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SEP realiza capacitación a 180 docentes para implementar nueva evaluación diagnóstica

Con la finalidad de capacitar a docentes de educación básica, que aplicarán el nuevo examen y determinar el avance académico de los alumnos para el ciclo escolar 2024-2025, el gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación y, en coordinación con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), organizó el semanario-taller denominado “La evaluación diagnóstica y formativa en el marco de la Nueva Escuela Mexicana”, en la que participaron 180 profesores. Durante el encuentro, las y los asistentes adscritos a los niveles de: preescolar, primaria general, educación indígena, secundarias generales, técnicas, telesecundarias, y centros escolares, analizaron y reflexionaron la nueva forma de evaluar a los estudiantes para saber cómo ingresan en materia de conocimientos al nuevo periodo escolar; es decir, en septiembre de 2024 la evaluación será con Ejercicios Integrales de Aprendizaje (preguntas abiertas) y no de opción múltiple. Este nuevo enfoque permitirá valorar los cuatro campos formativos que integran el plan de estudios 2022, lenguaje; saberes y pensamientos científicos; ética, naturaleza y sociedades; de lo humano y lo comunitario, y con los resultados, las y los docentes darán acompañamiento y reforzarán los conocimientos de cada estudiante de acuerdo al grado escolar que cursan. Puebla es uno de los cuatro estados del país que trabaja durante el mes de junio en el pilotaje de dicha evaluación con estudiantes de educación básica, a fin de mejorar los resultados del nuevo modelo educativo seguido de Coahuila, Hidalgo y Ciudad de México. Aunado a ello, en el mes de septiembre, las entidades restantes se sumarán a la nueva forma de trabajo, y con ello conocerán los resultados para implementar estrategias que refuercen y mejoren continuamente el proceso de enseñanza- aprendizaje. Con estas acciones, el gobierno presente de Sergio Salomón impulsa el desarrollo del magisterio poblano y alumnos bajo los esquemas de la Nueva Escuela Mexicana. Fuente: [2024-19-junio]. SEP Puebla. Capacita SEP a 180 docentes para implementar nueva evaluación diagnóstica. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/capacita-sep-a-180-docentes-para-implementar-nueva-evaluacion-diagnostica

Conoce los materiales educativos que ofrece Mejoredu: características y uso

Mejoredu ofrece este espacio a las comunidades escolares de la educación básica y media superior del país con el propósito de apoyar al personal docente, directivo, de supervisión y asesoría técnica pedagógica, así como a las familias y estudiantes, con la disposición y el acceso a materiales educativos que favorezcan prácticas inclusivas e interculturales en los diferentes escenarios educativos para avanzar en la mejora de los aprendizajes. Se incluyen materiales elaborados tanto por la Comisión como por distintos actores educativos, instancias gubernamentales, organismos internacionales y de la sociedad civil, seleccionados en la medida que presentan características que contribuyen al avance hacia una buena educación con justicia social. La disposición de los materiales educativos en este Repositorio es de libre acceso, gratuita y referida desde fuentes abiertas. Sus contenidos son responsabilidad exclusiva de sus autores y no necesariamente representan la postura de la Comisión. Analiza las siguientes imágenes para conocer las características de los materiales y que te pueden ofrecer para ti cómo maestro. Para ver el repositorio y poder descansar a los materiales solo debes ingresar al siguiente link https://www.mejoredu.gob.mx/repositorio

Mejoredu realiza segundo diálogo regional de formación docentes de EB y EMS

La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) puso hoy en marcha el segundo de los Diálogos regionales para la mejora de la formación continua de docentes de educación básica y media superior, con el propósito de fortalecer los planteamientos conceptuales, normativos y operativos que en materia de mejora de la formación continua de docentes de EB y EMS, Mejoredu ha realizado desde los Criterios  y para la valoración de su diseño, operación y resultados en educación básica y media superior (CGPFCDPD) y los programas que ha emitido, con base en las experiencias de las autoridades educativas de los Estados, de la CDMX y los organismos descentralizados, destinatarios de éstos, así como otros actores educativos clave. En este espacio de análisis, intercambio y deliberación colectiva, que considera elementos del contexto particular de las entidades federativas, participan actores clave en la formación continua de docentes de educación básica y media superior, responsables e integrantes de las áreas estatales encargadas, coordinadores de intervenciones formativas y docentes de los estados de Baja California Sur, Chihuahua, Coahuila, Nayarit, Nuevo León, San Luis Potosí, Sinaloa, Tamaulipas y Zacatecas. La inauguración la llevó a cabo Silvia Valle Tépatl —comisionada presidenta de Mejoredu— quien estuvo acompañada del comisionado Florentino Castro López, y de la encargada de la Secretaría de Educación Pública y Cultura del estado de Sinaloa, Catalina Esparza Navarrete. El evento es coordinado por la Unidad de Vinculación e Integralidad del Aprendizaje de esta Comisión, a cargo de Susana Justo Garza, quien realizó el encuadre de la reunión. Silvia Valle Tépatl destacó que el tema de la formación docente es muy relevante, pues sin este proceso la educación no tendrá una mejora y no se contaría con elementos para transformar la práctica docente. Solicitó a las y los participantes a poner sobre la mesa todas las ideas y a compartir experiencias y recomendaciones sobre la formación continua y el desarrollo profesional docente, y a que “juntos sigamos trabajando por una mejor educación para las niñas, niños, adolescentes y jóvenes”. Catalina Esparza Navarrete —encargada del despacho de la Secretaría de Educación Pública y Cultura del estado de Sinaloa— dio la bienvenida a este encuentro y manifestó que Sinaloa es una entidad que se ha preocupado siempre por estar a la vanguardia en lo que tiene que ver con la formación continua de maestras y maestros. Por su parte, Florentino Castro López señaló que la Comisión tiene dentro de sus tareas contribuir a la mejora de la formación continua de las maestras y de los maestros y apuntó que este diálogo ayudará a enriquecer experiencias para que la formación continua tome en cuenta los diversos contextos educativos en las entidades federativas. “No hay mejor manera de mejorar la educación que trabajar junto con las y los profesores y fortalecer su formación continua y desarrollo profesional”, finalizó. Durante dos días de trabajo —21 y 22 de mayo— las y los participantes abordaron los temas: El enfoque situado de formación continua de docentes en educación básica y educación media superior; el Diseño de programas de formación continua y desarrollo profesional docente en esos tipos educativos en cada entidad federativa, y la Operación de los programas de formación continua 2021-2028 emitidos por Mejoredu. También, se tratarán asuntos relacionados con las capacidades institucionales de las entidades federativas para la formación continua de docentes de educación básica y media superior, así como los mecanismos de comunicación, cooperación, coordinación y complementariedad en materia de formación continua y desarrollo profesional docente. Los trabajos realizados aportarán elementos para actualizar los CGPFCDPD Criterios generales de los programas de formación continua y desarrollo profesional docente, y para la valoración de su diseño, operación y resultados en educación básica y media superior, para mejorar los programas emitidos por Mejoredu, así como para seguir avanzando hacia una nueva cultura de la formación continua de docentes, que asegure que todas las maestras, los maestros y otras figuras de educación básica y media superior, participen en programas relevantes y pertinentes en condiciones institucionales propicias que fortalezcan su desarrollo profesional. En la reunión también estuvieron presentes: Ramón Rodrigo López Zavala, subsecretario de Educación Media Superior y Superior del estado de Sinaloa; Fernando García Campos, consejero ciudadano de Mejoredu; Rubí Peniche Cetzal, investigadora del Instituto de Investigación y Desarrollo Educativo (IIDE) de la Universidad Autónoma de Baja California (UABC), y Lilia Dalila López Salmorán, coordinadora territorial para el Servicio Educativo del Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE) en Jalisco. Fuente: [2024-21-mayo]. Mejoredu. Mejoredu realiza el segundo diálogo regional para la mejora de la formación continua de docentes de EB y EMS. https://www.gob.mx/mejoredu/prensa/mejoredu-realiza-el-segundo-dialogo-regional-para-la-mejora-de-la-formacion-continua-de-docentes-de-eb-y-ems-366235?idiom=es

Mejoredu y OEI México establecen colaboración para el logro de una educación equitativa e inclusiva

La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) y la Oficina en México de la Organización de Estados Iberoamericanos para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OEI) firmaron un convenio específico de colaboración que permitirá realizar diversos proyectos y acciones en beneficio de la mejora de la educación básica y media superior de México. Los proyectos considerados son: Diálogos en torno a la mejora de las escuelas; Reflexiones desde Mejoredu; Reflexiones en torno a la formación continua de docentes de Educación Básica y Media Superior; Asistencia técnica para el desarrollo de estudios e investigaciones: 1) Acoso escolar, capacidades y estrategias de atención, 2) Prevención y atención de adicciones en educación secundaria y media superior, y 3) Intervenciones efectivas hacia la desafiliación escolar en educación media superior. En este evento también participaron por Mejoredu la comisionada María del Coral González Rendón, los comisionados Oscar D. del Río Serrano y Florentino Castro López; así como los titulares de Unidad: Susana Justo Garza, Gabriela Naranjo Flores y Francisco Miranda López. Por la OEI en México estuvo presente Chandel Dávila Gutiérrez, Coordinadora de Educación y Cultura. En la reunión efectuada en las instalaciones de esta Comisión, Valle Tépatl manifestó su entusiasmo por llevar a cabo las acciones mencionadas de manera conjunta con la OEI. Dijo: “seguimos contribuyendo a la mejora continua de la educación en nuestro país, por lo que agradecemos la buena disposición de la OEI para ir de la mano en esta iniciativa”. Finalmente, llamó a seguir trabajando juntos y en colaboración en beneficio de la mejora educativa. Patricia Aldana Maldonado señaló la importancia de este convenio específico. Celebró la confianza que Mejoredu deposita en la OEI para participar en una tarea tan importante como es el desarrollo de una educación equitativa e inclusiva. Se comprometió a que esta instancia internacional difundirá, entre las comunidades de la región Latinoamericana, las tareas realizadas por esta Comisión. Cabe destacar que la firma de este Quinto Convenio Específico se deriva del Convenio Marco celebrado entre Mejoredu y la OEI en junio de 2020, cuyos propósitos son: establecer, fomentar e impulsar el desarrollo de actividades orientadas a promover, implementar y difundir programas y actividades educativas, culturales y científicas, así como contribuir con la participación de expertos nacionales e internacionales en la realización de congresos, seminarios, talleres, entre otros. Fuente: [2024-09-mayo]. Mejoredu. Mejoredu y OEI México establecen acuerdos de colaboración para el logro de una educación equitativa e inclusiva. https://www.gob.mx/mejoredu/prensa/mejoredu-y-oei-mexico-establecen-acuerdos-de-colaboracion-para-el-logro-de-una-educacion-equitativa-e-inclusiva-364458?idiom=es

Compartirá Yucatán a nivel nacional sus logros en Educación Inicial.

La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) continúa cosechando reconocimientos a nivel nacional por su incansable impulso a la Educación Inicial, por lo que, en un esfuerzo conjunto por fortalecer la educación en la primera infancia, las autoridades educativas de Yucatán participarán en la mesa de diálogo: “Mecanismos de interlocución y contribución de las sugerencias en la mejora continua de la educación”. Estas mesas de diálogo, que se llevaron a cabo en la Ciudad de México el día de ayer 16 y hoy 17 de mayo, se enmarcan dentro de la agenda de trabajo de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), con el propósito es reflexionar y evaluar los avances y desafíos en la función de sugerir elementos para la mejora de la educación en todas sus modalidades en México. En este contexto, se destacarán los significativos avances que ha tenido el estado de Yucatán en la materia en los últimos tres años, al posicionarse como un referente a nivel nacional en esta modalidad, sirviendo de ejemplo para otros estados como Durango, Puebla, Ciudad de México, Campeche, Quintana Roo, entre otros. Flor Valdez Esquivel, coordinadora de Educación Inicial, detalló algunas de las acciones impulsadas para crear un modelo educativo consistente que promueve la educación en las primeras etapas de la vida, tal como ser la primera entidad en implementar el Comité Interinstitucional de Educación Inicial a nivel nacional, integrado por representantes de instituciones que ofrecen el servicio de Educación Inicial en la modalidad escolarizada y no escolarizada, así como Secretarías, dependencias y organismos no gubernamentales a nivel estatal e internacional. Entre otras acciones a destacar, se encuentra el enfoque de la atención brindada en los Centros de Atención Infantil (CAI) de la Segey a niñas y niños de 0 a 3 años, que se otorga como Educación Inicial y no como un servicio asistencial; además, estos centros no solo atienden a hijos e hijas de los trabajadores de la dependencia, sino que están abiertos al público en general, ofreciendo un servicio de calidad que fortalece el derecho de la niñez. “Estamos comprometidos con la mejora continua de la educación de niños y niñas de 0 a 3 años en apego a la Política Nacional de Educación Inicial. En los últimos tres años, hemos logrado importantes avances en este nivel educativo, lo que nos ha convertido en un ejemplo educativo a nivel nacional. Nuestro principal objetivo es lograr ser uno de los primeros estados en regular este nivel educativo”, añadió Valdez Esquivel Es relevante señalar que, en la mesa de diálogo, la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán, a través de su coordinadora del nivel, será la única entidad de todo el país, que participará en este foro en donde presentará sugerencias de mejora para esta modalidad, resaltando la implementación y los buenos resultados obtenidos en poco tiempo, así como los desafíos para seguir impulsando el desarrollo educativo integral en la primera infancia. Fuente: [2024-13-mayo]. Segey. Compartirá Yucatán a nivel nacional sus logros en Educación Inicial. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1022
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La escritura y la lectura, medio para una sociedad más justa y libre: Mejoredu

La Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu) publicó su boletín Educación en movimiento número 28. En el editorial titulado Lectoescritura en contexto, Silvia Valle Tépatl comenta que propiciar que niñas y niños lean y escriban, así como ayudar a mejorar los textos de las y los jóvenes, es procurar una sociedad más justa y li­bre, y contribuir a formar ciudadanas y ciudadanos críticos y transformadores de su realidad. Informa que la Nueva Escuela Mexicana y el nuevo currículo otorgan a la lengua escrita un papel central y promueven la apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.  La escuela es un espacio privilegiado para propiciar el gusto por estas habilidades, dice. En la sección Reflexiones se publica el artículo Detrás de las montañas de Rigoberto González Nicolás —Coordinador de LELE, Círculo Literario de Maestr@s Oaxaqueños— y Daney Salazar Rueda —del Centro de Estudios y Desarrollo de las Lenguas Indígenas de Oaxaca— quienes abordan el tema de los Convites Literarios, propuesta pedagó­gica con la que se busca introducir una nueva mirada sobre la comunidad. En Educación en Movimiento se informa que Mejoredu diseñó la serie “Currículo y transversalidad en educación media superior”, cuyo propósito es apoyar a las autoridades educativas —federal y estatales– y a los organismos descentralizados en la concreción de la propuesta curricular. En la sección Detrás de los números, el área de Apoyo y Seguimiento a la Mejora Continua e Innovación Educativa de esta institución da a conocer el texto Niñas y niños en México: numeralia, en el cual destaca la importancia de comprender a la población infantil y fomentar su inclusión social. En Puerta Abierta, Patrocinio García Hernández —asesor técnico pedagógico, zona escolar 139 y colectivo Construyendo la Otra Educación, Oaxaca— comparte el artículo Leer y escribir en los mercados. Finalmente, en Aprendiendo a leer y escribir juntos: el trabajo por proyectos —de Christian Iván Laurel Pioquinto, de la Escuela Primaria “Felicitas V. Jiménez”, Plan de los Amates, Guerrero— se comenta que un aspecto destacable del trabajo por proyectos es desarrollar el lenguaje oral y escrito, así como conseguir que en ello participe la totalidad de niñas y niños. Fuente: [2024-30-abril]. La escritura y la lectura, medio para una sociedad más justa y libre: Mejoredu. https://www.gob.mx/mejoredu/prensa/la-escritura-y-la-lectura-medio-para-una-sociedad-mas-justa-y-libre-mejoredu-364200?idiom=es

Mejoredu pone a disposición materiales educativos de apoyo pedagógico

Mejoredu comparte a las comunidades escolares un conjunto de materiales educativos con orientaciones y propuestas de apoyo pedagógico, los cuales al implementarse buscarán propiciar experiencias formativas, inclusivas, pertinentes y dignas en los distintos contextos y entornos escolares. Mejoredu ha elaborado estos materiales con el propósito de ofrecer información y orientaciones de apoyo pedagógico para hacer de las escuelas entornos donde todas las personas puedan participar y aprender en comunidad. A continuación podrás acceder a dichos materiales: Ideas clave para favorecer la participación de personas con discapacidad en entornos escolares Material educativo dirigido a las comunidades escolares de educación básica y media superior que ofrece un conjunto de ideas y orientaciones desde un marco de educación inclusiva para contribuir a la eliminación de las barreras que limitan la participación y el derecho a la educación de las personas con discapacidad. Para favorecer la consulta y el uso del material, se dispone en los siguientes formatos accesibles y abiertos: PDF y WORD Video cápsulas ¡Hagamos comunidad! Esta serie audiovisual está dirigida a las comunidades escolares de educación básica y educación media superior  y abordan diferentes aspectos clave para avanzar en la construcción de ambientes y espacios escolares inclusivos. Cada video cápsula cuenta con narración en audio, interpretación en lengua de señas mexicana, subtítulos, textos destacados como reforzadores del contenido visual y transcripciones del audio en texto abierto que puede descargar, a fin de ampliar la accesibilidad de sus contenidos. Más videos que podrás consultar: Fuente: [2024-08-MAYO]. MEJOREDU. Hagamos Comunidad Materiales. https://entredocentes.mejoredu.gob.mx//hagamos-comunidad-materiales

Capacita SEP a docentes y personal académico de media superior

Ciudad de Puebla, Pue. – Con la finalidad de fortalecer, preparar y sensibilizar a las y los docentes, supervisores y administrativos del nivel medio superior, el gobierno presente de Sergio Salomón, a través de la Secretaría de Educación y, en coordinación con la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), organizó una capacitación denominada “Formar para la mejora de la práctica docente desde la reflexión: la coordinación de las intervenciones formativas en EB y EMS”. Puebla será el primer estado en todo el país en capacitar a 9 mil profesores de este nivel educativo, cuyo objetivo es, analizar y reflexionar los temas en torno a la propuesta curricular, además compartirán herramientas para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje en las aulas. La actividad se desarrollará hasta el 23 de febrero, en las instalaciones de la Universidad Politécnica Metropolitana de Puebla; participarán funcionarios de los bachilleratos de las siguientes modalidades: generales, digitales, no escolarizados, telebachilleratos comunitarios, a distancia, y capacitación para el trabajo. Las y los académicos abordarán los siguientes temas: “El rol del personal con funciones de supervisión: nuevos significados ante el cambio curricular”; “El quehacer del director ante los nuevos significados ante el cambio curricular”; y “Tejiendo saberes y conocimientos para la integración curricular en la práctica docente”. El gobierno estatal prioriza la capacitación y formación de las y los profesores, así como de los directivos, para promover el uso de materiales didácticos novedosos y enfocados en las necesidades de las y los alumnos. Fuente: [2024-21-febrero]. Secretaría de Educación de Puebla. Capacita SEP a docentes y personal académico de media superior. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/capacita-sep-a-docentes-y-personal-academico-de-media-superior

Inadvertida violación al Derecho a la Educación, con reformas propuestas

Inadvertidamente, el Poder Ejecutivo viola el derecho a la educación de millones de niñas, niños y adolescentes (NNA), con la iniciativa de proyecto de decreto de reformas a la Constitución, advirtió Mexicanos Primero (MP). MP hace mención de algunas modificaciones que se relacionarán con el Sistema para la Mejora Continua de la Educación (MEJOREDU), el Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (CONEVAL), y el Instituto Nacional de Transparencia, Acceso a la Información y Protección de Datos Personales (INAI). A lo que eliminar, concentrar y desaparecer funciones de estos organismos, hace vulnerable el derecho a la educación y no garantiza la generación de datos, indicadores, evaluación de política pública educativa y el acceso la información. “Sin información y datos pertinentes, el estado del Sistema Educativo Nacional no puede conocerse y, por ende, no puede mejorarse”, alertó. Así entonces el MEJOREDU es responsable de las evaluaciones diagnósticas, indicadores e información educativa y lineamientos de desempeño magisterial, entre otras. “La propuesta del Ejecutivo Federal es que la Secretaría de Educación Pública (SEP), de manera inespecífica, absorba dichas funciones, sin un plan congruente con la importancia de las tareas”, detalló. Al referirse al CONEVAL, dijo que este representa a la instancia máxima de evaluación de la política social del Estado mexicano. “Muchas veces, sobre todo en este gobierno, la política social se ha cruzado con la política educativa, como es el caso del programa “La Escuela es Nuestra”, señaló. Añadió que el INEGI, por su parte, es el responsable de normar y coordinar el Sistema Nacional de Información Estadística y Geográfica, cuyos datos son considerados oficiales. Por ello, fusionar dichos órganos representa un riesgo para la evaluación de la política social, alertó. Detalló que la propuesta de modificación al artículo 26, apartado C, de manera genérica otorga facultades al INEGI que correspondían al CONEVAL pero, sobre todo, no prevé que los recursos del CONEVAL sean transferidos al INEGI. “De por sí el Instituto lleva ya varios años con presupuestos apretados que han significado en una reducción de encuestas e información de calidad generada por este órgano”, explicó. La evaluación de la política social es fundamental para la fiscalización y rendición de cuentas que, a su vez, es fundamental para el ejercicio efectivo del derecho a aprender, como ya lo ha dicho la Suprema Corte de Justicia de la Nación, señaló. Sin INAI, apuesta a la opacidad Mexicanos Primero analizó igualmente las consecuencias educativas con la propuesta desaparición del INAI como instancia máxima de acceso a la información, que representaría “un golpe letal al derecho a la educación”. Explicó que el derecho al acceso a la información es ya una batalla cuesta arriba, porque las autoridades se niegan a dar la información o declaran que no existe. Ante esta opacidad, la intervención del INAI permite materializar el derecho a ser informados; en muchos niveles, la labor de organizaciones de la sociedad civil sería imposible sin el ejercicio de ese derecho. Con la propuesta del Ejecutivo Federal, trasladar las responsabilidades de informar a las autoridades que hoy se niegan a entregarla significaría, en el mejor de los casos, un obstáculo en el ejercicio del derecho; se tendrían que judicializar las solicitudes informativas no satisfechas, explicó la organización educativa. Aprender, Importa Mexicanos Primero señaló que sin información y datos pertinentes, el estado del Sistema Educativo Nacional no puede conocerse y, por ende, no puede mejorarse. Por todo lo que dan a la sociedad, los Maestros reciben muy poco, dijo David Edwards. “De concretarse las reformas constitucionales que propone la Presidencia de la República, el estado crítico de la educación en nuestro país sería profundizado; las NNA no están, no aprenden y no participan en sus escuelas”, denunció. Añadió que los datos, la evaluación y el acceso a la información son fundamentales para corregir el rumbo: mejorar las condiciones de los planteles; formar más y mejor a las y los docentes; y conocer qué aprendizajes se necesitan reforzar. Finalmente, hizo un llamado a los legisladores federales en el Congreso de la Unión para que el derecho a la educación no pase desapercibido en el análisis y posible aprobación de estas reformas, porque aprender, importa. Fuente: [2024-07-febrero]. La Crónica. Inadvertida violación al Derecho a la Educación, con reformas propuestas: MP. https://www.cronica.com.mx/nacional/inadvertida-violacion-derecho-educacion-reformas-propuestas-mp.html

SEP y Mejoredu refuerzan colaboración para la implementación de la nueva pedagogía nacional

La secretaria de Educación Pública (SEP), Leticia Ramírez Amaya, y la titular de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), refrendaron su apoyo a las comunidades educativas del país en la apropiación e implementación de la nueva pedagogía que impulsa el gobierno federal. Al encabezar la primera sesión ordinaria del Comité del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación, la titular de la SEP afirmó que maestras y maestros están comprometidos con la Nueva Escuela Mexicana (NEM); el fortalecimiento de la educación pública, y con las niñas, niños, adolescentes y jóvenes que más lo necesitan.  Señaló que el comité debe ser un espacio para reflexionar sobre temas relevantes de Educación Básica y Educación Media Superior, como la implementación de los nuevos planes y programas, el desarrollo profesional docente y la puesta en marcha del nuevo Marco Curricular Común en el nivel Medio Superior. Detalló que desde el inicio del ciclo escolar 2022-2023, la SEP se dio a la tarea de reorientar el trabajo que más de un millón de maestros realiza el último viernes de cada mes en los Consejos Técnicos Escolares (CTE), acompañándolos un importante número de servidores públicos, quienes acuden a observar el desarrollo de las sesiones. Ramírez Amaya dijo que, en sus visitas a los planteles del país, las y los maestros muestran su disposición para fortalecer la escuela pública por medio de la nueva propuesta pedagógica, la cual reconoce fundamentalmente su autonomía profesional, así como la importancia del trabajo colaborativo. Tras conocer los avances en materia de mejora continua de las autoridades educativas estatales, apuntó que el trabajo del Mejoredu debe abonar a todo lo que realizan, no desde una perspectiva complaciente, sino evidenciando los esfuerzos cotidianos de los integrantes del Sistema Educativo Nacional.  Agregó que la propuesta educativa de la actual administración impulsa la formación de personas libres, igualitarias, interculturales y con un profundo sentido humanista que caracteriza la transformación del país. La comisionada presidenta de Mejoredu, Silvia Valle Tépatl, destacó que el diálogo y la colaboración institucional han fortalecido el trabajo con autoridades educativas federal y locales, propiciando la construcción compartida de nuevas perspectivas sobre la educación y la mejora de las escuelas en el marco del Sistema Nacional de Mejora Continua de la Educación.  Subrayó como retos y perspectivas para 2024 la formación continua y el desarrollo profesional docente; la revisión y el ajuste de la estrategia de evaluación diagnóstica de los aprendizajes, de acuerdo con el nuevo Plan y Programa de Estudios para la Educación Básica 2022; la elaboración de intervenciones formativas para prevenir y atender la violencia escolar en educación secundaria y Media Superior; la oferta de pautas para impulsar la innovación de tecnologías educativas, y el trabajo escolar con perspectiva de género. Dijo que en respuesta a la NEM, la comisión ha propuesto programas de formación continua relevantes y pertinentes; estudios e investigaciones que consideran la participación y el reconocimiento de saberes y experiencias de los actores educativos; orientaciones sobre la implementación de un currículo común indispensable para niñas, niños, adolescentes y jóvenes; lineamientos para la mejora de escuelas como espacios en donde es posible construir lo común desde la diversidad, y una evaluación que promueva el diálogo, la comprensión, la participación y la confianza entre los diferentes agentes educativos. Finalmente, dijo que la NEM establece un cambio de paradigma y constituye un modelo educativo que busca mejorar la forma en que funciona la escuela; lo que hacen las profesoras y los profesores para enseñar a sus estudiantes; lo que aprenden las alumnas y los alumnos; las formas de evaluar; los programas de estudio; la formación docente, y la relación entre la escuela, las familias y la comunidad. En esta sesión participaron la subsecretaria de Educación Básica, Martha Velda Hernández Moreno; la jefa de la oficina de la dependencia, Gisela Salinas Sánchez; la titular de la Unidad del Sistema para la Carrera de Maestras y los Maestros (Usicamm), Adela Piña Bernal; la directora general de Desarrollo Curricular, Xóchitl Leticia Moreno Fernández, y el director general de Educación Superior para el Magisterio, Mario Chávez Campos, así como los integrantes de la Junta Directiva de Mejoredu, Etelvina Sandoval Flores, María del Coral González Rendón, Florentino Castro López y Óscar del Río Serrano Fuente: [2023-23-octubre].SEP. Comunicado conjunto 47 SEP y Mejoredu refuerzan colaboración para la implementación de la nueva pedagogía nacional. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/comunicado-conjunto-47sep-y-mejoredu-refuerzan-colaboracion-para-la-implementacion-de-la-nueva-pedagogia-nacional?idiom=es
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