Educación

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Ecuador: El Ministerio de Educación informó que as actividades escolares del régimen Sierra-Amazonía concluirán de manera no presencial

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Ecuador: El Ministerio de Educación informó que as actividades escolares del régimen Sierra-Amazonía concluirán de manera no presencial Quito, Ecuador. Este miércoles Monserrat Creamer, ministra de Educación de Ecuador informó que el 30 de junio de 2020 concluirá de manera no presencial el año escolar en el ciclo Sierra-Amazonia. Las estadísticas reportadas por el Estado reportan un total de 1.878.553 estudiantes y 100.027 docentes conforman este régimen educativo. Se enfatizó que se continuará reforzando los canales de comunicación para estar cerca de la comunidad estudiantil, así como cumplir el cronograma escolar a partir de portales, plataformas, medios de comunicación y guías pedagógicas impresas, señalo la ministra. De acuerdo al Ministerio de Educación se busca lograr comunicación con las 9 zonas educativas del país, el objetivo de ello es continuar con el apoyo, el soporte, la continuidad educativa, el acompañamiento emocional y su seguimiento ante esta contingencia sanitaria. El cronograma escolar en el régimen Sierra-Amazonia buscará tener su continuidad a partir del 04 de mayo. Creamer mencionó que lo importante es dar continuidad y estructura a todos los estudiantes, por lo que la continuidad del Plan Educativo Covid-19, buscará expresarse en un currículo compacto ante la emergencia nacional. De igual forma refirió la necesidad de continuar el trabajo con lo emocional y en la valoración del portafolio de cada uno de los estudiantes, por lo que comentó que el primer quimestre ya está evaluado y su enfoque es la conclusión del año lectivo. A partir de este escenario, se buscará que el siguiente año escolar, se realice una evaluación y nivelación de conocimientos de todos los estudiantes, por lo que su aplicación será igual para todas las 6.630 unidades educativas de todos los sostenimientos que conforman parte de este régimen. Referencias     Ministerio de Educación (2020, 08 de abril). COMUNICADO OFICIAL | El Ministerio de Educación informa a la comunidad educativa que las actividades escolares del régimen Sierra-Amazonía concluirán de manera no presencial. Recuperado de https://educacion.gob.ec/comunicado-oficial-el-ministerio-de-educacion-informa-a-la-comunidad-educativa-que-las-actividades-escolares-del-regimen-sierra-amazonia-concluiran-de-manera-no-presencial/   Monserrat Creamer (s.f.) Home Foto de Portada. Facebook. Consultado el 09 de abril de 2020.  Recuperada de https://www.facebook.com/pages/category/Education/Monserrat-Creamer-102005734700577/

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RIE360

Universidades al frente: 9 IES colaborando ante la emergencia sanitaria

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Universidades al frente: 9 IES colaborando ante la emergencia sanitaria Ciudad de México, México. En una estrategia de colaboración entre 9 Instituciones de Educación Superior, siendo la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM), el Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey (ITESM), el Instituto Politécnico Nacional (IPN), la Universidad Iberoamericana de México (IBERO), la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM), la Universidad Anahuac (ANAHUAC), la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL), la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) y la Universidad de Guadalajara (UG), las cuales conforman la Red de Innovación Educativa 360 (RIE 360), la cual tiene por finalidad la colaboración interinstitucional para garantizar la creación, implementación y evaluación de innovaciones educativas. En este sentido, la RIE 360 ha creado una página denominada “Recursos Educativos para Innovar la Docencia ante el COVID-19”, la cual pone a disposición recursos, herramientas y recomendaciones sobre los esfuerzos que están desarrollando los estudiantes, profesoras y profesores sobre la enseñanza a distancia. El cambio que ha traído consigo la contingencia sanitaria ha generado retos significativos para la estructura e infraestructura tecnológica y educativa de todo el globo, en México, las IES se vieron afectadas puesto que no todas las instituciones pueden soportar el proceso de formación docente online, ello debido a modelos educativos obsoletos, o procesos de operación y seguimiento educativo insuficiente, por lo cual, los recursos que ofrecen estas instituciones suma a los cientos de esfuerzos universitarios que se desarrollan por millones de estudiantes y estudiantes en todo México y en otras latitudes. En la página de la red, aparecen los siguientes recursos educativos: Apoyos institucionales a la actividad docente; Recursos, herramientas didácticas y cursos en línea; Accesos digitales y bibliotecas; Repositorios y Medios de comunicación institucionales.   Referencias Red de Innovación Educativa (2020, 04 de abril). Recursos Educativos COVID-19. Recuperado de http://rie360.mx/index.html#recursos    

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Carta del Secretario de Educación Esteban Moctezuma a las maestras y los maestros

México /

Carta del Secretario de Educación Esteban Moctezuma a las maestras y los maestros. Estimadas maestras y maestros: Vivimos momentos de grandes retos para una vida sana escolar. Hoy tenemos la oportunidad dedemostrar que las maestras y maestros son los grandes agentes de transformación del país y queen ustedes tenemos las mejores manos, las mentes más lúcidas y los corazones más generosospara cuidar de nuestra comunidad.Les solicito en estos días algo, por sencillo, difícil:• Que niñas y niños aprendan a lavarse las manos con agua y jabón continuamente.• Que no se saluden de mano, beso o abrazo, sino con el “saludo del corazón”.• Que el receso escolar no se vea como las vacaciones tradicionales.Se trata de un aislamiento voluntario para socializar lo menos posible. No hacer reuniones deamigos; no hacer reuniones familiares; no salir al cine o a lugares concurridos, porque todo estoimplica riesgos de contagio. También es muy importante cuidar a nuestros adultos mayores,quienes son la población más vulnerable frente al COVID-19.Hay que aprovechar el tiempo descubriendo nuevas lecturas; quizá algunos descubran la escrituraal narrar la experiencia que están viviendo.En casa se puede jugar ajedrez, juegos de mesa; conversar con su madre o con su padre. En fin:estar con uno mismo no es necesariamente aburrido, sino un nuevo descubrimiento.En la Constitución incorporamos la aportación local de las escuelas a los planes y programas deestudio. Hoy, por necesidad, ustedes pueden indicar a sus alumnos nuevas formas deautoaprendizaje.Al respecto les informo que sus alumnas y alumnos podrán acceder a una variada oferta educativagracias al programa Escuela en casa por televisión y en línea, que la SEP tendrá listo a partir de lapróxima semana y cuyas actividades podrán consultar en el siguiente sitiohttps://www.televisioneducativa.gob.mx/Sé que vamos a conocer grandes ideas del magisterio nacional al revisar lo realizado en estereceso escolar.El presidente Andrés Manuel López Obrador y el país no espera menos de nosotras y nosotros. Esteban Moctezuma Barragán

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Profesora con alumnos / EUROPA PRESS - Archivo (EUROPA PRESS).

En Madrid la Educación se encuentra en procesos de crisis: Despidos temporales por COVID-19

Mundo /

En Madrid la Educación se encuentra en procesos de crisis: Despidos temporales por COVID-19 Madrid, España. A partir del 11 de marzo se han generado acciones para mitigar los efectos del COVID-19, aunado a los efectos sanitarios que ha traído este virus, el estancamiento económico ha traído consecuencias adversas a los diferentes proveedores de servicios educativos, así los comedores escolares, el transporte escolar, las plantillas de docentes de escuelas infantiles y de atención a necesidades educativas especiales se han visto afectados por la suspensión de actividades lo que ha dejado la “Suspensión de contratos”, es así que el cierre de centros educativos como medida precautoria. En este sentido, las denuncias han sido en función de las empresas que no han titubeado en la preparación de Expedientes de Regulación Temporal de Empleo (ERTE). Así la Secretaria General de Enseñanza de Comisiones Obreras de Madrid, Isabel Galvín, calcula que:  “entre las Municipales de los distintos Ayuntamientos y las de la Comunidad, son unas 350 (centros escolares) y, aproximadamente, unas 8.000 trabajadoras” Quienes se han visto afectadas por la suspensión de labores de los escolares. No hay una cifra exacta que hasta el momento se maneje, sin embargo, muchos de los profesionales afectados, tienen temor de que estos procesos supongan una forma de “reestructurar” o “precarizar” aún más las plantillas. La información que se tiene es que una vez que las actividades se restablezcan, los contratos volverán a reanudarse según lo establecido por la ley, no obstante, para los sindicatos esto es un “lavarse las manos” aprovechándose de las circunstancias y abandonando a los trabajadores. Al respecto, la responsable de Enseñanza Privada de la Federación de empleados de servicios públicos de UGT en Madrid, Sandra Rodríguez comenta que: “Las empresas tienen luz verde para hacer lo que consideren con sus trabajadores. Pero pedimos contención a las empresas, mañana (por el pasado jueves) el Gobierno Central va a anunciar medidas, y puede ser que estos ERTE resulten menos lesivos para trabajadores y empresas”. Todo esto frente a una emergencia que parece aumentar en sus necesidades y circunstancias, pues sin duda, esta es una oportunidad para muchas instituciones de reivindicarse o actuar desinteresadamente. El reto sin duda es fundamental. Referencias Cuarto Poder (12 de marzo de 2020) Madrid rescinde los contratos de escuelas infantiles por el coronavirus y despide a las trabajadoras. Recuperado de https://www.cuartopoder.es/espana/educacion/2020/03/12/madrid-rescinde-los-contratos-de-escuelas-infantiles-por-el-coronavirus-y-despide-a-las-trabajadoras/ Sonia Palomino (03 de agosto de 2019). Profesora con alumnos / EUROPA PRESS – Archivo (EUROPA PRESS). El Verano es sinónimo de de desempleo para cientos de profesores en Madrid. Recuperado de https://cadenaser.com/emisora/2019/08/03/radio_madrid/1564819637_817754.html

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Redacción (3 de marzo de 2020). Por riesgo de coronavirus, SEP pide no enviar niños enfermos a las escuelas. am. Recuperado de: https://www.am.com.mx/noticias/Por-riesgo-de-coronavirus-SEP-pide-no-enviar-ninos-enfermos-a-las-escuelas-20200303-0023.html

Propone SEP el saludo “de corazón” para evitar contagio de COVID 19

México /

Propone SEP el saludo “de corazón” para evitar contagio de COVID 19 México. El Secretario de Educación (SEP), sugirió un nuevo saludo en las escuelas para evitar el contacto físico y, con ello, contagios por el coronavirus y enfermedades respiratorias. Esteban Moctezuma, preocupado por la llegada del COVID 19 a México propuso un nuevo saludo, denominado el saludo “de corazón”, con el cual se toman las medidas de seguridad para evitar posibles contagios en las aulas. Cabe destacar que alrededor de mil inspectores, supervisores y jefes de zona, aprobaron el saludo “de corazón”, el cual consiste en que las personas se llevan la palma de la mano derecha al pecho, mientras se realiza una leve inclinación de cabeza hacia adelante. Además, el Secretario de Educación ha hecho hincapié en evitar el contacto físico entre alumnos a través del conocido saludo llamado “de codos”, debido a que en el sector salud hay preocupación de que las escuelas contribuyan a propagar el coronavirus. Por ello, el secretario pide que se respeten las medidas de seguridad, pues son muchas las enfermedades respiratorias que existen en el país para no tomar las medidas para evitar contagios, pues resaltó que los padres llevan a los niños a la escuela porque en casa no hay quién los cuide, lo que ocasiona que ese niño contagie a otros compañeros y ellos a sus padres y abuelos, que son los que están más en riesgo ante cualquier enfermedad respiratoria, como el coronavirus. El secretario, durante su ponencia ante maestros supervisores de Nuevo León, se dijo preocupado porque en las escuelas no se aborda el tema del coronavirus con seriedad, por lo que Moctezuma pide lavarse constantemente las manos. Referencias  Kevin Recio (29 de febrero de 2020). Propone SEP nuevo saludo tras llegada del coronavirus a México. Milenio. Recuperado de: https://www.milenio.com/politica/propone-sep-saludo-llegada-coronavirus-mexico  Diario de Yucatán (29 de febrero de 2020). Por el coronavirus, la SEP propone en las escuelas el saludo “de corazón”. Recuperado de: https://www.yucatan.com.mx/mexico/por-el-coronavirus-la-sep-propone-en-las-escuelas-el-saludo-de-corazon Redacción (3 de marzo de 2020). Por riesgo de coronavirus, SEP pide no enviar niños enfermos a las escuelas. am. Recuperado de: https://www.am.com.mx/noticias/Por-riesgo-de-coronavirus-SEP-pide-no-enviar-ninos-enfermos-a-las-escuelas-20200303-0023.html

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Alberto Fernández

Argentina: Se aplaza inicio de clases

Mundo, Política educativa /

Argentina: Se aplaza inicio de clases Buenos Aires, Argentina. Unos 6 millones de chicos del jardín de infantes y primaria entrarían a clases este lunes, sin embargo, las escuelas estatales de Santa Fe, Neuquén, Santa Cruz, Jujuy y Chubut, tendrán paro. Alrededor de unos 670.000 estudiantes no entrarán a tiempo.  La noticia emerge, después de 9 años que el proceso era distinto. Desde 2011 los paros son procesos que han estado presentes en la vida de arranque de los ciclos escolares, sin embargo, este año fue distinto, aun cuando en 2014, podría haber sido uno particular, el 2020 aparece sin precedentes, el presidente Fernández anunciaría en su discurso de la Asamblea Legislativa una particularidad, que no necesariamente tiene que ver con el 16% de aumento, distinto a nuestro parecer de la cláusula gatillo. Las razones, son el cambio de actitud en los gremios, el gobierno nuevo, las simpatías entre el kirchnerismo en el poder y Ctera, recordemos que éste sería el sindicato de maestros más representativo, quién lideraría huelgas docentes de impacto nacional ante el macrismo. Seguido de ello se suma, que las medidas de Fernández restablecieron la paritaria nacional docente –disuelta por el macrismo-, esto es, la negociación por el salario mínimo entre las 24 jurisdicciones y los cinco sindicatos docentes con representación en todo el país y el Ministerio de Educación nacional. Esta circunstancia, sin duda impulsa el análisis y la pugna para obtener mejores condiciones que otorguen salir de la línea de precariedad, así el Consejo Directivo Nacional de la Unión Docentes Argentinos (UDA) destaca que, en algunos distritos, el sueldo apenas va a estar llegando este mes a $23.000 por cargo, por debajo de la línea pobreza -hoy de $ 40.373,01-. De acuerdo a esto, la UDA declaró: “La aceptación (de la propuesta oficial en la paritaria nacional) no significa la firma de un cheque en blanco. Entendemos imperiosa la necesidad de mantener abierta en forma permanente la vigencia y continuidad de esta negociación a los efectos de encontrar en el más breve lapso posible los caminos hacia un salario justo”. En este sentido, los docentes miembros de la Asociación del Magisterio de Enseñanza Técnica (AMET), docentes de escuelas técnicas, mostraron una posición mucho más tajante. Refiriéndose a la propuesta del Gobierno Nacional como “insuficiente” y con ello, mencionar estar “en estado de asamblea permanente” respaldando con ello las acciones de las provincias, entre ellas no iniciar clases en Tierra del Fuego, Santa Cruz, Chubut, Tucumán, Entre Ríos y Santa Fe. La coincidencia en la mejora del salario, sin duda es un punto de partida importante, sin embargo, la discusión se complica cuándo se trata de definir a quién le corresponde el incremento, ello, aparece en el acuerdo de la paritaria nacional, en donde, se debe considerar una ampliación del Fondo de Incentivo Docente (FOIND). Las decisiones por supuesto, deberán tomarse y analizarse pronto, dejando de lado posiciones políticas, puesto, que es la educación de las nuevas generaciones la que se pone en entredicho. Referencias Clarín (2020) Política. Imagen “Alberto Fernández” https://www.clarin.com/politica/definir-acuerdo-salarial-alberto-fernandez-recibio-gremios-docentes_0__PfRQeW4.html Braginski, R. (2020). Algo que no ocurría desde 2011. El conflicto gremial docente más bajo en una década: 6 millones de alumnos empiezan las clases en todo el país. Clarín. Educación. Recuperado de  https://www.clarin.com/sociedad/conflicto-gremial-docente-decada-6-millones-alumnos-empiezan-clases-pais_0_1Cq6VGDu.html

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Princesa UdeG

Educación e innovación, fórmula del éxito: Princesa Sheikha Hend Faisal Al Qassemi

Innovación, México, Mundo /

Educación e innovación, fórmula del éxito: Princesa Sheikha Hend Faisal Al Qassemi Este 7 de febrero, la princesa del Emirato de Sharjah Sheikha Hend Faisal Al Qassemi tuvo su participación en el Centro Universitario de Ciencias Económico Administrativas (CUCEA) de la Universidad de Guadalajara, en la que pudo intervenir en el conversatorio: “Los negocios en el mundo árabe con perspectiva de género”. Sheikha Hend Faisal Al Qassemi, nacida en Sharjah, Emiratos Árabes Unidos, es Princesa de Dubai. Cuenta con trayectoria en arquitectura, gestión de proyectos, emprendimiento y administración, marketing, comunicaciones y medios por parte de la Universidad Americana de Sharjah, Universidad Americana de El Cairo y Universidad Celsa-Paris Sorbonne. Puntualizó que China realizó inversiones importantes en educación, al respecto cita: “Era uno de los países más pobres del mundo, y vean dónde está ahora. Uno de los emprendedores más exitosos del mundo, el creador de Ali Baba, es un ejemplo de que él no quiso vender su empresa ni su país. Es un ejemplo de lealtad y nacionalismo”,  De igual forma, se refirió a Singapur,  “Invirtieron en dar la mejor educación del mundo. Empezaron con los más pequeños y luego en las universidades. El mejor sistema para los niños es el de Singapur, que hoy es uno de los países con mayor Producto Interno Bruto (PIB) del mundo”; Por su parte Japón y Alemania son otros ejemplos, “Haré un doctorado en este tema –dijo–. Muchos creen que se empieza teniendo dinero para ser exitoso, pero si vemos esos dos países, descubrimos que Japón y Alemania no lo tenían”. Detalló que la innovación es parte fundamental de toda empresa, realizó aportaciones como las siguientes: “Y también siempre buscan la innovación. Si tienes el mejor tequila del mundo, siempre puedes mejorarlo. El cielo no es el límite”, al respecto ínsito a promover la mística de la innovación y recordó su travesía en el sector empresarial y de los negocios, por lo que mencionó que el talento es importante, pero requieres un equipo completo, de contabilidad, marketing y servicios. “Si no reúnes todos los aspectos no triunfarás”, aclaró. Dentro de sus logros, la Princesa Sheikha Hend Faisal Al Qassemi es autora del best-seller The black book of Arabia. Es periodista, editora en jefe de la revista Velvet, publicada en Dubai y especializada en moda y estilo de vida, es empresaria y miembro de la Cámara de Comercio de Sharjah, así como activa partidaria de la caridad y filántropa. En el evento, el Rector Luis Gustavo Padilla Montes hizo presencia y recordó que el Emirato de Sharjah es el invitado de honor este año de la Feria Internacional del Libro de Guadalajara, impulsando con estas acciones a solidificar los lazos de colaboración. Referencias: Universidad de Guadalajara. (2020). Educación e innovación, fórmula del éxito, señala la princesa del Emirato de Sharjah en el CUCEA. Recuperado de http://udg.mx/es/noticia/educacion-e-innovacion-formula-del-exito-senala-la-princesa-del-emirato-de-sharjah-en-el Fotografía: Fernanda Velazquez  

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Toma protesta Decana Académica en Universidad de Oriente campus Cancún

México, Universidades /

Toma protesta Decana Académica en Universidad de Oriente campus Cancún Cancún, Quintana Roo. Este 28 de enero, teniendo como escenario el Business Center en las instalaciones de la Universidad de Oriente campus Cancún, se llevó a cabo la toma de protesta de la Decanatura Académica; después de realizar su informe de labores ante la comunidad académica, la entonces titular de la Dirección Académica, Beatriz Rivero Serrano pasaría a tomar protesta como Decanatura Académica, en entrevista para la Alternativa: Educación, Islady Jiménez Jiménez titular de Innovación Educativa de la Vicerrectoría Académica, aseguró que el liderazgo, pasión y vocación han sido parte fundamental para dar este nuevo paso, que contribuirá a la formación docente y estudiantil de formas innovadoras y con un fuerte sentido social.  Por su parte el Vicerector Académico del Consorcio Educativo de Oriente, el Mtro. Eduardo Hernández De la Rosa, detalló que la figura de la Decanatura es un sello emblemático que busca consolidar el Modelo Educativo: Liderazgo Trascendente, de las instituciones del Consorcio, por lo que aseguró que la Mtra. Beatriz tiene un reto importante para la consolidación de las experiencias educativas, por lo que los resultados que ahora presenta, deberán ser superados en su próximo informe, ahora ya como Decanatura. Durante su discurso de toma de protesta, Rivero Serrano detalló la importancia de la innovación educativa en su gestión pedagógica y del papel Trascendente de su equipo de trabajo, en su emotivo mensaje, reconoció el liderazgo del Rector del campus, el Mtro. Eduardo Arturo Trejo Domínguez, quién frente al público aseguró que apoyará todas las acciones de la Decanatura Académica en pro de los estudiantes y la sociedad de Quintana Roo. Durante el acto protocolario, también rindió protesta el Mtro. José Kleiber Olivares, como coordinador de área. Al término del evento se realizó una reunión privada con el claustro de catedráticos.

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Firman Alianza Estratégica la Organización para la Preservación del patrimonio Jainista de la India y Universidad de Oriente

México, Mundo, Universidades /

Firman Alianza Estratégica la Organización para la Preservación del patrimonio Jainista de la India y Universidad de Oriente Este viernes 24 de enero, tuvo lugar la inauguración del Espacio Virtual de Formación “UO Global” de la Universidad de Oriente, tendiendo en el marco de este evento, la participación e intercambio académico, científico y cultural de estudiosos e investigadores de las civilizaciones antiguas. El evento, dio pauta al inicio de una serie de acciones virtuales de corte internacional de tipo Seminarios, Cursos, Talleres y Diplomados. En el evento, tuvo lugar la participación del Presidente Nacional de la Organización Shri Bharatvarshiya Digamber Jain Mahasabha, Nirmal Kumar Hain Sethi, y de su comitiva Murad Ahamad Khan, Bhaskar Jain y el científico Rajmal Jain, quienes apuestan por la academia, la investigación y el desarrollo colegiado. En este sentido la organización aludió su interés por el desarrollo de proyectos de investigación, recalcando que su organización mantiene relaciones en varias partes de la India agremiando a más de 30 miembros activos. En esta dirección, Nirmal Kumar citó la relevancia de buscar e identificar las semejanzas culturales entre la civilizaciones ancestrales, particularmente con México e India. El evento fue presidido por Eduardo Hernández, Vicerector Académico del Consorcio Educativo de Oriente, quién recalcó la importancia estratégica que tienen estos eventos para la comunidad universitaria, así como para la sociedad al poder construir puentes que ayuden a develar los orígenes de la humanidad.   Por su parte, el Rector de la Universidad de Oriente, José Fernando López Olea, enfatizó su gusto por este tipo de actividades y reconoció el papel Trascendente de las relaciones bilaterales entre ambas instituciones.   Al final de la reunión se acordó entre los funcionarios mantener y promover la movilidad internacional entre estudiantes y docentes teniendo como pilares la formación de ciudadanos del mundo, la investigación y la preservación de nuestro patrimonio cultural.

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Tendencias 2020

Tendencias educativas 2020. Para tomar en cuenta

Innovación /

Tendencias educativas 2020. Para tomar en cuenta. Este año, la tecnología sigue avanzando y dentro del rubro educativo, los recursos se vuelven complejos e interesantes. En un artículo, el investigador Eduardo Hernández De la Rosa aludía la relevancia de la tecnología en la educación y citaba tres áreas de impacto, estas son:   El servicio como finalidad de la educación; La atención-seguimiento; La seguridad.   Estos tres rubros sin duda plantean un reto importante para cualquier institución, puesto que su ejercicio deberá estar mediado en función del grado de desarrollo organizacional que ostente, sin embargo, es de notar que la educación sea sólo un área en donde la aplicación dista del contexto educacional concreto, es decir, de la práctica docente.   Es por ello que acudir a tecnologías como herramientas que otorguen profundidad en el aprendizaje como simuladores de Realidad Aumentada o Virtual, son sólo algunas de las propuestas que aparecen de la mano de la innovación.   La apuesta por la calidad del servicio lleva a considerar el aprendizaje como un proceso que mantiene dentro de sí un gran nivel de complejidad, es por ello que el uso de la Inteligencia Artificial también ha puesto acción en la escena educativa.   En cuanto al seguimiento de Ios estudiantes, las grandes instituciones se ven sobrepasadas por las redes de comunicación que ingresan con sólo un canal de comunicación y que además se convierte en una queja constante entre los usuarios, pues la atención no puede personalizarse a la totalidad de la matrícula. Es por ello que sistemas de gestión de usuarios que los acompañen por el resto de su formación profesional o académica es sin duda una opción viable al momento de emprender la atención. Los CRM educacionales son prueba fehaciente de este hecho y su boom se espera en este año.   La gestión de información o tráfico de información, puede considerarse igual a riesgo, la sociedad construye grandes cantidades de información sensible, desde personal hasta corporativa, por lo que generar protocolos de seguridad para la conectividad de los usuarios deberá ser una necesidad a ser atendida por la tecnología en pro de la seguridad, siendo una tendencia él Blockchain, en educación, salvaguardar la certeza de la formación profesional es una necesidad que las organizaciones públicas como privadas buscan, en tanto hoy se interesan personas con soft, hard y power skills, que diseñen y pongan en práctica soluciones, lo cual garantice rendimientos óptimos, siendo el Blockchain una tecnología capaz de dar certeza, está sin duda será una tendencia en desarrollo para esté 2020. Por todos estos elementos, es que la innovación educativa será pauta principal para el incremento de indicadores, tanto educacionales como de cobertura o gestión escolar. Cada solución con al menos una propuesta tecnología que sin duda impulsará los startups, pero también, promoverá una nueva forma de pensar la educación muy al estilo del hackschooling.   Referencias Arreola, M. (01 de enero de 2018). Imagen personal y expresión verbal para ingenieros. Archivo recuperado de: https://tec.mx/es/noticias/nacional/educacion/imagen-personal-y-expresion-verbal-para-ingenieros García, S. (03 de enero de 2019). Habilidades transversales: El nuevo capital humano. Archivo recuperado de: https://observatorio.tec.mx/edu-news/empleabilidad-powerskills Hernández, E. (13 de enero de 2020). ¿Qué tendencias en tecnología educativa tendremos en 2020?, de la Educación Futura. Archivo recuperado de: http://www.educacionfutura.org/que-tendencias-en-tecnologia-educativa-tendremos-en-2020/ Mariano, M. (28 de agosto de 2019). El secreto del éxito: 10 soft skills que serán clave en 2020. Archivo recuperado de: https://tec.mx/es/noticias/monterrey/salud/el-secreto-del-exito-10-soft-skills-que-seran-clave-en-2020  

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