Etiqueta: Educación Indígena

Resaltan la importancia de la Educación Inicial para el desarrollo integral, edad de 0 a 3 años.

Con el objetivo de fortalecer la Educación Inicial en Yucatán, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado (Segey) culminó la Jornada de Capacitación del Programa Expansión de la Educación Inicial 2024, esfuerzo que inició desde principios de año y se desarrolló en diversos momentos del ciclo escolar, como un espacio de reflexión, intercambio y aprendizaje de los agentes educativos que atienden a niñas y niños de 0 a 3 años en los Centros de Atención Infantil del estado. La jornada de cierre, que se realizó los días 20, 21 y al 22 de agosto, incluyó una serie de talleres y conferencias en los que participaron más de 500 agentes educativos de diversas instituciones, entre ellas los 11 Centros de Atención Infantil de la Segey, servicios de Educación Indígena, Centros Comunitarios de Atención a la Primera Infancia (CCAPI) y programas de visitas a hogares. También participaron el DIF estatal, el Instituto Mexicano del Seguro Social (IMSS), el Instituto de Seguridad y Servicios Sociales de los Trabajadores del Estado (ISSSTE), la Secretaría de Marina y el Ayuntamiento de Mérida, entre otros. Flor Valdez Esquivel, Coordinadora de Educación Inicial de la Segey, subrayó la importancia de estas jornadas para la formación continua de los agentes educativos, especialmente en el contexto del nuevo programa de Educación Inicial conforme a los lineamientos de la Nueva Escuela Mexicana, ya que se comparten herramientas educativas esenciales para el desarrollo integral de los niños y niñas. Durante la clausura del evento, la doctora Mariel Novelo Cano, directora del Área de Neurodesarrollo de Neuro Development Center, ofreció la conferencia magistral titulada “Crianza Lúdica y Atención Oportuna en la Educación Inicial”, en la que abordó temas cruciales como la detección temprana de discapacidades o déficits en niñas y niños de 0 de 3 años, intervención que permitirá canalizar oportunamente a los menores hacia los especialistas e instancias pertinentes para su atención integral. Esta capacitación forma parte de la Estrategia Nacional de difusión “Recomendaciones para la Atención Oportuna de Niñas y Niños con y sin Discapacidad y Detección de Posibles Problemas en su Proceso de Desarrollo y Aprendizaje en los Centros de Atención Infantil” y fue replicada en los Centros de Desarrollo Educativo(CEDE) de Valladolid y Ticul, beneficiando a más de 500 agentes educativos en todo el estado, con el fin de ampliar su impacto y asegurar que más niñas y niños reciban una Educación Inicial de calidad. Fuente: [2024-24-agosto]. SEGEY. Resaltan la importancia de la Educación Inicial para el desarrollo integral de niñas y niños de 0 a 3 años. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1120

Invitan a madres y padres de familia a sumarse a los Consejos de Participación Escolar

Para promover la cultura de la colaboración y el bienestar de los colectivos escolares que contribuyan a mejorar los procesos educativos de estudiantes, docentes, madres, padres de familia o tutores, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) a través de la Unidad Estatal de Participación Social en la Educación (UEPSE) impulsa la integración de los Consejos de Participación Escolar en la Educación Básica. Mediante estos Consejos, se ha logrado que madres, padres de familia o tutores se involucren de manera activa en la mejora de los centros educativos, y se ha fortalecido la vinculación entre tutores, docentes y estudiantes, explicó Violeta Real Pinelo, coordinadora de la UEPSE. “Lo que buscamos, es crear espacios de análisis y reflexión a través de estos grupos organizados; cada Consejo es un puente de identificación de las prioridades de los planteles, son gestores, incluso contralores de los recursos que llegan a las escuelas, el papel de cada padre y madre de familia es fundamental para el buen funcionamiento de la escuela y para que sus hijas e hijos reciban una educación de calidad”, expresó la funcionaria. Real Pinelo, abundó que como herramientas para los Consejos, en el Ciclo Escolar 2023-2024, se les impartió diversos talleres como “Corresponsabilidad en la educación”, “Comunicación efectiva e inteligencia emocional en la Familia”, “Tristeza, depresión y otros trastornos asociados en la familia”, “Leyendo y escribiendo en familia”, “Transparencia y rendición de cuentas”, “La importancia de la participación social en la educación”, “Ciberseguridad para Niñas, Niños y Adolescentes” y “Mujeres Constructoras de Paz”. Asimismo, externó una invitación a que en el ciclo escolar que está por iniciar, se sumen activamente más madres, padres de familia o tutores a los Consejos para, conjuntamente con las autoridades, reforzar al colectivo escolar pero también los lazos familiares de cada integrante del entorno educativo. “La participación activa en estos consejos ayuda a la identificación necesidades y soluciones y a gestionar acertadamente los requerimientos o problemas a los que se enfrentan los colectivos escolares para un mejor aprovechamiento de los recursos de la comunidad”, destacó. La funcionaria informó que, del Ciclo Escolar 2018-2019 al 2023-2024, se integraron 13 mil 463 Consejos con impacto en más de 300 mil estudiantes. Tan solo en el ciclo escolar 2023-2024, se organizaron 2 mil 414 Consejos, de los cuales 54 fueron en los Centros Atención Múltiple (CAM); 11 en Educación Inicial, 396 en Nivel Preescolar, 947 en Primaria, 460 en Secundaria y 546 en Educación Indígena. Fuente: [2024-22-agosto]. SEGEY. Invitan a madres y padres de familia a sumarse a los Consejos de Participación Escolar. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1118

Registra en Chihuahua USICAMM 464 plazas asignadas en Educación Básica

Maestras y maestros aspirantes a una plaza educativa culminan con la incertidumbre por la espera de resultados, pues la Usicamm en el Estado de Chihuahua ha comenzado la asignación de plazas para este ciclo escolar 2024-2025. Así es que la Secretaría de Educación y Deporte (SEyD), por medio de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm) a asignado un total de 464 plazas, esto corresponde a la primera etapa del proceso de admisión en Educación Básica para el ciclo escolar 2024-2025. Dicho proceso se llevó a cabo el pasado 16 al 21 de agosto, siendo un procedimiento abierto y transparente, en el cual se adjudican puestos laborales en los diversos niveles del nivel Básico, como Preescolar, Primaria, Secundaria, Educación Especial, Educación Indígena, Educación para Adultos, entre otras. La asignación de las plazas se realizó a través de una de una plataforma virtual y con base en la lista de ordenamiento de los puntajes obtenidos por las y los participantes. Los espacios disponibles se ofertaron previa revisión y análisis de las vacantes en los subsistemas educativos federalizado y estatal. La vigencia de la participación de las y los aspirantes concluye el 31 de mayo de 2025, por lo que los procesos de entrega de plazas continuarán conforme se presenten casos de jubilación, renuncia, incapacidad total y permanente, o defunción, y según las necesidades del servicio público educativo.

Participan más de 2 mil pobladores indígenas en “Ferias Educativas”

El gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación, informa que un total de mil 820 docentes, 650 alumnos y 426 padres de familia de educación indígena, participaron en 36 “Ferias Educativas”, con el propósito de presentar los trabajos pedagógicos elaborados durante el ciclo escolar, además de reforzar valores, su lengua, y tradiciones, así como, promover el fortalecimiento a la práctica docente. Las actividades fueron efectuadas en distintas plazas cívicas municipales, donde las y los participantes hablantes de las siete lenguas indígenas en el estado (náhuatl, tutunakú, tepehua, otomí, popoloca, mixteco y mazateco), presentaron proyectos educativos con un enfoque intercultural y bilingüe, a través de obras de teatro, declamaciones y oratoria (enfocadas a la vida y cultura de sus comunidades); las y los profesores expusieron los “libros artesanales” que muestran temas como: la herbolaria, recetas gastronómicas, bordados de sus comunidades, entre otros. También, hubo presentación gastronómica de 17 regiones y localidades de las siguientes entidades: Ajalpan, Atempan, Cuetzalan, Ciudad Lázaro Cárdenas, Guadalupe Victoria, Huauchinango, Huehuetla, Puebla, Quimixtlán, San Sebastián Alcomunga, Tepexi de Rodríguez,  Tehuacán, Tehuacán Sur, Tetela de Ocampo, Teziutlán, Xicotepec, y Zacapoaxtla; es importante mencionar que, dicha actividad fue elaborada con la producción obtenida de los huertos escolares como parte de los proyectos didácticos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Con estas acciones, la comunidad escolar impulsa sus capacidades, expresa sus talentos y habilidades, además de forjar identidad en los aprendientes, inclusión social y valores. Fuente: [2024-15-julio]. SEP Puebla. Participan más de 2 mil pobladores indígenas en “Ferias Educativas”: SEP. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/participan-mas-de-2-mil-pobladores-indigenas-en-ferias-educativas-sep

Justicia laboral para maestros de educación indígena por entrega de claves definitivas

La justicia laboral hoy es una realidad para más de 70 maestras y maestros de educación indígena, a quienes la secretaria de Educación, Gabriela Molina, entregó su Formato Único de Personal (FUP), mismo que implica que su clave laboral ya es permanente. Sin intermediarios y con transparencia, se llevó a cabo el proceso que además de significar total certeza laboral para los docentes, les permite aspirar a mejores condiciones ya que pueden participar en procesos de promoción horizontal o vertical, a los que anteriormente no tenían acceso. “Es hora de hacer justicia y darles certidumbre, reconocemos la gran labor que hacen desde educación indígena, les pedimos que mantengan ese compromiso con la formación de los niños y jóvenes”, expresó la jefa del sector educativo en Michoacán. Tras años de espera, en algunos casos hasta 25 años, maestras y maestros de zonas indígenas recibieron el documento emitido por la Subsecretaría de Administración de la Secretaría de Educación del Estado (SEE). Con la presencia de Patricia Flores, subsecretaria de Administración; Verónica Moreno, directora de Personal; Hugo Salcedo Peña, subdirector de Educación Indígena; y decenas de profesores, se llevó a cabo la entrega de FUP, mismo que ahora se puede descargar en la plataforma de gobierno digital: https://dti.see.michoacan.gob.mx/. Fuente: [2024-03-julio]. SEE da justicia laboral a maestros de educación indígena con claves definitivas. https://see.michoacan.gob.mx/see-da-justicia-laboral-a-maestros-de-educacion-indigena-con-claves-definitivas/

Puebla se suma a la prevención y erradicación del trabajo infantil

El gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación y, en coordinación con la Organización Internacional del Trabajo (OIT), se sumó a la difusión del “Protocolo de inspección del trabajo en materia de erradicación del trabajo infantil y protección al trabajo adolescente permitido”, con la finalidad de informar los derechos de las niñas, niños y adolescentes en la entidad.  A través de la Dirección de Educación Indígena y, en colaboración con la federación y municipios, la administración estatal difundirá dicha normativa que establece el procedimiento y los indicadores a seguir para vigilar y evitar que los menores se integren a fuerzas productivas, así como verificar la participación de adolescentes en actividades económicas lícitas. Asimismo, identificar oportunamente a la población infantil en situación laboral irregular y dirigirla a las autoridades competentes locales para la restitución de sus derechos. Para el gobierno presente de Sergio Salomón la educación es prioridad, por ello, impulsa el derecho de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes para recibir instrucción académica acorde a las necesidades de la población con el objetivo de contribuir en la inclusión y equidad educativa; la dependencia invita a madres, padres de familia y tutores a reforzar desde sus hogares los valores y el rol de la responsabilidad familiar. Las y los interesados podrán consultar el protocolo de inspección en la página de la dependencia  https://shorturl.at/NH4Z4. Fuente: [2024-26-junio]. SEP Puebla. Puebla se suma a la prevención y erradicación del trabajo infantil: SEP. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/puebla-se-suma-a-la-prevencion-y-erradicacion-del-trabajo-infantil-sep.

Refuerzan la convivencia familiar con matrogimnasia

Con el objetivo de fomentar la convivencia familiar mediante la actividad física, más de mil 200 personas, entre estudiantes y padres de familia, pertenecientes a escuelas generales y de Educación Indígena de nivel Preescolar, participaron en una clase de matrogimnasia en el polifuncional del municipio de Ticul. Estás acciones fortalecen los vínculos afectivos entre las familias de alumnas y alumnos quienes, a través de actividades lúdicas y recreativas, refuerzan la comunicación, socialización, integración de valores y la cultura deportiva. El alcalde interino de Ticul, Rangel Pérez Jiménez, destacó el trabajo de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) al priorizar el bienestar de las infancias y formar hombres y mujeres que contribuyan a la sociedad con hábitos saludables, trabajo en equipo y una sana convivencia. Por su parte, María Fernanda Juárez Canul, coordinadora de Educación Física, agradeció a los asistentes por colaborar con las autoridades escolares en la formación emocional y educativa que tendrá impacto en el desarrollo integral de niñas y niños. El evento comenzó con una activación física que involucró a grandes y pequeños. Mediante el baile, se realizaron actividades para mejorar la coordinación motriz, fomentar el trabajo en equipo y resaltar la importancia de validar emociones. Posteriormente, en la actividad llamada “La Clase de la Alegría”, a cargo de los maestros de Educación Física, Juan José Bacab Durán y José de Marcos Pacheco, se realizaron juegos de parejas, sigan al líder, estatuas, entre otras dinámicas, en donde niñas y niños disfrutaron junto a sus padres de la amena jornada. En la sesión participaron 7 preescolares generales del municipio de Ticul: “Manuel Gutiérrez Nájera”; “Cuauhtémoc”; José María Medina Ayora”; “30 de abril” “Teresa de Jesús”; “Yucatán” y “Colonia Obrera”; del mismo modo asistieron las escuelas preescolares indígenas “Ixchel” y “U Wayak Mejen Paalal”, así como “Héroes de la Patria” de la comisaría de San Joaquín. Fuente: [2024-21-mayo]. Segey. Refuerzan la convivencia familiar con matrogimnasia. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1032

Docentes participan en talleres para mejorar educación indígena

Con el objetivo de facilitar día a día el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua purépecha en las aulas, docentes de educación indígena participan en talleres para la elaboración de materiales didácticos en esta lengua materna, centrado en diversos aspectos fundamentales para la enseñanza de este idioma. La Secretaría de Educación del Estado (SEE) detalló que, durante los talleres, se abordaron temas como la introducción teórica a la lengua purépecha, donde se profundiza en su estructura lingüística y su relevancia cultural. Además, se trabaja en el reconocimiento y comprensión de las grafías del alfabeto purépecha, lo que es fundamental para la alfabetización y la escritura en esta lengua. Otro aspecto tratado en los talleres son las interacciones cotidianas en lengua purépecha, como diálogos y fórmulas de cortesía, lo que permite a los estudiantes desenvolverse con fluidez en situaciones comunicativas reales. También se enseñan vocabularios relacionados con partes del cuerpo y vestimenta, lo que enriquece el léxico y facilita la comunicación sobre temas cotidianos. En este taller participan tanto profesionales hablantes nativos de la lengua purépecha, como personas que están en proceso de aprendizaje, lo que favorece un ambiente de intercambio de conocimientos y experiencias. Además, parte del enfoque de los talleres fue la creación de materiales didácticos creativos, como la confección de muñecas y muñecos, los cuales serán utilizados en las aulas para hacer el proceso de enseñanza más interactivo y lúdico. Fuente: [2024-09-mayo]. SEE. Docentes participan en talleres para mejorar educación indígena. https://see.michoacan.gob.mx/docentes-participan-en-talleres-para-mejorar-educacion-indigena/

Convocan a Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya

La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) convoca a las escuelas primarias de Educación Indígena y las que pertenecen al programa “Ko’one’ex Kanik Maaya” (Aprendamos Maya) a participar en el Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya 2024″, cuya fase estatal será el próximo 19 de junio. La modalidad Primaria Indígena, será clasificada por zona y sector; los ganadores de esta última fase participarán en la fase estatal. Mientras que para Ko’one’ex Kanik Maaya, la selección se realizará mediante un video que deberán enviar a más tardar el 31 de mayo, de los que se seleccionará a los participantes de la fase estatal. Dichos videos, deberán ser enviados al Departamento de Lengua y Cultura Maya de la Dirección de Educación Indígena, que contenga lo siguiente: la entrada del coro al espacio para la interpretación; interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya; el formato del video, será en mp4; la vestimenta a portar puede ser regional o uniforme escolar. Respecto a los equipos que representarán a cada escuela para la fase Estatal podrán inscribirse en el mismo departamento o bien a través del correo electrónico: kkmlenguaycultura1@hotmail.com, teniendo como último día para registrarse, el 17 de mayo. Los coros participantes en el concurso estarán integrados por un mínimo de 15 y un máximo de 25 estudiantes quienes interpretarán el coro y las estrofas I, V, VI y X de la versión del Himno Nacional Mexicano traducido a la lengua maya, oficialmente registrada en 2019, y deberán utilizar obligatoriamente la pista oficial del Himno Nacional Mexicano. El jurado estará integrado por dos profesores de música de reconocido prestigio y dos profesores expertos en el dominio e interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya. Se premiará los tres primeros lugares y todos los coros recibirán reconocimiento y medalla de participación. Fuente: [2024-11-mayo]. SEGEY. Convocan a Concurso de Interpretación del Himno Nacional Mexicano en Lengua Maya. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1021

Más de 400 docentes, participan en el proceso de admisión a Educación Indígena

Con el objetivo de garantizar que las y los docentes de nuevo ingreso a Educación Indígena, dominen las cuatro habilidades lingüísticas de la lengua maya, es decir, la expresión oral y escrita, así como la comprensión auditiva y lectora, un total de 434 aspirantes a los niveles de Preescolar y Primaria Indígena presentaron el Instrumento de Evaluación Lingüística del Maya Yucateco. El instrumento, se aplica como parte del proceso para la asignación de plazas en Educación Básica para el ciclo escolar 2024-2025, de acuerdo a los lineamientos que señala la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros, (USICAMM) que busca que las y los aspirantes que ingresan al servicio docente, puedan desarrollar competencias de comunicación efectiva que impacten en los saberes de los estudiantes que serán atendidos en las aulas. La prueba se llevó a cabo, de manera simultánea, en cinco sedes de la ciudad de Mérida, con la participación de un total de 278 aspirantes a preescolar y 156 a primaria y tuvo una duración de dos horas, tiempo en el que los participantes fueron evaluados por maestros en activo y facilitadores del programa “Ko’one’ex kanik maaya”, en las fases escrita y oral, garantizando una evaluación integral de las habilidades lingüísticas de los aspirantes. La directora de Educación Indígena, Noemy Yolanda Chel Ucán, resaltó la importancia de este proceso de valoración ya que es de vital importancia asegurar que el docente que ingrese a la modalidad indígena tenga el dominio del idioma para facilitar el aprendizaje de las niñas y niños de las comunidades indígenas y para dar cumplimiento al derecho que tienen de recibir una educación en su propia lengua. A su vez, la jefa del Departamento de Lengua y Cultura Maya de la Dirección de Educación Indígena, Ligia Zobeida Patrón Canché, mencionó que esta evaluación sirve para asegurar que el personal que ingrese al servicio docente, esté debidamente capacitado en el dominio de la lengua, así como en los conocimientos necesarios para estar frente a grupo. Los sustentantes recibirán la notificación de sus resultados, vía correo electrónico, a partir del 29 de abril. Los que obtengan resultados aprobatorios continuarán el proceso, con un curso de habilidades para ejercer la docencia en el marco de la Nueva Escuela Mexicana y otro para reforzar habilidades digitales; posteriormente, presentarán el examen de apreciación de conocimientos y aptitudes de manera virtual. Fuente: [2024-16-abril]. Segey. Más de 400 docentes, participan en el proceso de admisión a Educación Indígena. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/992
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