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Entregan herramientas para fortalecer el aprendizaje de niñas y niños

En el marco de los Encuentros con las Comunidades Educativas, el secretario de Educación de Yucatán, Liborio Vidal Aguilar, concluyó su encargo en un evento en la Escuela Primaria “Rómulo Rozo Peña” ubicada en San José Tecoh II, donde hizo entrega de ocho TOi Robot para igual número de Centros de Atención Múltiple, así como 32 paquetes del programa Mejora tu Primaria y 614 paquetes del programa Impulso Escolar. En esa reunión con directores de casi 50 planteles educativos, Vidal Aguilar agradeció el firme compromiso de cada docente, director, supervisor, jefe de sector, personal de apoyo y cada integrante de la comunidad educativa por consolidar una educación integral para las y los estudiantes durante la administración 2018-2024. En su último discurso oficial y acompañado de Mario Paredes León, titular de la Oficina de Enlace Educativo de la SEP Federal y de David Mendoza Abad, el director del plantel sede, Vidal Aguilar resaltó la comunicación constante que desde el inicio de su administración se sostuvo con los actores de la comunidad educativa de Yucatán, asegurando que cada voz fuera escuchada y tomada en cuenta; además reiteró su reconocimiento al papel transformador del magisterio yucateco como pilar fundamental para el desarrollo del Estado. El funcionario, señaló que con esta entrega de los kits “Mejor Tu Primaria” quedan cubiertas en su totalidad las escuelas de Mérida y comisarías aledañas, a fin de modernizar, mejorar la enseñanza y fomentar el deporte y la vida sana, además que con el programa Impulso Escolar, se beneficia de manera significativa la economía de las familias yucatecas al dotar a los estudiantes de útiles escolares, mochilas, camisas de uniforme, zapatos y chamarras para la época invernal. Puntualizó que, a lo largo de su gestión como secretario de Educación, se impulsaron importantes estrategias educativas innovadoras para el desarrollo de miles de estudiantes, como son las Clases de Robótica, las más de 3 mil escuelas conectadas a Internet; la Agenda estatal de inglés que ha beneficiado a más de 50 mil alumnas y alumnos en sus vertientes de Cobertura y Ambientes Bilingües. “El verdadero legado de esta gestión, son los aprendizajes y herramientas que se otorgaron a favor de cada estudiante y docente, el acercamiento con las madres y padres de familia y el trabajo coordinado que se realizó con los sindicatos, la sociedad civil y organizaciones, todo a favor del impulso de cada niña, niño y joven que forma parte de la construcción del futuro de este Estado” enfatizó Vidal Aguilar. Por su parte, Paredes León, destacó y reconoció la labor del titular de la Segey y su compromiso con cada niña, niño y joven que forma parte de las más de 3 mil escuelas en el Estado. Aseguró que los resultados obtenidos atestiguan el trabajo que se realiza desde la Segey, con el único objetivo de fortalecer y beneficiar el desarrollo de los colectivos escolares. En representación de las y los estudiantes beneficiados, Elvia Tejero Koyoc, alumna de sexto grado, subrayó la loable labor de Vidal Aguilar, como parte fundamental para el desarrollo de las comunidades educativas, trabajando con pasión y compromiso en gestión administrativa y del mismo modo, escuchando las necesidades de los docentes, estudiantes, madres y padres de familia, con la implementación de programas que mejoran la calidad educativa, la capacitación docente y la creación de espacios seguros y estimulantes para el aprendizaje. “Aplaudimos su dedicación y compromiso con la educación, su labor para encontrar soluciones y mejorar nuestra experiencia educativa. Cada una de las herramientas otorgadas las aprovecharemos al máximo para ir construyendo el futuro de un Yucatán próspero y exitoso”, dijo Tejero Koyoc. En el marco de este evento, fueron beneficiados con la entrega de TOi Robots, los Centros de Atención Múltiple (CAM) “Laura Rotter Hernández”, “Luis Braille” y el CAM número 10 de Mérida, así como los CAM de Halachó, Tzucacab, Dzidzantún, Tixkokob y Tekit. Estos dispositivos innovadores contribuyen al aprendizaje y habilidades motrices de las niñas y niños, otorgándoles la posibilidad de aprender a través de experiencias sensoriales, como el balancín y el cubo didáctico, obteniendo respuestas para motivar sus experiencias cognitivas, además de estimular la vista, el oído y el tacto con sus más de 250 funciones en idiomas como el inglés, español, portugués y maya. En este contexto, Darwin Ortiz Medina, creador del dispositivo, agradeció la visión del Secretario de Educación, por apostar en el dispositivo TOi Robot, el cual se enfoca en desarrollar el aprendizaje y habilidades motrices de la niñez; de esta forma aprenden a relacionarse con el mundo, sentando las bases de su desarrollo. Ortiz Medina explicó que su composición corporal simula un humanoide de forma que ayuda a las infancias a conectarse emocionalmente con el dispositivo. Asistieron al evento, Linda Basto Ávila, directora general de Educación Básica; Leonel Escalante Aguilar, director general de Desarrollo Educativo y Gestión Regional; Adlemy Arjona Crepo, directora de Educación Primaria; Lida Espejo Peniche, directora de Educación Especial; Alfonso Álvarez Arceo y GIlberto Burgos De Santiago, coordinadores generales de Programas Estratégicos y de Tecnologías de la Información y Comunicaciones, respectivamente. También, Mireya Loeza Azcorra, jefa del sector 03; Hilda Serrano Castelán, supervisora de la zona 108 y Juan Gabriel Diaz Suarez, director de la primaria “Raquel Dzib Cicero”, turno vespertino; Yolanda Góngora Sosa, secretaria general del Sindicato Yucateco de Trabajadores Transferidos de la Educación (SYTTE) y Elvira Caamal Vázquez, secretaria general del Sindicato Independiente de Trabajadores de la Educación de México (SITEM), entre otros. Fuente: [2024-30-septiembre]. SEGEY. Entregan herramientas para fortalecer el aprendizaje de niñas y niños. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1154

Brinda BUAP a los adultos mayores herramientas para estilos de vida saludables

Para realizar acciones pertinentes en beneficio de la población en envejecimiento en la década 2020-2030, según lo propuso la Organización Mundial de la Salud, concluyó con éxito el primer Diplomado en Envejecimiento Activo y Saludable que se llevó a cabo en las instalaciones de la Dirección de Innovación y Transferencia de Conocimiento (DITCO), así como de la Facultad de Administración.   A lo largo de un semestre, los 23 participantes de este diplomado organizado por la Vicerrectoría de Investigación y Estudios de Posgrado y la Facultad de Administración, aprendieron herramientas para mejorar su calidad de vida y prepararse para los nuevos retos que enfrentarán en la “planeación de una vejez independiente, activa y saludable”.  Durante la clausura, Verónica Montes de Oca Zavala, coordinadora del Seminario Universitario Interdisciplinario de Envejecimiento y Vejez de la UNAM, ofreció una conferencia en la que analizó la posición del adulto mayor en el contexto cultural,  el sistema de valores en el que vive, sus metas, expectativas, estándares y preocupaciones, así como su nivel de independencia en su entorno social y sus relaciones interpersonales. En la presentación final de los trabajos se apreció la síntesis gráfica de los conocimientos adquiridos por los adultos mayores, quienes durante seis módulos reflexionaron sobre su vida individual, familiar y social, autocuidados y salud, nutrición para mejorar su calidad de vida, uso de herramientas tecnológicas, desarrollo de talentos y economía para la vejez. Clausuraron el evento Ygnacio Martínez Laguna, vicerrector de Investigación y  Estudios de Posgrado; David Pinto Avendaño, director de DITCO;  José Aurelio Cruz de los Ángeles, director de la Facultad de Administración; e Hidalia García Ríos, coordinadora del Diplomado en Envejecimiento Activo y Saludable. Fuente: [2024-30-agosto]. BUAP. Brinda BUAP a los adultos mayores herramientas para estilos de vida saludables. https://www.boletin.buap.mx/node/3574

Impulsan la Educación Artística Preescolar en el marco de la Nueva Escuela Mexicana

En un esfuerzo constante por enriquecer la formación integral de las y los estudiantes yucatecos que reciben educación Preescolar, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán, a través de la Coordinación de Educación Artística del nivel, implementó en el curso escolar 2023-2024 diversas acciones que promueven el arte como una forma de aprendizaje integral de la niñez en edad preescolar. Como parte de esas acciones, se impartieron diversas temáticas dirigidas al personal Técnico Docente, a través del trayecto formativo “La Educación Artística Preescolar en el marco de la Nueva Escuela Mexicana” , con la participación de 142 Técnicos Docentes de Educación Artística, quienes asistieron a seis talleres para recibir herramientas para la planeación, diseño de estrategias lúdicas y didácticas, y la realización de actividades para potenciar las habilidades artísticas de niñas y niños. En el marco del cierre de las capacitaciones, Tatiana Escamilla Cerón, directora de Educación Inicial y Preescolar, resaltó que estas iniciativas permiten a los docentes implementar mejores herramientas para fortalecer las habilidades lúdicas y dinámicas en cada niña y niño; así como despertar su imaginación y creatividad a través de la música, la danza, el teatro y las artes visuales. Escamilla Cerón, destacó el papel fundamental de los docentes de Educación Artística del nivel Preescolar en la formación de la niñez. En ese sentido, informó que se realizaron más de cien Conciertos Didácticos a cargo del Ensamble In Kaajal (Mi pueblo), para acercar la música y los instrumentos musicales a las niñas y niños como una forma de desarrollar sus capacidades actitudinales, emocionales y corporales durante la primera infancia. Asimismo, una de las obras que tuvieron mayor impacto en las escuelas fue la obra de teatro “Quién se comió mi lechuga”, que aborda la historia de Blas, un travieso conejo a quien le parece una buena idea extraer los vegetales de un huerto ajeno, pero es descubierto por el dueño, quien lo acusa con su madre y, entre ambos, le enseñan el valor del respeto a las personas y sus pertenencias. La funcionaria precisó que la labor de la Dirección a su cargo no se limita a las actividades cotidianas en las escuelas, sino que también se extiende a visitas en el aula para asesorar pedagógicamente a los docentes, visitas administrativas a los planteles, y el diseño de cursos y talleres de formación continua para las y los técnicos docentes. Por su parte, el encargado de Educación Artística del nivel, Juan Palacios Sánchez, informó que el taller formativo permitió capacitar y dar a conocer el plan de estudios de la Nueva Escuela Mexicana a las figuras educativas que están frente al aula. Además, compartió que, por primera vez, esta estrategia se replicó de manera simultánea en Valladolid, lo cual benefició a los docentes de la región al no tener que desplazarse hasta la ciudad de Mérida para recibir los talleres formativos. Fuente: [2024-23-julio]. Segey. Impulsan la formación artística integral en educación Preescolar. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1091

El IEEPO fortalece infraestructura tecnológica a telesecundarias

Con el propósito de fortalecer una educación de calidad y equidad en el acceso al conocimiento de las y los alumnos a través del uso de las tecnologías de la información, el Instituto Estatal de Educación Pública de Oaxaca (IEEPO), coordina el Proyecto de Renovación Tecnológica del programa RED EDUSAT, a través del cual, en la semana del 1 al 5 de julio entregó mil 560 pantallas multimedia. Los equipos se distribuyeron en 626 planteles de las regiones de la Mixteca, Valles Centrales y Costa, en beneficio de un total 30 mil 109 estudiantes de este nivel, atendiendo uno de los ejes transversales de la administración del Gobernador Salomón Jara Cruz, enfocado a garantizar el Interés Superior de Niñas, Niños y Adolescentes y su derecho a la educación. En eventos realizados en los municipios de Santiago Juxtlahuaca, Putla Villa de Guerrero, Chalcatongo de Hidalgo, Heroica Ciudad de Tlaxiaco, Zimatlán de Álvarez, Santa María Atzompa, Tlacolula de Matamoros y Pinotepa Nacional, se entregaron de manera directa las pantallas multimedia a las autoridades escolares. El director general del IEEPO, Emilio Montero Pérez, señaló que esta iniciativa es un paso importante en la atención de las escuelas Telesecundarias, luego de años de estar en el abandono, ya que con esta herramienta de innovación tecnológica tendrán la oportunidad de clases más dinámicas y mejores contenidos de aprendizaje. Mencionó que con el Proyecto de Renovación Tecnológica, en Oaxaca se han atendido a planteles de nivel Telesecundaria, a través de la Dirección de Tecnologías con la instalación de antenas y decodificadores. Con estas acciones se busca reducir la brecha de desigualdad y fortalecer la educación tecnológica que garantice el bienestar de la niñez y juventud oaxaqueña, principalmente de comunidades alejadas, cumpliendo con la premisa del Mandatario estatal. Fuente: [2024-05-julio]. IEEPO. FORTALECE IEEPO INFRAESTRUCTURA TECNOLÓGICA EN TELESECUNDARIAS. https://www.oaxaca.gob.mx/ieepo/fortalece-ieepo-infraestructura-tecnologica-en-telesecundarias/

Se buscará mantener la investigación de frontera a través de nuevas tecnologías

Debido a la innovación y oportunidades que brinda el acceso a las herramientas tecnológicas, el director del Instituto de Fisiología Celular (IFC) Luis Bernardo Tovar y Romo indica que se incorporar nuevas tecnologías y herramientas para el análisis y generación de datos, el aprendizaje de máquinas -machine learning- y el estudio profundo, son parte de los retos en el IFC de la UNAM. “Debemos traer a nuestra Universidad, institutos y a nuestro país las tecnologías que se están utilizando en la frontera de la investigación científica en el mundo. Tenemos el potencial para explotarlas y debemos invertir en ciencia porque implica invertir en el desarrollo social y económico de la nación”, señaló al exponer algunas de sus líneas de trabajo para el periodo 2024-2028. El doctor en Ciencias explicó que desde la dirección del IFC trabajará para que cada investigadora e investigador cuente con las herramientas que requiere para que sus estudios sigan siendo de alto nivel y, con ello, también acceda a colaboraciones, financiamiento y reconocimiento internacional. El Instituto tiene una trayectoria de excelencia académica, generación de conocimiento relevante y alta productividad; necesita establecer más redes de colaboración con investigadores e instancias nacionales e internacionales que trabajen los mismos campos. “Se buscará crecer las redes de cada investigador”, indicó. Con ello, precisó, el IFC estará en concordancia con el objetivo de la UNAM de fortalecer la internacionalización, pero también le permitirá diversificar sus fuentes de financiamiento. “Nuestra investigación depende mucho de los recursos del Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías y de esquemas de financiamiento de la UNAM como el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT), pero cada vez son más limitados”, detalló Tovar y Romo. Además, el tipo de investigación que realizamos, por la naturaleza de los experimentos, es cara y requerimos ese financiamiento. Una propuesta es tratar, de manera colectiva, de obtener más recursos. El director destacó que en los laboratorios del Instituto se estudian y atienden problemas de salud pública relevantes para México, como el síndrome metabólico, diabetes mellitus, infarto cerebral isquémico, que es una de las principales causas de discapacidad en el país. También los procesos neurodegenerativos, la resistencia a los antibióticos y la fisiología de canales iónicos relacionados con la generación de cáncer o la formación de quistes en el riñón. Además, se investiga sobre el envejecimiento, fundamental ante la inversión de la pirámide poblacional de la nación y que implica atender desafíos como el que las personas vivan más años, sobre todo en las mejores condiciones. Tovar y Romo subrayó que se apoyarán acciones impulsadas en la Rectoría, como la revisión del Estatuto del Personal Académico, a fin de definir mejor las funciones de dos figuras académicas relevantes para la Universidad: los técnicos académicos y los profesores de asignatura. Esta tarea atañe directamente al IFC, el cual no tiene profesores de asignatura, pero cuenta con una población significativa de técnicos académicos. La relación es de un investigador por 1.7 de ellos, quienes representan una riqueza y contribución esencial para su desarrollo. “Es una población muy heterogénea: hay quienes están adscritos a unidades de servicio, laboratorios y también quienes desarrollan funciones de docencia e investigación. Tenemos que encontrar la manera de que su desarrollo profesional, su carrera académica, sea objetivamente evaluada y promovida”, remarcó el director. En el rubro de docencia, el IFC es sede de tres programas de posgrado -maestría y doctorado en Ciencias Biológicas y Bioquímicas, así como del doctorado en Ciencias Biomédicas- y de dos licenciaturas -Investigación Biomédica Básica y Neurociencias-, cuyos estudiantes rotan en sus laboratorios, elaboran sus tesis y se gradúan. Para los próximos años se procurará establecer mayor vinculación con el bachillerato, tanto con los planteles de la Escuela Nacional Preparatoria como del Colegio de Ciencias y Humanidades, con el objetivo de fomentar las vocaciones científicas en alumnas y alumnos. Como parte de sus actividades de comunicación se organiza la Semana del Cerebro, durante la cual estudiantes de preparatorias visitan sus instalaciones y escuchan charlas de investigadores, con el propósito de que conozcan, de primera mano, el tipo de investigación que se realiza en la Universidad Nacional y en el país. “Creemos que hemos logrado motivar a un número importante de jóvenes, pero necesitamos atraer a más”, enfatizó Tovar y Romo. Expuso también que se reforzará la vinculación con el sector productivo y la industria, los cuales podrían invertir en el financiamiento de las investigaciones, sobre todo si se pretende resolver problemas particulares. Fuente: [2024-26-myo]. Boletín UNAM-DGCS-398. Con nuevas tecnologías en el IFC se buscará mantener la investigación de frontera. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_398.html

Conoce estas herramientas de la SEE para cuidar la salud mental de estudiantes

Las herramientas que pone a disposición la Secretaría de Educación son un método de apoyo, acompañamiento, que están dirigidas a docentes para llevarlas utilizarlas en la aulas y también para padres y madres de familia, ya que la tención en casa es más importante para la prevención del suicidio Debido a la importancia de contar con herramientas para abordar un tema como el suicidio, la Secretaría de Educación del Estado (SEE) brinda algunas recomendaciones para maestros, maestras, padres y madres de familia. El cuidado de la salud emocional de niñas, niños y jóvenes comienza desde casa, como tener una comunicación abierta, donde se fomente el diálogo libre de juicios y se puedan escuchar sus preocupaciones y emociones sin minimizarlas. Padres y maestros deben estar alerta para detectar cambios abruptos de comportamiento, como aislamiento social o pérdida de interés en actividades favoritas. También será necesario promover prácticas como el ejercicio, el sueño adecuado y la gestión del estrés. En la siguiente liga se encuentra disponible para descarga un documento con recomendaciones, que profesores y padres de familia pueden implementar para la prevención del suicidio: https://bit.ly/3v6LRty. Fuente: [2024-12-marzo]. SEE Michoacán. Conoce estas herramientas de la SEE para cuidar la salud mental de estudiantes. https://see.michoacan.gob.mx/conoce-estas-herramientas-de-la-see-para-cuidar-la-salud-mental-de-estudiantes/
Padres y madres de familia asistieron al congreso familias que transforman 2024 organizado por prepatec

Mamá y papá conoce las claves para conectar con hijos adolescentes

Eliminar el control y aceptar a los hijos adolescentes como son, fueron los mensajes que conferencistas brindaron a madres y padres durante el Congreso Familias que Transforman, que organiza PrepaTec y que vive su segunda edición a nivel nacional. El Congreso Familias que Transforman 2024 es un evento en el que especialistas comparten a madres y padres herramientas para entender mejor el mundo de los adolescentes. En el evento realizado el 24 de febrero en la Escuela de Gobierno y Transformación Pública, participaron la psicóloga Diana Jiménez y Fran Castaño, creador del método Aprender a educar, guía que ofrece habilidades educativas para la formación de los hijos. Cambiar control por firmeza amable En la conferencia Adolescencia en positivo, la psicoterapeuta Diana Jiménez aconsejó a padres y madres a sustituir el control por la firmeza amable para influir en los adolescentes.  “Se debe empezar a eliminar el control y conseguir influir. Cuando disuadimos el control aumenta la influencia, y ahí hablamos de firmeza amable.” “La firmeza amable significa que la firmeza son los límites y las normas que tienen que estar, y la amabilidad es la forma en la que ponemos límites”, explicó la psicoterapeuta. Para conectar y mejorar la relación con hijos, la también educadora en disciplina positiva brindó 7 herramientas: “Sigan desarrollando el potencial de sus hijos”.- Crisantos Martínez. ¡Aceptar a los hijos como son! Fran Castaño, profesor con más de 37 años de experiencia en asesoría familiar, enfatizó que se debe buscar la mejor versión de los hijos sin importar lo que el padre o la madre deseen para ellos. “Tenemos que conseguir la mejor versión de cada uno de nuestros hijos, que no será igual la de un hermano que la del otro y no será la que queramos nosotros, sino la que quiera el”, comentó Castaño. Durante su conferencia Simplemente adolescentes, el asesor recomendó acompañar al adolescente en sus ilusiones, aunque éstas parezcan difíciles de conseguir. Congreso Familias que Transforman El Congreso Familias que Transforman 2024, realizado por segundo año a nivel nacional, contó con conferencias magistrales, TecTalks y talleres para impulsar un mejor acompañamiento con el adolescente. En el evento, organizado por PrepaTec del Tecnológico de Monterrey, participaron 20 preparatorias conectadas en línea. “Sigan desarrollando el potencial de sus hijos, cuiden a su familia como si fuera el jardín al que hay que dedicarle tiempo y esfuerzo”, comentó Crisantos Martínez, decano de PrepaTec. En el cierre del congreso, Erika Calles, directora regional de PrepaTec Monterrey, invitó a las familias a mantenerse cercanos con profesores para la formación de sus hijos. Fuente: [2024-26-febrero]. Conecta Tec de Monterrey. Conoce las claves para conectar con hijos adolescentes. https://conecta.tec.mx/es/noticias/monterrey/educacion/conoce-las-claves-para-conectar-con-hijos-adolescentes

Entregan herramientas que promueven la inclusión educativa de niñas, niños y adolescentes

Con el fin de ofrecer herramientas y materiales de apoyo para beneficio de estudiantes con alguna discapacidad y/o con aptitudes sobresalientes, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), realizó la entrega de equipamiento específico del Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial. La entrega del equipamiento se realizó en el Centro de Atención Múltiple “Roberto Solís Quiroga”, de Temozón Norte, y estuvo encabezada por el secretario de Educación, Liborio Vidal Aguilar y la diputada federal, Cecilia Patrón Laviada. En el centro educativo, ambas autoridades destacaron los avances que se han tenido en el rubro, ya que de recibir 850 mil pesos al año, Yucatán pasó a recibir 15 millones de pesos para la atención de las y los alumnos. Ante la comunidad educativa reunida, el titular de la Segey, informó que con esta inversión se beneficiará a cerca de 12 mil estudiantes que reciben los servicios de Educación Especial en los Centros de Atención Múltiple (CAM), Unidades de Servicios de Atención a la Educación Regular (USAER), Centro de Recursos para la Integración Educativa (CRIE) y la Unidad de Apoyo a la Educación Básica en Hospitales (UAEBH). Con la presencia del director general del DIF Yucatán, Juan Barea Canul, Vidal Aguilar, compartió que 52 CAM, contarán con aulas de estimulación sensorial que estarán equipadas con TOi Robot, dispositivo único en el mundo, creado por ingenieros yucatecos, que genera un entrenamiento psicomotriz, estimulación auditiva, visual, táctil, de equilibrio; además de contar con modalidades de aprendizaje y lenguaje. Por su parte, la diputada federal, Cecilia Patrón Laviada, reiteró el reconocimiento al trabajo en equipo que se realiza desde el gobierno de Mauricio Vila Dosal que redunda en beneficios para los yucatecos y en específico de las comunidades educativas. Nuestras niñas, niños y jóvenes son un ejemplo de que se puede salir adelante y así lo hacemos todos los que queremos a Yucatán, trabajamos en equipo para que las acciones y los grandes proyectos salgan adelante, por eso celebro y reconozco el impulso que el gobernador Mauricio Vila ha dado a la educación, y a cada integrante de la comunidad educativa para lograr el Yucatán que hoy tenemos en materia educativa, dijo la legisladora. En representación de los alumnos beneficiados Luis Sandoval Canché, expresó su agradecimiento por equipar con las mejores condiciones su centro escolar, desde el aula hasta el taller de formación para el trabajo, en la cual aprende a cocinar para generar un ingreso para su familia al mismo modo que le permite ser independiente. Me siento muy feliz de ser beneficiado con estos equipamientos, que están acorde a mis necesidades, sin la ayuda de las herramientas necesarias y de mis maestros, no podría salir adelante, expresó. Por su parte, la directora del Centro de Atención Múltiple, Concepción Fernández Azcorra, detalló que este material será de mucha ayuda para los docentes y estudiantes ya que al tener mejor equipamiento se fomentará la educación digna en personas que cuenten con alguna discapacidad o aptitud sobresaliente. El equipamiento entregado consistió en ayudas técnicas para la movilidad, material bibliográfico, material didáctico especializado, equipo tecnológico, material para el equipamiento de los talleres laborales de los Centros de Atención Múltiple y material multisensorial en beneficio de 54 CAM, 94 USAER, 3 CRIE y 2 UAEBH. Atestiguaron la entrega, la directora general de Educación Básica, Linda Basto Ávila, la directora de Educación Especial, Lida Eugenia Espejo Peniche; el director general de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, Leonel Escalante Aguilar y el coordinador del Programa de Fortalecimiento de los Servicios de Educación Especial, Genaro Burgos Córdova. Asi también, asistieron las autoridades sindicales, Bj Emanuel González Chávez, secretario general de la Sección 33 del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación; Yolanda Góngora Sosa, secretaria general del Sindicato Yucateco de Trabajadores Transferidos de la Educación y Gabriela Moreno Islas, secretaria general del Gremio Nacional de Trabajadores de la Educación. Fuente: [2024-18-enero]. Segey. Entregan herramientas que promueven la inclusión educativa de niñas, niños y adolescentes. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/923

Reconoce SEP a 40 docentes partícipes en proyecto piloto nacional

El gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación y en coordinación con la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI), entregó reconocimientos a 40 docentes que concluyeron el modelo educativo “Sistema de Educación Responsable (SER)”, basado en el piloto nacional de “Competencias y Habilidades Socioemocionales”, con el objetivo de reconocer las habilidades interpersonales de las y los maestros de Educación Básica. A este evento asistió el subsecretario de Educación Básica y Media Superior de Puebla, Miguel Ángel Fernández Pérez, y la subsecretaria de Educación Básica de la SEP federal, Martha Velda Hernández Moreno, quien agradeció al magisterio poblano por el compromiso y trabajo que desempeña día a día, además de que esta actividad les permitió fortalecer la orientación educativa para incrementar el autoconocimiento, autocontrol, empatía y la capacidad de resolver conflictos en los estudiantes. El proyecto piloto fue realizado de enero a agosto de 2023, y consistió en fortalecer y desarrollar las destrezas de las y los profesores de los niveles de primaria, secundarias generales, técnicas, telesecundarias, indígena y centros escolares, con la finalidad de apoyar con técnicas y herramientas su labor diaria en las aulas, y con ello contribuir en los aprendizajes de las y los aprendientes, mediante la motivación, esfuerzo y trabajo, que los ayude a comprender y mejorar su entorno. El modelo educativo “SER” tiene la finalidad de apoyar a la comunidad docente ante los retos del aula escolar, así como garantizar un crecimiento personal, social y académico, al contribuir en el fortalecimiento de las siguientes habilidades: socioemocionales, cognitivas, y recursos internos como la intuición, empoderamiento y herramientas de cuidado personal. El gobierno estatal, que encabeza Sergio Salomón, promueve en el magisterio poblano la capacitación y fortalece la orientación educativa para formar seres humanos solidarios y ocuparse del bien colectivo. Fuente: [2024-22-enero]. Secretaria de Educación Puebla. Reconoce SEP a 40 docentes partícipes en proyecto piloto nacional. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/reconoce-sep-a-40-docentes-participes-en-proyecto-piloto-nacional

La ansiedad infantil pasa y los niños requieren herramientas para superarla

la mayoría de los padres les resulta difícil darse cuenta de que sus hijos, especialmente si son de corta edad, tienen ansiedad. Entre otros motivos, porque un trastorno de ansiedad no se asocia a menores y menos aún si ni siquiera han llegado a la adolescencia. Pero sí, lamentablemente los niños también pueden sufrir este trastorno. De hecho, “todas las edades son susceptibles de padecer ansiedad, es decir, liberarnos de la idea de que solo la padecemos las personas adultas, es el primer paso”, nos confirma Tania García, educadora social, investigadora en neurociencia y socioeducación y autora de ¿Qué necesito cuando estoy nervioso? y ¿Qué necesito cuando tengo miedo? (ambos de Beascoa), entre otros muchos libros, infantiles y para padres, sobre inteligencia emocional. “A cualquier edad de los niños, niñas o adolescentes podemos detectar la ansiedad, no obstante, esta detección se ve siempre teñida de las creencias arraigadas para con la infancia y adolescencia que nos limitan. Por ejemplo, cuando creemos que son intensos o miedicas, establecemos esa etiqueta, hacemos ese juicio, pero no vamos a la profundidad del asunto, nos quedamos en la etiqueta, y ellos siguen en un bucle de ansiedad y estrés constante, sin obtener ayuda ni acompañamiento adecuado”, indica la experta. Cómo reconocer los síntomas de la ansiedad en niños Una vez que tenemos claro que sí es posible que los niños, tengan la edad que tengan, son susceptibles de sufrir ansiedad, ¿Cómo reconocer los síntomas? ¿Cómo saber si nuestro hijo o nuestra hija tiene ansiedad o simplemente es muy nervioso? “Los síntomas son muchos y muy variados, dependen de cada niño o niña y de su situación particular”, apunta Tania García. “Pueden ir desde irritabilidad constante, el no querer hacer actividades que antes hacían con muchas ganas y notar cierto miedo a realizarlas, menos concentración, tics, respiración agitada, dolores de barriga, preocupaciones por cuestiones que no han pasado pero que imaginan que pasarán, miedos constantes o fobias, preocupación inusual por la muerte propia o la de sus familiares, insomnio y/o pesadillas, falta de apetito o exceso de apetito, etc”. Puede manifestarse también a nivel cognitivo (con problemas de atención, por ejemplo, cuando el niño o adolescente afectado se centra únicamente en la amenaza, real o imaginaria, que provoca su ansiedad) y a nivel conductual (es posible que algunos de estos niños muestren problemas de conducta). Todos ellos son síntomas que se pueden confundir o enmascarar con otras patologías o trastornos, de modo que sigue sin ser una tarea fácil. Por eso, “la mejor manera de distinguir estos síntomas es educar realmente conectando con sus necesidades cerebrales, aprenderlo todo sobre ellas, y soltar ese control que creemos que necesitamos para educar, y que, indudablemente, nos lleva a tachar de exageraciones a sus cuestiones emocionales”, recomienda la especialista en neurociencia y socioeducación. “Lo cierto es que, si hay algo importante en la vida, son las emociones, todas aptas, lícitas, necesarias para sobrevivir, y que, por supuesto, nos aportan mucha información de sus estados. Abrámonos al conectar, al observar y a acompañar sus emociones, y cerrémonos al juicio y a los nervios”. Fuente: [2023-22-noviembre]. Sí, desgraciadamente, los niños también sufren ansiedad. https://www.hola.com/padres/20231122352900/ansiedad-ninos-sintomas/
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