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La Universidad, el Espacio para Relacionarse más allá de la Era Digital

La Universidad, el Espacio para Relacionarse más allá de la Era Digital   Heriberto Prieto Zamudio Los estudios superiores son más que ir al recinto del saber, es en sí, la oportunidad de relacionarse personalmente para conectar a los alumnos a su integración laboral y social. Las universidades son parte de las políticas de gobiernos para el desarrollo económico y social de una nación en la que su vinculación con las demandas laborales desarrollan las competencias que se requieren. Entre otras de las actividades que desarrollan al interior es la formación investigación científica, consultora industrial, emprendedora, la responsabilidad social, actividad física y deportes y la permanencia de las actividades culturales y artísticas para conectarse a su entorno y el mundo. Pero el crecimiento de los cursos en línea en sus distintas modalidades ha puesto en jaque la permanencia de las instituciones universitarias tradicionales. Los aspirantes han encontrado espacios donde tomar cursos de grado universitario sin tener que asistir diariamente al aula (aunque solo desarrollen habilidades específicas). Y continúen en su entorno laboral y/o social que los conecte físicamente a personas con intereses de formación similar. El aprendizaje a través de las ambientes virtuales de aprendizaje para la adquisición conocimientos, habilidades y destrezas les permite obtener conocimientos te y prácticos sin entre sus compañeros y profesores donde se reglamenta la propia comunicación entre los miembros y con una falta quedan relegados.Loqueserequiere esmásdesarrolloenvaloresdelserysaberconvivir entre los aprendices y profesorado tan necesario en un mundo tan competitivo, de Inmediatez, multitareas y cambio de actividad en las pantallas digitales. El desarrollo de habilidades blandas (Soft Skills) son adquiridas más allá de un chat o empleando emoji, donde las dinámicas del cuerpo quedan fuera de contexto y a pesar de esto hay mensajes que no pueden igualarse como la espontaneidad de miradas y risas en la que se tiene que esperar turno para saber de qué se habla. Con esta idea en mente de las nuevas generaciones el que un centro de la educación universitaria es un recinto donde se accede a los aprendizaje que no es diferente del que se pueden tomar desde la tranquilidad de la casa. Obtener una percepción de la realidad es una postura adquirida de los distintas expresiones. La facilidad que otorga los aprendizajes en línea están en la dificultad que tiene en que interactuando face-to-face (cara a cara) con sus compañeros de trabajo y su integración social. El uso de las Tecnologías Digitales con la realidad virtual y aumentada, la inteligencia artificial de conseguir impactar sobre la toma de cada individuo. La oferta de las instituciones de educación superior se fortalece en las grandes instituciones y en las pequeñas quedan lejos de ofrecer esta experiencia por lo que un curso en línea puede ser de mayor interés. Pero las empresas que están desarrollando ofertas educativas enfocadas a desarrollar competencias en las proyecciones de empleo requeridas para la operación de sus sistemas, es entonces la viabilidad técnica de la que se fortaleza, pero no el espíritu del proyecto institucional que se da en la integración del currículum de estudios universitarios. Las generaciones llamadas nativos digitales pueden contar con la experticia en uso de las Tecnologías Digitales, pero presentan problemas de interacción en un entorno de contacto social físico o analógico. Las universidades pese a que se considere que pudieran desaparecer parecen ser el centro de desarrollo o de aprendizaje de las habilidades blandas que se adquieren con la curricular de las humanidades dándoles diversidad en las que relacionan con distintos sectores técnicos, sociales, económicos y políticos para su presente con una visión futura. Referencias https://observatorio.tec.mx/edu-news/son-los-cursos-en-linea-una-solucion-real-a-la-costosa -educacion-tradicional-meta-analisis https://ined21.com/la-educacion-el-gran-reto-de-un-disruptivo-mundo-laboral-y-socioeconom ico/ https://docs.google.com/document/d/1m6-DF66ho02Gc_5FXOoaChV_0MxBrp1dfh9raTuh5b o/edit?usp=drivesdk https://retina.elpais.com/retina/2019/03/19/tendencias/1552994418_364211.amp.html?__twit ter_impression=true https://impactotic.co/talento-ti-impotancia-de-las-humanidades/ https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=10219597922845061&id=1425363019 http://webdelmaestrocmf.com/portal/los-nuevos-ingresantes-las-universidades-tienen-escas a-preparacion-academica/?utm_source=blogsterapp&utm_medium=twitter https://juandomingdisruptive.blogspot.com/2019/04/disrupcion-e-innovacion-cuando-mi.html ?m=1 https://dametresminutos.wordpress.com/2018/11/16/talento-o-desempleo-por-jose-javier-gar cia/comment-page-1/?unapproved=13095&moderation-hash=98fe5272624b5fb8b58f3f6ce4 1131bf#comment-13095 Heriberto Prieto Zamudio Ingeniero Industrial en Electrica por el Instituto Tecnológico de Puebla. Profesor de Bachillerato General Estatal de la Mixteca Poblana. Analista y Articulista en Temas Educativos y Alfabetización Digital. Administrador y Curador del Grupo de Facebook Formadores del Cambio. Co-Fundador de la iniciativa social iberoamericana www.CompetenciaDigitalCero.com, que conforma una comunidad de práctica solidaria para reducir la brecha en el uso de tecnologías digitales en los espacios educativos.

RECIBEN BECA EN MEDIA SUPERIOR: CUIDADO CON LAS ESTAFAS

RECIBEN BECA EN MEDIA SUPERIOR: CUIDADO CON LAS ESTAFAS   Heriberto Prieto Zamudio El recibir la beca se ha convertido en el momento más esperado para los estudiantes de nivel medio superior durante esta pandemia por el COVID-19.  Pero ¿qué cuidados se deben tener para no ser víctima de la delincuencia cibernética? Como alumno es un momento de gran alegría saber que llegara la Beca Benito Juárez de Media superior  (preparatorias, bachilleratos y escuelas técnicas) un apoyo económico a través del Banco Bienestar Azteca. A partir del 24 de noviembre comenzaron los depósitos de manera paulatina con el fin de no saturar los bancos y lugares de cobro. Este inicio con los becarios de continuidad (de segundo y tercer año) con el mensaje que recibieron en sus números telefónicos que previamente registraron por sus escuelas.  El mensaje es específico, indicando que ya está disponible su beca y la manera que puedes usarla. Pero ¿cómo accedes a ella? Para ello debes de recordar: El enlace y canal oficial para cualquier duda es tu escuela, a través del responsable del programa de becas. Debes estar pendiente de los avisos de los grupos de Whatsapp, Facebook, Correo Electrónico o cualquier otro medio exclusivo de comunicación escolar. Te alertarán sobre páginas falsas  para quitarte tu beca. Entra al link del banco bienestar azteca, que para tu seguridad debe ser el que se les envía por los comunicados oficiales en los distintos espacios. No realizar  rastreos en motores de búsqueda para encontrar la página de la aplicación electrónica. Para acceder a la aplicación debes hacerlo desde una navegador tanto para una PC o un Dispositivo móvil. No está disponible app para smartphone o teléfono inteligente. Para ingresar a tu cuenta de la aplicación deberás entrar con tu usuario y contraseña que usaste anteriormente. Cualquier cambio o dificultad comunicate con los canales oficiales. No compartas datos de información personal por  redes sociales y tampoco fanfarrones con ello, puede ser el final de tus ilusiones. No publiques la captura de la pantalla de tu celular  o impresión de tu orden de pago. Facilitaras en mucho a los malhechores el cobrar la beca. Cualquier aviso que llegue a ti sobre la posibilidad de perder la beca. No actúes precipitadamente y sigas todo lo que te indique. Ante todo comunícate a los canales oficiales para evitar ser timado. Además por ninguna razón se te pedirán datos que ya están registrados en la base de datos del programa. Nadie puede llamarte o enviarte un mensaje suponiendo que no sea el canal oficial para  realizar correcciones con tu beca. El depósito de tu beca en tu cuenta es para retirarlo, por lo que tiene un determinado tiempo para ser cobrado . Así, que si quieres tenerlo depositado deberás abrir una cuenta en la empresa que brinda el servicio del portal. La mayor protección que puede haber para recibir la beca es siempre estar atento y mantener una comunicación continua con los canales oficiales. Pero siempre habrá individuos amantes de lo ajeno que abusarán de tu ingenuidad y tu falta de conocimiento en el uso de las tecnologías.  Finalmente recuerda que el cuidado de tus datos personales como la información que tengas en el contacto cara a cara con otras personas. Dice Divina Aparicio “En el decir, discreto; en el hacer, secreto”. Con cuidado y buen recibimiento de beca. Ing. Heriberto Prieto Zamudio Ingeniero Industrial en Electrica por el Instituto Tecnológico de Puebla. Profesor de Bachillerato General Estatal de la Mixteca Poblana. Analista y Articulista en Temas Educativos y Alfabetización Digital. Administrador y Curador del Grupo de Facebook Formadores del Cambio. Co-Fundador de la iniciativa social iberoamericana www.CompetenciaDigitalCero.com, que conforma una comunidad de práctica solidaria para reducir la brecha en el uso de tecnologías digitales en los espacios educativos.

EL DOCENTE EN LA PANDÉMICA EN EL OJO DEL HURACÁN

EL DOCENTE EN LA PANDÉMICA EN EL OJO DEL HURACÁN Heriberto Prieto Zamudio Comienza la jornada una clase online a la vez que dará el maestro o maestra en un horario fijado con previo acuerdo y conocimiento de alumnos y padres de familia, se activa la videollamada, comienza la clase, al parecer todo marcharía sin novedad ¿si, todos están bien? También, es un hecho que perturba, escuchar y/o ver noticias que hablan de grabaciones que alumnas o alumnos compañeros del grupo toman y difunden por redes sociales sobre las actitudes o comportamientos que muestran algunos/as docentes con algún/a alumna o en general con el grupo durante las clases que se imparten por las plataformas online, momentos desagradable o que causan la indignación, para quienes los miran. ¿Acaso es que los docentes perdieron su vocación o bien, los alumnos/as hoy son más sensibles? Antes de la pandemia por el Covid-19, las noticias referidas a actos incorrectos o comportamientos indebidos que pasan en el interior de las escuelas, ya eran noticia. Aunque ahora, es como si existiera un interés de ver más allá, de un grupo de profesionales, que si bien su objetivo es el de formar a los ciudadanos, también es de proteger a sus alumnos/as por la confianza que depositaron en ellos/as, los padres y las instituciones del estado. Si bien es cierto, las y los profesores son ciudadanos con derechos y obligaciones, que eligieron realizar una labor humanizadora, que supera la transmisión de los contenidos de un programa de estudio de un sistema educativo para el desarrollo de una sociedad. Porque cabe destacar, que por las redes sociales se viralizan acciones de alumnos con evidentes muestras de aprecio y júbilo hacia sus maestros/as por estar trabajando a gusto y juntos en clase. Pero también, de estudiantes que están en las clases online y muestran fastidio e inconformidades con descaro, valiéndose de diferentes supuestos. Ser individuos autogestivos y autorregulados en cómo sobrellevar esta nueva forma de trabajo. Se dice que las o los docentes tienen que propiciar ambientes de aprendizaje para favorecer el paso a un ambiente sano, pero ¿Será que todos los estudiantes y las estudiantes que están en línea tienen el mismo propósito? El hablar con propiedad (comunicación asertiva) y el mantener la postura (urbanidad y buenos modales) sin perder los estribos o sacar de quicio (habilidades socioemocionales). Comparto un ejemplo, con una videollamada, un audio o un texto un docente puede quedar expuesto y ser sujeto señalamientos como un ser antipático, intolerante, abusivo y sátiro.  Ser individuos autogestivos y autorregulados en cómo sobrellevar esta nueva forma de trabajo. Ahora que cada clase virtual está expuesta a quedar fuera del aula, expuesta en redes sociales, e incluso ser material para los noticieros que con sensacionalismo tratan de mostrar la cara de un gremio a millones y procurando no dejar lugar a duda de lo sucedido en un ecosistema digital y con una respuesta por una causalidad directa. Si bien es cierto, que el morbo a mostrar el actuar de los docentes desde las clases presenciales se exponía, ahora con las condiciones por las dificultades de ofrecer las clases presenciales a online son: Necesidad de que las y los docentes se preparen en el uso de la Tecnología de Comunicación e Información (TIC) Necesidad de que las y los docentes se preparen para dejar su sistema de clases presenciales a clases online Alumnos sin hábitos y capacidad de autodirigirse Padres de familia con tiempos comprometidos y poca o nula disponibilidad del tiempo Informes que en lugar de quitar una hora clase, se realiza los 24 horas del día por Los siete días de la semana, ahora sin importar el periodo vacacional. El permanecer en confinamiento sin interacción personal. Las evidencia digital ha dejado un estereotipo para que los alumnos actúen en la forma que se ha viralizado inspirándose a actuar con dolo y complot lamentablemente por publicaciones en los que la crítica social global presione al docente que  llegue a la impotencia de tener que tolerar el sarcasmo y la burla pública en la que hace falta restaurar una sociedad rota. La pregunta de ¿quien media entre el alumnos, padres, docentes y directivos escolares? Esta la debe hacer la urbanidad y buenos modales, los reglamentos laborales, el reglamento escolar y la ética profesional. Y estas apegadas a los derechos humanos internacionales y constitucionales que si bien de cómo se publique y con qué fin beneficiaría a unos y dañaría a muchos. Lo que parece olvidarse es que todo lineamiento, reglamento y ley es propiciar el bien común sin violentar la libertad de: expresión, de opinión, pensamiento, cátedra, privacidad,  intimidad: derecho  al acceso a la información y réplica. El detalle es que un amigo, un hermano, un primo o cualquier persona de su estima es un Docente que tiene que sortear afirmaciones de  difamaciones y calumnias sin conocimiento del contexto para lo que debe sortear cada día de clase online ganarse a sus alumnos a toda costa para poder sobrevivir. La tolerancia y la solidaridad el ponerse en los zapatos del otro el hablar abiertamente para poder conversar los miembros de la comunidad escolar se están perdiendo entre tantos medios de comunicación que existen donde al parecer quedamos más incomunicados. La falta de respeto mutuo de aquellos alumnos por valorar el trabajo de sus maestros y el de los docentes por el esfuerzo en tiempos de pandemia, ¿estamos perdiendo una una generación hacia una ciudadanía de la nueva era? REFERENCIAS Prieto, H. (2020, Noviembre 10). Evaluación sin formación: el “beneficio” de las mayorías. Educación futura. http://www.educacionfutura.org/evaluacion-sin-formacion-el-beneficio-de-las-mayorias/ Prieto, H. (2020, Octubre 6). Valoración del trabajo del docente, ante el cambio de la forma educativa presencial a distancia. Educación futura. https://www.educacionfutura.org/valoracion-del-trabajo-del-docente-ante-el-cambio-de-la-forma-educativa-presencial-a-distancia/ Prieto, H. (2020, Mayo 5). Sin cumplir en las clases remotas… ¿seguros que no pasa nada? Educación futura. https://www.educacionfutura.org/sin-cumplir-en-las-clases-remotas-seguros-que-no-pasa-nada/ Subsecretaría de Educación Básica. (2020, Octubre 28). Conferencia “Valores y formación ciudadana en la educación primaria”. https://www.youtube.com/watch?v=sr_DRtJfakw&app=desktop Heriberto Prieto Zamudio Ingeniero Industrial en Electrica por el Instituto Tecnológico de Puebla. Profesor
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EVALUACIÓN SIN FORMACIÓN: EL “BENEFICIO” DE LAS MAYORÍAS

EVALUACIÓN SIN FORMACIÓN: EL “BENEFICIO” DE LAS MAYORÍAS Heriberto Prieto Zamudio   Al interrumpirse las clases presenciales del ciclo escolar 2019-2020 con motivo del COVID 19, los centros educativos retomaron las clases en la modalidad a distancia, lo que generó un gran conflicto respecto a su adaptación y logro de resultados de aprendizaje. Tanto así, que el gobierno se vio obligado a intervenir para imponer en las escuelas el hecho de que todos los alumnos inscritos fueran aprobados; esto, bajo el argumento de que los educandos carecen de los medios para adaptarse a la nueva modalidad de impartición de clases. Desafortunadamente, un gran número de alumnos tomaron esta estrategia como la oportunidad para no hacer nada, al fin y al cabo ya estaban aprobados y la falta de cumplimiento de sus deberes académicos no tendría consecuencias negativas. Por parte de la Federación y los Estados, se decretó como concluido el ciclo escolar 2019-2020, y con ello se estableció que todos los alumnos serían aprobados y podrían acceder al siguiente grado académico. Aunque la medida fue bien recibida por padres de familia y alumnos, los docentes mostraron inconformidad y frustración al sentir que todo su ahínco por ofrecer enseñanza a la altura de las circunstancias y adaptarse a la nueva normalidad, el esfuerzo había sido inútil. Lo más lamentable, han sido las expresiones de padres de familia y alumnos, quienes han tomado la medida de aprobación universal de los alumnos, alevosamente; ya que existen muchos padres de familia que han fomentado la flojera y apatía de sus hijos, a quienes no les exigen el cumplimiento de sus deberes académicos y han llegado a externar que sus hijos no tienen el interés, ni los medios, ni la capacidad para el trabajo en línea y de esta forma justifican su propia irresponsabilidad como tutores, en la falta de disposición de acompañarlos en su aprendizaje desde casa. A pesar de las estadísticas oficiales, la realidad al interior de las escuelas es otra: el alumno se encuentra académicamente rezagado. En la práctica, una gran mayoría de los educandos, a pesar de no haber trabajado durante el ciclo escolar anterior y haber sido aprobado, irreverentemente se presentaron en las escuelas a quejarse por su bajo promedio asignado. De esta y otras tantas experiencias se comenta entre maestros que tuvieron que cargar con la desfachatez de quienes recibieron el beneficio mal logrado. Estamos ante la decisión política de un aparente avance educativo, cuando en realidad nos enfrentamos ante la peor crisis educativa que ha tenido nuestro País. ¿Cuál es el objetivo real? ¿Crear egresados sin los estándares mínimos requeridos?  ¿Es acaso posible que se repita la aprobación universal en este nuevo ciclo escolar? La publicación del “Boletín No. 291 Emite SEP criterios de evaluación en Educación Básica ante emergencia sanitaria” en que se contemplan “las orientaciones pedagógicas y los criterios para la evaluación de los aprendizajes en este periodo de contingencia sanitaria para este ciclo escolar 2020-2021”. Esta publicación ha detonado la reacción manifiesta de un gobierno benefactor que satisface la necesidad de acreditar y certificar la continuidad de estudios de alumnos que inmerecidamente aprueban un grado escolar por el simple hecho de estar inscrito en una Institución educativa, bajo el argumento absurdo de que estamos atravesando un momento de crisis que rompe con todos nuestros hábitos de vida. Si constitucionalmente la educación básica debe ser gratuita, y ésta por las circunstancias debe impartirse en línea o virtualmente, entonces sería obligación de nuestras autoridades proporcionar los medios para impartirla y recibirla; sin embargo el gobierno hace caso omiso ante esta obligación y decide que es más sencillo aprobarlos académicamente en lugar de proporcionar los medios para tener una educación de calidad al alcance de todos. Ante la situación de un panorama tan complejo, nos hace pensar que se está perdiendo la riqueza humana en sus valores, resiliencia y la capacidad de reinventarse ante una situación que es claro que tendremos que vivirla en un nueva normalidad, o una nueva realidad de convivencia del cuidado mutuo que no podemos ignorar. Ya que la parte oficial ha decidido asignar una calificación aprobatoria a los educandos en muchos casos sin merecerlo, es oportunidad y decisión de los Padres de Familia de hacer lo correcto desde sus hogares. Es momento que los Padres de Familia apoyen la labor docente y exijan a sus hijos que cumplan con sus actividades académicas, que den acompañamiento a sus hijos y no permitan que la inactividad y el recibir sin esfuerzo sea el común denominador en sus vidas. Lo que queda claro es que ninguna sobreprotección lleva consigo un buen resultado a futuro; lo que no cuesta, no se valora. El asumir que únicamente con los aprendizajes y experiencias obtenidos en casa son suficientes para forjar una personalidad e integración social y productiva es una falacia. Es desconocer el propósito de los contenidos de planes y programas de estudio. Ante la aprobación universal, los docentes, alumnos y padres de familia que sí cumplieron, sentirán que todo su esfuerzo fue en vano al percibir que quiénes no se esforzaron obtuvieron el mismo beneficio, en un sistema de igualdad y no de equidad. Sentirán que lo importante es aparentar cumplir, aunque sea incorrecto; que no vale la pena el esfuerzo de algunos, cuando los resultados son iguales para todos sin importar las competencias adquiridas. La decisión más importante sobre la educación y formación de los alumnos, recae en los padres, quienes deberán reflexionar y tomar acciones sobre la importancia de estudiar realmente y no apegarse a la iniciativa del gobierno de aprobar a todos los alumnos como una forma de beneficio social. Los padres son los que harán el cambio de tener la dignidad de aceptar el beneficio de aprendizajes para la vida o en pasar un ciclo escolar sin pena y gloria. El mundo está cambiando a un ritmo más rápido hacia una era globalizada y digitalizada, tal como lo expresó el escritor y visionario Alvin Tofler “Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos
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Valoración del trabajo del docente, ante el cambio de la forma educativa presencial a distancia

Valoración del trabajo del docente, ante el cambio de la forma educativa presencial a distancia                                                                                                                                                     Heriberto Prieto Zamudio Las actividades escolares que las y los profesores diseñaban para una modalidad presencial dejaron de implementarse al pasar a un formato educativo a distancia, en el que se involucró el uso de las tecnologías, aumentó la participación de las madres y los padres de familia en el proceso y se hizo necesaria la integración de los docentes en el uso de plataformas digitales para mantener comunicación, trabajo y seguimiento de los aprendizajes de las y los alumnos. A lo ¿La percepción de los políticos y de la sociedad sobre el qué hacer docente es valorado? Pero qué tipo de valoración se busca se pide o se quiere: reconocimiento documental, una palmaditas cariñosa, una mejora económica para disponer de esparcimiento familiar y de amigos.  O el ser como los gobernantes, representantes del pueblo con ciertas características sociales en la que además todos los que participamos en el sector servicio público y por un presupuesto (recursos obtenidos de los gobernados (pago de impuestos) seguimos siendo los que estamos para “SERVIR AL PUEBLO” Las posturas que suscita el trabajo docente son distintas, van desde quienes realizan críticas, hasta quienes tienen la facultad de tomar decisiones sobre las políticas educativas. Esteban Moctezuma Barragán en su momento realizo el reconocimiento público de la labor docente, siguiendo el liderazgo del mandatario si él se queja, los demás nos debemos quejar, el como nosotros y otros funcionario públicos -servicio postal mexicano, caminos y puentes federales, ejercito,- nuestra labor es trabajar y servir al país, somos la primer cara de nuestros gobernantes, -trabajamos por sus políticas, decisiones y están plasmadas en el plan nacional de desarrollo, justificadas y soportadas en la constitución política de los estados unidos mexicanos. Entre las posturas que asumen algunos/as madres y padres familias en el proceso educativo antes de la pandemia eran: Suponen que el quehacer del docente frente a un grupo se relaciona con que sus hijos/as reciban información permaneciendo callados/as para aprender (actitud -receptiva- pasiva). ¿Acaso creen que un alumno/a esta de escucha pasivo (como agente receptivo en el proceso formativo)? Y ¿Recibe una educación -transmisora- bancaria (donde el educador deposita contenido a en la mente del estudiante)? Lo que en realidad se tiene en las escuelas es la participación y sociabilización de los contenidos, desarrollo del pensamiento crítico y creativo, atención en sus habilidades socioemocionales y otras tantas más. El alumno/a en su dinámica diaria dentro de la escuela la filiación con sus demás compañeras/os de aula y/o grupo social se motiva de apropiar (sin saberlo) los saberes, las habilidades que corresponde a su grado académico inscrito, porque aprende colectivamente Por otro lado, los que no acudían a las citas escolares o juntas y dejan a los hijos/as el mayor tiempo en los planteles educativos.¿Qué acaso las escuelas son centros de retención? (pero quizás es el lugar más seguro -percepción de los padres, tutores-) Es deseable que se reconozca que el papel de las figuras educativas en los planteles es formativo, ¿Debería de existir al menos dos tipos de educadores, para evidenciar la educación formativa, con la educación social y si hay presupuesto, educación en salud integral?  Que son facilitadores para las y los educandos de ampliar aprendizajes conceptuales y orientales para una mejora en el ambiente de convivencia y socialización de las y los alumnos, quienes se presentan a la escuela con lo aprendido en casa y es por eso por lo que al llamar a los padres es preocupante porque está en evidencia los valores y formas de convivencia del seno familiar Así también, los que descalificaban el trabajo de las y los profesores como algo que cualquiera pude hacer.¿Acaso la simple presencia del que se para frente a un grupo de alumnos con el conocimiento de un tema es suficiente? Lamentablemente, así se dejan de valorar las horas que se invierten para cada clase o los informes que les ofrecen desde los planteles con prejuicio para fortalecer la relaciones con las autoridades educativas y trabajar juntos. Las posturas de los gobernantes en México parecen mostrar que no se considera el entendimiento social y solo presupuestario. Los acuerdos entre los representantes del gobierno y los líderes sindicales llevaron a convertir el sindicalismo a un nivel de poca transparencia en la forma de otorgar plazas y que además obstaculizaban la rendición de cuentas en gran parte por los acuerdos políticos de beneficio mutuo. ¿Que acaso estos acuerdos no eran tomados en conjunto con las autoridades educativas?  ¿Qué los acuerdos no se basaban en las normas que daban las dependencias educativas? El hecho es que pese a que se implementan nuevas normas operativas para el ingreso, promoción y permanencia no generan cambios que impacten más hay de las promesas de logro. Las normas operativas de ingreso, promoción, permanencia deben de ser supervisadas, evaluadas y retroalimentadas en una gestión continua (y quizás hasta por un organismo descentralizado) para brindar transparencia y alcancen el fin y propósito por el cual fueron creadas. El discurso continuo de que México se encuentra en mal lugar educativo internacional con respecto a las pruebas estandarizadas de la OCD. ¿Sera causado por la mala calidad docente o por la falta de inversión y/o capacitación acorde a los tiempos actuales? Fundamentar el principio de igualdad y proporcionalidad de recursos, gestión de la estructura de supervisión por la misma carrera docente gestionada por un organismo descentralizado, con alcances jurídicos en su supervisión, evitando la asociación delictuosa que bloque, evité y desvié la gestión, aplicación de recursos,
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