mayo 2024

Muestran el talento de estudiantes del taller de Artes Visuales del Centro Estatal de Bellas Artes

Estudiantes de los talleres del área de Artes Visuales del Centro Estatal de Bellas Artes dieron una muestra de sus trabajos finales con la exposición colectiva “Luz y Sombra” que se encuentra abierta al público en el edificio “Emilio Seijo” del Centro Cultural “La Ibérica” hasta el próximo 2 de junio. Está exposición, comprende los trabajos de 31 estudiantes de los talleres de Dibujo, Grabado, Fotografía y Serigrafía que se imparten en la institución como parte de las ramas de Artes Visuales. La muestra, se conforma por 46 piezas divididas en: 9 trabajos de grabado, 9 ejercicios de dibujo, 4 de serigrafía y 24 ejercicios de fotografía; en las que destacan técnicas como achurado, cianotipia, lino, grabado, serigrafía, cartel y textil, al igual que fotografías digitales, entre otras. La inauguración de la galería colectiva estuvo presidida por la directora del Centro, Bertha Puga Cardeña quien explicó que, con esta actividad, se difunde y promueve la producción artística emanada de los planes y programas de estudio de los talleres de Artes Visuales, así como el talento de los estudiantes. El coordinador de Artes Visuales, Carlos Carbajo Ledesma detalló que cada pieza que conforma la galería, representa meses de trabajo y compromiso de alumnas y alumnos, quienes guiados por sus docentes buscan plasmar sus ideas y sentimientos a través de las diversas expresiones artísticas. “El nombre de la exposición, tuvo inspiración en cada una de las piezas que reflejan la luz dentro de la mirada del artista, que traduce sus sentimientos en formas, líneas y colores para compartirlos por medio de la creación de una mirada diferente del mundo que nos rodea”, agregó. La exhibición de arte se encuentra abierta al público en un horario 9:00 a 15:00 horas hasta el 2 de junio, en el pasillo principal del edificio “Emilio Seijo” del centro cultural “La Ibérica” ubicado en la calle 37 número 526 por 74 y 74 A de la colonia García Ginerés. Fuente: [2024-19-mayo]. SEGEY. Muestran el talento de estudiantes del taller de Artes Visuales del Centro Estatal de Bellas Artes. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1030

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Refuerzan la convivencia familiar con matrogimnasia

Con el objetivo de fomentar la convivencia familiar mediante la actividad física, más de mil 200 personas, entre estudiantes y padres de familia, pertenecientes a escuelas generales y de Educación Indígena de nivel Preescolar, participaron en una clase de matrogimnasia en el polifuncional del municipio de Ticul. Estás acciones fortalecen los vínculos afectivos entre las familias de alumnas y alumnos quienes, a través de actividades lúdicas y recreativas, refuerzan la comunicación, socialización, integración de valores y la cultura deportiva. El alcalde interino de Ticul, Rangel Pérez Jiménez, destacó el trabajo de la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) al priorizar el bienestar de las infancias y formar hombres y mujeres que contribuyan a la sociedad con hábitos saludables, trabajo en equipo y una sana convivencia. Por su parte, María Fernanda Juárez Canul, coordinadora de Educación Física, agradeció a los asistentes por colaborar con las autoridades escolares en la formación emocional y educativa que tendrá impacto en el desarrollo integral de niñas y niños. El evento comenzó con una activación física que involucró a grandes y pequeños. Mediante el baile, se realizaron actividades para mejorar la coordinación motriz, fomentar el trabajo en equipo y resaltar la importancia de validar emociones. Posteriormente, en la actividad llamada “La Clase de la Alegría”, a cargo de los maestros de Educación Física, Juan José Bacab Durán y José de Marcos Pacheco, se realizaron juegos de parejas, sigan al líder, estatuas, entre otras dinámicas, en donde niñas y niños disfrutaron junto a sus padres de la amena jornada. En la sesión participaron 7 preescolares generales del municipio de Ticul: “Manuel Gutiérrez Nájera”; “Cuauhtémoc”; José María Medina Ayora”; “30 de abril” “Teresa de Jesús”; “Yucatán” y “Colonia Obrera”; del mismo modo asistieron las escuelas preescolares indígenas “Ixchel” y “U Wayak Mejen Paalal”, así como “Héroes de la Patria” de la comisaría de San Joaquín. Fuente: [2024-21-mayo]. Segey. Refuerzan la convivencia familiar con matrogimnasia. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1032

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La UNAM es el alma mater del liberalismo mexicano, señala Rogelio Ramírez de la O

La Universidad Nacional es el alma mater de todo el liberalismo mexicano, afirmó el secretario de Hacienda y Crédito Público (SHCP), Rogelio Ramírez de la O, al ofrecer la primera conferencia de la Cátedra SHCP 2024 Facultad de Economía, ante el rector Leonardo Lomelí Vanegas. Previamente, el rector Leonardo Lomelí Vanegas inauguró la Cátedra y dio la bienvenida al titular de la SHCP, a quien le agradeció su participación en este ejercicio académico, muy importante para las y los jóvenes de la Facultad de Economía (FE), pues les da la oportunidad de conocer, de primera mano, el estado que guardan las finanzas públicas, las variables macroeconómicas, así como las perspectivas que se avizoran para la economía nacional. En el Palacio de la Autonomía, Ramírez de la O agradeció la hospitalidad de la UNAM a la que se le debe tanto por la herencia cultural que nos ha dado, por su sentido crítico y por estar al alcance de todos los niveles socioeconómicos sin distinción. Al ofrecer la conferencia “Balance y agregados macroeconómicos de México en esta administración 2019-2024”, expresó que la economía se basa en cuatro pilares complementarios entre sí, que funcionan como las patas de una mesa: El consumo agregado, que ha generado confianza en los sectores de más bajos ingresos; aumento a los salarios y apoyos directos a las familias; el reforzamiento de la oferta, que le ha dado prioridad al Tratado de Libre Comercio; y se ha ofrecido certidumbre fiscal, más eficiencia recaudatoria y mejor uso del presupuesto público. También el balance fiscal que ha ganado confianza de los mercados ha dado estabilidad a mediano plazo, acceso a crédito y una deuda pública balanceada; y así como el desarrollo regional, que ha logrado aumentar la inversión pública; impulso a la inversión privada y, a mediano plazo, aumento en la productividad de regiones del sureste, el noreste y el Bajío. El funcionario señaló que, en la perspectiva futura de la política económica, en el corto plazo se busca asegurar en los presupuestos la preservación de un balance entre el ingreso y el gasto, así como la estabilidad de la deuda en relación con el producto interno bruto (PIB). Asimismo, en el corto plazo se pretende blindar más la economía y la confianza en los mercados ante cualquier riesgo de choque externo (como las elecciones en Estados Unidos, conflictos geopolíticos o altas tasas de interés). A mediano plazo se busca cimentar un modelo propio de desarrollo compartido y, a mediano y largo plazos, aprovechar las oportunidades de más inversión privada, incluyendo la extranjera, para relocalizar plantas y empleos en México con más bienestar. Ramírez de la O agregó que, en cuanto al balance externo, la cuenta corriente externa del país está equilibrada e incluso ha permitido el incremento de reservas internacionales, aún con un crecimiento notable de la inversión y el consumo. Inauguración de la cátedra Al continuar su mensaje, el rector Lomelí Vanegas expuso que esta actividad académica también aquilata la necesidad de profundizar en su formación teórica, analítica e instrumental, “para estar en condiciones de interpretar las variables, proponer alternativas y, de esta manera, ser actores en el futuro del diseño de la política económica”. Antes, la directora de la FE, Lorena Rodríguez León, dijo que este ejercicio destaca por el prestigio de sus participantes, algunos de ellos egresados de la Facultad, como es el caso del secretario Rogelio Ramírez de la O. Esta quinta edición de la Cátedra, que lleva el título de “Macroeconomía y balances de la transformación” y es también el primer acercamiento de muchos estudiantes con la más importante institución económica del poder Ejecutivo, así como la más antigua: la Secretaría de Hacienda y Crédito Público. La Cátedra, añadió, les permite a las alumnas y alumnos percibir que dedicarse al sector público demanda no solo habilidades, sino sensibilidad para poner al bienestar común en el centro del modelo. El prestigio, afirmó, consiste en tomar decisiones orientadas al beneficio general. Asimismo, Rodríguez León subrayó que, en el último lustro, la SHCP junto con el Banco de México han sentado las bases y procurado los recursos para emprender enormes tareas de política pública y seguir respaldando grandes proyectos históricos nacionales como la educación superior. En la inauguración estuvieron: el coordinador general de Planeación y Simplificación de la Gestión Institucional, Enrique del Val Blanco; el profesor emérito de la FE, Rolando Cordera Campos; el presidente del Consejo Directivo de Fundación UNAM, Dionisio Meade y García de León; el coordinador Universitario para la Sustentabilidad y exdirector de la FE, Eduardo Vega López, así como académicos y estudiantes. Fuente: [2024-20-mayo]. Boletín UNAM-DGCS-383. La UNAM es el alma mater del liberalismo mexicano, señala Rogelio Ramírez de la O. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_383.html

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Entregará BUAP bonos económicos a profesores hora clase para mejorar condiciones laborales

En aras de reconocer el esfuerzo y compromiso de los docentes hora clase de la BUAP, quienes sustentan la mayor carga académica, la Rectora María Lilia Cedillo Ramírez anunció la entrega de dos bonos económicos a este grupo del personal académico, los cuales se entregarán al final de cada semestre y beneficiarán a alrededor de 2 mil 310 profesores. En su participación en el programa Contexto BUAP de Radio BUAP, la doctora Lilia Cedillo destacó que la entrega de estos bonos busca valorar su trabajo, atender sus necesidades y mejorar sus condiciones laborales, lo cual es posible gracias a las finanzas sanas de la Máxima Casa de Estudios en Puebla. “Somos una universidad con un manejo transparente y adecuado de los recursos, lo cual se traduce en finanzas sanas, en comparación con otras instituciones del país que tienen problemas económicos. Además, a base de ahorros se está construyendo Ciudad Universitaria 2, en colaboración con el gobierno del estado. Por lo tanto, hacer posible este estímulo implica premiar a nuestros profesores, a pesar de todos los compromisos económicos como institución”, expuso. La Rectora de la BUAP insistió que la entrega por primera vez de este bono permitirá mejorar las condiciones laborales de los profesores hora clase. “Estoy comprometida con ellos, vamos a seguir trabajando en aras de que mejoren sus condiciones laborales y este es el inicio de un esfuerzo de la BUAP por valorarlos y reconocerlos”. Los estímulos económicos serán entregados a docentes definitivos y por tiempo determinado, quienes dispongan de un mínimo de 12 horas clases y tengan un puntaje mínimo de 80 en el Programa Institucional de Evaluación Académica (PIEVA). Deberán cumplir con el envío de su plan de trabajo y reporte del mismo al final del año, y no estar sujetos a investigación por alguna autoridad. Cabe destacar que no podrán participar profesores hora clase que sean miembros del Sistema Nacional de Investigadores del Conahcyt. Los docentes con 12 a 18 horas clase recibirán dos bonos de 4 mil 600 pesos cada uno; los de 19 a 29 horas clase, dos de 6 mil 900 pesos cada uno; y los de 30 a 40 horas clase, dos de 9 mil 200 pesos cada uno. Fuente: [2024-20-mayo]. BUAP. Entregará BUAP bonos económicos a profesores hora clase para reconocer su trabajo y mejorar condiciones laborales. https://www.boletin.buap.mx/node/3453

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Embajadas de Panamá y Bi Bank S.A. reciben reconocimiento de la Asociación Diplomática

Por su contribución al Programa “Luz para la Educación” En el Hotel Intercontinental Miramar, la Asociación Diplomática en Panamá (ADP) celebró su Asamblea General de mayo el pasado viernes, ante la, presencia de sus socios y representantes de las embajadas participantes de Sabores Solidarios 2024. El festival internacional de gastronomía y cultura contó con el apoyo de 20 países -incluyendo Panamá- que ofrecieron sus comidas y bebidas tradicionales, a la vez que, presentaron a sus artistas colmando la jornada de luz, color, danzas típicas y conciertos. Todos unidos en una misión, recaudar fondos para continuar financiando el Programa “Luz para la Educación”. Por todo el trabajo solidario llevado a cabo y por las donaciones efectuadas por las embajadas, se celebró un reconocimiento para embajadores, cónsules y otros representantes de Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Costa Rica, Cuba, Egipto, El Salvador, Guatemala, Honduras, Indonesia, Italia, Marruecos, México, Paraguay, Perú, República Dominicana, Uruguay, Venezuela. Otro reconocimiento fue entregado a las autoridades de Bi Bank S.A. por su reciente donación a la ADP para afianzar el mismo programa con el que la ADP dona paneles solares a escuelas panameñas localizadas en áreas rurales de difícil acceso y que no cuentan con servicio de electricidad. Asimismo, el encuentro fue propicio para despedir a la H.S. Patricia Ruiz de Vergara, al culminar la misión diplomática de su esposo en la Embajada de Perú en Panamá. Finalizando la asamblea, miembros de la Junta Directiva expusieron los excelentes resultados del evento internacional y presentaron los próximos proyectos que se desarrollarán entre julio y agosto.

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Recibirán alumnos de bachillerato del BINE y el bachillerato digital No. 31 educación en línea

La Secretaría de Educación informa que mil 738 alumnos del bachillerato del Benemérito Instituto Normal del Estado (BINE) “Gral. Juan Crisóstomo Bonilla” y del bachillerato Digital No. 31, ubicados en Puebla capital, recibirán el servicio educativo en línea y su retorno a las aulas será hasta nuevo aviso. Lo anterior, con la finalidad de salvaguardar la seguridad de los educandos por las labores de limpieza y retiro de árboles tras la lluvia registrada el viernes 24 de mayo. Dicho trabajo lo lleva a cabo personal de la dependencia en coordinación con el Sistema Municipal de Protección Civil. Las instalaciones donde reciben clases los escolares de preescolar, primaria y secundaria no sufrieron daños, por lo que las actividades seguirán presenciales. La Secretaría de Educación refrenda su compromiso por garantizar la seguridad de los estudiantes, docentes y administrativos al interior de las instituciones educativas. Fuente: [2024-26-mayo]. SEP Puebla. Recibirán alumnos de bachillerato del BINE y el bachillerato digital No. 31 educación en línea. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/recibiran-alumnos-de-bachillerato-del-bine-y-el-bachillerato-digital-no-31-educacion-en-linea

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Lanzan SEP e iniciativa privada convocatoria para el Premio de Excelencia Dual 2024

La Secretaría de Educación Pública (SEP), en colaboración con la Cámara Mexicano-Alemana de Comercio e Industria (Camexa) y el Consejo Coordinador Empresarial (CCE), presentaron la convocatoria para el Premio de Excelencia Dual y Distintivo de Calidad 2024. El concurso tiene el objetivo de destacar y visibilizar las mejores prácticas llevadas a cabo por estudiantes e instituciones comprometidas con ese modelo en México. La convocatoria se puede consultar en la página premiodual.mx y estará abierta hasta el 23 de junio. La Educación Dual es un modelo educativo innovador que se ha convertido en pilar fundamental para la competitividad en la economía y la preparación de jóvenes en el ámbito laboral. Actualmente, 14 mil 155 alumnas y alumnos de Educación Media Superior reciben aprendizajes a través de este modelo, en el que participan tres mil 279 empresas. El premio busca resaltar la importancia de la Educación Dual y se premiarán las siguientes categorías: Se invita a todas las instituciones educativas, empresas, operadores, tutores, instructores formativos, estudiantes y demás participantes en la Educación Dual a postularse para el premio, presentando sus mejores prácticas. Fuente: [2024-18-mayo]. Boletín 60 Lanzan SEP e iniciativa privada convocatoria para el Premio de Excelencia Dual 2024. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-60-lanzan-sep-e-iniciativa-privada-convocatoria-para-el-premio-de-excelencia-dual-2024?idiom=es

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Ciencia, tecnología e innovación para el desarrollo

David Auris Villegas – davidauris@gmail.com Impulsar la curiosidad científica en los estudiantes, es clave para desarrollar la ciencia, la tecnología e innovación con la finalidad de desarrollar a nuestros países. Esta educación científica es una poderosa herramienta que permite explotar el infinito potencial del cerebro humano. Al ver la vida desde un enfoque innovador, amplía las oportunidades de sobrevivir con éxito en esta jungla social cada vez más impredecible. La ciencia y la tecnología son esenciales para el desarrollo, ­–han demostrado, países antes pobres, entre ellos Singapur y Corea del Sur–, que, lamentablemente los líderes del sistema educativo peruano todavía no comprenden, ya que ingenuamente, han convertido a los docentes en “papelucheros”, para justificar las evidencias de Las experiencias de aprendizajes repetitivos y lineales.  Esto evidencia el informe de la Organización Mundial de la Propiedad Intelectual (OMPI), Perú ocupa, el puesto 76 de 132 países en Índice Global de Innovación, (IGI) en el año 2023.En el año 2023, con la finalidad de escalar nuestra posición innovadora, el Consejo Nacional de Ciencia, Tecnología e Innovación Tecnológica, (CONCYTEC), destinó unos S/224 millones para impulsar la ciencia, tecnología e innovación, que es apenas el 0.1 % del presupuesto nacional.  Esta suma no es suficiente para desarrollar el talento científico. Gran parte de ello cubre la burocracia, otra parte se destina a la premiación de las investigaciones y resta poco para impulsar la real innovación de impacto, pues vivimos en la fiebre de la meritocracia de papel y concursos de ciencia que poco aporta al desarrollo. Para el legendario Elon Musk, innovar es tener visión emprendedora, pensar y crear una idea tangible y actuar, dándole un mejor valor agregado que sirva a las personas, con la ayuda de un equipo multidisciplinario. En este sentido, ¿las escuelas de países en desarrollo estarán desarrollando esta mentalidad innovadora en los estudiantes? La repuesta es un rotundo no, debido a que la enseñanza está centrada en notas altas para aprobar los cursos y no para pensar, crear e innovar para la vida. Ante esta dura realidad, es momento de que la Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, (STEAM), tenga una agresiva presencia en la formación básica de los estudiantes. Para ello, abracemos la ciencia, la tecnología y la innovación invocadas por el líder chino Deng Xiaoping, con el fin de salir del subdesarrollo y cambiar el futuro de las sociedades llamada tercermundistas. No hacerlo, equivaldría a traicionar el destino de la humanidad, que es la de vivir mejor que antes. Enseñar la ciencia, la tecnología y la innovación en la escuela de la curiosidad, no solo es brindar conocimientos, si no, es expandir la mente infinita de toda una generación de ciudadanos rumbo al desarrollo sostenido. © David Auris Villegas Escritor peruano, columnista pedagógico, profesor universitario y creador del ABDIVCP.

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UNAM y la Universidad Iberoamericana ofrecerán soluciones a entornos empresariales y sociales

Con el propósito de ofrecer soluciones conjuntas a los problemas que afectan a las empresas y vincularse de manera más eficiente, la Universidad Nacional Autónoma de México y la Universidad Iberoamericana signaron un acuerdo de colaboración para crear un consorcio. Durante la firma del documento, la secretaria de Desarrollo Institucional, Tamara Martínez Ruíz, comentó que el objetivo es establecer las bases para investigación, transferencia tecnológica y el emprendimiento UNAM-Ibero, así como el diseño de un ecosistema de emprendimiento y transferencia tecnológica que genere soluciones prácticas a entornos empresariales y sociales. Ello deberá lograrse, precisó, mediante la realización de actividades conjuntas entre la comunidad académica con organizaciones del sector privado, los tres niveles de gobierno, organismos internacionales dedicados al emprendimiento, investigación y transferencia tecnológica; asimismo, la creación de programas para atender problemáticas en temas estratégicos para el progreso científico, tecnológico, social y sostenible del país. Martínez Ruíz consideró: solo forjando alianzas fuertes y promoviendo acciones colectivas reforzaremos la importancia de la educación en México e impulsaremos y refrendaremos ese compromiso para el desarrollo de altos niveles de profesionalización y de calidad humana en nuestros egresados. Ante académicos e investigadores de ambas instituciones, reunidos en el auditorio Xavier Scheifer y de Amézaga, de la Universidad Iberoamericana, Jorge Vázquez Ramos, coordinador de Vinculación y Transferencia Tecnológica de la UNAM, destacó: Ambas instituciones han trabajado arduamente para generar nuevo conocimiento y que este llegue a la sociedad. Hacer docencia e investigación es semejante en todas las universidades, pero crear vinculación es diferente porque se debe revisar cómo establecer lazos y compartir la experiencia. En los últimos años, la Universidad Nacional ha trabajado para hacerle ver a los empresarios que es posible colaborar en conjunto. Vázquez Ramos señaló: podemos ser un referente para que los empresarios y el sector público-privado-social vean en las universidades un espacio para resolver desafíos. Ahora puede conformarse un consorcio UNAM-Ibero para comprender qué es lo que quieren, ofrecer soluciones y que vean en nosotros a alguien confiable con quien trabajar. Tengo plena confianza de que al laborar en conjunto podemos lograr grandes cosas para la sociedad y para México. A su vez, el vicerrector Académico de la Universidad Iberoamericana, Alejandro Anaya Muñoz, explicó que a ambas casas de estudio las une la decisión de enfrentar los retos y aportar soluciones en beneficio de la sociedad y la nación, además de fortalezas que se han establecido a lo largo del tiempo gracias a la colaboración de sus especialistas. La Iberoamericana impulsa acciones para que la formación educativa, la generación de conocimiento y vinculación estén estrechamente conectadas en un círculo virtuoso cuya sinergia sea de beneficio para nuestro estudiantado, las instituciones y empresas con las que colaboran, precisó. Reconocemos, enfatizó, la importancia de un diálogo enriquecido por la diversidad de perspectivas que lleva a alcanzar objetivos comunes y afrontar los desafíos sociales, políticos, económicos y medio ambientales, al igual que el impulso de la ciencia, tecnología e innovación en nuestro país. El convenio fue signado por Tamara Martínez, Jorge Vázquez, Alejandro Anaya y Eduardo Gamaliel Hernández Martínez, director de la División de Ciencia, Arte y Tecnología de la Universidad Iberoamericana. El nuevo acuerdo se integra a la larga trayectoria de colaboraciones entre ambas instituciones que trabajan en el fomento de capacitación y profesionalización de la educación; integración de un Observatorio Académico de Desarrollo Social; fortalecimiento de la cultura jurídica; desarrollo de acciones en materia de pobreza, desigualdad y bienestar de la población mexicana; y la investigación en biotecnología. Fuente: [2024-15-mayo]. Boletín UNAM-DGCS-369. La UNAM y la Universidad Iberoamericana ofrecerán soluciones a entornos empresariales y sociales. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_369.html

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Hay que atreverse a utilizar la IA en modelos locales

Los jóvenes tienen múltiples oportunidades para aplicar la inteligencia artificial (IA) en su vida, como aprovechar las herramientas existentes, pero entrenarlas con contenidos propios, por ejemplo el ChatGPT con lengua otomí o nahua; y en soluciones acordes con nuestras propias comunidades y experiencia, consideró el titular de la Dirección General de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación, Héctor Benítez Pérez. El también científico del Instituto de Investigaciones en Matemáticas Avanzadas y en Sistemas (IIMAS) agregó: si no entrenamos estos sistemas con nuestros lenguajes, entonces nadie lo va a hacer; son tan ricos como cualquier otro. En la vida digital hay opciones y no necesariamente es solo el estudio formal de las matemáticas, sino atreverse a utilizar estas herramientas digitales. Los jóvenes pueden aportar creatividad y entusiasmo, al igual que lo realizan otros en el mundo, para hacer usos de estas y proponer modelos locales en los que la comunidad se sienta representada, detalló. Luego de ofrecer la charla “Control e Inteligencia Artificial”, como parte del coloquio IIMAS 2024, impartida en el auditorio de esta entidad académica, Benítez Pérez mencionó que en la Universidad se ha trabajado con sistemas de IA para equipos autónomos y dinámicos, como juegos de azar, y uno de los primeros grandes retos a solucionar es incrementar la masa crítica con recursos humanos especializados. La comunidad dedicada a los estudios de inteligencia artificial, como varias de educación superior y de investigación, somos pequeñas, lo que realmente necesitamos es educar mejor a nuestra población para que se inscriba en un circuito de generación de conocimiento, y eso es lo que necesitamos como sociedad, apuntó. Por ello, invitó a los jóvenes a acercarse a carreras como Ingeniería, Matemáticas, Química, con el objetivo de que la sociedad vea en la generación de conocimiento su vida en esta suerte de participar de manera proactiva. Ante investigadores y estudiantes del IIMAS, Benítez Pérez recordó que algunas de las áreas en las que se dividen los estudios de inteligencia artificial son: aprendizaje de máquinas mediante la experiencia; redes neuronales o cuando se enseña a las computadoras a procesar datos, inspirado en el trabajo del cerebro; y los procesos de aprendizaje profundo con redes neuronales complejas. Esto hace que los sistemas sean capaces de aprender o inferir soluciones a casos a partir de la información contextual; les da la capacidad de emular la forma racional del comportamiento humano, imitarlo, así como tomar decisiones autónomas para la solución de problemas. El investigador enfatizó que aun cuando el nombre del sistema sea inteligencia artificial esto no implica que se tomen las decisiones correctas, lo cual se puede observar al usar sistemas como ChatGPT, que tiene limitantes para dar respuestas que, aunque sean coherentes para varios, al buscar su uso en temas específicos es incapaz de responder. Lo mismo sucede inclusive con Google, por ejemplo, que pese a ser el mejor instrumento de su tipo en la actualidad, tiene también limitantes al momento de ofrecer alguna respuesta; o los sistemas de reconocimiento facial que son buenos para localizar rostros anglosajones, pero no con otro tipo de características étnicas, precisó Benítez Pérez. En la industria también hay importantes retos en los que México puede tener oportunidad: se necesita entrenar mejor a los sistemas de ensamblaje para ajustar y hacer cambios en tiempo real, pero para lograrlo se requieren más recursos humanos con mayor preparación, finalizó. Fuente: [2024-18-mayo]. Boletín UNAM-DGCS-377. Hay que atreverse a utilizar la IA en modelos locales. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_377.html

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