CDMX

Convoca titular de SEP a padres de familia a participar en el proceso de preinscripción de nivel Básico de la CDMX

Para garantizar el acceso de niñas y niños a los servicios educativos que otorga gratuitamente el Gobierno de México, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, convocó a madres, padres y tutores a participar en el proceso de preinscripción para ingresar a 2° y 3º de preescolar, 1° de primaria y 1° de secundaria para el Ciclo Escolar 2025-2026, en las escuelas públicas de Educación Básica de la Ciudad de México. Informó que a partir del 8 de enero y hasta el 14 de febrero de 2025, las y los interesados deberán registrar a sus hijas, hijos y tutorados en el sitio https://preinscripciones.aefcm.gob.mx/ de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM). El registro en línea deberá realizarse conforme a la letra inicial del primer apellido de la o el estudiante y de acuerdo con el siguiente calendario: Enero-Febrero. Días Letra inicial del primer apellido, Días Letra inicial del primer apellido El titular de Educación reiteró a las comunidades escolares que los trámites de preinscripción e inscripción para las escuelas públicas de Educación Básica de la Ciudad de México son gratuitos y que, en caso de no realizar el trámite en el día asignado, se podrá hacer en cualquier otro, siempre que sea dentro del periodo establecido en el proceso. Señaló que en la convocatoria publicada en el sitio https://www.aefcm.gob.mx/preinscripciones-gob.mx/ se podrán consultar también el catálogo de escuelas y su ubicación, así como la Clave Única de Registro de Población (CURP) de las y los menores. Finalmente, el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo informó, además, que a partir del 6 de mayo de 2025 se publicará la convocatoria para 1º de preescolar, para que padres de familia y tutores realicen la preinscripción de sus hijos del 19 al 29 de mayo en la página oficial de la AEFCM. Fuente: [2025-05-enero]. SEP. Boletín 5.Convoca titular de SEP a padres de familia a participar en el proceso de preinscripción de nivel Básico de la CDMX. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-5-convoca-titular-de-sep-a-padre-de-familia-a-participar-en-el-proceso-de-preinscripcion-para-escuelas-publicas-de-educacion-basica-de-la-cdmx?idiom=es

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Suman esfuerzos UNAM y SECTEI en favor de la electromovilidad en la CDMX

El Instituto de Ingeniería (II) de la UNAM y la Secretaría de Educación, Ciencia, Tecnología e Innovación (SECTEI) de la Ciudad de México renovaron por tres años más un convenio de colaboración a fin de continuar con la transición en transporte para dejar de usar hidrocarburos y pasar a la electromovilidad. La directora del II, Rosa María Ramírez Zamora, explicó que el documento tiene vigencia hasta finales de 2027 y da continuidad a dos previos: el Laboratorio de Evaluación de Tecnologías Vehiculares, ubicado en esta entidad académica; y un sistema para hibridar vehículos de combustión interna. La también investigadora detalló que el trabajo realizado en este Laboratorio ha permitido el cambio de motor de combustión interna a vehículos electrificados; si bien se ha experimentado con automotores personales, se labora también en el desarrollo de autobuses. La idea es el cambio de motores de combustión interna que usan combustibles fósiles a equipos que generan menos ruido y no producen gases de efecto invernadero, entre otros beneficios, resaltó Ramírez Zamora. A su vez, el titular de la SECTEI, Pablo Enrique Yanes Rizo, comentó que esta dependencia, en colaboración con el II y empresas, trabajan para llegar a la electromovilidad en la Ciudad, se propuso el uso de semaforización inteligente, pero especialmente incrementar el número de vehículos eléctricos que circulan. Lo que queremos es un trabajo estrecho entre las instituciones públicas y académicas, además de impulsar una política para dar mayor difusión de los proyectos, con el fin de construir una masa crítica de reflexión sobre los problemas de la urbe y más conocimiento para encontrar una mejoría para afrontarlos, detalló. Por ello, Yanes Rizo confió en que esta iniciativa permitirá fortalecer el análisis sobre las problemáticas de movilidad, mejorar la eficiencia y avanzar rumbo a la implementación de tecnologías no contaminantes, en particular con el uso de quipos eléctricos. Destacó que, si bien en la actualidad se ven como novedad porque impacta al automóvil particular, en la capital de la República mexicana a partir de la década de los 70 del siglo pasado inició con el uso de tranvías y hoy en día se enmarca con la expansión de la red de Cablebús, que en esta administración ampliará su impacto con cinco nuevas líneas. Enfatizó que los eléctricos abonan en un problema que pocas veces es tratado: la contaminación auditiva, pues ahora la movilidad no es solamente contaminante, sino que genera demasiado ruido y el Cablebús y las redes de Trolebús son más silenciosos. Durante la reunión, especialistas de Electromecánica, Ingeniería Sismológica e Hidráulica Ambiental del II compartieron con el titular de la SECTEI y funcionarios de la dependencia algunas líneas de investigación que desarrollan, relacionadas con mejoramiento al transporte, aprovechamiento del agua y monitoreo sísmico en la Ciudad de México, los cuales contribuirían al mejoramiento de la capital del país y están alineados con los objetivos planteados por la actual administración del Gobierno capitalino. Fuente: [2024-14-diciembre]. UNAM-DGCS-939. Suman esfuerzos UNAM y SECTEI en favor de la electromovilidad en la CDMX. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_939.html

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UPN-1-e1709

Publica SEP convocatoria para ingreso a licenciaturas en Unidades de la UPN en CdMx

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), publica su proceso 2024 de ingreso a cuatro licenciaturas escolarizadas y una a distancia para las cinco unidades académicas ubicadas en la Ciudad de México: 092 Ajusco; 094 Centro; 095 Azcapotzalco; 096 Norte y 098 Oriente. El proceso de ingreso para una licenciatura y unidad será en línea y consta de tres pasos: pre-registro y pago; obtención de ficha de registro; presentar y acreditar los módulos para la inducción, orientación y valoración. Las y los interesados podrán conocer los requisitos de la convocatoria en el portal https://bit.ly/3UWswps La convocatoria oferta cuatro licenciaturas escolarizadas: Administración Educativa, Pedagogía, Psicología Educativa, Sociología de la Educación y una en línea: Educación e Innovación Pedagógica. Para participar en el proceso es necesario que las personas aspirantes hayan concluido el bachillerato o equivalente, con promedio mínimo de siete y presentar el certificado que lo acredite. Las y los aspirantes seleccionados que aún no cuenten con certificado en la fecha de inscripción deberán entregar una constancia e historial, con sello, firma y expedida con fecha reciente, que acredite su promedio general y que la conclusión de sus estudios del nivel se cumple antes del 26 de julio de 2024. Todos los aspirantes deberán realizar pre-registro por medio de la plataforma licenciatura.upn.mx que solicitará su nombre completo, Clave Única de Registro de Población (CURP), Registro Federal de Contribuyentes (RFC), fecha y lugar de nacimiento, correo electrónico y la elección de una licenciatura y unidad. Una vez realizado el prerregistro —a partir del 4 de marzo y hasta el 15 del mismo mes las 16:00h—, los interesados deberán descargar y realizar el pago en las sucursales bancarias autorizadas. Cualquier depósito fuera de este periodo no será reembolsado, ni válido para continuar en el proceso de ingreso. Para obtener la ficha de registro y una vez realizado el pago correspondiente, del 25 de marzo y hasta las 17:59 h del 3 de abril, los aspirantes deberán ingresar a la plataforma licenciatura.upn.mx para enviar fotografía en archivo formato JPG, y completar la información solicitada que permitirá generar el registro y el derecho a continuar en el proceso. Finalmente, las y los aspirantes deberán presentar y acreditar por medio de la plataforma licenciatura.upn.mx los tres módulos de inducción, orientación y valoración. En caso de no completar y aprobar alguno, no podrá continuar el proceso de ingreso. Los resultados se darán a conocer a partir del 1° de julio en la página upn.mx y por medio de las redes oficiales de la institución académica. El inicio del ciclo escolar 2024-2025 para las licenciaturas escolarizadas es el 12 de agosto, y la que se oferta en línea inicia el 26 de agosto de este año. Fuente: [2024-04-marzo]. SEP. Boletín 39 Publica SEP convocatoria para ingreso a licenciaturas en Unidades de la UPN en CdMx. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-39-publica-sep-convocatoria-para-ingreso-a-licenciaturas-en-unidades-de-la-upn-en-cdmx?idiom=es

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Paro magisterial en CDMX; más de 5 mil profesores marcharon

Desde temprana hora, alrededor de 5 mil profesores de las secciones 9, 10 y 11 de la Coordinadora Nacional de los Trabajadores de la Educación (CNTE) se concentraron en Bucareli y Paseo de la Reforma, maestros buscan exigir una mesa de negociación de aumento salarial. Buscan llegar al Palacio Nacional y realizar un plantón en las inmediaciones del edificio principal de la Secretaría de Educación Pública (SEP), en demanda de aumento salarial, con amago a realizar un paro nacional. Asimismo, exigen basificación para docentes que continúan de manera interina por varios años impidiendo que puedan tener en su momento una pensión digna. Alrededor de las 11:00 horas, el contingente arribó a la Plaza de la Constitución, donde realizaron un descanso para después continuar la marcha a las instalaciones de la Secretaría de Educación Pública (SEP) para exigir una mesa de negociación con las autoridades. “Nosotros vamos a continuar en esta lucha. Está una demanda muy sencilla por parte de todos los maestros y maestras. Escuela por escuela, zona por zona, el maestro exige a diario, democracia y más salario. Hasta el momento ninguna autoridad se ha comunicado para recibir a la comisión”.

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Infancias trans en CDMX: La ‘deuda’ de la SEP en el acceso a una educación sin discriminación

Llegar a la escuela, entrar al salón de clases, pasar lista de asistencia es una rutina diaria para la mayor parte de las infancias y adolescencias en México. Para niños, niñas y jóvenes de la diversidad sexual, esta rutina puede pasar muchas veces por actos de discriminación. Tanto las infancias trans como las no binarias viven cada día las consecuencias de la falta de un protocolo de atención y reconocimiento en las escuelas de la Ciudad de México, al igual que en otros estados de la República. Este año, las organizaciones de familias de niñas, niños y adolescentes transgénero en la Ciudad de México han impulsado una lucha por el reconocimiento de la identidad de sus hijas e hijos en las escuelas de educación pública y privada con el lema “Mi derecho a la educación”. Madres y padres de la Red de Familias Trans, la organización Transfamilias MX y la Asociación por las Infancias Transgénero han pedido que sus hijos e hijas puedan acceder a las escuelas sin sufrir discriminación. Denuncian que algunas escuelas se les ha negado u obstaculizado la inscripción señalando que no tienen “instalaciones necesarias para atenderles”. Pero la presencia de personas trans en las escuelas no requiere la construcción de aulas especiales. En todo caso, las familias han pedido que se les permita hacer uso de instalaciones sanitarias acorde a su género. Señalan que la Secretaría de Educación Pública (SEP) no tiene lineamientos claros para orientar a las familias con hijas e hijos trans sobre los pasos a seguir para la corrección de datos personales en los documentos escolares de sus hijos e hijas una vez que han modificado sus actas de nacimiento y piden que la autoridad educativa apruebe un protocolo que facilite el reconocimiento e integración a una vida escolar libre de discriminación. Tania Morales, fundadora de la Asociación por las Infancias Transgénero, explica que con frecuencia, las autoridades escolares tienen preguntas y dudas sobre cómo hacer el proceso de cambio de nombre en documentos escolares oficiales. Estas son algunas de las sugerencias que contempla el Protocolo: Fuente: [2023-16-diciembre]. El Financiero. Infancias trans en CDMX: La ‘deuda’ de la SEP en el acceso a una educación sin discriminación. https://www.elfinanciero.com.mx/nacional/2023/12/16/infancias-trans-en-cdmx-la-deuda-de-la-sep-en-el-acceso-a-una-educacion-sin-discriminacion/

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SEP pone a disposición boletas y certificados digitales de Educación Básica

SEP pone a disposición boletas y certificados digitales de Educación Básica La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), informa a madres, padres y familias que a partir de hoy podrán consultar, obtener e imprimir las boletas de evaluación y los certificados electrónicos con validez oficial de las y los alumnos de educación preescolar, primaria y secundaria de planteles públicos y privados de la capital del país, correspondientes al ciclo escolar 2022-2023. Para consultar la boleta de calificaciones deberán acceder, desde el navegador de su dispositivo móvil o computadora, al sitio https://bit.ly/3Doe4MV donde deberán ingresar la Clave Única de Registro de Población (CURP) del alumno y la Clave de Centro de Trabajo (CCT). El certificado electrónico está disponible en el Sistema de Información de Certificados de Educación Básica controlescolar.aefcm.gob.mx/valida donde deberán ingresar los 36 caracteres del folio SEP, incluido guion medio, el cual aparece en el certificado impreso que les fue entregado en el plantel educativo. Para solicitar asistencia en la consulta, reportar datos incorrectos o algún problema podrán comunicarse a la Mesa de Ayuda de la AEFCM desde la Ciudad de México al 5536017171 y al correo electrónico: mesadeayudasiieweb@aefcm.gob.mx Fuente: [2023-21-julio]. SEP. Boletín 145 En CDMX, SEP pone a disposición boletas y certificados digitales de Educación Básica correspondientes al ciclo escolar 2022-2023. https://alternativaeducacion.com/wp-admin/post.php?post=4819&action=elementor

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La Cuarta Transformación gobierna: Asamblea informativa del bienestar educativo

La Cuarta Transformación gobierna: Asamblea informativa del bienestar educativo La secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, aseguró que la transformación del país avanza de la mano del presidente Andrés Manuel López Obrador y con el esfuerzo del trabajo colectivo. Al participar en la asamblea sobre programas sociales del gobierno de la Ciudad de México, encabezada por el jefe de Gobierno, Martí Batres Guadarrama, dijo que el avance se debe al trabajo que se realiza en territorio, en cada colonia, en cada pueblo, en cada ciudad, en cada escuela, con la participación de todas y todos. En las instalaciones de la Escuela Secundaria No. 91 “República de Perú”, ubicada en la alcaldía Magdalena Contreras, reiteró que uno de los compromisos prioritarios de la actual administración es gobernar para todos, con énfasis en los más vulnerables, lo que representa un principio fundamental de justicia social. Sostuvo que el país tiene grandes programas en educación como La Escuela es Nuestra (LEN), a través del cual 120 mil planteles reciben apoyos directos para solventar las obras de infraestructura, y las Becas para el Bienestar Benito Juárez, con las que se apoya a más de 12 millones de estudiantes para que continúen sus estudios. En presencia de alumnas, alumnos, maestras, maestros, madres y padres de familia, expuso que se trabaja en una educación para la vida, además de que se revalora la labor del magisterio, ya que durante muchos años se hizo a un lado a las y los docentes, y se les responsabilizó sobre la situación educativa. Nosotros, por el contrario, reconocemos su vocación, su compromiso y profesionalismo, porque sabemos que lo hacen con amor hacia los estudiantes de todos los niveles”. Agradeció a docentes por el arduo trabajo durante el ciclo escolar 2022-2023, el cual está a punto de concluir, y por el amor que tienen hacia los estudiantes. A su vez, el jefe de Gobierno, Martí Batres Guadarrama, resaltó que en la presente administración se establecieron la gratuidad de los servicios educativos y la entrega de becas escolares, sin hacer diferencias entre estudiantes y como una medida para asegurar la igualdad de oportunidades. Asimismo, recordó que, con el arribo de los gobiernos progresistas a la capital del país, particularmente en el periodo del ahora presidente López Obrador, se desplegaron diversas políticas públicas en apoyo a la educación, como la entrega recursos y útiles escolares, y la apertura de escuelas preparatorias y la Universidad Autónoma de la Ciudad de México. Hemos tenido que luchar y por eso defendemos todo lo que hemos logrado. Cuando empezó la beca de bienestar era de 300 pesos, ahora es de 650 pesos al mes, es decir, se duplicó el monto.” Finalmente, el titular de la Autoridad Educativa Federal en la Ciudad de México (AEFCM), Luis Humberto Fernández Fuentes, afirmó que el trabajo conjunto de los gobiernos federal y local se refleja en acciones como los programas La Escuela es Nuestra y Mejor Escuela, para fortalecer la infraestructura física educativa y asegurar la permanencia de las y los estudiantes en el sistema educativo. Fuente: [2023-06-julio]. SEP. Boletín 134 La Cuarta Transformación gobierna para todos, pero en especial para los más vulnerables: Leticia Ramírez Amaya. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-134-la-cuarta-transformacion-gobierna-para-todos-pero-en-especial-para-los-mas-vulnerables-leticia-ramirez-amaya?idiom=es

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México: Conafe y CDMX firman convenio de colaboración para brindar educación comunitaria a la población indígena

México: Conafe y CDMX firman convenio de colaboración para brindar educación comunitaria a la población indígena En el marco del Día Internacional de los Pueblos Indígenas, el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) y la Secretaría de Pueblos y Barrios Originarios y Comunidades Indígenas Residentes (SEPI) de la Ciudad de México, firmaron un convenio de colaboración para brindar educación comunitaria a la población indígena en tránsito o que reside en la capital del país. El convenio signado por el director general del Conafe, Gabriel Cámara y Cervera, y la titular de la SEPI, Laura Ita Andehui Ruiz Mondragón, ofrecerá atención educativa a niñas, niños y adolescentes indígenas, mediante el Modelo Pedagógico Aprendizaje Basado en la Colaboración y el Diálogo (ABCD), atendiendo a sus características culturales y lingüísticas, garantizando así su derecho a una educación de calidad con equidad. Con la firma de este convenio, la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, resaltó que todos tienen derecho a una educación de calidad, independientemente de su situación social y el lugar en el que residan, por lo que la institución implementa todas las acciones para que cumplir con el mandato constitucional vigente.  El director general del Conafe, Gabriel Cámara y Cervera, destacó que el desafío que enfrentan, tanto el Consejo Nacional como la SEPI, es lograr que este servicio permita a las comunidades que están temporalmente o que ya radican en la capital del país, recuperar o afirmar su identidad como personas. Dijo que el objetivo del acuerdo es lograr que en las comunidades en las que hay trabajo conjunto, todos sean capaces de aprender y de enseñar para no depender de alguien que eventualmente llegue a dar clases. “Tenemos que hacer nosotros una comunidad en la que todos enseñen y aprendan, esto es lo que significa este convenio”, agregó. La titular de la SEPI, Laura Ita Andehui Ruiz Mondragón, resaltó que, en esta fecha en la que se conmemoran 500 años de la resistencia indígena, es una oportunidad significativa para reconocer la fortaleza, tenacidad y lucha de los pueblos originarios por la defensa de sus identidades y las reivindicaciones de sus derechos.   Ruiz Mondragón refirió que una de las principales demandas de estas comunidades está centrada en la educación con pertinencia cultural y lingüística plasmada en la Constitución y que reconoce el derecho a la educación pública, gratuita, laica, inclusiva, intercultural y pertinente en su lengua originaria y en español. Informó que otro aspecto del convenio es implementar un modelo de educación básica intercultural para niñas, niños y adolescentes que se encuentran en condición de vulnerabilidad, abandono y/o deserción educativa. En tanto, Inés Bautista Santiago, gestora para Servicios Educativos en la comunidad Jardines de San Juan, en la Alcaldía Tlalpan, subrayó que el convenio representa la oportunidad para que niñas y niños de su comunidad reciban educación de calidad y con pertinencia cultural. “Nuestra comunidad la conforma esencialmente población indígena migrante del interior de la República, con una riqueza cultural amplia, con diversas lenguas maternas, conviviendo en un mismo espacio geográfico con el riesgo desaparecer ante el desconocimiento y la discriminación”, precisó. Llamó a redoblar esfuerzos para que de manera coordinada se garantice el derecho a la educación, así como otros derechos humanos consignados en la Constitución. En el ciclo escolar 2019-2020, los gobiernos federal y local sumaron esfuerzos e implementaron un programa piloto en el predio “Candelaria”, en el que se encuentra un asentamiento de origen Triqui, de personas provenientes de San Juan Copala, Oaxaca, y en donde se ofreció atención a 7 alumnos en ese periodo. En 2021, se abrieron dos servicios educativos más, el primero con un asentamiento Mixe, en San Miguel Ajusco, Tlalpan, en donde se han atendido a 17 alumnos; y el segundo, un Totonaco, en la colonia Guerrero, en donde se tiene una matrícula de 9 estudiantes. Este programa ha sido atendido por Líderes para la Educación Comunitaria (LEC), pertenecientes a la Coordinación de Operación Territorial del Conafe en el Estado de México. Además, durante el mes de agosto de este año, y derivado de un acuerdo de colaboración entre el Conafe y la Universidad Pedagógica Nacional (UPN), jóvenes de séptimo y octavo semestre de la licenciatura en Educación Indígena interesados en prestar su servicio social, otorgarán acompañamiento a niñas, niños y adolescentes como una estrategia escolar de verano durante tres semanas. El trabajo está encaminado a fortalecer los procesos de aprendizaje en los centros comunitarios establecidos en la Ciudad de México, a través de actividades integrales, que promueven actitudes y capacidades relacionadas con el aprendizaje autónomo, el desarrollo personal y social y la promoción de hábitos saludables a través de la relación tutora. Entre los apoyos adicionales que se han brindado a estas comunidades, están la entrega de uniformes y útiles escolares, el acompañamiento en la elaboración de trámites e identificación de grado y en el registro ante el Sistema Integral de Información e Infraestructura Nacional para el Fomento Educativo (SIIINAFE). Referencia SEP Federal (09 de agosto de 2021) Boletín SEP no. 169 Firman Conafe y CDMX convenio de colaboración para brindar educación comunitaria a la población indígena de la capital. Recuperado de https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-sep-no-169-firman-conafe-y-cdmx-convenio-de-colaboracion-para-brindar-educacion-comunitaria-a-la-poblacion-indigena-de-la-capital?idiom=es

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Fuente: IPN

El Gobierno de CDMX y el IPN establecen esfuerzos para dar oportunidades a la juventud

El Gobierno de CDMX y el IPN establecen esfuerzos para dar oportunidades a la juventud Ciudad de México, México. Este viernes, la Jefa de Gobierno de la Ciudad de México (CDMX) Claudia Sheinbaum Pardo y el Director General del Instituto Politécnico Nacional (IPN) Mario Alberto Rodríguez Casas, realizaron la presentación del Programa de Licenciatura en Contaduría en la modalidad virtual, durante la presentación se detalló que en un punto fundamental de partida en donde se espera albergar a 300 estudiantes, la coordinación de esfuerzos entre la jefa de gobierno y el politécnico permitirá dar mayores posibilidades de cobertura a la comunidad capitalina y de la región, dado que es un programa no escolarizado. La Jefa de Gobierno, se refirió con lo siguiente al Instituto Politécnico Nacional: “Ellos abren una nueva carrera de Contaduría Pública a distancia y nosotros abrimos PILARES. Es una carrera politécnica donde PILARES contribuyen a que los jóvenes puedan participar, tener una beca (de 1 mil 200 pesos) y desarrollarse con una carrera universitaria” Por su parte Rodríguez Casas hizo hincapié en la plataforma Polivirtual, la cual es el soporte de la operación de la modalidad no escolarizada del IPN, por lo que enfatizó: “Es una plataforma en línea donde los estudiantes cursan esta Licenciatura con toda la validez como la presencial y la misma calidad de toda la formación que tiene el Politécnico” “Permite al estudiante interaccionar con los profesores en línea; hay videoconferencias, un chat, un correo, asesorías y tutorías, donde los jóvenes cursan la carrera de Contador y lo hacen con las facilidades que da esta plataforma de poder trabajar”. El titular del IPN recordó que la solicitud de registro inició el 31 de enero y tiene como fecha de cierre el 21 de febrero a través de la página de internet del Politécnico (www.ipn.mx). En este sentido, se resaltan algunas fechas importantes: 23 de febrero: La entrega de la solicitud de registro y expedición de la ficha de examen de admisión 01 de marzo: Aplicación del examen 15 de marzo: Publicación de resultados a través de la página de internet del IPN 08 de mayo: Inicio del periodo escolar conforme al calendario autorizado por el Politécnico. Es importante citar que estas modalidades han tenido un auge importante en los últimos años, por lo que, se tienen los mismos derechos y obligaciones que los estudiantes presenciales, tales como el acceso a museos, bibliotecas, actividades deportivas, culturales y la participación en proyectos académicos, de innovación y emprendimiento del Instituto. “Estamos muy contentos porque siguen creciendo las opciones para los jóvenes de la Ciudad de México” Sheinbaum Pardo, aseguró que “los PILARES han tenido éxito y detalló la importancia de esos espacios en pro de la educación a distancia de primaria y secundaria, además de distintas plataformas para estudiar la educación media superior y superior”. Por su parte la Secretaria de Educación, Ciencia y Tecnología e Innovación de la CDMX, Rosaura Ruiz Gutiérrez, adelanto que este esfuerzo significa llevar al Politécnico a los lugares de la ciudad donde hay demanda de educación superior. Por lo que citó: “Agradezco al Instituto Politécnico Nacional por empezar con este nuevo programa, que no será el único; esperamos seguir trabajando”. Asimismo, se refirió que en PILARES los jóvenes contarán con una beca complementaria, una carrera de cuatro años y asesoría complementaria. Referencia IPN (2020). El IPN y el gobierno de la CDMX coordinan esfuerzos para ofrecer mayores oportunidades a los jóvenes. Recuperado de https://www.ipn.mx/CCS/comunicados/ver-comunicado.html?y=2020&n=22 

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