Docencia

Eulalia Guzmán, maestra dedicada a la docencia, la historia y a las causas sociales

Foto: Secretaría de Educación Pública Durante la sección “Mujeres en la Historia” de la “Mañanera del Pueblo”, encabezada por la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, la subsecretaria de Educación Básica, Angélica Noemí Juárez Pérez, hizo un reconocimiento a la maestra normalista Eulalia Guzmán Barrón por dedicar su vida a la docencia, a la historia y las causas sociales, además de ser una inspiración para las mujeres. La titular de Eduación Básica comentó que la normalista zacatecana nació un 12 de febrero de 1890 y muere en enero de 1985, por lo que la próxima semana se cumplirán 40 años de su fallecimiento. A través de un video, narró que Eulalia Guzmán Barrón tenía 40 años cuando ingresó a la Universidad Nacional Autónoma de México para hacer la maestría en historia y convertirse en una de las primeras arqueólogas e investigadoras de Códices y documentos Prehispánicos de México. Ahí conoció al Arqueólogo Alfonso Caso, quien la invitó a colaborar en la exploración de Monte Albán. Agregó que el interés de Eulalia por la historia y la arqueología surgió unos años antes, en 1926, cuando la Fundación alemana “Alexander von Humboldt” le otorgó una beca para especializarse en Ciencias de la Educación en la Universidad de Berlín y en la de Jena. En 1934 fue nombrada jefa del departamento de Arqueología del Museo Nacional. Eulalia Guzmán publicó diversos artículos en el boletín del Museo Nacional, en los que dio a conocer los resultados de sus exploraciones arqueológicas, entre las que destacan las que realizó en la mixteca alta de Oaxaca, en Chiapas y en Morelos. También realizó trabajos históricos con los códices y los documentos antiguos resguardados en la biblioteca del Museo Nacional. En 1936 fue comisionada por la Secretaría de Educación Pública para buscar antiguos documentos mexicanos en bibliotecas y archivos en Berlín, Viena, Londres, Oxford, Copenhague, Bruselas, Milán, Florencia, Bolonia, Roma y el Vaticano. Permaneció en Europa hasta abril de 1940, recopilando una importante cantidad de fuentes sobre el México Prehispánico. Eulalia vivió por temporadas en Alemania e Italia, donde también pudo constatar el estado de vigilancia, la degradación social y la crueldad del nazismo, que denunció en su libro “Lo que vi y oí”. Juárez Pérez resaltó que además de sus intereses académicos, Eulalia Guzmán siempre tuvo inquietudes políticas y sociales, por lo que con solo 16 años se unió al club político femenino “Admiradoras de Juárez” para luchar junto a sufragistas, como Hermila Galindo, por la ciudadanía plena de las mujeres. También apoyó la causa anti reeleccionista y durante el Gobierno de Francisco I. Madero estableció junto con otras normalistas un centro de alfabetización para obreras. Décadas después, Eulalia Guzmán participó, junto con Vicente Lombardo Toledano, Narciso Bassols y otros políticos e intelectuales, en la fundación del Partido Popular Socialista. “Su compromiso con la investigación y comprensión del mundo prehispánico, lo mismo que su activismo político y social continuó hasta 1985 cuando falleció a los 94 años”, señaló la subsecretaria. Eulalia también dio clases en la Escuela Nacional de Maestros. Fue jefa de las campañas de Alfabetización impulsadas por José Vasconcelos con la recién creada Secretaría de Educación Pública. Además, fue enviada a Estados Unidos a trabajar sobre los métodos pedagógicos. Regresa y toda esa innovación la convierte en Inspectora de Escuelas Primarias y de Enseñanza Primaria y Normal. Eulalia Guzmán es, sin duda, una gran maestra en la historia de la educación de nuestro país finalizó Juárez Pérez. Fuente: [2025-06-febrero]. SEP. Boletín 36. Eulalia Guzmán, maestra dedicada a la docencia, la historia y a las causas sociales: SEP. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-36-eulalia-guzman-maestra-dedicada-a-la-docencia-la-historia-y-a-las-causas-sociales-sep?idiom=es

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Reconocen relevancia de la docencia en Yucatán, en la transformación de la sociedad y la formación de un futuro próspero

En conmemoración del Día Internacional de la Educación, se presentó la exposición documental y fotográfica “Soy y seré siempre maestra: Homenaje a la profesora Effy Luz Vázquez López”, con la que Gobierno del Estado, a través de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), reconoce y honra a quien dedicó más de 60 años de su vida al servicio docente y a la formación de generaciones de niñas, niños, jóvenes y maestros, dejando una profunda huella en el magisterio yucateco con su legado pedagógico y cultural. Al inaugurar la exposición, el titular de la Segey, Juan Balam Várguez, acompañado de Wendy Leticia López Vázquez y Fausto Sánchez López, hija y nieto de la homenajeada, así como de Erika Trujillo Pérez, coordinadora de la Casa de la Historia de Educación, destacó la importancia del legado cultural y pedagógico que dejó a cientos de generaciones la maestra Effy Luz. Balam Várguez subrayó que los docentes representan una pieza de transformación social, depositando ideas, proyectos e iniciativas que impulsan a niñas y niños a formar un futuro próspero y exitoso. Asimismo, enfatizó que, siguiendo las indicaciones del gobernador Joaquín Díaz Mena, en esta administración se reforzará el papel de la educación como vértice fundamental en el desarrollo de la sociedad a través del Renacimiento Maya, el cual ofrecerá herramientas a niñas y niños para el acercamiento a su cultura y el realce de la lengua maya. La exposición estará disponible del 24 de enero al 8 de abril de 2025 y puede ser visitada, en un horario de 9 a 14 horas, en la galería de la Casa de la Historia de la Educación, edificio emblemático que resguarda, preserva y difunde la historia de la educación de nuestra entidad a través de documentos educativos, objetos escolares y fotografías que forman parte del legado magisterial de Yucatán, así como de la encomiable labor de maestras y maestros, por lo que tienen un gran valor histórico. Actualmente, la “Biblioteca de la Maestra y el Maestro” de la Casa de la Historia de la Educación de Yucatán, cuenta con aproximadamente 9,268 títulos de temáticas diversas, principalmente sobre educación, historia y literatura yucateca. El Archivo Histórico de la Educación cuenta con más de 45,000 piezas de valor histórico, entre documentos, libros escolares, objetos utilizados en las aulas para la educación básica, pinturas y fotografías, dividido en diferentes fondos para su consulta. También se cuenta con el resguardo de más de 10,000 volúmenes correspondientes a 100 títulos que a lo largo de las administraciones pasadas se han editado, con temáticas diversas, principalmente sobre educación, historia y cultura yucateca. Fuente: [2025-25-enero]. SEGEY. Reconocen relevancia de la docencia en la transformación de la sociedad y la formación de un futuro próspero. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1181

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Firman SEP y Gobierno de Chiapas convenio para alfabetizar a 500 mil personas en 2025

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, firmó como testigo de honor el Convenio de Colaboración entre el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) y el Gobierno del estado de Chiapas para que la entidad deje el primer lugar en analfabetismo a nivel nacional y se logre la alfabetización de 500 mil personas en 2025. En el marco de “Asamblea General de los Pueblos de Chiapas por la Alfabetización”, realizada en la Plaza de la Paz de San Juan Chamula, Chiapas, afirmó que la educación es uno de los pilares principales en el gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, pues la mayor parte de su vida la dedicó a la docencia y la investigación. “Chiapas puede contribuir de manera contundente en ese legado bajando los niveles de analfabetismo en Chiapas; otorgándole el derecho a la educación a más niños, niñas, jóvenes y adolescentes chiapanecos, porque estoy seguro de que la iniciativa que hoy inicia va a ser exitosa”, señaló. El titular de la SEP, acompañado por el gobernador de Chiapas, Eduardo Ramírez Aguilar, resaltó que, por primera vez en la historia y gracias a La Nueva Escuela Mexicana (NEM), se tienen Libros de Texto Gratuitos (LTG) traducidos a 20 lenguas originarias, los cuales deberán llegar a las escuelas de la entidad para fortalecer el proceso educativo. Recordó que este año el Gobierno de México invertirá más de 12 mil millones de pesos para becas, por lo que más de un millón de niños, niñas y jóvenes chiapanecos tendrán un apoyo educativo. “Tenemos un incentivo más para que los pueblos originarios, en su libre capacidad de decisión, puedan optar o no por el acceso a la educación, pero si deciden sumarse a la educación, ahí los va a estar esperando la beca universal Rita Cetina Gutiérrez o la beca Benito Juárez, para apoyar económicamente y que la falta de recursos no sea un obstáculo, no sea una barrera, no sea un pretexto para nadie”, subrayó. Delgado Carrillo recordó que en 2024, se envió una iniciativa al Congreso de la Unión para reformar el Artículo Segundo de la Constitución y garantizar el reconocimiento de los pueblos originarios como sujetos de pleno derecho, y su autonomía en todos los aspectos políticos, culturales y sociales. “Lo que sigue es qué hagan valer, como lo dice nuestra Presidenta, el derecho que tienen todas y todos los mexicanos a la educación. La Educación no es un privilegio, la educación no es una mercancía, es un derecho para todas y para todos”, recalcó. Finalmente, el titular de la SEP celebró la visión que ha tenido el gobernador Eduardo Ramírez Aguilar por medio de estos convenios, para bajar los niveles de analfabetismo en Chiapas, otorgándole el derecho a la educación a más niños, niñas, jóvenes, adolescentes, chiapanecos. Por su parte, el director general del INEA, Armando Contreras Castillo, refrendó su compromiso por trabajar en el abatimiento del rezago educativo y llevar la atención educativa a las regiones que más lo necesitan, con el establecimiento de un esquema de atención por municipio para llegar a un total de 500 mil personas chiapanecas en condición de analfabetismo. “Nuestra primera meta es que en el mes de junio tengamos en Chiapas 300 mil alfabetizados y de julio a noviembre 200 mil más y así sumar los 500 mil al término del año y todo esto lo haremos con los valores del humanismo mexicano y de la Nueva Escuela Mexicana”, agregó. Los servicios educativos de alfabetización, que se brindan a través del Instituto Chiapaneco de Educación para Jóvenes y Adultos (ICHEJA), se reforzarán con la implementación del programa “Chiapas Puede”, por medio del nuevo modelo pedagógico “Matías de Córdova”, además del Modelo de Educación para la Vida “AprendeINEA”, el cual también ofrece educación primaria y secundaria a personas jóvenes y adultas sin un certificado oficial. Fuente: [2025-08-enero]. Secretaría de Educación Pública. Boletín 9. Firman SEP y Gobierno de Chiapas convenio para alfabetizar a 500 mil personas en 2025. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-9-firman-sep-y-gobierno-de-chiapas-convenio-para-alfabetizar-a-500-mil-personas-en-2025?idiom=es

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UNAM recibe certificación por Sistema de Gestión de la Calidad

La UNAM recibió del Instituto Mexicano de Normalización y Certificación (IMNC) el Certificado ISO 9001:2015, por implementar y mantener un sistema de gestión de la calidad de conformidad con la norma NMX-CC-9001-IMNC-2015, Sistemas de Gestión de la Calidad-Requisitos. Su alcance incluye la gestión y ejecución de los servicios administrativos aplicables a los procesos básicos de personal, presupuesto, bienes y suministros, y servicios generales de las secretarías y unidades administrativas de 129 entidades y dependencias de la Universidad Nacional. En la ceremonia de entrega para las ocho instancias que representaron a esta casa de estudios en la auditoría 2024, y tres que tuvieron cambio de denominación, el secretario Administrativo de la UNAM, Tomás Humberto Rubio Pérez, informó que, así como esta institución entrega buenas cuentas en el área financiera, también lo hace en relación con los procesos administrativos que lleva a cabo. Destacó el trabajo realizado por el cual se logró la certificación y mantener los buenos resultados en la auditoría. Espero que todos, pensando en que la Universidad de la nación debe seguir adelante, continuemos ese maravilloso esfuerzo. Externó su agradecimiento al IMNC por “permitirnos estar a la vanguardia” con esta certificación y por seguir trabajando juntos. Hay que celebrar que se sigue haciendo bien esa labor, pero también adquirir el compromiso de llevarla a cabo mejor cada día. La validación es una de las grandes tendencias a escala internacional. Esta institución ha procurado las mejores causas y cambiado realidades por largo tiempo; el sector administrativo se ha comprometido a una mejora constante. De ese modo, se dará seguimiento a un ejercicio presupuestal que demanda de todos ahorros importantes, aspecto en el que la Rectoría está comprometida. “Hay que demostrarle a la sociedad mexicana que los recursos se aprovechan de forma adecuada”, recalcó Rubio Pérez. En docencia e investigación, la UNAM cuenta con alrededor de 380 mil alumnos y cerca de nueve mil edificios “que hay que mantener”. En el último año, además, aquí se desarrollaron más de 12 mil productos de investigación en beneficio del país. En cuanto a la tercera función de la Universidad, la difusión de la cultura, entre su comunidad y hacia la sociedad en general, señaló que hubo cerca de 13 mil actividades en 2023 y se recibió a más de dos millones de visitantes. El trabajo se muestra en buenas prácticas y en el cumplimiento normativo. Queremos, afirmó Rubio Pérez, que con cada una de las acciones que se lleven a cabo en las entidades y dependencias nos sintamos orgullosos de efectuar un buen trabajo en beneficio de lo mejor que tenemos, que son los estudiantes, y de lo que más debemos cuidar, que es México. En el acto, Viviana Fernández Camargo, directora general del IMNC, rememoró que la instancia a su cargo es una asociación civil cuya intención estratégica es ayudar a sus asociados a elevar su nivel de competitividad. Hemos laborado demasiado tiempo con la UNAM, y nos enorgullece que nuestro país tenga esta calidad de educación; ese compromiso va desde la más alta dirección y pasa por todos los equipos que colaboran en ella. La certificación, subrayó, es el resultado de mucho esfuerzo y planeación; ese certificado es válido en 198 países que son miembros de ISO y “tenemos acuerdo de reconocimiento con todos los demás”. Asimismo, prosiguió, la Universidad es parte activa de nuestros comités; para adaptar un estándar al país necesitamos a la academia, la industria y al sector gubernamental. Consideró que los universitarios son personas abiertas a recibir retroalimentación y vemos cómo año con año mejoran los estándares con los que cuentan. Al hacer uso de su palabra, el director general de Servicios Administrativos de la UNAM, Gustavo González Bonilla, agradeció el apoyo de la Secretaría Administrativa para continuar con las recertificaciones, y a las entidades que fueron auditadas y que representaron a la Universidad en este proceso, así como al director de Planeación y Gestión de la Calidad, Fernando Córdova Calderón, y a su equipo de trabajo, por el esfuerzo invertido hasta llegar al momento en que se entregan los certificados. Recordó que en 2004 se comenzaron estos trabajos, y en 2005 se obtuvo la primera certificación para la Universidad Nacional. En 2025 se cumplirán dos décadas de mantener el ISO vigente, al cual se han adherido cada vez más instancias universitarias. Asimismo, anunció que cada tres meses se realizarán auditorías internas para mantener informados a los titulares de cada entidad o dependencia, en especial en esta relevante etapa de cuidado del presupuesto. En tanto, Córdova Calderón resaltó que la auditoría mostró “no conformidades”, es decir, que lo que está declarado en el sistema de certificación se cumple a través de las ocho instancias universitarias que constituyeron la muestra que representó a la Universidad (entre ellas, los institutos de Química y de Investigaciones Filosóficas; la Facultad de Filosofía y Letras; y la Dirección General de Incorporación y Revalidación de Estudios). Además, recibieron certificado tres instancias que cambiaron de nombre: la Secretaría de Prevención y Apoyo a la Movilidad y Seguridad Universitaria; y las coordinaciones de Universidad Abierta y Educación Digital, y de Planeación, Evaluación y Simplificación de la Gestión Institucional. La gestión y ejecución de los servicios administrativos es la plataforma que le permite a esta casa de estudios cumplir sus objetivos primordiales de docencia, investigación y extensión, concluyó el universitario. Fuente: [2024-10-diciembre]. UNAM-DGCS-926. Obtiene la UNAM certificación por Sistema de Gestión de la Calidad. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_926.html

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La Inteligencia Artificial plantea nuevos retos en la docencia BUAP

Para fomentar el uso de la Inteligencia Artificial (IA) en la educación, promover la tecnología educativa y difundir el uso efectivo de las innovaciones académicas de Google, como Google for Education, la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DCyTIC) realizó el Congreso de Innovación y Tecnología para la Educación (CITE) BUAP 2024. En su clausura, la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez refirió que la llegada de la Inteligencia Artificial plantea nuevos retos en la docencia, por lo que los profesores deben adaptarse a esos cambios, conocer las nuevas herramientas tecnológicas y fomentarlas en sus entornos de trabajo. “Cuando seamos capaces de entender la IA y además agregar la inteligencia humana, estaremos hablando de una inteligencia aumentada que ninguna máquina podrá superar. De ahí la importancia de este congreso, una iniciativa fundamental para que los docentes percibamos las ventajas del uso de la tecnología, nos animemos a innovar y crear en nuestros ámbitos académicos”, comentó. Más tarde, la Rectora entregó reconocimientos a los ganadores del Premio a la Innovación y Tecnología para la Educación BUAP 2024. El primer lugar fue para Elsa Morales Castañeda y Ariadna González Solís, con el proyecto “Uso de la Inteligencia Artificial en un ejercicio de exploración formal y espacial y vinculación a prácticas culturales y tradiciones en el Complejo Regional Norte de la BUAP”. El segundo sitio correspondió a Karen Rivera Rojas y Víctor Manuel Martínez López, con el proyecto “Evaluación exploratoria de gafas de realidad virtual en la enseñanza del diseño arquitectónico”. El tercer lugar fue para Javier Sánchez Díaz, con su trabajo “Del papel al prototipo electrónico”. En su intervención, el titular de la DCyTIC y coordinador general del congreso, Marco Antonio de los Santos Landa, indicó que durante el 28 y 29 de noviembre se compartió la visión de un futuro transformador con la tecnología. Las sesiones, dijo, versaron sobre cómo integrar las nuevas tecnologías en el entorno educativo; mientras que los talleres permitieron experimentar cómo éstas pueden transformar la enseñanza y el aprendizaje. Con sede en el Centro de Convenciones de Ciudad Universitaria, el CITE reunió a docentes, investigadores y profesionales de la educación de diversas instituciones de educación superior y empresas líderes como Google, NivelA y Territorium, que compartieron experiencias, metodologías y prácticas innovadoras para impulsar la adopción de tecnología educativa. En el cierre del CITE también formaron parte del presídium Berenice Balboa Sánchez, directora del sector público de la empresa NivelA, y Yunuen Reyes Castro, creadora de contenido educativo para Canva. En dos días de trabajo, además de las conferencias y talleres, se realizaron tres mesas de discusión, las cuales abordaron los retos de la educación ante la evolución del entorno laboral con el uso de IA, la ética y el rol de las instituciones de educación superior en el desarrollo de competencias digitales. En la última mesa de discusión, Juan Carlos Flores González, director de Educación Superior de la BUAP, consideró la necesidad de incorporar habilidades digitales en el perfil de egreso de los planes de estudio, tener una adaptación y aprendizaje continuo de cara al desarrollo de nuevas tecnologías, y establecer seguridad y ética digital como principios de integridad académica. Además, capacitar al personal académico en el uso de IA para acompañar a los estudiantes en su aplicación y alcance en las actividades universitarias, y contar con instrumentos periódicos de evaluación diagnóstica del manejo de habilidades digitales en alumnos y docentes. Por su parte, Juan Manuel González Calleros, académico de la Facultad de Ciencias de la Computación de la BUAP, expuso que la tecnología por sí sola no es suficiente, se necesitan modelos educativos alineados a estos conjuntos de técnicas; además de trabajar en torno a la alfabetización digital, ya que existe una tendencia a la formación tradicional y es necesario fortalecer técnicas que sugieran el uso de las nuevas tecnologías. Otros ponentes fueron Juan José Córdova Zamorano, del programa ITAM ExEd y especialista en control automático y negocios, así como Adriel Patrón Ponce, director general de Talo MX, quienes compartieron con los asistentes sus experiencias con la tecnología en el ámbito educativo, las cuales se reflejan en la automatización de procesos y en la formación de sistemas digitales para ahorrar recursos en las empresas. Fuente: [2024-01-diciembre]. BUAP. La Inteligencia Artificial plantea nuevos retos en la docencia. https://www.boletin.buap.mx/node/3704

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Tras dos años, Michoacán retoma la Formación Continua de docentes

Tras dos años de abandono, Michoacán regresa por completo al programa de Formación Continua con 50 talleres, cursos y diplomados, para más de 12 mil maestras y maestros, anunció la secretaria de Educación, Gaby Molina. “Atendimos las observaciones que había sobre recursos de la pasada administración y gracias a ello, a partir de este año se retoma por completo la formación continua de docentes en Michoacán y se destinan 10 millones de pesos”, señaló la titular de la Secretaría de Educación del Estado (SEE). Durante su intervención, el director de Formación Continua de la SEE, Geovanni Rangel, señaló que ahora llegarán a municipios que antes no se tomaban en cuenta, como Arteaga, Apatzingán, Ario de Rosales, Coahuayana, Zitácuaro, Maravatío, La Piedad y Paracho, por mencionar algunos. La subsecretaria de Educación Básica, Carmen Escobedo, detalló que Michoacán es pionero en trabajar solo con instituciones públicas para este proceso de formación, como son las universidades Michoacana de San Nicolás de Hidalgo (UMSNH), Nacional Autónoma de México (UNAM) y de la Ciénega, así como el Instituto Michoacano de Ciencias de la Educación (IMCED). Estos cursos van alineados con la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y abordarán temas como Fundamentos de la docencia inclusiva, Lengua de Señas Mexicana, Matemáticas en el entorno, Educación para la paz, Educación sexual integral con perspectiva de género, entre otros. Durante el encuentro con medios de comunicación estuvo presente todo el gabinete educativo; Sergio Cedillo, rector de la Universidad de La Ciénega; Julieta Mendoza, directora del IMCED; Martín Samaguey, director del Tecnológico de Zamora; Liliana Carreño, directora del Tecnológico Tacámbaro; y Horacio Anaya, director de Educación Superior del Instituto de Educación Media Superior y Superior, en representación de su titular, Mariana Sosa; entre otros.

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Fortalecen la docencia en Yucatán con un servicio de tutoría con valor curricular

En el país, Yucatán es el único estado en dar un servicio de tutoría con valor curricular; en el ciclo escolar 2024-2025 se dará seguimiento a un total de 560 docentes mediante 101 tutores, para facilitar su proceso de adaptación y fortalecer la formación de los nuevos maestros frente a un grupo. Este servicio brinda un acompañamiento académico y social a las y los docentes de nuevo ingreso, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán, a través de la Coordinación Estatal de Tutoría para Docentes y Técnicos Docentes de Nuevo Ingreso, entregó constancias a 22 nuevos tutores de Educación Básica, para el ciclo escolar 2024-2025. En representación del secretario de Educación, Juan Enrique Balam Várguez, el director general de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, Hilario Vélez Merino, destacó la labor esencial de los nuevos tutores, quienes guiarán a los docentes de reciente incorporación para facilitar su proceso de adaptación y fortalecer la formación de los nuevos maestros frente a un grupo. Al destacar que Yucatán es el único estado del país en ofrecer el servicio de tutoría con valor curricular, Carlos Rosado Dávila, coordinador estatal del programa de tutoría, informó que en el ciclo 2024-2025 se dará seguimiento a un total de 560 docentes mediante 101 tutores, quienes trabajarán tanto de manera presencial como en línea. Este acompañamiento incluirá orientación en temas clave como la elaboración de planeaciones, conforme a los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana. Ante la presencia de Manuel Larena España, director de Desarrollo Educativo, Itzel Flores Coral, una de las tutoras beneficiadas, expresó su entusiasmo por formar parte de este equipo, señalando que ser tutora no solo implica transmitir conocimientos, sino también vocación, amor y pasión por la enseñanza para guiar a las nuevas generaciones de docentes, compartiendo con ellos experiencias y aprendizajes. Fuente: [2024-14-octubre]. Segey. Fortalecen la docencia con nuevos tutores para el ciclo escolar 2024-2025. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1160

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2025: Un cuarto de siglo.

Miguel Ángel Forte En el próximo año estaremos llegando al primer cuarto del siglo XXI. Si tomamos como una referencia, a la manera de mojón espacio temporal al mítico año 2000, los cambios en las formas de nuestra vida, han sido y continúan siendo, vertiginosos. En tal sentido, es probable que los que pertenecemos a los baby boomers, seamos de una generación caracterizada por haber vivido grandes transformaciones en todos los ámbitos de la vida y a escala global. Así es que, en mayor o en menor medida, los que hoy tenemos entre 70 y 80 años aproximadamente, nos caracterizamos por un nivel de adaptación -ante los cambios que día a día fueron modelando nuestras vidas-, poco frecuente en la historia, si no única. Entonces si recordamos a nuestra escuela primaria, caracterizada por métodos de enseñanza y de aprendizaje artesanales se junta el recuerdo con un presente, en el que para aquellos que nos dedicamos a la docencia, por ejemplo, se hace imprescindible el conocimiento y la aplicación de la comunicación digital en el ámbito educativo. Hemos pasado de las láminas temáticas hechas en cartulina, -que realizábamos durante horas para cumplir con la “tarea para el hogar”- a los imprescindibles powerpoints en nuestras clases virtuales que se han instalado en nuestra cotidianidad desde la pandemia. Por otra parte, pero en el mismo espíritu de lo anterior, agregó que el desarrollo de la comunicación digital, sigue imponiendo nuevos desafíos que pueden sintetizarse en una pregunta; a saber: ¿Qué y cómo enseñar? Interrogante que, desde luego, no detiene el tiempo si no que convive con el ensayo y error de nuestro quehacer diario. Porque aún estamos a tientas con el uso de, por ejemplo, la inteligencia artificial o el uso del celular en el ámbito del aula. Sin poder escapar, en este sentido, de una constante de la condición humana, a propósito de nuestras creaciones e invenciones y de las consecuencias inesperadas de estas desde el descubrimiento del fuego. Así, la búsqueda compulsiva de la novedad en la especie, se aceleró en la modernidad de manera exponencial hasta hoy. Sin perjuicio de tener presente que, nuestra educación analógica, ha sido la base de la capacidad de adaptación señalada al comienzo de este escrito. Sería tal vez una posibilidad, -que nos puede ayudar en la adaptabilidad a los cambios que seguiremos experimentando-, investigar qué es lo que tuvo aquella lejana escuela primaria, con su Pequeño Larousse Ilustrado, para abrirnos las puertas del Universo. Por: Miguel Ángel Forte. Sociólogo. Profesor titular regular plenario de Sociología General. FSOC. UBA. IIGG. FLASCO

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La UAM y UABJO crean convenio para fomentar la investigación y superación académica

Con la intención de sumar las capacidades de investigación y desarrollo de ciencia y tecnología de las instituciones de educación superior, la UAM Y la UABJO hacen intercambio de firmas y se consagra un vínculo estratégico. Así que la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) y la Universidad Autónoma “Benito Juárez” de Oaxaca (UABJO), la semana anterior, se reunieron para realizar la firma del convenio de colaboración, mismo que compromete a las instituciones a intercambiar apoyos académicos y operativos que permitirán el fomento de proyectos encaminados a la docencia, investigación, superación académica, servicios académicos-profesionales, vinculación universitaria, así como movilidad estudiantil de licenciatura y posgrado, al igual que el intercambio de personal docente. “Damos el primer paso para sumar nuestras capacidades de investigación y desarrollo de ciencia y tecnología, como de la formación de especialistas en biodiversidad, energías limpias, gestión sustentable del agua y biosistemas, entre otros temas torales, lo cual permitiría entre otras acciones impulsar convocatorias para el desarrollo de proyectos con incidencia en los objetivos de Desarrollo Sustentable”, aseguró el doctor José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de esta casa de estudios. Destacó que mediante este instrumento se establecen las bases generales de colaboración bajo principios de un diálogo horizontal incluyente y participativo, teniendo a la innovación y a la excelencia académica como ejes transversales con objetivos muy ambiciosos. “En marzo pasado exploramos la posibilidad de que la Universidad Autónoma ‘Benito Juárez’ de Oaxaca y la UAM conformarán un consorcio de investigación, y este hecho no es cosa menor, dado el papel estratégico en el presente y futuro del país, Oaxaca tiene el potencial para convertirse durante las próximas dos décadas en una entidad no sólo de retención, también de atracción de población de otros estados”. Desde la Rectoría General de la Casa abierta al tiempo, indicó que con proyectos como el Corredor Interoceánico del Istmo de Tehuantepec y la relocalización de las cadenas productivas que generarán polos de desarrollo como las plantas de hidrógeno verde, el impulso y ampliación de las terminales marítimas, incluyendo la infraestructura ferroviaria, puede vislumbrarse que el fortalecimiento económico y el bienestar social son posibles en Oaxaca. Sin embargo, consideró que el progreso no puede existir sin responsabilidad social y equidad, por lo que ambas instituciones están conscientes de ello y tienen la capacidad, la voluntad y ante todo el compromiso de contribuir al desarrollo socialmente responsable y ambientalmente equitativo de Oaxaca y del país en su conjunto. El doctor De los Reyes Heredia recordó que desde la fundación de la UAM hace justo medio siglo, se ha tenido en Oaxaca un punto de referencia en sus actividades de investigación, docencia y cultura, muestra de ello es un total de 131 personas que laboran en la Institución, entre ellos 50 profesoras y profesores nacidos en esa entidad, además de 714 integrantes del alumnado, quienes cursan estudios de licenciatura o posgrado en algunas de las cinco Unidades, además de 1,644 egresadas y egresados. Por su parte, el maestro Cristian Eder Carreño López, rector de la UABJO, sostuvo que este tipo de convenios propiciará el conocimiento en Oaxaca en donde se hace mucha ciencia y arte, con plena defensa de su autonomía. “Firmar este acuerdo nos va a permitir hacer un sinnúmero de conocimientos, también la UAM conocerá más de Oaxaca y, sobre todo, de su desarrollo a través de sus académicos, de sus estudiantes y de su gente; hoy creemos firmemente que esto que estamos haciendo es lo que deben hacer las universidades: vincularnos”. A la firma del convenio acudieron por  parte de la Casa abierta al tiempo las doctoras Yadira Zavala Osorio y Verónica Medina Bañuelos, rectoras de las Unidades Azcapotzalco e Iztapalapa, respectivamente, el maestro Luis Márquez Borbolla, director de Planeación y Vinculación, en representación del maestro Octavio Mercado González, rector de la Unidad Cuajimalpa, y la doctora Irma Gabriela Anaya Saavedra, coordinadora de Vinculación y Fortalecimiento Académico, en representación del doctor Francisco Javier Soria López, rector de la Unidad Xochimilco. Junto con el maestro Rodrigo Serrano Vásquez, abogado general; el doctor Gustavo Pacheco López, coordinador general para el Fortalecimiento Académico y Vinculación; la doctora María De Lourdes Delgado Núñez, coordinadora general de Administración y Relaciones Laborales; la doctora Yissel Arce Padrón, coordinadora general de Difusión, y los doctores Mauricio Sales Cruz, coordinador General de Información Institucional y Edgar Góngora Jaramillo, subdirector de Cooperación. Por parte de la UABJO estuvieron los maestros Adolfo Demetrio Gómez Hernández, abogado general, y Carlos Arturo García Luna, secretario académico; el doctor Abraham Martínez Helmes, secretario general, además de directoras y directores de diversas Facultades. Fuente: [2024-10-septiembre]. UAM. La UAM y la UABJO suman sus capacidades de investigación y desarrollo de ciencia y tecnología. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-364/

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Visibilizan proyectos con IA creados en la Facultad de Ingeniería de la UNAM

Los avances que vemos gracias a la inteligencia artificial (IA) generativa representan una gran oportunidad para todos los ámbitos del conocimiento, a fin de usarla y explotarla en beneficio de la humanidad, consideró el presidente de la División de Ingeniería Eléctrica de la Facultad de Ingeniería (FI), de la UNAM, Boris Escalante Ramírez. Durante los trabajos del Primer Foro para Identificar Potencial de Desarrollo en Áreas de Inteligencia Artificial y Ciencia de Datos en la Facultad de Ingeniería, el también investigador detalló: Si bien esta área está de “moda”, no es una ciencia nueva, pues es parte de la computación que tiene tiempo como campo de estudio, pero el desarrollo de los sistemas complejos y la gran cantidad de datos con los que se cuenta ahora, han hecho que se desarrollen y generen avances que hoy en día conocemos. Escalante Ramírez agregó: en la FI queremos realizar docencia e investigación tocando estos temas de manera transversal, que pueden unir a todas las ingenierías. Los métodos son comunes en numerosos casos y ese es uno de los objetivos del Foro, identificar las capacidades y los proyectos en marcha o posibles planes que puedan existir. De ahí que el encuentro congregó a especialistas, alumnos y alumnas de la Facultad que han creado propuestas relacionadas con IA, con el progreso sostenible, mejoramiento de redes de tráfico, minería de datos, educación, transferencia de información médica mediante imágenes, etcétera, los cuales pueden marcar la ruta a seguir para avanzar en la materia. Para la secretaria de Posgrado e Investigación de la FI, Aida Huerta Barrientos, la IA es relevante en la actualidad y por ello es importante trazar un camino de progreso en este ámbito. Queremos visibilizar la labor que se realiza en la Facultad de Ingeniería en todas sus divisiones. Algunos de los equipos tienen trabajos que realizan en grupos interdivisionales, pues hay que entender que la IA motiva a que entre las divisiones profesionales haya enlaces para la creación de productos específicos, especialmente en posgrado y actividades de investigación, subrayó en el auditorio Raúl J. Marsal Detección y clasificación El experto mexicano de la Universidad Hebrea de Israel y fundador del laboratorio CASMIP de cirugía asistida por computadora, Leo Joskowicz, explicó que su grupo revisa el uso de la inteligencia artificial en la experiencia médica, especialmente para el diagnóstico de cáncer. No estamos tratando de reemplazar al humano, sino dando una herramienta para que haga mejor su trabajo y eso es importante en un hospital, subrayó. El profesor en la Escuela de Ciencia Computacional e Ingeniería en Israel comentó que los sistemas de IA ayudan especialmente en la toma de imágenes médicas para la evaluación del paciente, en particular aquellas volumétricas (resonancia magnética y tomografía) que permiten conocer mejor cómo se comportan los tumores, ya sea en pulmones, hígado o cerebro. El sistema de detección y clasificación diseñado facilita efectuar análisis de imágenes automático de las lesiones y sus cambios en la longitud para revisar no sólo uno, sino múltiples órganos en busca de nuevas neoplasias y tener información cuantitativa y clara de su tamaño y variaciones con el tratamiento recibido. Con esa tecnología es posible revisar cambios milimétricos en los patrones y comparar los resultados con los obtenidos físicamente mediante otros métodos sin el uso de IA, combinando esta con lo analógico. Joskowicz aseveró: Se detecta y ayuda a los radiólogos a encontrar lo que no habían visto, es decir, evitar los falsos negativos. Esto funciona de la misma manera para el cerebro, hígado y tumores; avanzaremos pronto para estudiar el riñón, segmentar los tumores en próstata y cáncer de mama; para ellos necesitamos hacer más preciso el sistema. El investigador enfatizó que la innovación ha sido validada por la FDA en Estados Unidos, por lo que espera que sea utilizada de manera generalizada en el tratamiento oncológico. Fuente: [2024-07-septiembre]. Boletín UNAM-DGCS-642. Visibilizan proyectos con IA creados en la FI. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_642.html

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