘suelos interactivos’ para favorecer el aprendizaje activo y participativo. https://www.cope.es/actualidad/espana/noticias/educacion-apuesta-por-innovacion-con-suelos-interactivos-para-favorecer-aprendizaje-activo-participativo-20240110_3085712

Inclusión y calidad, prioridades de la educación especial en Holguín – Cuba

El 4 de enero de 1962 surge la Educación Especial en Cuba, una de las obras más humanas y nobles de la Revolución. En la provincia de Holguín en el presente curso escolar desarrolla programas enfocados en la inclusión social, el autovalidismo y la continuidad de estudios. Actualmente más de tres mil niños en todo el territorio, agrupados en 25 instituciones educacionales, reciben contenidos adaptados a sus capacidades intelectuales que facilitan la adquisición de conocimientos elementales. Los programas de estudio incluyen asignaturas básicas como Español, Historia y Matemáticas. La amplia cobertura de atención a escolares con necesidades educativas especiales en Holguín permite la educación inclusiva e integral a niños, adolescentes y jóvenes con discapacidades sensoriales —sordos, hipoacúsicos, ciegos, baja visión, estrábicos, ambliopes y sordo-ciegos—, retraso mental, retardo en el desarrollo psíquico, limitaciones físico-motoras y autistas. En la capital provincial abarca instituciones como el Centro Médico Psicopedagógico Modesto Fornaris y las escuelas La Edad de Oro, Reynerio Almaguer y Haydée Santamaría, dedicadas a la atención de niños con dificultades visuales, Síndrome de Down y Trastorno del Espectro Autista, respectivamente. En Holguín esta enseñanza implementa el III Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación con el reto de alcanzar la formación integral de los educandos a partir de una instrucción más contextualizada y participativa que estrecha los vínculos entre maestros y alumnos y responde a las dificultades específicas de los escolares diagnosticados con discapacidad intelectual, sensorial, retardo en el desarrollo psíquico, trastorno de la comunicación o de la conducta. Asimismo, en el aprendizaje fundamental son la interacción con la familia, que permite reforzar contenidos y habilidades desarrolladas en horario escolar, y la ayuda psicológica. Maestros ambulantes asumen la formación de los alumnos que no pueden asistir actualmente a las aulas por limitaciones físico-motoras o enfermedades crónico-degenerativas. Este servicio pedagógico beneficia a más de 100 niños con discapacidades severas, residentes en áreas de difícil acceso o tratamientos médicos de larga duración. En Cuba la Educación Especial se muestra como una de las ideas más nobles y optimistas de Fidel Castro y constituye uno de los proyectos de la Revolución cubana en favor de las poblaciones vulnerables. Fuente: [04-enero-2024]. Radio Angulo. Inclusión y calidad, prioridades de la educación especial en Holguín. https://www.radioangulo.cu/2024/01/04/inclusion-y-calidad-prioridades-de-la-educacion-especial-en-holguin/

Colegio Americano de Puebla: 80 años de historia con perspectiva internacional y multicultural

https://alternativaeducacion.com/?p=5069 Seguridad, confianza, fortaleza, son las emociones que pueden sentirse al pisar los espacios de este importante colegio. El Colegio Americano de Puebla, octogenario nos lleva a mirar un espacio consolidado y con certeza del crecimiento de tus hijos en este espacio. Nos queda claro que se mira hacia el futuro, el presente es fácil valorarlo con sus instalaciones y la atención y la perspectiva tanto digital como presencial sobre el pasado, te dota de una sensación de trascendencia. El Colegio Americano de Puebla, también conocido como American School of Puebla (ASP), fue fundado por Anita Jenkins de Buntzler, con el apoyo de su hermano, el señor Guillermo Oscar Jenkins en el año 1942, su intención principal era poder establecer la primera escuela internacional en Puebla. Al principio llevaba el nombre de “Mexico City College”, luego en los años sesenta fue cambiado a “University of the Americas”, pero fue en 1985 que se consolidó como “Colegio Americano de Puebla”. Fuente: Página Fundación Jenkins Teniendo sus orígenes en la formación de exclusiva de hijos de estadounidenses que radicaban en el estado de Puebla, se inician sus actividades con solo 6 alumnos impartiendo clases en una cochera de la familia Buntzler’s, sin embargo, es en febrero de 1943 que el Colegio abre sus puertas formalmente al público para ofrecer una alternativa a la educación, donde se esperaba establecer relaciones entre Estados Unidos y México para conocer, entender y valorar las perspectivas de ambas culturas. Durante los primeros años el Colegio tuvo que mudarse a cuatro planteles diferentes, esto porque tenían un crecimiento de estudiantes constante, fue hasta 1949 que se establecieron en el plantel de La Paz. Actualmente cuenta con 2 planteles, que dentro de ellos se puede encontrar preescolar, primaria, secundaria y preparatoria. Esta institución cuenta con más de 80 años ofreciendo educación de calidad, desde estimulación bilingüe hasta preparatoria, conformada por más de 45 nacionalidades entre maestros, estudiantes y personal, su propósito es formar ciudadanos globales y empoderar agentes de cambio, lo que promueve un ambiente multicultural, inclusivo y un aprendizaje constante donde van desarrollando perspectivas internacionales. Además cuenta con la acreditación de la Organización del Bachillerato Internacional, la cual le permite poder impartir el Programa del Diploma (PD) y el Programa de Orientación Profesional (POP), además desarrolló un proyecto único y original llamado “Programa Honors” el cual integra el Bachillerato Internacional (IB) con el Programa Advanced Placement del College Board. Es una comunidad educativa que se mueve al ritmo de los tiempos, sus nuevos espacios promueven la inclusión, desarrollo de reflexión y la apertura en niños y jóvenes en Puebla, sin olvidar que los programas de educación internacional que ofrece estimulan que todos los estudiantes logren su metas académicas y personales El Colegio Americano de Puebla es una institución de carácter privado y goza del estatuto de Escuela Libre Universitaria. Como se mencionó anteriormente inició clases con tan solo 6 alumnos, dos décadas después ya contaba con mil estudiantes, en 1993 tuvo un gran crecimiento que llegó a tener 3,254 estudiantes, actualmente se tiene el dato de que en el año pasado tenía 2,467 alumnos admitidos. Sigue demostrando ser una institución que trasciende, desde el impulso de una comunidad multicultural, inclusiva y solidaria, su interés por el desarrollo cognitivo, bienestar social, emocional y físico de sus estudiantes, además de que fomenta la cultura Maker con el Makerspace, donde los estudiantes pueden hacer uso de su creatividad y volver sus ideas tangibles, demostrado así la innovación que pueden desarrollar las nuevas generaciones. Pero, ¿Por qué el colegio es importante para Puebla? El Colegio Americano contribuye con el progreso de las sociedad poblana, pero también es una institución educativa de gran importancia para el país, por ser de las mejores opciones para educación bilingüe, donde preparan a sus estudiantes para desenvolverse en un mundo globalizado, además de que su modelo educativo se basa en el desarrollo de competencias que fomentan la creatividad, pensamiento crítico y responsabilidad social y al tener convenios con diferentes universidad posibilita que sus egresados puedan ingresar a las mejores instituciones de educación superior. Referencias Colegio Americano de Puebla. (2023). Colegio Americano de Puebla, una comunidad educativa que se mueve al ritmo de los tiempos. Recuperado de https://www.fundacionjenkins.org/acciones/una-comunidad-educativa-que-se-mueve-al-ritmo-de-los-tiempos Colegio Americano de Puebla. (2023) Promovemos la cultura Maker. Recuperado de https://www.cap.edu.mx/home-about.php

La comunidad educativa en Latinoamérica ahora cuenta con una propuesta de Epson para disminuir la brecha digital

La comunidad educativa en Latinoamérica ahora cuenta con una propuesta de Epson para disminuir la brecha digital Ciudad de México, 9 de septiembre de 2021 – A lo largo de los años, la educación latinoamericana ha atravesado diversos cambios, logros y nuevos desafíos para mejorar la calidad educativa. Sumado al imponente cambio de normalidad a partir del 2020, los estudiantes están más digitalizados que nunca y esperan que las herramientas tecnológicas que utilizan, les permitan desarrollarse de la mejor manera en su formación académica. Aunque para muchos, el cambio hacia la educación virtual ha representado un reto, también se ha convertido en una oportunidad para potencializar áreas que mejoran el proceso de aprendizaje. Al mismo tiempo, el progresivo regreso a las aulas trae desafíos a las instituciones y la innovación tecnológica aplicada a sus salones se ha convertido en un objetivo. Es aquí donde la tecnología se convierte en protagonista y en un elemento clave para impactar y receptar mejor los contenidos que se comparten en clase. En este nuevo escenario, Epson ha desarrollado una iniciativa pensada para que las entidades educativas puedan acceder fácilmente a la implementación de soluciones de videoproyección en las aulas. Se trata del Programa de Renta de Proyectores Epson que ofrece la posibilidad de alquilar equipos de videoproyección con servicio en sitio incluido, en un plazo acordado y a un costo mensual accesible para que tanto escuelas, universidades o establecimientos educativos tengan la oportunidad de acceder al equipamiento de sus salas, y de esta manera potenciar el aprendizaje de una manera más interactiva. “Como empresa que ofrece soluciones tecnológicas para diversos sectores de la comunidad, siempre será una de nuestras prioridades mejorar la educación en las comunidades que Epson está presente. Por esta razón, destinamos nuestros esfuerzos al desarrollo de este tipo de programas que tienen como objetivo achicar la brecha tecnológica impulsando el uso de nuevas herramientas. En Epson esperamos ayudar desde nuestro lugar a mejorar el sistema educativo, y formar generaciones más adaptadas a las tendencias actuales”, comentó Leopoldo Parra, Business Solutions Sales & Marketing Manager para Epson México. Epson conoce los desafíos del sector educativo y utiliza esos conocimientos para diseñar soluciones que se encarguen de cubrir las necesidades tanto de alumnos como de docentes. Contar con equipos de videoproyección en las aulas asegura la creación de un entorno de aprendizaje más inclusivo y eficaz; permite conectar a los grupos, ubicaciones y dispositivos para compartir información de forma más sencilla, y aseguran un gran tamaño de pantalla a la hora de exponer, ofreciendo ampliar las imágenes hasta 200 o más pulgadas. Más información: Programa de Renta de Proyectores Epson o llamando al 55 1323 2000
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