Educación

Deben asumir Estado e Instituciones de Educación Superior los retos que plantea la digitalización de la educación

Destacada, Universidades /

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, señaló que el Estado y las Instituciones Educativas de nivel Superior (IES), públicas y privadas, deben asumir los retos que plantea la digitalización de la educación, para responder a las necesidades de la sociedad; adoptar nuevas tecnologías, y desarrollar nuevas habilidades y conocimientos. Durante su participación en la Sesión Ordinaria del Consejo Nacional de la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior (ANUIES), para presentar los principales ejes y líneas de acción de la Política educativa 2024-2030, expuso que el sistema educativo a nivel superior necesita incrementar y diversificar su oferta con base en los distintos contextos; innovar en sus programas de estudio, y ofrecer trayectorias flexibles que garanticen la inclusión de los grupos sociales menos favorecidos. Asimismo, informó que la ampliación de espacios educativos a nivel superior permitirá que 330 mil estudiantes ingresen al Instituto Politécnico Nacional (IPN), al Tecnológico Nacional de México (TecNM), a las Universidades para el Bienestar Benito Juárez (UBBJ), a la Universidad de la Salud o a la Universidad Rosario Castellanos (URC). Reiteró que la dependencia tiene el compromiso de lograr que todas las IES se conviertan en motor de una sociedad más justa, innovadora e inclusiva, “porque es en las aulas de nuestras universidades donde se forja el futuro de México”. Respecto a la Educación Media Superior, informó que, para retener a los jóvenes en las instituciones educativas y disminuir el abandono escolar, se implementarán 5 estrategias a nivel bachillerato: Comentó que se readecuarán y ampliarán las secundarias públicas para habilitarlas como bachilleratos, por lo que se construirán talleres y espacios de convivencia; se dará mantenimiento a los planteles de Educación Media Superior existentes y, si es necesario, se construirán planteles nuevos. En Educación Básica, destacó la entrega de apoyos a 5.6 millones de estudiantes de 36 mil secundarias públicas mediante la Beca universal “Rita Cetina Gutiérrez”.  Explicó que, a partir de enero, se dará un apoyo bimestral de mil 700 pesos para las familias con un estudiante inscrito en secundaria y, en caso de tener más de un hijo en ese nivel, recibirán 700 pesos por cada alumno adicional. Dijo que de 2024 a 2030 se mantendrá la inversión anual de 25 mil millones de pesos del programa La Escuela es Nuestra (LEN), y que se extenderá a los planteles públicos de Media Superior en las zonas con mayores índices de marginación. Recordó que en el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador se invirtieron 85 mil millones de pesos en el mantenimiento, rehabilitación y equipamiento de la infraestructura física educativa. Finalmente, dijo que se fortalecerán los Consejos Técnicos Escolares (CTE) para afianzar la autonomía docente; el diálogo horizontal, y la construcción de acuerdos con base en el modelo pedagógico de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). Estuvieron presentes, el secretario general ejecutivo de la ANUIES, Luís Armando González Plascencia, y el rector de la Universidad Autónoma de Chiapas (UNACH), Carlos Natarén Nandayapa. Fuente: [2024-13-noviembre]. SEP. Boletín 44. Deben asumir Estado e Instituciones de Educación Superior los retos que plantea la digitalización de la educación: SEP. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-44-deben-asumir-estado-e-instituciones-de-educacion-superior-los-retos-que-plantea-la-digitalizacion-de-la-educacion-sep?idiom=es

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Tiempos paralelos

JuvenilES /

JuvenilES Por Hugo César Moreno Hernández  Qué tanto interfiere el territorio digital en la operación del dispositivo escolar. Quizá primero deberíamos preguntarnos a qué responde en la socialización del sujeto contemporáneo, es decir, qué tan trabajador y cívico es necesario que sea. El dispositivo escolar, tal y como hoy podemos identificarlo (recuérdese que no se trata de la escuela en sí, sino de todos los elementos que le constituyes: desde las leyes, reglamentos y orientaciones pedagógicas hasta las situaciones físicas y enclaves contextuales) mantiene los contornos y límites que le dieron origen hace casi dos siglos, más o menos. En su operación no ha cambiado mucho porque ha sido exitoso en funcionamiento y resultados (que poco tienen que ver con la idea de la educación como herramienta político-social para promover la movilidad social), es decir, como productor de subjetividades. Sin embargo, como han probado sociólogos como Bauman y filósofos como Byung-Chul Han, la sociedad actual, bajo el influjo de un capitalismo de consumo, precisa de sujetos más dúctiles, más líquidos, menos anclados en los valores de la ética protestante weberiana. Consumidores y no productores. En ese sentido, el dispositivo escolar está en crisis respecto a las subjetividades que busca proporcionar al sistema social. En eso no ha cambiado a pesar de que se promueven procesos formativos destinados a dotar a los sujetos de ansias emprendedoras, si funciona para algunos, es por la procedencia de clase y las relaciones de clase, no necesariamente por los procesos de enseñanza aprendizaje. Pero la realidad del mundo fuera de la escuela exige otras habilidades que le interfieren, no la cancelan, pero sí la movilizan para obligarla a mirar hacia afuera. El territorio digital tiene esa capacidad de movilización. En qué medida desestabiliza al dispositivo escolar, es complejo describirlo, pero es claro que dicha desestabilización no ha transformado radicalmente al dispositivo escolar, éste tiene en sí herramientas de captura muy potentes porque, en principio, funciona para mucho más de lo que se supone, que es la formación cívica y técnica. Eso sería lo esencial, pero no es su principal resultado, el cual ofrece resultados no esperados, como el fenómeno de la juventud y los procesos sociales que de éste se desprenden. El territorio digital, al ser habitado en un tiempo que logra paralelismo con los tiempos destinados a procesos que exigen concentración, abre otras posibilidades intersticiales, amplifica líneas de contacto que producen otras formas de relaciones sociales, genera nuevas tensiones que pueden llevar a conflictos donde las formas de gestionarlos exigen innovar en tiempo real, lo que apremia y genera escaladas innecesarias, lo cual es comprensible en la medida que los jóvenes están creando y aprendiendo constantemente y los adultos reaccionando a lo que los jóvenes están produciendo con pocas habilidades para orientar sus tiempos en paralelismos. Pensemos en dos o tres o cuatro tiempos que transcurren al unísono: la clase, la lección, la interacción con compañeros y profesores, el time line de Facebook o Instagram, la conversación en WhatsApp o Telegram, la transmisión por twich o TikTok, todo sucede al mismo momento pero signa tiempos distintos, experiencias que se difieren según la plataforma, la clase y el momento del día. Los jóvenes estudiantes desarrollan habilidades para moverse en esos tiempos paralelos, la mayoría de los adultos, no. Autor: Hugo César Moreno Hernández

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Unesco y educación para todos

Las Principales /

David Auris Villegas – davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 La Unesco está comprometida con la formación de las personas a través de la educación y el desarrollo sostenible. Esta Organización es un poderoso aliado de la humanidad que apunta a preservar la vida, por lo que es necesaria su presencia en cada rincón del planeta a fin de construir una sociedad armoniosa. Esta Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, (UNESCO), es un organismo de las Naciones Unidas. Se estableció el 16 de noviembre de 1945 con el propósito de impulsar la paz y la seguridad global mediante la educación, la ciencia, la cultura y la comunicación. Emprendió su labor el 4 de noviembre de 1946, razón por la que celebra su aniversario en esta fecha. Su sede principal se encuentra en Francia. La Dra. Audrey Azoulay es su actual directora general. Su compromiso con la educación es global y humanitaria. En su página web, alerta a los gobernantes y a la sociedad mundial esta lapidaria verdad que, desde 2015, el número de los niños fuera de las escuelas solo ha disminuido en un 1 %. En la actualidad, 251 millones de niños y jóvenes no asisten a las escuelas en el mundo y 650 millones, abandonan las aulas sin concluir la educación básica. Igualmente, La Unesco apoya el desarrollo de los países, promoviendo el uso sostenible de los recursos naturales y la preservación de la diversidad cultural. Se enfoca en la alfabetización, la educación básica, la formación docente y los derechos humanos. Asimismo, promueve la libertad de ideas y el respeto a la diversidad por un mundo más pacífico y dialogante. Audrey Azoulay, testigo de los aciagos momentos en que vive nuestro planeta, argumenta que la propagación del odio es una amenaza global, y la educación es clave para combatirla. Y, agrega que es crucial educar a estudiantes más inclusivos y demócratas. En esta batalla por la convivencia inteligente, Azoulay, enfatiza la importancia de empoderar a los docentes, quienes están en la primera línea de este enorme desafío. Lamentablemente, algunos países desarrollados no escuchan estas ideas y, en su lugar, fomentan una educación que mira al planeta Marte y no, al prójimo que solo aspira compartir un abrazo fraterno. La Unesco impulsa una educación para todos como un derecho humano. Es vital que cada uno de nosotros practiquemos sus ideales hacia una vida compartida, solidaria y respetuosa. Autor: David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCPC.

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Convertir a México en potencia científica y tecnológica; objetivo de la actual administración

Destacada, Innovación /

La apuesta del gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo es convertir a México en una potencia científica e innovadora, para que la ciencia esté al servicio de la comunidad y atienda las necesidades reales de la población y del planeta, señaló el secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo. Durante la instalación de la Comisión de Ciencia, Tecnología e Innovación en LXVI Legislatura de la Cámara de Diputados, sostuvo que estas materias deben cumplir una función ética en la sociedad para garantizar su desarrollo; mejorar la productividad en los distintos sectores, y alcanzar una mayor riqueza nacional. “Cuando se logra la autodeterminación política y por ende económica de un pueblo, deriva en un proceso más competitivo y de desarrollo científico y tecnológico, para crear productos innovadores para nuevos mercados con conciencia ambiental”, comentó. El secretario de Educación afirmó que la ciencia fortalece la soberanía y la emancipación de los pueblos, pues uno de los caminos para asegurar el desarrollo es no depender de las grandes potencias; la independencia científica y tecnológica, recalcó, son campo fértil para la consolidación de México como potencia en el nuevo mundo multipolar. Resaltó que la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo es la única científica del mundo en convertir su investigación y conocimiento en políticas públicas, por lo que pidió a las y los diputados federales apoyar las reformas a la Ley de la Administración Pública Federal para crear la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación. Finalmente, destacó que la SEP trabaja de la mano con el Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías (Conahcyt) —próximo a convertirse en la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (Ciencia y Tecnología), para adaptar las currículas en Educación Media Superior y Superior y ofrecer carreras a la nueva generación de jóvenes en actividades económicas que están siendo relevantes para nuestro país. A su vez, el presidente de la Comisión de Ciencia, Tecnología e Innovación de la Cámara de Diputados, Eruviel Ávila Villegas, dijo que las y los integrantes de la LXVI Legislatura deben tener presente que en educación, ciencia y tecnología no se gasta, se invierte, sobre todo cuando la ciencia se promueve con un enfoque humanista, cercano y sensible a las causas sociales. Asistieron la virtual secretaria de Ciencia, Tecnología e Innovación, Rosaura Ruiz Gutiérrez; el presidente de la Mesa Directiva de la Cámara de Diputados, Sergio Carlos Gutiérrez Luna; la vicecoordinadora del Grupo Parlamentario de Morena, Gabriela Georgina Jiménez Godoy; los directores generales del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Arturo Reyes Sandoval, y del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep), Rodrigo Rojas Navarrete; el titular del Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial (IMPI), Santiago Nieto Castillo; las diputadas Irais Virginia Reyes de la Torre, Rosalía León Rosas, Anabel Acosta Islas y Laura Cristina Márquez Alcalá, así como los diputados los Alfonso Ramírez Cuellar, Humberto Ambriz Delgadillo, Jesús Alfonso Ibarra Ramos, entre otros. Fuente: [2024-06-noviembre]. SEP. Boletín 36. Convertir a México en potencia científica y tecnológica; objetivo de la actual administración: SEP. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-36-convertir-a-mexico-en-potencia-cientifica-y-tecnologica-objetivo-de-la-actual-administracion-sep?idiom=es

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Convoca titular de la SEP al magisterio nacional a fomentar un trabajo constructivo en beneficio de la educación

Destacada, Política educativa /

El secretario de Educación Pública, Mario Delgado Carrillo, convocó al magisterio nacional a fomentar un trabajo constructivo en favor de la educación, que beneficie a las y los trabajadores de este sector, garantizándoles certeza laboral y la promoción de la mejora continua de sus condiciones laborales. Al asistir a una reunión de trabajo con el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), manifestó que desde la Secretaría de Educación Pública (SEP) y junto a la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo, seguirán trabajando juntas y juntos por el bien de la educación pública y la redignificación del magisterio del país. Añadió que las políticas públicas para fortalecer el sector se harán de la mano con el magisterio y en favor de la enseñanza de niñas, niños, adolescentes y jóvenes del país. Destacó que tenemos por delante 6 años en los que se vislumbra un escenario extraordinario para toda la comunidad educativa y lo haremos realidad. Lo más importante es seguir formando el presente y futuro de nuestra patria. En presencia de representantes sindicales, Mario Delgado Carrillo invitó a tener una interlocución constante, donde se hable de lo que les toca como representantes gremiales, pero también a abordar los temas de educación, de lo que tiene que ver con las y los alumnos. Dijo que se busca que los Consejos Técnicos Escolares (CTE) se conviertan en comunidades de aprendizaje y acabar con las cargas administrativas, para que se dediquen a lo más importante que es educar. El titular de la SEP reiteró que se trabajará de la mano con los docentes para construir un esquema transparente de ingreso, promoción y ascenso, para que las y los maestros tengan certeza en su vida laboral. Delgado Carrillo comentó que se busca hacer un sistema nacional de formación continua que esté ligado a las nuevas normas educativas, a fin de que los cursos sean atractivos para las y los maestros. El titular de la SEP invitó a los asistentes a que informen a las y los directores de los planteles educativos sobre los nuevos lineamientos y acciones de Vida Saludable en las escuelas. El secretario general del SNTE, Alfonso Cepeda Salas, agradeció al secretario su disposición al diálogo, su voluntad de escuchar al magisterio y al trabajo conjunto. Aseguró que el sindicato apoyará todas las acciones a favor de las y los alumnos que implemente la Presidenta y el Segundo Piso de la Transformación. A la reunión acompañaron al secretario por parte de la SEP, la subsecretaria de Educación Básica, Angélica Noemí Juárez Pérez; el titular de la Usicamm Mario Rafael Llergo Latournerie; el enlace con el Poder Legislativo, Azael Santiago Chepi; la Coordinadora General de Enlace Educativo, Cristina Cruz; así como la directora general de Formación Continua a Docentes y Directivos, Adela Piña Bernal. Fuente: [2024-06-noviembre]. SEP. Boletín 35. Convoca titular de la SEP al magisterio nacional a fomentar un trabajo constructivo en beneficio de la educación. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-35-convoca-titular-de-la-sep-al-magisterio-nacional-a-fomentar-un-trabajo-constructivo-en-beneficio-de-la-educacion?idiom=es

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Se formaliza convenio general de cooperación entre la UAM y la Institución Universitaria Digital de Antioquia

Destacada, Universidades /

La Universidad Autónoma Metropolitana (UAM) firmó un Convenio General de Cooperación con la Institución Universitaria Digital de Antioquia (IU Digital), el cual abrirá las puertas para acuerdos específicos en las cinco sedes académicas de esta casa de estudios, facilitando así el desarrollo de proyectos académicos en áreas estratégicas como ciencias ambientales, educación, ingeniería, ciencias agropecuarias y ciencias económico-administrativas. El doctor José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de la Casa abierta al tiempo, destacó que desde el gobierno de México se ha hecho un llamado a la ampliación de la cobertura educativa en donde atender las necesidades y solicitudes de las propias comunidades resulta fundamental. “Nuestra misión se enriquece al signar acuerdos con instituciones como la IU Digital que comparten nuestra filosofía de democratizar el conocimiento y de adaptar la enseñanza a las demandas contemporáneas”. En ese sentido, señaló que modelos alternativos e innovadores como el que ofrece esta institución de educación superior pública de Colombia, resultan permitentes al promover el acceso inclusivo y el aprendizaje flexible, valores que se aprecian profundamente en la UAM desde donde también se ha impulsado la creación de una veintena de Centros de Innovación, Cultura y Tecnología (CICyT), modelo de universidad extendida que apoya la formación académica a través de un nuevo ecosistema de aprendizaje en diversos municipios del país. El doctor De los Reyes Heredia recordó que la reciente visita de la misión académica de la Casa abierta al tiempo a la IU Digital en agosto pasado, marcó un primer paso valioso para fortalecer el interés mutuo en construir una relación sólida y colaborativa que contribuya a la generación de soluciones a problemas que trascienden fronteras. Por su parte, el doctor Jasson Alberto de la Rosa Isaza, rector de la IU Digital de Antioquia, celebró la posibilidad de ampliar horizontes, contribuir y fortalecer la educación superior en Latinoamérica. “En nuestro país tenemos como referente a la UAM como una institución líder que aporta, contribuye, refuerza y afianza a nuestros conciudadanos para tener una mejor sociedad”. En el caso de la IU Digital, indicó que la digitalidad es utilizada para tener proximidad con los territorios, ya que “admisión no es lo mismo que inclusión, y para incluir hay que leer a las personas, su contexto y sus historias con sus propias narrativas”, a partir de un modelo con tres elementos: un enfoque incluyente, uno territorial que permite llegar a todos los rincones de la Colombia rural, profunda y dispersa, y uno humano que afianza las habilidades para la vida. “A diferencia de muchas instituciones pares en las que está decreciendo el número de estudiantes, nosotros estamos creciendo, acabamos de abrir inscripciones y tenemos más de nueve mil jóvenes que levantan la mano y dicen yo quiero estudiar en la IU Digital y somos su primera opción”. “Con toda seguridad vamos a hacer grandes cosas en cada una de las Unidades de la UAM para que sigamos consolidando una enseñanza superior que favorezca a una mejor sociedad por la que estamos luchando permanentemente”, agregó el doctor De la Rosa Isaza, quien visitará desde hoy y hasta el próximo jueves los cinco campus de la Universidad: Azcapotzalco, Cuajimalpa, Iztapalapa, Lerma y Xochimilco. En el acto protocolario se encontraban por parte de la UAM, la doctora Norma Rondero López, secretaria general, y los doctores Gustavo Pacheco López, coordinador General para el Fortalecimiento Académico y Vinculación, y Rafael Bojalil Parra, director de Apoyo a la Investigación. En breves intervenciones destacaron la relevancia de aprovechar la experiencia de la IU Digital para ampliar la educación de excelencia en la institución si se toma en cuenta que 20 por ciento de la matrícula de la UAM proviene de otros estados del país, así como la posibilidad en un futuro de tener, incluso, grados conjuntos, gracias a la reciente reforma del Reglamento de Estudios Superiores aprobada por el Colegio Académico en su sesión 550, que contribuirá a ampliar la formación del alumnado. Durante la firma estuvieron presentes la licenciada Xóchitl Moctezuma Martínez, coordinadora de Gestión Académica en representación de la doctora Yadira Zavala Osorio, rectora de la Unidad Azcapotzalco; la doctora Irma Gabriela Anaya Saavedra, coordinadora de Vinculación y Fortalecimiento Académico, en representación del doctor Francisco Javier Soria López, rector de la Unidad Xochimilco; el maestro Antonio de Jesús Galán Alcalá, coordinador de Vinculación Académica y Social, en representación de la doctora Verónica Medina Bañuelos, rectora de la Unidad Iztapalapa; la maestra Zoila Sánchez Espinosa, subdirectora de Internacionalización y Movilidad, y el ingeniero Luis Miguel Alvarado Del Prado, asesor del rector general. Por parte de la IU Digital, las doctoras Ana Paola Montoya, Decana de la Facultad de Administración y Sindy Naranjo Sánchez, profesional de Proyección Social. Fuente: [2024-04-noviembre]. UAM. La UAM y la Institución Universitaria Digital de Antioquia firmaron convenio general de cooperación. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-477/

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Concluyen 40 mil 180 personas mayores de 15 años un nivel educativo con el apoyo de 23 mil estudiantes de bachillerato

Destacada, Familia e Infancia /

La Secretaría de Educación Pública (SEP) informa que 40 mil 180 personas mayores de 15 años concluyeron, de agosto de 2022 a agosto de 2024, algún nivel educativo con el apoyo voluntario de 23 mil estudiantes de bachillerato que participan en el Movimiento Nacional por la Alfabetización y la Educación (Monae) del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA). Los voluntarios pertenecientes a los subsistemas educativos a cargo de la Subsecretaría de Educación Media Superior (SEMS) desempeñaron un rol como asesor o promotor educativo, para que 16 mil 308 personas concluyeran sus estudios de primaria, 23 mil 239 la secundaria y 633 fueron alfabetizadas. Del total de estudiantes voluntarios de bachillerato, 21 mil 519 liberaron su servicio social y 245 obtuvieron su constancia de voluntariado con validez oficial de la SEP, lo que demuestra su compromiso social en favor de las personas adultas en rezago educativo. Las entidades que registraron más participaciones voluntarias de jóvenes de bachillerato fueron: Baja California Sur, Chihuahua, Estado de México, San Luis Potosí, Sonora, Tamaulipas, Zacatecas y Ciudad de México. En cuanto a solicitudes para realizar su servicio social: Hidalgo, Guerrero y Tlaxcala. El Monae contribuye al entorno social, y genera experiencias de aprendizaje que abordan problemáticas comunitarias en apego al humanismo mexicano que impulsa la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo. La estrategia impulsada por el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador, bajo el principio de no dejar a nadie atrás, ni dejar a nadie fuera de la educación, fue asumido por docentes, directivos, supervisores y estudiantes de bachillerato para combatir el rezago educativo en todo el país. El Monae registra, además, un crecimiento constante en el número de conclusiones de estudios; alcanzó el 160 por ciento anual, al pasar de 9 mil 673 en 2022 a 40 mil 180 hasta agosto de 2024. En promedio, un estudiante con rol de promotor canalizó al programa entre tres y seis personas en rezago; mientras que un alumno con rol de asesor contribuyó a que dos o tres personas lograran alfabetizarse y estuvieran en condiciones de culminar sus estudios de Educación Básica. Con la coordinación del INEA, el Monae busca reducir el rezago educativo en el país, con el voluntariado y la colaboración ciudadana, y capacitar a estudiantes como promotores educativos, fomentando valores como la empatía, la tolerancia y el respeto. Fuente: [2024-03-noviembre]. SEP. Boletín 32. Concluyen 40 mil 180 personas mayores de 15 años un nivel educativo con el apoyo de 23 mil estudiantes de bachillerato. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-32-concluyen-40-mil-180-personas-mayores-de-15-anos-un-nivel-educativo-con-el-apoyo-de-23-mil-estudiantes-de-bachillerato?idiom=es

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Reafirma SEP compromiso de colaboración con Instituciones de Educación Superior públicas y privadas

Destacada, México /

El secretario de Educación Pública (SEP), Mario Delgado Carrillo, manifestó el compromiso del gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo de colaborar de manera conjunta con las Universidades e Instituciones de Educación Superior (IES), para que se conviertan en el motor de una sociedad más justa, renovadora e inclusiva. Durante su participación en la LXXXVII Asamblea General de la Federación de Instituciones Mexicanas Particulares de Educación Superior (FIMPES), Mario Delgado Carrillo ofreció comunicación y diálogo permanente para trabajar juntos frente al gran reto de la educación en México.  En presencia de 160 rectoras, rectores y directivos de 110 Instituciones particulares de Educación Superior afiliadas a la FIMPES, el secretario los invitó a sumar esfuerzos con el objetivo de incrementar y diversificar la oferta de este tipo educativo con altos estándares de calidad, pero también de inclusión y justicia social.  Comentó que recientemente el gobierno de México presentó la estrategia para incrementar en 330 mil lugares más la Educación Superior, para lo cual se ampliarán las Universidades para el Bienestar Benito Juárez, la Universidad Rosario Castellanos (URC), el Tecnológico Nacional de México (TecNM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN), por lo que solicitó a las instituciones particulares sumarse y trabajar de manera conjunta para superar ese objetivo.  Lo anterior, agregó, porque hoy más que nunca la Educación Superior y todos los subsistemas, deben apoyar la agenda nacional de atención a los jóvenes, a la inclusión social y aportar a la competitividad, al desarrollo incluyente y a la prosperidad del país. Informó que en la actualidad las universidades privadas atienden a dos millones de estudiantes en más de 2 mil 500 planteles. Expuso que las universidades del siglo XXI enfrentan desafíos sin precedentes en un entorno global que está en constante cambio. “Hoy más que nunca se les exige adaptarse, innovar y responder a las necesidades de la sociedad. Estos retos se traducen en responsabilidades que el Estado y las Instituciones de Educación Superior debemos asumir conjuntamente mirando hacia el futuro”, afirmó el titular de la SEP. Consideró que es un periodo crítico para impulsar el desarrollo de competencias en la era digital, la adopción de nuevas tecnologías, la diversificación disciplinar, el ofrecimiento de trayectorias flexibles para la inclusión y la educación a lo largo de la vida.  “La educación superior, como sabemos, es un motor esencial en la construcción de sociedades más cohesionadas, justas y productivas a través. De la educación construimos un país donde la civilidad, la innovación”, resaltó el titular de la SEP Dijo que gracias al gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador, en México se presentaron avances significativos a nivel superior, ya que actualmente contamos con más de 5 millones de estudiantes, se tiene una cobertura del 44 por ciento, 2 puntos más que en 2019, no obstante, los esfuerzos de las IES y del Gobierno de México deben seguir adelante.  Les recordó que también las IES deberán, el próximo año, cumplir la restricción de venta de alimentos procesados en las escuelas, ya que no se puede ser omiso ante los niveles que se tienen de obesidad y sobrepeso en las y los estudiantes. Por lo que se refiere a la Educación Media Superior, Mario Delgado Carrillo expuso que se mantendrá la beca universal para el Bienestar Benito Juárez que beneficia a cinco millones de estudiantes, además de que los 32 subsistemas que existen en ese nivel se ajustarán para quedar en sólo 3 sistemas: bachillerato general, bachillerato tecnológico y uno con todas las modalidades híbridas, abiertas y a distancia. Para ampliar la matricula en Educación Media Superior, el titular de SEP dijo que se adecuarán plateles de secundaria que no tengan turno vespertino o se ampliarán aquellos planteles de bachillerato que tengan espacio para crecer. Comentó que, en Educación Básica, inició la implementación del nuevo modelo educativo que privilegia la autonomía profesional docente, el trabajo por proyectos y promueve valores como la fraternidad, la solidaridad, el sentido de responsabilidad sin descuidar los aprendizajes básicos en matemáticas, ciencias y habilidades de lectoescritura. Reconoció que, entre los principales retos de la Nueva Escuela Mexicana (NEM) está la apropiación del nuevo currículo entre las y los docentes, así como la formación de maestros y la construcción de comunidades de aprendizaje. Anunció que en el gobierno de la Presidenta Claudia Sheinbaum Pardo se invertirán entre 28 mil y 30 mil millones de pesos al año en el programa La Escuela es Nuestra (LEN) para el mejoramiento de la infraestructura física educativa de las escuelas públicas de Educación Básica y Media Superior. Asimismo, resaltó la creación de la beca universal “Rita Cetina Gutiérrez” para garantizar la permanencia de más de 20 millones de estudiantes de preescolar, primaria y secundaria. “Estamos iniciando por secundaria, son alrededor de 5.3 millones de estudiantes en 36 mil secundarias públicas”, precisó. Fuente: [2024-30-octubre]. SEP. Boletín 29. Reafirma SEP compromiso de colaboración con Instituciones de Educación Superior públicas y privadas. https://www.gob.mx/sep/prensa/boletin-29-reafirma-sep-compromiso-de-colaboracion-con-instituciones-de-educacion-superior-publicas-y-privadas?idiom=es

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Pilar Alegría señala ante la UNESCO la importancia de la educación para erradicar la desigualdad

Destacada, Mundo /

La ministra de Educación, Formación Profesional y Deportes, Pilar Alegría, hizo una intervención en Fortaleza (Brasil) en la Reunión Mundial sobre Educación organizada por la UNESCO, que se celebró los días 31 de octubre y 1 de noviembre. Lo ha hecho en una mesa dedicada a la igualdad de género y a la escuela del futuro en la que ha señalado la importancia de la educación para acabar con la desigualdad entre hombres y mujeres, y como una “puerta al progreso” y a un futuro más equitativo. En este sentido, Alegría ha asegurado que “invertir en igualdad es invertir en futuro” y que, por ello, “es indispensable” el diseño de “políticas integrales que permitan caminar hacia la plena igualdad entre mujeres y hombres”. Por eso, ha recordado que el Gobierno de España trabaja “para garantizar un futuro más inclusivo, equitativo y justo a través de la educación” porque “nuestro propósito no sólo es educar, sino también transformar la sociedad”. Así, ha destacado los avances en la igualdad de acceso y oportunidades en la educación, “nuestra herramienta clave para desmantelar los estereotipos de género desde las primeras etapas escolares”. Por eso, ha recordado que uno de los pasos “más significativos” que ha dado el Gobierno de España ha sido la universalización de la educación infantil de 0 a 3 años, con la inversión de más de 670 millones de euros en la creación de 65.000 plazas públicas y gratuitas, lo que sitúa a España en una tasa de escolarización en esas edades del 48%, de las más altas de Europa. “Porque entendemos que los primeros años de vida son cruciales para la construcción de una sociedad más equitativa”, ha dicho la ministra, que también ha recordado la importancia de esta medida en materia de conciliación, especialmente para las mujeres. En su discurso, Alegría también ha destacado la importancia de fomentar la igualdad a través de las ayudas y las becas. “Si no garantizamos oportunidades para nuestros jóvenes, difícilmente pueden transitar en el camino de la formación”, ha dicho. Por ello, ha señalado el aumento del 80% de la inversión en ayudas al estudio hasta los 2.535 millones de euros, de los que se benefician casi un millón de estudiantes. Además, la ministra ha destacado la apuesta del Gobierno y del Ministerio por reducir la brecha de género en las llamadas disciplinas STEAM (técnicas, científicas y matemáticas). “A pesar de comprobar que son más las mujeres que terminan los estudios universitarios que los hombres, hay una brecha en Formación Profesional y en materias STEAM”, ha asegurado Alegría. Por ello, ha recordado las iniciativas que su departamento está llevando a cabo con numerosas administraciones para acercar este tipo de disciplinas a los más jóvenes. Entre ellas, ha recordado, que los centros educativos, desde las primeras etapas, puedan “reconocer a referentes”. “A mujeres de carne y hueso, médicas, ingenieras, matemáticas; que expliquen a los niños y a los más jóvenes cuál es su trabajo y mostrar así un referente. Porque, desafortunadamente, lo que no se ve, lo que no se conoce, es difícil que genere un interés en nuestras estudiantes”, ha añadido. La ministra ha asegurado que todavía quedan “pasos que dar” en materia de igualdad educativa, pero ha recalcado que hay ya “una conciencia general”, tanto en las administraciones como en las empresas, “para caminar en esa dirección”. Fuente: [2024-31-octubre]. Ministerio de Educación, Formación Profesional y Deportes, Madrid. Pilar Alegría señala ante la UNESCO la importancia de la educación para erradicar la desigualdad entre hombres y mujeres. https://www.educacionfpydeportes.gob.es/prensa/actualidad/2024/10/20241031-reunioneducacionunesco.html

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Música criolla, educación e identidad peruana

Las Principales /

David Auris Villegas – davidauris@gmail.com https://orcid.org/0000-0002-8478-6738 A pesar del constante desarraigo y la globalización, acompañados de la atroz publicidad que absorben las culturas, nuestra música criolla es un infranqueable puente de cuerdas melodiosas que conecta el pasado y el presente con miras al futuro. Como toda música tiene el poder de reunir a las personas de diferentes culturas, pero esta canción despierta un sentimiento de identidad y amor profundo por nuestra nación Este indeleble sello cultural ha de ser potenciado en las escuelas, a fin de mantener viva la memoria de nuestros antepasados y saber hacia dónde iremos mañana al amanecer. Nuestra música criolla es un género mestizo que fusiona los ritmos e instrumentos españoles, indígenas y africanos, afincados en la costa peruana. Expresa, sentimientos de vida, amor e identidad a través del vals, la marinera y el festejo. Reconociendo su enorme valor cultural, el presidente Manuel Prado, el 18 de octubre de 1944, estableció el Día de la Canción Criolla. Es así, que cada 31 de octubre lo celebramos al ritmo de jarana, cajón, guitarra, bailes y melodías. Para el experto en música peruana, Fred Rohner, la música criolla es considerada un símbolo de peruanidad. Esta poderosa idea da pie a las escuelas el desarrollo y cultivo de nuestra identidad, valorando esta herencia cultural. Disfrutemos La flor de la canela, de Chabuca Granda; Contigo Perú, cantada por Arturo “Zambo” Cavero; Cholo soy, de Abanto Morales; El plebeyo, de Felipe Pinglo Alba; Regresa, compuesto por Augusto Polo Campos e interpretada por Lucha Reyes; Perú campeón, compuesto por Félix Figueroa; asimismo, Óscar Avilés, Eva Ayllón y tantos otros. Cultivar una amistad con la cultura criolla, fortalece nuestra identidad y es clave en la vigorización de nuestra autoestima y realización personal. Augusto Salazar Bondy define a la identidad como un proceso dinámico y multifacético que se construye mediante la interacción con el entorno cultural y social. Como advertimos, la identidad es una construcción mental en sociedad y es posible tonificarla al son de la música criolla en las aulas, con la finalidad de revalorar a nuestra cultura mestiza, guardando cariño a nuestros antepasados, indígenas, africanos y españoles.  La educación juega un papel vital en la preservación y difusión de la música criolla, un símbolo de identidad cultural que une el pasado y el presente mestizo. Fomentar la enseñanza en las escuelas no solo culturiza a los estudiantes, sino que ennoblece su amor patrio. Este artículo fue publicado en, El Montonero. Autor: David Auris Villegas. Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCPC

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