Etiqueta: Educación Media Superior

Arrancó SEP con el inicio del ciclo escolar 2024-2025

La secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya, a través de enlace a la conferencia matutina del presidente Andrés Manuel López Obrador, puso en marcha el nuevo ciclo escolar 2024-2025 para Educación Básica, en el que participan más de 23 millones de estudiantes atendidos por un millón 231 mil 733 maestras y maestros en 231 mil 534 planteles en todo el país. Desde la Secundaria Técnica No. 6 “Sor Juana Inés de la Cruz”, en la Ciudad de México, y acompañada por el jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Martí Batres Guadarrama, la titular de Educación informó que todos los alumnos de primaria ya cuentan con sus Libros de Texto Gratuitos (LTG), mientras que están en distribución los de secundaria, preescolar y telesecundaria. Invitó a madres, padres, familias, maestras, maestros, autoridades y estudiantes a que este ciclo escolar “se dejen guiar por sus maestros, trabajar, orientar, inspirarse para que disfruten sus libros de texto gratuitos, para que encuentren todos los temas que sean de su interés científico, para que promuevan la dignidad de las personas”. Luego de la ceremonia cívica de honores a la bandera, afirmó que el gobierno de México y la Secretaría de Educación Pública (SEP) seguirán apoyando a maestras y maestros, a quienes agradeció su compromiso con toda la comunidad escolar. Invitó a niñas, niños, jóvenes y adolescentes a convivir y aprender en un ambiente de alegría para que sea un gran ciclo escolar 2024-2025. El jefe de Gobierno de la Ciudad de México, Martí Batres Guadarrama, informó que en la capital del país inician clases seis mil 939 escuelas, de las cuales, tres mil 944 son públicas y dos mil 995 privadas, en las que recibirán clases un millón 350 mil 850 estudiantes. Expuso que en la Ciudad de México se utilizarán los LTG que impulsa la Nueva Escuela Mexicana (NEM), donde se vincula el conocimiento científico con la resolución de problemas. Señaló que, en la ciudad, al igual que en todo el país, existe el programa La Escuela es Nuestra, además de los programas sociales educativos locales como el apoyo para útiles escolares, uniformes, así como una beca universal para el bienestar que beneficia a un millón 250 mil alumnos inscritos en los planteles públicos de preescolar, primaria y secundaria. Ciclo Escolar 2024-2025 Para este año lectivo la matrícula de los tres niveles asciende a 34 millones 809 mil 298 alumnas y alumnos. En Educación Básica: preescolar, primaria y secundaria, 23 millones 907 mil 339 estudiantes acudirán a clases en 231 mil escuelas, con el apoyo de más de un millón 231 mil 733 docentes Para el caso de Educación Media Superior, serán cinco millones 508 mil 572 estudiantes para este ciclo, con 425 mil 826 docentes en 21 mil 249 planteles. En Educación Superior, la matrícula será de cinco millones 393 mil 387 estudiantes en ocho mil 966 planteles, donde serán atendidos por dos millones 153 mil 916 maestras y maestros. La producción de LTG para este año lectivo fue de 162 millones de ejemplares y se componen de 109 títulos: 16 de preescolar, 39 para primaria, 19 de secundaria, 25 para telesecundaria y 10 textos de inglés. Fuente: [2024-26-agosto]. SEP. Boletín 113 Arranca SEP inicio del ciclo escolar 2024-2025. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-113-arranca-sep-inicio-del-ciclo-escolar-2024-2025?idiom=es

Reciben medallas maestras y maestros destacados por su práctica educativa

La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), a través de la Oficina de Información para la Carrera de las Maestras y los Maestros de Yucatán (Oficammy), hizo entrega de 31 medallas y diplomas a las y los docentes que obtuvieron los puntajes más altos en el proceso de Reconocimiento a la Práctica Educativa 2024. En el evento, se destacó la implementación de aquellas prácticas educativas innovadoras, pertinentes y eficaces que los docentes pusieron en marcha en los colectivos escolares, mediante estrategias pedagógicas creativas, didácticas, elaboración de materiales educativos de apoyo al aprendizaje, tecnología para la enseñanza y aprendizaje, así como trabajo educativo en el entorno comunitario. Jessica Álvarez Flota, docente de la Escuela Telesecundaria “Adolfo López Mateos” de San José, Tixcacalcupul, dio testimonio de la importancia de desarrollar estrategias que nutran los saberes adquiridos dentro y fuera de las aulas, para atraer el interés de alumnas y alumnos, con factores como la comunicación, compañerismo y unión colectiva. Álvarez Flota, compartió que, para este fin, en su plantel se llevó a cabo el proyecto “El huerto de San José”, en donde a lo largo del curso escolar, estudiantes y madres y padres de familia se enfocaron a la siembra de legumbres, frutas y verduras cuya cosecha se utilizó para elaborar alimentos de consumo tradicional como frijol con puerco, salbutes, panuchos, entre otros, que fueron compartidos con toda la comunidad. En representación del titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, el director del Centro de Actualización del Magisterio, Javier Navarrete Correa, resaltó la dedicación y profesionalismo de cada docente de Educación Básica y Media Superior, en la formación de alumnas y alumnos. Ante Wilbert Canché Jaimes, jefe de la Oficammy, Navarrete Correa exhortó a los docentes a seguir trabajando a favor de la calidad educativa del Estado de Yucatán, brindando experiencias que impacten en las aulas y contribuyan a los alcances académicos y personales de niñas, niños y jóvenes que formarán parte del futuro del estado. “Los galardonados con este reconocimiento juegan un papel crucial en el fortalecimiento de la educación con ideas y estrategias, cuyo principal objetivo es proveer de herramientas y aprendizajes al alumnado. La labor comprometida de cada uno, aporta a la construcción profesional y personal de las y los estudiantes”, dijo Canché Jaimes. Entre los proyectos reconocidos, destaca “El aprendizaje significativo a través del arte” a cargo de la maestra Francisca Escalante Lara de la Escuela Secundaria Técnica Núm. 26 de Mérida; en el que se abordó la problemática del maltrato animal. Las alumnas y alumnos realizaron un análisis del contexto comunitario y como parte de las acciones emprendidas, gestionaron la implementación de campañas de esterilización y pusieron en marcha estrategias lúdicas abordando la importancia del cuidado de las mascotas a través del dibujo, la actuación y la narración. También, en la escuela Primaria “Leona Vicario” en Xalaú, Chemax, el maestro Abraham Pech Kuyoc implementó el proyecto “Del aula a la fiesta, una aventura que no se queda en cuatro paredes” con el que se acercó a los alumnos al análisis de recetas e instructivos que culminaron en la elaboración de piñatas y donas que compartieron con sus familias en fechas decembrinas. Las y los docentes reconocidos por su práctica educativa son: Alejandra Cecilia Abraham Carvajal, Francisca Escalante Lara, Jessica Guadalupe Álvarez Flota, Claudia Rebeca Aznar Chacón, María De Lourdes Poot Martínez, Suemi Azucena Perera Rosas, Grizeldy Lorena Cervantes Leal, Michelle Guadalupe Lugo Cauich, Julissa Vianey Caamal Huchim, Elina Guadalupe Sánchez Lara, Héctor Francisco Caamal Chí, Jorge López Lavadores, María Concepción Koh Caamal y Olbert Rubén Herrera Cardozo. También, Freddy Alberto Martín Moguel, Abraham Pech Kuyoc, Arturo Bobadilla Cabañas, María Isabel Díaz Chacón, Manuela de Jesús Ku Tah, Adiel Luciano Mut Euan, Yasley Ducella Chan Reyes, Demian Amir Escalante Sosa, María Elena Ek Xix, Kimberly Xiomara Vega Castillo, Edgar Oswaldo Uicab Colli, Víctor Antonio Farfan Ferraez, José Luis Narváez Castro, María Verónica Cruz Cervera, Yesenia Guadalupe Vela Perera, Gabriel Alejandro Góngora Valdez y Jairo Gabriel Torres Martínez. Atestiguaron este evento, Tatiana Escamilla Cerón, directora de Educación Inicial y Preescolar; Adlemy Arjona Crespo, directora de Educación Primaria; Brenda Ruz Durán, directora de Educación Secundaria; Lida Espejo Peniche, directora de Educación Especial; Janet Dajdaj Perera, coordinadora del Servicio Profesional Docente en representación de Linda Basto Ávila, directora General de Educación Básica y Jasiby Contreras Caballero, jefa del Departamento de Servicios Educativos en representación de Noemy Chel Ucán, directora de Educación Indígena. Fuente: [2024-21-agosto]. SEGEY. Reconocen a docentes destacados por su práctica educativa. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1117

Planteles de Educación Media Superior contarán con nuevas estructuras ocupacionales

Por primera vez, los planteles de los subsistemas federales de Educación Media Superior contarán con parámetros claros, públicos y transparentes para definir y cuantificar al personal directivo, docente y de apoyo a la educación necesario para brindar servicios educativos de calidad a partir de reglas administrativas definidas. Lo anterior, gracias a la firma de convenios de colaboración entre la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (Usicamm), la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) y los subsistemas federales, con los que se definieron las reglas en las que se establecen de manera pública el número de docentes, personal directivo y administrativo, así como perfiles de quienes laboran en esos planteles. El objetivo de las estructuras ocupacionales es responder a la realidad educativa; garantizar el derecho a la educación de adolescentes y jóvenes; actualizar el catálogo de categorías, así como respetar los derechos laborales de maestras y maestros de Educación Media Superior. Con la puesta en marcha de las estructuras ocupacionales en EMS, se sientan las bases que permitirán dar a conocer las necesidades y requerimientos de cada uno de los planteles de manera particular, de acuerdo con sus contextos, a fin de brindar atención adecuada a la demanda educativa, al establecer parámetros claros y transparentes. Dichas estructuras son congruentes con el Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) y se apegan a los principios de la Nueva Escuela Mexicana. Las estructuras ocupacionales serán publicadas por Usicamm para ponerse en marcha de manera gradual a partir del Ciclo Escolar 2024-2025. Con esto se pretende distribuir de mejor manera los espacios organizacionales del personal con funciones directivas y apoyos administrativos. También, fortalecer de manera prioritaria el sentido formativo de los planteles, concentrando y distribuyendo con más eficiencia los espacios destinados al personal con funciones y técnicos docentes; representar la distribución operativa de funciones y responsabilidades de cada integrante del personal en el plantel; y visualizar cómo contribuye a realizar la concreción del MCCEMS, de acuerdo con el contexto en que se brindan los servicios educativos. Los Subsistemas Federales de la Educación Media Superior que participarán son: Dirección General del Bachillerato (DGB); Dirección General de Educación Tecnológica Industrial y de Servicios (DGETI); Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias de Mar (DGETACM); Dirección General de Bachillerato Tecnológico Deportivo (DGBTED); así como de los organismos descentralizados federales: Centro de Enseñanza Técnica e Industrial (CETI) y Colegio de Bachilleres (Colbach). Fuente: [2024-19-agosto]. SEP. Boletín 110 Planteles de Educación Media Superior contarán con nuevas estructuras ocupacionales: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-110-planteles-de-educacion-media-superior-contaran-con-nuevas-estructuras-ocupacionales-sep?idiom=es

Egresada del Conalep, entre las 50 finalistas del Premio Mundial para Estudiantes 2024

Con apoyo del nuevo Marco Curricular Común de la Educación Media Superior (MCCEMS) y los principios de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) que promueven la educación científica, humanista, inclusiva, pluricultural, con igualdad de género y pensamiento crítico promovidos por la Secretaría de Educación Pública (SEP), Ángela Elena Olazarán Laureano, recién egresada del ciclo escolar 2023-2024 del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), se ubicó entre los 50 finalistas del Premio Mundial para Estudiantes 2024.  Hija de maestros y única estudiante mexicana en el concurso en el que participaron once mil de todo el mundo, estudió en el plantel No. 244 “Manuel Maples Arce” del Conalep en Papantla, Veracruz, y se colocó entre las y los mejores estudiantes del certamen organizado por la Fundación Chegg Varkey que premia la excelencia académica mundial. Entre sus resultados y méritos, la estudiante veracruzana egresada de la carrera de Informática del Conalep ha conseguido tercer lugar del Programa Tayni, con el proyecto Ixtlilton (un asistente médico a distancia con inteligencia artificial desarrollado con la metodología STEM); embajadora de Co Spaces Edu for Microsoft (plataforma educativa que promueve espacios virtuales para compartir conocimientos y experiencias entre los jóvenes) dentro del programa Ambassador Student; además, es campeona nacional e internacional de robótica en las categorías de Entrepreneur y Seguidor de Línea. Durante su trayecto educativo en el Conalep, en agosto de 2023, Ángela Elena Olazarán Laureano ganó dos medallas de plata en la competencia de robótica RoboRAVE World Championship, donde también participaron estudiantes de China, Australia y Canadá. Aprincipios de 2024, encabezando el equipo de Nakú Robotics,participó de manera virtual en una conferencia que se celebró en el Centro Espacial de Houston de la NASA. Ángela Olazarán también ha sido bicampeona nacional de Robótica y ganadora del primer lugar del National Student Prize 2023; medalla de plata en la Olimpiada Veracruzana de Informática 2022 y condecorada con la presea “Bernardo Quintana Arrioja” que entrega Conalep a lo más destacado en excelencia académica,liderazgo, patriotismo, servicio y valor. Gracias a sus resultados educativos, talento, dedicación y aportaciones en beneficio de la sociedad, el gobierno de Veracruz le entregará el Premio Estatal de la Juventud 2024 en la categoría Logro Académico. El director general del Sistema Conalep, Arturo Pontifes Martínez, dijo que Ángela Elena Olazarán Laureano es una alumna de excelencia académica que enorgullece a la institución y a México con la contribución de las bases formativas de la NEM y de los programas que implementa el Gobierno de México en materia educativa y en apoyo a jóvenes de bachillerato, como Becas para el Bienestar Benito Juárez. Recordó que Conalep es una institución insignia que forma y acompaña a las y los jóvenes desde temprana edad y los conduce a ser personas con una expectativa de vida y una trayectoria profesional que los beneficia a ellos, a su familia y a la comunidad. Fuente: [2024-17-agosto]. SEP. Boletín 109 Egresada del Conalep, entre las 50 finalistas del Premio Mundial para Estudiantes 2024: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-109

Programas sociales garantizan derecho a la educación a más de 23 millones de estudiantes

En lo que va de la administración, el programa Becas para el Bienestar Benito Juárez aseguró el ejercicio pleno del derecho humano a la educación a más de 23 millones de niñas, niños, adolescentes y jóvenes de las 32 entidades del país, informó la secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya. Al presidir la LXI Reunión Nacional Plenaria Ordinaria del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), destacó que, con el programa de infraestructura, equipamiento y alimentación La Escuela es Nuestra (LEN), de 2019 a 2024, se beneficiaron 173 mil 651 escuelas públicas de Educación Básica en todo el país, lo que representa 99 por ciento de total de planteles de educación preescolar, primaria y secundaria. Indicó que, con esos apoyos, se redujo la tasa de abandono escolar en Educación Media Superior, de 14.2 en 2018 a 8.7 por ciento en 2023, y aumentó la eficiencia del sistema educativo, ya que, de cada 100 estudiantes inscritos a primaria, 84 por ciento ingresó al bachillerato en 2023, a diferencia de lo que ocurría en el sexenio pasado, cuando sólo accedía 66 por ciento. “En el primer gobierno de la Cuarta Transformación los recursos dirigidos a programas sociales tuvieron un crecimiento de 131 por ciento en términos reales y se entregaron directamente a la población. Estos programas, con manejo de finanzas públicas sanas; inversión pública estratégica con enfoque regional; fomento a la actividad económica, y promoción de la inversión, en conjunto, permitieron disminuir la pobreza en al menos 5 millones de personas; y eso, a pesar de la pandemia”. En presencia de titulares de Educación del país, resaltó la basificación de casi un millón de plazas docentes y la implementación de la política de incrementos salariales, para consolidar la revalorización y dignificación del magisterio y el reconocimiento de sus saberes y experiencia en la transformación educativa del país. En su calidad de presidenta de la Conaedu, anunció que, para el ciclo escolar 2024-2025 se entregarán 162 millones de Libros de Texto Gratuitos (LTG), y resaltó que, ante los múltiples obstáculos jurídicos y fenómenos naturales como el paso del huracán Otis en el estado de Guerrero, la SEP cumplió con la entrega de 132 millones de ejemplares en el último ciclo escolar. Señaló que la transformación educativa se fundamentó en la construcción colectiva de una propuesta científica y humanista orientada a la formación integral del ser humano y al desarrollo de la democracia con perspectiva social, de justicia, libertad y felicidad. Explicó que la nueva propuesta curricular constituye un cambio histórico de la vida pública para lograr un modelo de desarrollo humanista que busca el progreso con justicia social, bajo los principios de revertir las desigualdades; desterrar el régimen de privilegios; combatir la corrupción, y gobernar con austeridad. Resaltó que, con la apropiación del Plan y Programas de Estudio, así como el uso de los nuevos LTG, el proceso de transformación educativa del país es sólido. Además, dijo que en Educación Superior es un hecho histórico el codiseño de 18 programas para la formación inicial de los futuros docentes y su armonización con el Plan de Estudio 2022 para la educación preescolar, primaria y secundaria. Finalmente, recordó que, desde que el presidente Andrés Manuel López Obrador la designó como titular de la dependencia, asumió la responsabilidad de asegurar la puesta en marcha de la nueva propuesta educativa y consolidar un conjunto de avances y programas encaminados al fortalecimiento de la transformación, por lo que reconoció el trabajo de sus antecesores, Esteban Moctezuma Barragán, y Delfina Gómez Álvarez, quienes dieron pasos firmes y sentaron las bases en la construcción de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) y la defensa de la escuela pública. Fuente: [2024-16-agosto]. SEP. Boletín 107 Programas sociales garantizan derecho a la educación a más de 23 millones de estudiantes: Leticia Ramírez Amaya. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-107-programas-sociales-garantizan-derecho-a-la-educacion-a-mas-de-23-millones-de-estudiantes-leticia-ramirez-amaya?idiom=es

Inicia la SEG preparativos para próximo ciclo escolar 2024-2025

A fin de incrementar los indicadores educativos en la entidad, la Secretaría de Educación Guerrero, anunció que se encuentran en la organización de los preparativos para el inicio del próximo ciclo escolar 2024-2025 que será el 26 de agosto en todas las instituciones educativas del Estado, esto para estudiantes de nivel básico, medio superior y superior. Informó lo anterior el titular de la SEG, Marcial Rodríguez Saldaña, en una reunión de trabajo con servidoras y servidores de la dependencia, con el objetivo de organizar las actividades del próximo ciclo escolar, en el cual se informó que se habrán de recibir a estudiantes en sus 13 mil 236 centros educativos de las ocho regiones del Estado. El responsable de la educación en la entidad, conminó a los representantes de la educación a fortalecer el proyecto de la “Revolución Educativa” que impulsa la gobernadora Evelyn Salgado Pineda, a presentar los mejores resultados en cada uno de los programas que permitan incrementar los indicadores educativos en Guerrero. Se agregó que es de suma importancia contar con las herramientas necesarias para recibir al alumnado que ingresa a este nivel escolar a los cuales desde el inicio de sus estudios se les debe de inculcar el amor y constancia por el estudio como base fundamental para su desarrollo personal y como aporte para la sociedad. Asistieron a la reunión los subsecretarios de Planeación Educativa, Víctor Rodríguez Orozco, de Administración y Finanzas, Alejandro Moreno Lira y los titulares del Órgano de Control Interno, Isabel Rosales Garduño, y de la Unidad de Asuntos Jurídicos y Transparencia, Roberto Cuevas Bahena; la responsable de la Coordinación del Área de Asesores, Luisa Ayala Mondragón; el secretario Técnico, Jorge Luis Rendón Castro y la directora general de la UESICAM, Silvia Guillermo Tecuapa. Fuente: [2024-13-agosto]. SEG. Inicia la SEG preparativos para próximo ciclo escolar 2024-2025 y recibir a un millón ciento once mil setecientos alumnos de nivel básico, medio superior y superior. https://www.guerrero.gob.mx/2024/08/inicia-la-seg-preparativos-para-proximo-ciclo-escolar-2024-2025

Educación de vanguardia con Clases de Robótica en escuelas públicas

Las Clases de Robótica para Educación Básica y Media Superior, están transformando el futuro de casi 16 mil estudiantes yucatecos de 222 escuelas públicas, con un esquema educativo considerado primero en su tipo en Latinoamérica, que impulsa las habilidades de alumnas y alumnos con miras a un futuro exitoso en carreras afines. Esta iniciativa, que arrancó el ciclo escolar recién concluido, coloca a la entidad a la vanguardia en la educación pública, al llevar a las aulas de 28 municipios, conceptos complejos de matemáticas, física y tecnología a través de la manipulación de brazos robóticos, diseñados específicamente para despertar el interés y fomentar el aprendizaje práctico.  Además, 335 docentes se han sumado a este esfuerzo, quienes han sido capacitados para guiar y motivar a los estudiantes en su viaje de descubrimiento del potencial ilimitado de la tecnología. Es así, como desde Izamal hasta Mérida, desde Progreso hasta Valladolid, niños y adolescentes descubren la magia de la robótica y adquieren habilidades que los preparan para su futuro académico. Pero la experiencia no se detiene en las aulas, de manera complementaria, la Segey organizó el primer Concurso de Robótica Educativa Estatal 2024 en el marco del Congreso Yucatán I6, donde 40 equipos de estudiantes de sexto grado de primaria y tercer grado de secundaria mostraron sus habilidades en la construcción y programación de vehículos en miniatura. Las competencias, llenas de entusiasmo y creatividad, destacaron el impacto positivo de este programa y la pasión de los jóvenes por el aprendizaje. Al respecto, el titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, expuso que con las Clases de Robótica se siembran las semillas de un futuro lleno de posibilidades para cada estudiante que participa en este programa y se dan pasos firmes para que el día de mañana continúen sus estudios de nivel superior en alguna carrera relacionada. Asimismo, explicó que esta administración estatal, le apostó a una educación integral y de calidad, con justicia social para los municipios de interior, por lo que a las Clases de Robótica se suman las acciones de la Agenda Estatal de Inglés, Yucatán Digital y la cobertura del cien por ciento de nivel Medio Superior en todo el estado. Fuente: [2024-02-agosto]. Segey. Educación de vanguardia con Clases de Robótica en escuelas públicas. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1101
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Publica SEP resultados para asignación de plazas magisteriales para Ciclo Escolar 2024-2025

La Secretaría de Educación Pública (SEP), a través de la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm), publica los listados nominales ordenados de resultados de más de 200 mil participantes de los procesos de admisión y promoción vertical en Educación Básica y Media Superior, y promoción a horas adicionales en Educación Básica. Los resultados de quienes participaron en los procesos de admisión de las 32 entidades federativas pueden consultarse en la página oficial usicamm.sep.gob.mx conforme a los principios de transparencia que rigen los procesos del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros. Al anunciar la publicación de resultados, la titular de la Usicamm, Adela Piña Bernal, recordó que los participantes deberán atender los medios de contacto que registraron, como teléfono y correo electrónico, ya que los eventos públicos de asignación de plazas se realizarán conforme al orden de quienes hayan obtenido los puntajes más altos en los procesos. Las autoridades educativas estatales asignarán las plazas previo al inicio del Ciclo Escolar 2024-2025. Cabe señalar que, las y los participantes con los puntajes más altos, y que no hayan accedido a una plaza, podrán ser beneficiados en entidades federativas circunvecinas. La asignación de plazas se realizará durante todo el ciclo escolar con base en las vacantes que se generan, toda vez que la vigencia de los resultados de las y los participantes tiene como fecha límite el 31 de mayo de 2025. Para asegurar el interés superior de niñas, niños, adolescentes y jóvenes; contribuir al ejercicio del derecho a la educación, y garantizar la prestación del servicio educativo, las plazas vacantes temporales de tres meses o menores, generadas por algún tipo de licencia del titular de la plaza, podrán asignarse a personas que se encuentren en el listado nominal ordenado de resultados y a los docentes en servicio. Fuente: [2024-04-agosto]. SEP. Boletín 101 Publica SEP resultados para asignación de plazas magisteriales para Ciclo Escolar 2024-2025. https://www.gob.mx/sep/articulos/boletin-101-publica-sep-resultados-para-asignacion-de-plazas-magisteriales-para-ciclo-escolar-2024-2025?idiom=es

Transformar la calidad educativa de estudiantes objetivo del Modelo de Educación Dual

El innovador modelo de Educación Dual, dirigido a estudiantes de educación Media Superior, que les permite combinar la práctica con la preparación en las aulas, brindando una experiencia educativa enriquecedora para su futuro laboral, ha beneficiado a un total de 736 alumnas y alumnos que han participado en este esquema educativo con presencia en 25 municipios de la entidad. En este modelo, coordinado por la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), participan 27 planteles pertenecientes a los subsistemas del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (CONALEP), la Dirección General de Educación Tecnológica Industrial (DGETI), la Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria y Ciencias del Mar (DGTAyCM) y el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos del Estado de Yucatán (CECYTEY). Como resultado de la vinculación institucional, 185 organizaciones y empresas privadas, además de ayuntamientos y dependencias gubernamentales, forman parte de este modelo educativo en el que las y los alumnos pueden desempeñarse de lunes a jueves en alguna empresa afín a la carrera técnica que cursen, y un día en las aulas. Este modelo educativo, ofrece 22 carreras técnicas como son: Programación, Mantenimiento de equipo de cómputo, Administración de Recursos Humanos, Electricidad, Mecánica Industrial, Ventas, Ofimática, Refrigeración y Climatización, Contabilidad y Electrónica; mismas que están dirigidas a estudiantes de la DGETI. En tanto, el Conalep ofrece: Administración, Contabilidad, Informática, Productividad Industrial y Autotransporte, y el CECyTEY brinda carreras como: Fuentes alternas de energía, Desarrollo Sustentable de Microempresas, Ecoturismo, Logística, Soporte y mantenimiento de equipo de cómputo y ventas. Sergio Carvajal Muñoz, estudiante del cuarto semestre en la especialidad de autotransporte del Conalep Mérida 3, es uno de los beneficiarios de este innovador programa. Durante cuatro días a la semana, Sergio realiza sus prácticas en los talleres de ADO, donde ha descubierto y desarrollado habilidades de su campo de especialidad de estudios, tal como dar mantenimiento preventivo a autobuses y enfrentarse a tareas mecánicas que antes le generaban dudas e incertidumbres. “Esta es una gran oportunidad para poner en práctica toda la teoría que vemos en el aula. Gracias a esta experiencia, estoy seguro que tendré mejores oportunidades laborales y económicas cuando concluya mis estudios del nivel Medio Superior”, menciona Carvajal Muñoz. Desde su implementación en 2021, el modelo de Educación Dual ha dejado una huella profunda en tres generaciones de estudiantes. De los 736 beneficiarios, 530 alumnas y alumnos han culminado con éxito sus estudios, demostrando el impacto positivo de este innovador esquema educativo. Asimismo, se ha otorgado capacitación a más de 200 actores del sector educativo y se han impartido pláticas informativas a más de mil 600 estudiantes de diferentes planteles para informarles de los beneficios del esquema. Fuente: [2024-01-agosto]. SEGEY. Transformar la calidad educativa de estudiantes de Bachillerato objetivo del Modelo de Educación Dual. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1100

Más de 18 mil estudiantes de bachillerato apoyan a estudiantes del INEA para disminuir rezago

La Secretaría de Educación Pública (SEP) por medio del Movimiento Nacional por la Alfabetización y la Educación (Monae), estrategia implementada por el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), informa que 18 mil 900 estudiantes de Educación Media Superior en el país han participado como asesores y/o promotores educativos de 15 mil 200 jóvenes y adultos para concluir algún nivel en Educación Básica. Cifras del INEA señalan que, actualmente en México, 27 mil 561 personas de 15 años y más concluyen primaria, secundaria o son alfabetizadas, gracias a la participación voluntaria de estudiantes de bachillerato. Como parte de este esfuerzo, INEA entregó en el Centro de Bachillerato Tecnológico Agropecuario (CBTA) No. 184, certificados de nivel primaria y secundaria a 113 personas adultas del estado de Puebla, quienes por medio del Monae tuvieron la oportunidad de retomar sus estudios. De los certificados entregados, 44 son de nivel primaria y 69 de secundaria; estos alumnos recibieron apoyo de 85 estudiantes de Educación Media Superior: 72 como asesores y 13 como promotores. El director del Instituto Estatal de Educación para Adultos de Puebla (IEEA), Ismael Zárate Gutiérrez, reconoció a la juventud voluntaria y resaltó la labor educativa que ha llevado el gobierno de México por medio de la SEP en el municipio de Acatlán de Osorio, donde, gracias a alianzas, es posible entregar certificados de conclusión de Educación Básica a personas adultas. Durante la entrega de certificados con validez oficial de la SEP, el director del CBTE No. 184, Miguel Baltazar Luna, reconoció la labor realizada por las y los alumnos en beneficio de las personas que estudian para que continúen su trayecto educativo y mejoren sus condiciones laborales y profesionales. Se congratuló porque el CBTE No. 184, desde hace tres años, es parte del Monae, y destacó que los estudiantes que terminaron secundaria ahora cursan bachillerato en el Sistema Abierto en Educación Tecnológica Agropecuaria y del Mar. Resaltó que, como resultado de ser parte del Monae, 83 estudiantes voluntarios del CBTA No. 184 concluyeron el proceso de Certificación de Competencia Laboral en el estándar de competencia: Promoción y seguimiento de los servicios educativos dirigidos a personas jóvenes y adultas, avalado por el Consejo Nacional de Normalización y Certificación de Competencias Laborales (Conocer). Fuente: [2024-02-agosto]. SEP. Boletín 100 Más de 18 mil estudiantes de bachillerato apoyan a estudiantes del INEA para disminuir rezago: SEP. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-100-mas-de-18-mil-estudiantes-de-bachillerato-apoyan-a-estudiantes-del-inea-para-disminuir-rezago-sep?idiom=es
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