En el Colegio Betania de la comuna de La Granja, en Santiago de Chile, fue lanzada la serie de publicaciones de la iniciativa Transformar-nos: “Formación para el impulso de la transformación socioemocional en contextos de exclusión educativa”. La primera publicación de la serie consiste en el Manual de construcción para participantes y la segunda es el Manual facilitador. Ambos documentos son producto de una alianza de cooperación entre la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe y la Fundación Súmate, del Hogar de Cristo. En la actividad realizada en el Colegio Betania de la Fundación Súmate, participaron autoridades y especialistas de la UNESCO, del Ministerio de Educación de Chile y del propio establecimiento educativo, incluyendo a sus estudiantes. La oficial nacional de Educación de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Paula Klenner, explicó en la apertura del evento el propósito de cada manual. El Manual facilitador, está diseñado como una guía para los profesionales de la educación y ofrece innovadoras estrategias pedagógicas para potenciar las habilidades socioemocionales de los facilitadores. Por su parte, el Manual de construcción para participantes, proporciona actividades prácticas, reflexiones y herramientas de autoconocimiento que facilitan el desarrollo de competencias socioemocionales esenciales para la construcción de relaciones más saludables y entornos educativos más inclusivos y respetuosos. El objetivo de ambos manuales, alineado con el del marco Transformar-nos: generar procesos colectivos de transformación desde el aprendizaje socioemocional con la finalidad de dar un rol protagónico a los centros educativos en la promoción de una sociedad más solidaria, diversa e inclusiva, lo que potencia las habilidades socioemocionales de las comunidades educativas de América Latina y el Caribe. “La sinergia entre ambos manuales refleja nuestra convicción de que la transformación socioemocional no es un proceso unidireccional, sino una construcción colectiva que involucra a todos los actores del ecosistema educativo”, aseguró Klenner. Y agregó que la UNESCO cree firmemente que “al fortalecer las competencias socioemocionales tanto de los facilitadores como de los participantes, sentando las bases para una educación que no solo transmita conocimientos académicos, sino que también forme individuos más conscientes, solidarios y comprometidos con la sociedad”. La subsecretaria de Educación Parvularia del Ministerio de Educación de Chile, Claudia Lagos, señaló: “El bienestar es condición esencial para aprendizajes integrales, lo que se traduce en la integración de objetivos de aprendizaje en el currículum del nivel que potencian las oportunidades de exploración, expresión y comunicación de sus sentimientos, la generación de sentimientos de seguridad, el desarrollo progresivo de habilidades y actitudes para participar junto a sus pares en espacios sociales. Es clave potenciar que los sistemas educativos fomenten la dimensión socioemocional como motor de transformación”. La experta en el tema docente de la Oficina Regional de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Denisse Gelber, presentó ambos manuales, explicando sus contenidos y enfatizó que “cuando el aprendizaje socioemocional es desarrollado de forma integral puede llevar el acto educativo y a las instituciones a la transformación educativa”. Al concluir la actividad, estudiantes y autoridades presentes participaron en una actividad práctica, incluida en el “Manual de construcción para participantes”, en la cual debían reconocer sus virtudes por medio del autoexamen, escribirlas y compartirlas en parejas. Podrás descargar los manuales aquí: 👇 Fuente: [2024-23-agosto]. Unesco. La UNESCO lanza manuales Transformar-nos para potenciar habilidades socioemocionales de comunidades educativas en la región. https://www.unesco.org/es/articles/la-unesco-lanza-manuales-transformar-nos-para-potenciar-habilidades-socioemocionales-de-comunidades
