Etiqueta: Escuela nueva

Resonancia. Interculturalidad y Nuevas Ruralidades en Educación

Resonancia. Interculturalidad y Nuevas Ruralidades en Educación Convención Internacional Virtual (COINVI-2022) El 23 y 24 de junio de 2022  desde las 10:00 hrs hasta las 15:00 hrs., tiempo del centro de México, a través de la plataforma de streaming Google Meet se llevará a cabo la Convención Internacional Virtual (COINVI-2022) ​ “RESONANCIA: Interculturalidad y Nuevas Ruralidades en Educación” evento desarrollado en el marco de las transformaciones que ha tenido la educación a raíz de la política de confinamiento causada por la extensión de la pandemia del virus COVID-19 y sus variantes, lo que además ha puesto la mira en la reflexión sobre las desigualdades, los desafíos, divergencias y  necesidades que enfrenta la educación desde este campo de acción. La discusión sobre la interculturalidad y nuevas ruralidades en educación emerge como un campo de articulación entre los saberes, las regiones y el dialogo que se construye no solo en lo descriptivo y prescriptivo, sino también en sus dinámicas, sus críticas, resistencias y emancipaciones que ponen de manifiesto posiciones para mirar las realidades heterogéneas, desiguales, diversas y diferenciadas que son las que construyen identidades dentro de los espacios educativos. Lo anterior deriva en reinterpretaciones o reconstrucciones sobre las ruralidades y la interculturalidad vistos desde sus confluencias y condiciones que emergen por la vinculación de las nuevas actividades de la industria que imponen formas de vida y relaciones diversas con el territorio transformando sus dinámicas, especialmente en lo educativo. Así, la COINVI 2022 promueve el espacio para abordar estos y otros fenómenos desde cuatro ejes temáticos: Debates conceptuales sobre educación multicultural e intercultural y nuevas ruralidades Escolarización e indígenas en la ciudad-ruralidades Proyectos rurales-locales, autonomía educativa, resistencia indígena y violencia en el territorio Formación de maestros para la educación indígena, intercultural y rural En los cuales los especialistas, estudiantes, académicos o investigadores podrán participar a través de la presentación de sus investigaciones discutiendo y analizando sus hallazgos y resultados. De igual forma, los trabajos serán editados para la conformación de cuatro obras editadas y coordinadas por las instituciones convocantes que buscarán contribuir a la generación del conocimiento. Asimismo, se tendrá la participación de seis conferencias magistrales que buscaran iniciar reflexiones en torno a las temáticas de esta Convención Internacional. Olga Lucía Sanabria Diago, Colombia Gunther Dietz, México Pedro Antonio Ortiz Báez, México Noemí del Rosario Ligia, Argentina Fabiola Moreno Benitez, México Camila Segura Encina, Chile Finalmente, la COINVI 2022 se desarrolla con el apoyo estratégico de las siguientes instituciones: Universidad del Bajío de México, México Universidad Pedagógica Veracruzana, México Universidad Autónoma de Tlaxcala, México Centro de Investigaciones Sobre Educación, Sociedad y Futuro, México Maestría en Educación Superior de la Facultad de Filosofía y Letras de la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México Instituto de Ciencias Sociales y Humanidades “Alfonso Vélez Pliego”, México Instituto Francés de Ciencias, Artes y Humanidades Universidad Intercultural del Estado de Puebla Alternativa: Educación, México CONEDUCA, México Red SOOL, Cuba-Ecuador-México REDCA, México Redie, México Grupo COMPAS, Ecuador Claustro Doctoral Iberoamericano, México IINSOCIAL Instituto de Altos Estudios Ambientales Grupo de Etnobotánicos Latinoamericano GELA-Colombia Fechas importantes Recepción de ponencias hasta el 05 de junio Publicación del programa oficial 10 de junio Tipo de participación Donativo Tipo de participación Donativo Asistentes Ponentes Estudiante $5.00 USD Estudiante $15.00 USD Investigador-Docente $7.00 USD Investigador-Docente $25.00 USD Cupo Limitado. Nota: La donación cubrirá el desarrollo de los libros y su publicación con registro ISBN Datos para la recepción de transferencias BBVA Nombre del beneficiario Malinalli Ecología y Cultura AC Clabe Interbancaria 012 830 001 108 885 407 Número de sucursal 1774 Banco beneficiario BBVA Código Swift BCMRMXMMPYM Banco intermediario JP MORGAN CHASE BANK NEW YORK Cobro por recepción 30 DÓLARES + IVA BANORTE Nombre del beneficiario Malinalli Ecología Y Cultura AC Clabe interbancaria 072 835 011 212 968 575 Banco del beneficiario BANCO MERCANTIL DEL NORTE, S.A. Código SWIFT MENOMXMTXXX Banco intermediario N/A Cobro por recepción 17 DÓLARES + IVA Al realizar la carga de su información en el link de registro, deberá considerar que el recibo de donativo deberá contener la siguiente información: Nombre completo del participante, ciudad, país, correo electrónico y número de teléfono con clave lada y el tipo de participación. Inscripciones y envío de ponencia aquí  Enlace de la convocatoria aquí

México: SEP considera la implementación del modelo de aprendizaje mixto en el Sistema Educativo Nacional

México: SEP considera la implementación del modelo de aprendizaje mixto en el Sistema Educativo Nacional Ciudad de México, México. La Secretaría de Educación Pública (SEP) considera la implementación del modelo de aprendizaje mixto en el Sistema Educativo Nacional a fin de garantizar el derecho a la educación en los tres niveles educativos. La educación mixta combina las enseñanzas del salón de clases con los aprendizajes adquiridos de manera diferida o fuera del entorno escolar, es decir, considera encuentros presenciales o sincrónicos y es una modalidad que, desde hace varios años, está vigente en el sector. Dicho modelo, integra además de las clases presenciales o vía internet, también se apoya en la difusión del conocimiento a través los servicios de televisión, sistemas públicos y de paga, la radio pública y comunitaria, el uso de los Libros de Texto Gratuitos, visitas personalizadas de maestros a alumnos en sus casas, así como la entrega de materiales educativos en lenguas indígenas para las comunidades con mayores índices de marginación. De acuerdo a la SEP e Modelo brinda flexibilidad al combinar estrategias, métodos, herramientas y recursos de las modalidades escolarizada y no escolarizada, y coadyuva a garantizar el derecho a la educación, ante entornos que afectan la asistencia regular a las aulas y en atención del interés superior de la niñez y juventud en el acceso, permanencia y participación de la educación. Asimismo, se busca que mediante este modelo los esquemas de acompañamiento y convivencia estén orientados a mejorar la eficiencia terminal, la absorción y el rendimiento escolar, además favorece el acompañamiento y valoración integral por parte del docente, sin dejar de lado la autonomía del aprendizaje por parte del alumno. Entre las ventajas de la educación mixta sobresalen: Permite enseñar y aprender más allá de las aulas. Estimula la transformación del sector educativo mediante la innovación educativa. Alienta el hacer y resolver, más que memorizar y repetir. Facilita el aprendizaje personalizado, pues los estudiantes pueden tener acceso a contenidos con diversos niveles de complejidad. Los estudiantes están en el centro del aprendizaje, dejan de ser actores pasivos y asumen un papel más activo. Los alumnos pueden acceder a los contenidos todas las veces que sea necesario y en los momentos que dispongan. Se extienden los espacios de aprendizaje. Favorece el trabajo colaborativo. Los maestros se convierten en un guía o facilitador de los aprendizajes. Por ello, la SEP reitera su compromiso de utilizar, en acuerdo con el magisterio y las madres y padres de familia, todas las opciones para que ningún niño, niña, adolescente o joven se quede sin los aprendizajes.  Referencia SEP (22 de julio de 2021) Boletín No. 155 Incluye educación mixta mecanismos diversos para continuar con el aprendizaje de las y los alumnos sin limitarse a internet Recuperado de https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-no-155-incluye-educacion-mixta-mecanismos-diversos-para-continuar-con-el-aprendizaje-de-las-y-los-alumnos-sin-limitarse-a-internet?idiom=es
Ad Astra

Ad Astra, la escuela creada por Elon Musk

Ad Astra, la escuela creada por Elon Musk Es conocida la excentricidad con la que Elon Musk vive y trabaja. El creador de Tesla y de Space X creo su propia escuela en la que sus hijos participan. El origen de esta decisión fue por el descontento del propio Elon en torno a la educación de sus hijos por parte de la educación convencional. En las instalaciones de Space X habilitó un centro, al que bautizó como Ad Astra («hacia las estrellas», en latín) su travesía iniciaría en 2014 y desde entonces su institución fue sumamente hermética. En 2015 durante una entrevista en Beijing Televisión tocaría el tema, explicando que su Modelo Educativo, estaría orientado a las aptitudes.  Hasta junio del 2018, solo podía observarse el logotipo y la dirección de correo electrónico. Sin embargo, después de esa fecha fue posible evidenciar más información. Entre las cuales están las instrucciones para realizar el proceso de admisión, las cuales son las siguientes: INSTRUCCIONES Ad Astra es una escuela experimental ubicada en el campus de una compañía de cohetes en Hawthorne, California. Servimos a estudiantes amables, imaginativos y académicamente motivados entre las edades de 8 y 14 años. Ad Astra sigue un calendario escolar tradicional y ofrece una matrícula variable basada en el ingreso familiar y la riqueza entre $ 500 y $ 31,000. Para presentar su solicitud, los estudiantes y las familias deben completar los siguientes elementos a más tardar el miércoles 8 de enero de 2020. Todos los materiales de la solicitud se mantendrán confidenciales y solo los profesores de Ad Astra los leerán. RESPUESTA DE SÍNTESIS (marcianos, Draco, WXYZ, NPS, A LAS ESTRELLAS) Haga que su estudiante responda a * una * de las preguntas. Damos la bienvenida a respuestas reflexivas en todos los formatos: escrito, audio / visual, artístico, digital, etc. ENDEAVOR DEL ESTUDIANTE. Cargue un ejemplo de un proyecto o esfuerzo que sea significativo para su estudiante. Estamos buscando ejemplos que muestren su compromiso, ambición y originalidad. DECLARACIÓN DE LOS PADRES (opcional). Puede incluir una declaración escrita de una página o menos para ayudarnos a darnos un contexto sobre su hijo y su familia. Todos los idiomas son bienvenidos. Sin duda alguna, el hermetismo con el que se mantiene esta escuela, puede contribuir a pensar en las formas en los que los procesos de aprendizaje se llevan a cabo, sobre su estructura pedagógica, se sabe que el proceso es liderado por Mirman, quién fue un profesor de la escuela para niños superdotados en Beverly Hills, Los Ángeles, a la que ellos asistían sus hijos antes de iniciar la travesía pedagógica. Por lo pronto, las solicitudes se cerraron el 8 de enero de este año, queda esperar hacia el siguiente año y estar atentos a su página para poder conocer más sobre su ambicioso proyecto. Referencias Ad Astra School (2020). Admisiones. Recuperado de https://adastra.school/admissions
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