febrero 2024

SEDEPIA inicia Profesionalización de Intérpretes en lenguas Indígenas de Guerrero

Chilpancingo, Gro., 27 de febrero de 2024.- La Secretaría para el Desarrollo de los Pueblos Indígenas y Afromexicano (SEDEPIA) y el Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI) en coordinación con la representación del Instituto Nacional de Pueblos Indígenas (INPI), en Guerrero iniciaron con el proceso de evaluación a Intérpretes en lenguas Indígenas para su profesionalización. El objetivo de la evaluación es detectar las necesidades de formación, de acreditación y certificación que conlleve con la profesionalización de los intérpretes y traductores en lengua materna por parte del Instituto Nacional de Lenguas Indígenas (INALI). En su intervención, el titular de la SEDEPIA, Pánfilo Sánchez Almazán destacó que esta acción se realiza en el marco del Decenio Internacional de la Lengua Materna, como parte del fortalecimiento de las lenguas maternas que se hablan en el estado. Además, mencionó que el interés de la gobernadora, Evelyn Salgado Pineda es implementar políticas públicas que coadyuven al fortalecimiento de las lenguas maternas del estado Finalmente señaló que la SEDEPIA en próximas fechas llevará a cabo cursos básicos en Náhuatl, Me’phaa, Tu’un Savi y Ñomndaa que son las lenguas maternas que se hablan en el estado. Por su parte, la jefa de Departamento de Capacitación de Niveles Educativos del INALI Yessica Roque Roque señaló que su instituto tiene el compromiso de coadyuvar con las instituciones, así como lo marca la ley general de derechos lingüísticos para la formación de Intérpretes Traductores. Por otra parte, el representante del INPI en Guerrero, Silvia Jacinto Mendoza reconoció el trabajo de INALI y SEDEPIA por implementar este tipo de acciones que fortalecen las lenguas maternas. Asistieron en representación de la Secretaría General de Gobierno, de la Secretaria Técnica del Consejo Estatal de Población (Coespo), del Tribunal Superior de Justicia; de la UAGro y del IEPC. Fuente: [2024-27-febrero]. Gobierno del Estado de Guerrero. La SEDEPIA inició el proceso de Profesionalización de los Intérpretes en lenguas Indígenas de Guerrero. https://www.guerrero.gob.mx/2024/02/la-sedepia-inicio-el-proceso-de-profesionalizacion-de-los-interpretes-en-lenguas-indigenas-de-guerrero/

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Doceava edición de la Feria Internacional de la Lectura en Yucatán (FILEY) 2024

Fomentar el amor por la lectura a través de la cultura y la educación Mérida, Yucatán.- La Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), presentó la cartelera de actividades que realizará en la doceava edición de la Feria Internacional de la Lectura en Yucatán (FILEY) 2024 del 10 al 17 de marzo en el Centro de Convenciones Siglo XXI, con una amplia agenda dirigida a estudiantes de todos los niveles y público en general. En representación del titular de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado, Liborio Vidal Aguilar, el director general de Desarrollo Educativo y Gestión Regional, Leonel Escalante Aguilar, destacó la importancia de la colaboración interinstitucional entre la FILEY y la dependencia, desde su primera edición en 2012. Con la presencia de la directora de la FILEY, María Teresa Mezquita Méndez, el Coordinador de Cultura y Promoción Editorial de la Segey, Cristóbal León Campos, informó que este año, la agenda está integrada por 90 actividades, que incluirán: talleres, coloquios, eventos artísticos, conversatorios, conferencias, presentaciones de libros, conciertos didácticos, muestras fotográficas, entre otras actividades con el fin de fomentar el amor por la lectura a través de la educación y la cultura. En este contexto, se impartirá 22 talleres dirigidos a estudiantes y profesores de Nivel Inicial hasta Superior, que estarán a cargo del Programa Estatal de Lectura y Escritura (PELE), la Dirección de Educación Primaria, la Dirección de Educación Secundaria, la Coordinación de Educación Inicial, la Casa de la Historia de la Educación de Yucatán, la Coordinación de Cultura y Promoción Editorial y la Biblioteca Privada “La silla del pájaro carpintero”. Entre las actividades se efectuarán 14 presentaciones de libros, destacando la presentación del ejemplar “¡Hey! ¿Te cuento un cuento?”, donde participan alumnos de la Escuela Primaria Indígena Multigrado “Miguel Alemán Valdez”, de San José Chahuay, Chemax, bajo la coordinación de la Estrategia de Atención al Aula Multigrado. Cabe resaltar que de igual forma se llevará a cabo 20 conferencias y conversatorios donde se expondrán los avances de investigación y reflexiones sobre la lectura y la educación, destacando la realización deI Primer Encuentro “Lecturas del Caribe, Leyendo el Caribe con Todos los Sentidos” a cargo de la Asociación Mexicana de Estudios del Caribe (AMEC). Del mismo modo se presentarán 5 obras artísticas de gran alcance para el público en general entre ellas, “Ceiba Bondadosa”; “Hablemos del Popol Vuh”, “La Orquesta de la Jungla”, “La Música, Elemento Infalible para el Desarrollo Integral” y “Don Quijote Historias Andantes”, esta última en el marco del aniversario número 40 de la trayectoria Silvia Káter, actriz y promotora cultural, quién también estuvo presente en la rueda de prensa. El programa completo para consultar días y horarios de las más de 90 actividades de la Segey en la Filey, se puede consultar y descargar en la página oficial de la dependencia, en la liga https://educacion.yucatan.gob.mx/multimedia/publicaciones/240223_Filey2024.pdf Fuente: [2024-23-febrero]. SEGEY. Fomentarán el amor por la lectura a través de la cultura y la educación. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/954

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Programa de Intercambio Académico Latinoamericano virtual

El Programa de Intercambio Académico Latinoamericano (PILA) es una iniciativa conjunta de la Asociación Colombiana de Universidades (ASCUN), la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior de México (ANUIES) y el Consejo Interuniversitario Nacional de Argentina (CIN), con el fin de enriquecer la formación académica, profesional e integral de los estudiantes, y permitir el logro de una visión internacional en su formación universitaria. Este programa busca promover la internacionalización de la educación superior y fortalecer los lazos de cooperación académica entre los países de América Latina y el Caribe. PILAVirtual, promueve el intercambio virtual de estudiantes de pregrado/grado/posgrado, en otra universidad del Programa de un país diferente al de su residencia, previa garantía de que se le otorgará el pleno reconocimiento académico de los estudios cursados en la universidad de destino, durante el primer o segundo semestre lectivo 2024. ¿Cuáles son las pautas de funcionamiento? A continuación te presentamos el cronograma de fechas importantes. Fuente: [2024-28-febrero]. PILA. Convocatorias. https://www.programapila.lat/convocatorias/

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Abierta convocatoria de verano del Programa Delfín

Estudiantes de licenciatura con interés en la ciencia y la tecnología podrán participar en el XXIX Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico 2024, del Programa Interinstitucional para el Fortalecimiento de la Investigación y el Posgrado del Pacífico -mejor conocido como Programa Delfín. Este consiste en integrarse a proyectos de investigación, asesorados por académicos durante siete semanas, en alguna de las 295 instituciones de siete países. De las instituciones afiliadas, el 90 por ciento son públicas y el resto privadas. De estas 145 son de México, 117 de Colombia, 4 de Costa Rica, 1 de Ecuador, 4 de Estados Unidos, 7 de Nicaragua y 17 de Perú. Este programa abarca siete áreas del conocimiento: Física, Matemáticas y Ciencias de la Tierra; Biología y Química; Medicina y Salud; Humanidades y Ciencias de la Conducta; Sociales y Económicas; Biotecnología y Ciencias Agropecuarias; así como Ingeniería e Industria. Existen dos modalidades de participación: presencial y virtual. El investigador define cómo se participará, de acuerdo con su disponibilidad de tiempo y proyecto, por lo que el estudiante debe revisar lo ofertado, ya que una vez generada la carta de aceptación no podrá solicitar ningún cambio. Aquellos jóvenes interesados en participar deberán cursar al menos el cuarto semestre, con un promedio general mínimo de 8.5, y no haber realizado dos veranos. Además, llenar un formato, presentar carta de exposición de motivos y de aceptación del investigador seleccionado, entre otros requisitos. La recepción de solicitudes finaliza el 15 de marzo y los resultados se darán a conocer el 6 de mayo. La estancia académica se llevará a cabo del 17 de junio al 2 de agosto. Posteriormente, tendrá lugar un congreso internacional del 28 al 31 de agosto. Mayores informes en https://www.programadelfin.org.mx/; en Facebook como Programa Delfín BUAP, al correo electrónico copei.dgdi@correo.buap.mx y al teléfono 222 229 55 00, extensión 5275. Fuente: [2024-22-febrero]. BUAP. Abierta convocatoria de verano del Programa Delfín. https://www.boletin.buap.mx/node/3339

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Estudiantes Tec usan tecnología para limpiar ríos y mares

Inspirados en los tiburones ballena y las ballenas jorobadas para crear un robot y una barrera de burbujas, respectivamente, que tienen el objetivo de limpiar océanos y ríos en México, el proyecto Bluekali fue el emprendimiento ganador del Hult Prize Tec Zona Norte. Presentado por los estudiantes de campus Monterrey, María José Hernández y Luis Alberto López, además de la EXATEC de campus Toluca, Arena Serrano, Bluekali tiene como objetivo sumarse a las acciones en la lucha contra la contaminación ambiental. “Somos un emprendimiento social que utiliza tecnología para limpiar océanos y ríos, además abordamos el desafío de la recolección en plantas de reciclaje. También dignificamos y agilizamos el trabajo de los recolectores de basura”, explicó María José Hernández, estudiante de la Ingeniería en Innovación y Desarrollo. Dividida en 3 etapas: On Campus, regional e internacional esta competencia tiene como objetivo que el emprendimiento ganador pueda hacerse acreedor de un millón de dólares para implementar su empresa social. El equipo presentó su proyecto durante la primera etapa del concurso Hult Prize, una de las competencias de emprendimiento social más reconocidas a nivel internacional. En esta etapa llamada On Campus celebrada los pasados 23 y 24 de febrero en el campus Monterrey participaron 29 equipos, con lo que reunió a más de 109 emprendedores de la comunidad Tec. “Siempre he creído que la tecnología puede tener un impacto súper positivo en la sociedad”.- María José Hernández. Estrategia Sustentable, Bluekali sigue un proceso de limpieza basado en 3 pasos: agrupación, recolección e identificación de los residuos. “Tenemos 2 prototipos tecnológicos que ayudan con la limpieza in situ de los residuos, además de una inteligencia artificial con la que llevamos un registro de lo que recolectamos”, compartió Luis Alberto López, estudiante de Ingeniería en Mecatrónica. A continuación, te explicamos los 3 elementos principales que conforman el emprendimiento: “Este proyecto surge como 2 startups diferentes que iban por misión similar, al conocernos y darnos cuenta de que teníamos objetivos muy similares, decidimos unirnos”, explicó Arena Serrano, egresada de Biotecnología en campus Toluca. Fue en una aceleradora de emprendimientos en la que ambos equipos se conocieron y decidieron unirse en la búsqueda de un mismo objetivo: limpiar los océanos y ríos. “Somos un emprendimiento social que utiliza tecnología para limpiar océanos y ríos”.- María José Hernández. “Cuando estábamos en este proceso de trabajar el proyecto teníamos el robot limpiador y vimos que Arena y su equipo tenían el proyecto de las burbujas, fue cuando nos dimos cuenta de que, si nos uníamos, podíamos potenciar nuestro impacto”, detalló María José Hernández. Actualmente, tanto los prototipos de limpieza como la IA se encuentran en una etapa totalmente funcional llegando a operar en diversas localidades de Veracruz. “Siempre he creído que la tecnología puede tener un impacto súper positivo en la sociedad, y en este proyecto encontramos una causa que nos mueve mucho; a partir de ahí nos hemos dedicado a buscar una solución a este problema”, agregó María José. Fuente: [2024-27-febrero]. Conecta Tec de Monterrey. Estudiantes Tec usan tecnología para limpiar ríos y mares. https://conecta.tec.mx/es/noticias/monterrey/emprendedores/estudiantes-tec-usan-tecnologia-para-limpiar-rios-y-mares

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Más escuelas del Noreste motivan a los educandos por medio del deporte

Victoria, Gto.– Con un increíble ambiente familiar las zonas escolares 183 y 559 de primarias llevaron a cabo los Juegos Deportivos y la Olimpiada Infantil Deportiva, respectivamente, donde participaron más de 530 estudiantes de 24 centros educativos, acompañados de sus madres y padres de familia. Ambos eventos se plantearon con el fin de crear espacios de participación para los estudiantes en actividades físicas y deportivas, fomentando la integración y la convivencia entre las niñas y niños de las diferentes comunidades a las que pertenecen. Al acudir a los eventos en representación de Héctor Teodoro Montes Estrada, Delegado Regional II, Alejandra González Arredondo, Coordinadora para el Desarrollo Educativo, y Héctor Eduardo Enríquez Lara, Jefe del Departamento para el Desarrollo de la Convivencia Escolar, celebraron la iniciativa de las zonas por impulsar espacios que promueven la activación física y de forma paralela, la sana convivencia y competencia, así como los ambientes familiares propicios para la motivación de los estudiantes. “El deporte es fundamental para el desarrollo integral de las y los alumnos, ya que contribuye al desarrollo de competencias sociales, comunicación lingüística, autonomía e iniciativa personal. Les invito a disfrutar de estas actividades y a dar su mayor esfuerzo”, comentó, Alejandra González Arredondo. Por su parte, Ma. Obdulia Mata Mata, Supervisora Escolar de la zona 559, brindó un mensaje de agradecimiento al equipo docente y a las madres y padres de familia por colaborar para hacer posible la actividad que, sin duda, representó una dosis de felicidad para todos los presentes que se reunieron en la primaria Emiliano Zapata, de la comunidad de Puerto de Palmas, donde destacó la participación de un grupo de madres de familia en una carrera de velocidad, causando revuelo entre los asistentes y la satisfacción e inspiración de sus hijas e hijos al ver el talento de sus mamás. En el mismo sentido, Donaciano Avalos Guerrero, Supervisor Escolar de la zona 183, quien organizó el arranque de la actividad en la unidad deportiva del municipio de Victoria, habló de la importancia de generar sentido de pertenencia con este tipo de eventos, donde también se ponen en práctica las acciones saludables que se trabajan en los proyectos educativos y comunitarios dentro de las escuelas. Las disciplinas que se disputaron en las ramas femenil y varonil fueron: futbol soccer y rápido, así como atletismo en las categorías de 50, 75 y 100 metros planos, carrera de medio fondo y salto de longitud. En los dos actos protocolarios se realizaron los honores a la bandera, el encendido del fuego olímpico, la toma de protesta del juramento deportivo y el desfile de deportistas, para dar más realce y formalidad a la justa deportiva. El arranque de las actividades estuvo acompañado por autoridades educativas, escolares, municipales y federales, así como de una gran cantidad de madres y padres de familia comprometidos con el desarrollo integral de las y los estudiantes. La Secretaría de Educación de Guanajuato, reconoce a las Zonas 183 y 559 de primarias por contribuir a la construcción del Mejor Sistema Educativo de México, al impulsar el deporte escolar como vehículo para fortalecer la formación cognitiva, creativa, afectiva y motriz mediante la formación de hábitos deportivos, de salud y valores de convivencia. Fuente: [2024-27-febrero]. Gobierno del Estado de Guanajuato. Más escuelas del Noreste motivan a los educandos por medio del deporte. https://boletines.guanajuato.gob.mx/2024/02/27/mas-escuelas-del-noreste-motivan-a-los-educandos-por-medio-del-deporte/

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Acercan servicios de educación básica para operadores de transporte público

León, Guanajuato.- Mediante la firma de convenio entre el Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA) y consorcio OPTRA ofrecerán educación básica para los operadores de transporte público. El convenio se firmó con Autobuses Urbanos y SubUrbanos de León S.A. de C.V. y Red Integral Optibus S.A de C.V.; son dos de las empresas de las siete que actualmente están agrupadas en OPTRA que ofrecen transporte público para facilitar la movilidad de la ciudadanía de la zona urbana y suburbana del municipio de León. Con la firma de convenio se formaliza la atención que actualmente se brinda a 45 colaboradores con alfabetización, primaria y secundaria de los cuales 38 recibieron su certificado oficial del INAEBA. Entre ellos se encuentra, José Reyes, quien certificó la secundaria e incentivó a sus compañeros para seguir adelante con la educación básica: “Para mí es un gran honor compartir este día con todos ustedes, como ahorita lo acaba de decir un compañero que no se podía, ¡ya lo logró!, entonces, gracias a INAEBA y a la dirección de recursos humanos de OPTRA, por el convenio que tienen. Hay que seguirle adelante, si tienen altas perspectivas adelante, todos los que son jóvenes, para nuevas oportunidades y para satisfacción personal”. Con las metas que tienen cada uno de los colaboradores de OPTRA que han concluido con el INAEBA la educación básica, se busca que continúen con sus estudios, así lo señaló el director general del INAEBA, José Jesús Correa Ramírez: “hoy tienen la oportunidad con nosotros, con INAEBA de no dejarlo ahí, de seguir estudiando, los egresados de secundaria los canalizamos a la preparatoria que elijan, a la UVEG, prepa PRO, prepa abierta y pueden contar con nosotros”. Por su parte, el director general de consorcio OPTRA, Tomás Ramos Rosales, les pidió mantener es motivación: “les animo a mantener la curiosidad, a seguir aprendiendo y a trabajar arduamente para alcanzar sus metas, recuerden siempre la importancia de ser auténticos, perseverantes y compasivos en todo lo que hagan, confíen en ustedes mismos y sus habilidades”. Cabe señalar que la empresa facilitó un espacio y adecuó los horarios para que los colaboradores pudieran ser atendidos dentro de su centro de trabajo por los asesores académicos del INAEBA. En lo que va de la administración del gobernador Diego Sinhue Rodríguez Vallejo se han firmado 175 convenios para acercar los servicios educativos del INAEBA a la población guanajuatense. Fuente: [2024-26-febrero]. Gobierno del Estado de Guanajuato. Acercan servicios de educación básica para operadores de transporte público. https://boletines.guanajuato.gob.mx/2024/02/26/acercan-servicios-de-educacion-basica-para-operadores-de-transporte-publico/

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La UNAM y la SCJN crean Manual para sumar esfuerzos contra la trata de personas

A solicitud de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) elaboró el Manual sobre Trata de Personas, a fin de que el sistema de justicia de nuestro país cuente con mejores herramientas jurídicas y científicas que permitan abatir este flagelo que representa una de las violaciones más graves a los derechos humanos. Fue elaborado por la Catedra Extraordinaria sobre Trata de Personas, que coordina Mario Luis Fuentes Alcalá, investigador del Programa Universitario de Estudios del Desarrollo, y será motivo de reflexión y análisis durante el Seminario Permanente sobre Violaciones Graves a los Derechos Humanos: diálogos en torno al Manual sobre Trata de Personas. Al respecto, la directora del Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM, Mónica González Contró, al inaugurar los trabajos del Seminario subrayó la importancia de estrechar los lazos de cooperación con la SCJN para generar este material y abrir espacios académicos para la discusión en torno a este complejo fenómeno. “Este Seminario es una muestra muy importante sobre cómo debe constituirse una colaboración entre la academia y los órganos encargados de impartir justicia, para dar respuesta a los enormes desafíos que nos presenta nuestra realidad, como es la trata de personas”, apuntó. Este problema involucra el traslado de personas -a través de varios países- y representa desafíos sustanciales en cuanto a su detección; es una transgresión que se comete a la sombra, en la cual las víctimas están amenazadas y es difícil que denuncien, precisamente porque implica su subordinación ante quien comete el delito. Al hacer uso de la palabra, la titular de la Unidad General de Conocimiento Científico y Derechos Humanos de la SCJN, Alejandra Rabasa Salinas, resaltó el orgullo que representa participar con la UNAM y con sus instituciones para acercar el conocimiento y una visión interdisciplinaria a la Judicatura Federal y a la toma de decisiones en el sistema de justicia. Definitivamente, como se demuestra en este Manual que tenemos el orgullo de presentar, este crimen requiere de esa manera de abordarlo y de un diálogo abierto entre las distintas disciplinas para entender este fenómeno tan complejo y que tiene vertientes, las cuales requieren de la colaboración de todas aquellas instituciones que se relacionan con la agenda de seguridad pública, pero también con la de procuración e impartición de justicia, argumentó. Rabasa Salinas dijo que este acto es una oportunidad inmejorable para abrir el diálogo y la discusión entre academia, Judicatura y sociedad civil para escuchar propuestas encaminadas a poner un freno a este grave asunto. Consideró que no puede atenderse de manera segmentada, toda vez que, casi siempre, cuando llega al ámbito de la Judicatura, trae detrás una serie de estrategias fallidas en donde se incluyen los delitos asociados y los factores de vulnerabilidad de las víctimas. Cuando el tema llega a la Judicatura como máxima instancia de impartición de justicia, es porque atrás hay una serie de instituciones y mecanismos de prevención que han fallado y que terminan reforzando el delito y las problemáticas conexas que genera la trata de personas, enfatizó. La mirada de la Judicatura Federal tiene que ser capaz de dimensionar la complejidad del diálogo entre disciplinas que deben juntarse para comprender este fenómeno y, sobre todo, para escuchar claramente los problemas de los afectados, entender quiénes son, además de saber cómo puede prevenirse el ilícito. “Que la justicia tenga también un carácter disuasivo, con mecanismos de prevención que atiendan los factores estructurales que se conjuntan para que exista la trata de personas, y se analice con una mirada interseccional en todo momento”, manifestó. Efectiva impartición de justicia En su oportunidad, Fuentes Alcalá, titular de la Cátedra Extraordinaria Trata de Personas, de la UNAM, detalló que el Manual busca constituirse en un instrumento didáctico para fortalecer la labor judicial; debe estar abierto al diálogo y a una revisión crítica sobre la manera en que se imparte justicia en nuestro país. “El documento, como todo manual, debe someterse a discusión y a una constante actualización con las aportaciones de los especialistas interesados, con la idea de que se convierta en una valiosa herramienta que complemente la reflexión de los que imparten justicia y permita encontrar respuestas a cómo detenemos las violencias”, indicó. Detrás de este, continuó, hay una obsesiva convicción de que una efectiva impartición de justicia es el instrumento por excelencia para romper con el ciclo de agresiones. Fuentes Alcalá consideró que como parte de las discusiones también se debe trascender el lenguaje jurídico de quienes imparten justicia y utilizan conceptos y términos específicos. Los lenguajes de las ciencias profundizan, pero también aíslan; por eso es importante sumar todos y las visiones posibles, incluida la ciencia política o la filosofía crítica que conlleva a una reflexión social. Se requiere de una visión más amplia que ayude a comprender a todos, la urgencia de detener las violencias extremas llamadas trata de personas, afirmó. El Manual sobre Trata de Personas consta de ocho capítulos; fue elaborado con las aportaciones de 13 investigadores universitarios especialistas en la materia. Fuente: [2024-26-febrero]. Boletín UNAM-DGCS-137. La UNAM y la SCJN suman esfuerzos contra la trata de personas. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_137.html

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Garantiza SEP derecho a educación mediante proceso de preinscripciones

Ciudad de Puebla, Pue. – Con la finalidad de garantizar el derecho a la educación de las niñas, niños, adolescentes y jóvenes, este jueves 29 de febrero concluye el proceso de preinscripciones en línea; a la fecha, la dependencia lleva un registro de 202 mil 908 alumnos de un total de 260 mil aspirantes de educación obligatoria. Actualmente, las cifras de preinscripciones son: 32 mil 974 preescolar, 62 mil 599 primaria, 69 mil 253 secundaria y 38 mil 082 bachillerato. En conferencia de prensa encabezada por el gobernador Sergio Salomón, la titular de la Secretaría de Educación, Isabel Merlo Talavera puntualizó que, del 01 al 29 de marzo, en las 19 coordinaciones de Desarrollo Educativo del estado (Corde´s), de lunes a viernes de 09:00 a 15:00 horas, continuarán el proceso de manera presencial, por lo que las y los interesados sólo tendrán que presentar la “Solicitud Especial de Inscripción” (SEI), y con ello, las y los estudiantes que ingresarán a otro nivel educativo podrán obtener un lugar en cualquiera de los turnos matutino o vespertino. Merlo Talavera también anunció que, en seguimiento al proceso de “Admisión en Educación Básica, Ciclo Escolar 2024-2025”, la Secretaría realiza la revisión de documentos de los 14 mil 763 docentes que son aspirantes a ingresar al sistema educativo estatal por primera vez; será la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y Maestros (USICAMM), la que, a partir del 05 de agosto, publicará los resultados, y en el mes de septiembre, la dependencia hará la asignación de plazas. En otro tema, la funcionaria también mencionó que, tras el convenio de colaboración con la Fundación “Ver Bien para Aprender Mejor”, en este Ciclo Escolar 2023-2024 se beneficiará a 25 mil 016 escolares de educación básica en todo el estado con atención optométrica y entrega de anteojos; agregó que, para dar continuidad a dicho programa, serán entregados 112 lentes a estudiantes de secundaria del turno vespertino del Centro Escolar “Manuel Espinosa Yglesias”. La secretaria destacó que iniciará el “Programa Estrategia Estatal Prevención de Adicciones”, en la que serán partícipes los padres de familia; para ello, durante el 2024, la dependencia firmará convenio con cuatro municipios: Atlixco, Cuautlancingo, Izúcar de Matamoros y Zacatlán, para trabajar de manera colaborativa en la difusión de los efectos nocivos del consumo de sustancias psicoactivas. Finalmente, resaltó que está por iniciar la primera etapa de actividades del proceso de recepción de alumnos al Centro de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyT) No. 20 y la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería (UPII) Campus Puebla, con lo que se ofertarán cinco programas de estudio en el turno vespertino que son: ingenierías en alimentos, control y automatización, inteligencia artificial, sistemas automotrices, y licenciatura en Ciencias de Datos. Mientras que, para media superior habrá cinco programas educativos técnicos con una duración de seis semestres, que son: técnico en gestión de ciberseguridad, mercadotecnia digital, sistemas automotrices, sistemas digitales y en alimentos. Será para el mes de marzo que el Instituto Politécnico Nacional emitirá la convocatoria correspondiente. Fuente: [2024-26-febrero]. Secretaria de Educación de Puebla. Garantiza SEP derecho a educación mediante proceso de preinscripciones. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/garantiza-sep-derecho-a-educacion-mediante-proceso-de-preinscripciones

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Unicef y la Unesco reiteran que se respete el derecho de los niños a la educación en Haití

Preocupados por las consecuencias de la violencia armada y la persistente inestabilidad sociopolítica en el funcionamiento de las escuelas, y la psicosis que rodea el riesgo de escalada en los próximos días, UNICEF y la UNESCO unen sus voces para llamar la atención sobre las devastadoras consecuencias de la frecuente interrupción y/o cierre de muchas escuelas en el país, privando a miles de niños de su derecho a la educación. En los últimos meses, algunas escuelas, sobre todo en Artibonite y en el área metropolitana de Puerto Príncipe, han cerrado por miedo a quedar atrapadas por la violencia de los grupos armados. Han tenido lugar también numerosos cierres temporales de establecimientos debido a movimientos asociados a manifestaciones y protestas de carácter político y/o sindical en varios departamentos, especialmente en Grand ‘Anse y el Noreste. Otros establecimientos están siendo cerrados para servir de albergues temporales a las familias desplazadas. El número de desplazados internos ha pasado de 200.000 en el mes de noviembre de 2023 a unos 314.000 en enero de 2024, de los cuales más de la mitad son niños (172.000). Además de privar a los niños de su derecho a la educación, esta situación dificulta el acceso a los servicios sociales esenciales, obstaculizando los esfuerzos de los humanitarios, que desempeñan un papel esencial a la hora de proporcionar respuestas de emergencia a las personas necesitadas. Ante esta situación, UNICEF y la UNESCO piden que se respete el derecho de los niños a la educación. Las escuelas deben ser santuarios inviolables, protegidos de las vicisitudes externas. UNICEF y la UNESCO invitan a todos los actores influyentes de la sociedad haitiana a contribuir a la protección de los alumnos, los universitarios, los padres, el personal docente y los archivos de los centros educativos, de conformidad con la Declaración 1 sobre Escuelas Seguras, firmada por más de 111 países de todo el mundo, a la que Haití se ha adherido. UNICEF y la UNESCO hacen un llamamiento solemne a toda la comunidad educativa para proteger la educación en Haití en todas sus formas, garantizando que las escuelas sean santuarios donde los estudiantes puedan desarrollar todo su potencial. Los profesores son un eslabón esencial del sistema educativo, los garantes de la educación de las generaciones futuras. Como tales, deben ser protegidos por todos los actores. UNICEF y la UNESCO reiteran su apoyo a las autoridades nacionales y las invitan a implementar las medidas necesarias para proteger la educación, de acuerdo con las directrices de la Coalición Mundial para la Protección de la Educación contra los Ataques (GCPEA por sus siglas en inglés), y a velar porque se disponga de los recursos adecuados para garantizar el que los niños tengan acceso a la educación en condiciones propicias para el aprendizaje. UNICEF y la UNESCO reiteran su compromiso de apoyar las dinámicas favorables a la transformación de la educación. La educación es un derecho fundamental. Trabajemos todos para preservarlo. Fuente: [2024-09-febrero]. Unesco. UNICEF y la UNESCO reiteran su llamamiento para que se respete el derecho de los niños a la educación en Haití ante la creciente inseguridad e inestabilidad sociopolítica. https://www.unesco.org/es/articles/unicef-y-la-unesco-reiteran-su-llamamiento-para-que-se-respete-el-derecho-de-los-ninos-la-educacion

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