septiembre 2024

Por su práctica educativa, hacen reconocimiento a docentes michoacanos

Maestros michoacanos que están transformando la labor pedagógica en sus comunidades escolares, por ello recibieron el Reconocimiento a la Práctica Educativa 2024, entregados por la secretaria de Educación, Gabriela Molina. Tras ser seleccionados a nivel nacional por destacados proyectos implementados en sus escuelas, 55 docentes michoacanos recibieron su medalla y reconocimiento, además de equipo de cómputo. “Gracias maestras y maestros, ustedes son grandes ejemplos, queremos contagiar sus buenas prácticas. Gracias por compartirnos lo que han logrado con su trabajo responsable, ético y buscando siempre un bienestar. Hoy sin duda, con el gobierno de Alfredo Ramírez Bedolla, Michoacán es mejor”, expuso la jefa del sector educativo. Los profesores de educación especial, preescolar primaria, secundaria, educación física y educación indígena se reunieron con la jefa del sector educativo y su gabinete, en un armonioso encuentro donde compartieron sus experiencias educativas. Las y los maestros expusieron proyectos que van desde la creación de una ciudad al interior de una escuela, con la que se fomentan valores como la participación social, la responsabilidad, el trabajo en equipo y la solidaridad; hasta proyectos que impulsaron el cuidado ambiental, la preservación cultural y la inclusión. El año pasado fueron 22 los docentes michoacanos seleccionados a nivel nacional, mientras que en esta ocasión se reconoció desde la federación a 55 maestras y maestros. El evento donde se galardonó a los profesores, fue impulsado por la Unidad Estatal del Sistema para la Carrera de los Maestros y las Maestras (UESICAMM). Fuente: [2024-18-septiembre]. SEE. Reconocen a 55 docentes michoacanos por su práctica educativa: SEE. https://see.michoacan.gob.mx/reconocen-a-55-docentes-michoacanos-por-su-practica-educativa-see/

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Se impulsará educación de jóvenes con colaboración del INAEBA y el IMJU

En una iniciativa para que los jóvenes tengan más oportunidades, el Instituto Municipal de las Juventudes de León (IMJU) y el Instituto de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA) firmaron un convenio que permitirá llevar los programas educativos de INAEBA a niñas, niños y adolescentes de 10 a 14 años que se encuentren fuera del sistema escolarizado, así como a personas de 15 años y más, en situación de analfabetismo o rezago educativo. El convenio tiene como objetivo facilitar el acceso a los programas de alfabetización, primaria y secundaria, mejorando las condiciones de vida de los ciudadanos. Además, se establecerán Centros Comunitarios Digitales que proporcionarán espacios con acceso a tecnología para fomentar el aprendizaje y la formación de los jóvenes en la comunidad. Uno de los ejes principales de este convenio es el programa 10-14 de INAEBA, diseñado específicamente para niños y niñas que, por diversas razones, no han podido concluir su educación primaria. Este programa ofrece a los menores de 10 a 14 años la oportunidad de finalizar sus estudios de primaria de manera flexible y adaptada a sus necesidades, con el objetivo de integrarlos posteriormente al sistema escolarizado regular. A través de este esfuerzo, se busca reducir el rezago educativo en este grupo de edad y asegurar que las niñas, niños y adolescentes tengan las herramientas necesarias para continuar su trayectoria académica y alcanzar un futuro más prometedor. El convenio también permitirá atender el rezago fresco, es decir, a aquellos jóvenes que, al cumplir 15 años, no tuvieron la oportunidad de concluir su educación básica o que se encuentran en situación de analfabetismo. Estos jóvenes, que recientemente han quedado fuera del sistema educativo formal, tendrán acceso a los programas de alfabetización, primaria y secundaria que ofrece INAEBA, brindándoles la posibilidad de obtener su certificado y continuar sus estudios. Este esfuerzo es clave para evitar que el rezago educativo crezca en los sectores más jóvenes de la población. Luego de la firma del convenio el director general del INAEBA, José Jesús Correa Ramírez señaló: “el trabajo compartido que realizamos entre el estado y el municipio sea el mismo interés, la misma política, todo alrededor de las personas que son ustedes, tanto el gobernador Diego Sinhue como Alejandra siempre tienen la misma convicción, somos un equipo y las personas nos interesan, ustedes son el centro de nuestro trabajo e igual también nuestros servicios son gratuitos”. Por su parte, el Director General del IMJU, Ismael Zúñiga Ramírez, dijo: “estamos. Muy contentos por este convenio de colaboración por formalizar este trabajo. Entonces estamos trabajando muy fuerte, por eso este tipo de convenios que benefician a nuestras y nuestros jóvenes, nos enorgullece trabajar con instituciones como INAEBA, que tiene años haciéndolo de forma correcta y de forma exitosa y pues Jesús, muchísimas gracias por confiar en nosotros, por creer en nosotros, cuenten siempre con el IMJU”. Como parte de este evento, se hizo la entrega simbólica de 25 certificados de educación básica a jóvenes del municipio de León. De estos, 10 corresponden a certificados de primaria y 15 a certificados de secundaria, beneficiando a 13 mujeres y 12 hombres. Entre las personas beneficiarias que recibieron certificado se encuentra Rosa María Solórzano Araiza, de 81 años quien certificó la primaria con calificación de 9.1 y se mostró agradecida: “muchas gracias a todas las personas que me dieron la oportunidad de tener este certificado, invito a las personas que, aunque estén grandes como yo, y que tengan la ilusión de tener su certificado que le echan ganas que se informen con las personas del INAEBA para que sigan estudiando y terminen su primaria. Vamos a echarle más ganas, seguir adelante a ver hasta dónde llegamos”. Con esta alianza, INAEBA e IMJU reafirman su compromiso de trabajar juntos para que más jóvenes en León tengan acceso a una educación que les permita mejorar su calidad de vida y alcanzar nuevas oportunidades. Fuente: [2024-20-septiembre]. GTO. INAEBA e IMJU impulsan la educación de jóvenes en León a través de convenio. https://boletines.guanajuato.gob.mx/2024/09/20/inaeba-e-imju-impulsan-la-educacion-de-jovenes-en-leon-a-traves-de-convenio/

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Concluye SEP trabajos de reconstrucción en 5 mil 467 planteles afectados por el sismo de 2017

La secretaria de Educación Pública, Leticia Ramírez Amaya informó que, tras las afectaciones provocadas por el sismo del 19 de septiembre de 2017, el Gobierno de México concluyó los trabajos de reconstrucción en 5 mil 467 escuelas públicas, con una inversión de más de 9 mil 552 millones de pesos Durante la conferencia de prensa matutina del presidente de México, Andrés Manuel López Obrador, y al participar en el informe del Programa Nacional de Reconstrucción del sector educativo, la titular de la SEP precisó que el restablecimiento de la infraestructura física educativa se realizó en 574 municipios en beneficio de un millón 472 mil 969 personas. Señaló que la reconstrucción de seis planteles está en proceso, e indicó que las acciones realizadas en el sector educativo permitieron la generación de 133 mil 734 empleos directos y de 66 mil 867 empleos indirectos, en las zonas afectadas. “Lo único que nos queda es agradecer y reconocer el trabajo que hicieron las madres y padres de familia en los comités, para participar en la reconstrucción de las aulas. Gracias a las maestras, a los maestros para que los estudiantes tengan las condiciones para seguir con sus estudios”, concluyó. Fuente: [2024-19-septiembre]. SEP. Boletín 130 Concluye SEP trabajos de reconstrucción en 5 mil 467 planteles afectados por el sismo de 2017. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-130-concluye-sep-trabajos-de-reconstruccion-en-5-mil-467-planteles-afectados-por-el-sismo-de-2017?idiom=es

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Inician las matrículas para la modalidad a distancia educación virtual en Ecuador

El Ministerio de Educación invita a las personas mayores de 18 años a matricularse en la Modalidad a Distancia Educación Virtual, del 1 al 31 de octubre de 2024. Esta oferta educativa ofrece ambientes de aprendizaje accesibles mediante tecnologías de la información y comunicación, adaptándose a las necesidades de inclusión de la población. La modalidad está destinada a jóvenes, adultos y adultos mayores que, por razones económicas, familiares o sociales, no han completado el subnivel de Educación General Básica Superior o el nivel de Bachillerato. También está abierta para Personas Sordas con escolaridad inconclusa. Fechas importantes: Los ecuatorianos y personas extranjeras que se encuentran en Ecuador deben acudir al distrito educativo más cercano con los documentos requeridos. Requisitos para aspirantes en el territorio nacional:  Mientras que los ecuatorianos que viven en el exterior deben realizar la matrícula en línea a través de https://adistancia.educacion.gob.ec utilizando la opción de autoservicio. Requisitos para aspirantes en el exterior: La modalidad a distancia también está disponible para ecuatorianos que se encuentran en el exterior (Estados Unidos, Chile, España, Italia, Reino Unido, Bélgica y Hungría). Los requisitos son: Es importante destacar que el programa es gratuito. Los textos de estudio y materiales educativos se proporcionarán en formato digital y estarán disponibles a través del aula virtual para los estudiantes de esta modalidad. El proceso educativo tiene una duración de cinco meses por cada grado o curso, además de dos semanas para la fase propedéutica. El horario de estudio es flexible, ya que la mayoría de las actividades de aprendizaje se realizan de manera asincrónica, permitiendo a los estudiantes organizar su tiempo según sus necesidades. Para más información, los interesados pueden escribir a: bachiller.virtual@educacion.gob.ec Fuente: [2024-19-septiembre]. Ministerio de Educación en Ecuador. En octubre inician las matrículas para la modalidad a distancia educación virtual para personas con escolaridad inconclusa. https://educacion.gob.ec/en-octubre-inician-las-matriculas-para-la-modalidad-a-distancia-educacion-virtual-para-personas-con-escolaridad-inconclusa/

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Jóvenes y adultos de Yucatán reciben oportunidades de superación educativa

La Estrategia para la Atención del Rezago Educativo, que coordina la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey), sigue construyendo historias de superación, de metas y sueños alcanzados de más de 60 mil personas que han concluido su Primaria, Secundaria o ambos niveles. En ceremonia realizada en el auditorio “José Vasconcelos” de la Segey, se entregaron 160 certificados a personas de 15 años en adelante, originarios de los municipios de Kanasín, Abalá, Umán, Izamal y Mérida. En ese marco, el titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, reconoció el esfuerzo de cada persona que concluyó algún nivel educativo e hizo un llamado a aprovechar esta oportunidad de lograr las metas educativas que se propongan. “Hoy celebramos el esfuerzo, la constancia y la dedicación de cada uno de ustedes. Con este certificado, no solo abren nuevas oportunidades para su futuro, sino que también se convierten en un ejemplo de superación para sus familias”, expresó Vidal Aguilar. Además, subraya que la Estrategia de Atención a Rezago Educativo, es un pilar esencial en la construcción de un Yucatán más equitativo, por brindar segundas oportunidad a quienes, por circunstancias adversas, no continuaron con su educación. “Muchas de las personas presentes no tuvieron hace 40 años las oportunidades de hoy; hace años en las cabeceras municipales no habían escuelas de nivel superior y muchos no pudieron estudiar por falta de recursos económicos para viajar a Mérida; por eso reconozco el esfuerzo que pusieron para lograr esta meta, todos ustedes nos llenan de orgullo”, expresó el funcionario. En su mensaje se reafirma el compromiso de fortalecer los esfuerzos hasta el último día de la administración, por lo que agradecen el apoyo de las diferentes direcciones y coordinaciones de la Segey, que han llevado a cabo brigadas en distintos municipios para hacer posible que, en dos años, más de 60 mil personas concluyan algún nivel de Educación Básica. Por su parte, Mario Alberto Paredes León, titular de la Oficina de Enlace Educativo en Yucatán de la Secretaría de Educación Pública, reconoció el impacto que esta estrategia ha tenido en la entidad, al ser un programa que impulsa a jóvenes y adultos a alcanzar sus metas, sin importar su edad, lugar de origen e historias de vida. Luis Alfonso Álvarez Arceo, coordinador general de Programas Estratégicos de la Segey, destacó que, gracias a la Estrategia de Atención al Rezago Educativo, se han impulsado miles de historias de superación en todo el estado, como resultado de la suma de voluntades de diversas figuras educativas implicadas en la aplicación de las pruebas. Entre las historias destacadas se encuentra doña María Grimilda Dorantes, quien, a sus 94 años, es un ejemplo vivo de perseverancia. En su niñez, tuvo que abandonar la escuela en cuarto grado debido a la falta de recursos económicos; sin embargo, los años no apagaron su deseo de aprender, y gracias a este programa educativo, logró culminar sus estudios de Educación Básica. “Estoy muy emocionada de haber alcanzado esta meta, un sueño que siempre tuve y que no pude lograr en su momento porque no había una escuela cercana. Hoy, a mis 94 años, soy prueba de que no hay edad para soñar ni para estudiar. En este mismo sentido, María Baeza y Contreras, originaria de Izamal, recibió su certificado de Primaria a los 91 años, convirtiéndose en un motivo de orgullo y alegría para su familia, incluidos sus 13 hijos, nietos y bisnietos. “Estoy muy agradecida con esta iniciativa, que te da una segunda oportunidad sin importar la edad o las circunstancias. Es algo que me llena de orgullo y me inspira a seguir adelante”, dijo con emoción. En representación de las y los beneficiarios, Roger Escalante Castro reconoció la valiosa iniciativa estatal que garantiza una educación accesible para todos, destacando cómo esta oportunidad le permitirá mejorar sus condiciones laborales y cumplir su meta de estudiar la Licenciatura en Optometría. Atestiguaron la entrega de certificados, Maribel Chuc Ayala, diputada local por el distrito XVI de Izamal y presidenta de la Comisión Permanente de Educación, Ciencia y Tecnología del Congreso del Estado; Julián Bustillos Medina, diputado local por el distrito VII; María Ayala López, presidenta municipal de Abalá; Linda Basto Ávila, directora de Educación Básica; Lucy Beatriz Loría Salazar, directora de la Escuela Normal Preescolar y directores de nivel. Fuente: [2024-19-septiembre]. SEGEY. Reciben jóvenes y adultos oportunidades de superación educativa. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1142

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Gobierno Digital en Michoacán, los trámites educativos están a un solo clic

La administración del gobernador Alfredo Ramírez Bedolla revoluciona la atención a docentes y trabajadores de la Secretaría de Educación del Estado (SEE), con la implementación del Gobierno Digital. La titular de SEE, Gabriela Molina Aguilar, destacó que con esta herramienta se atiende hasta el 80 por ciento de solicitudes en la dependencia y se ahorra hasta un 85 por ciento de tiempo en realizar un trámite, por lo que existe mayor eficiencia, transparencia y accesibilidad. A través de la plataforma dti.see.michoacan.gob.mx, los docentes michoacanos y la ciudadanía en general ahora pueden realizar trámites educativos de manera más ágil y eficiente donde no hay intermediarios, lo que evita malas prácticas y combate la corrupción. Esta innovadora herramienta digital, desarrollada en colaboración con la Secretaría de Finanzas y Administración (SFA), a cargo de Luis Navarro García, ha simplificado procesos que antes implicaban largas filas y pérdida de tiempo, principalmente en traslados de personal originario de otros municipios. Entre los trámites que hoy se pueden hacer a distancia destacan las solicitudes de licencias, prejubilaciones, jubilaciones, prórroga de licencias, duplicados de certificados y cédulas profesionales, entre otros. Fuente: [2024-18-septiembre]. SEE. Con Bedolla, los trámites educativos están a un solo clic. https://see.michoacan.gob.mx/con-bedolla-los-tramites-educativos-estan-a-un-solo-clic/

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Secretaría de Educación comparte el nuevo tablero “Voces”, un nuevo recurso con datos educativos del nivel primario. 

Una plataforma nueva, que da visibilidad y presencia a la opinión de los estudiantes que tiene sobre sus escuelas, respuestas que muestran lo que les gusta, lo que le cambiarían y sobre sus sentimientos respecto del comienzo en educación secundaria. La Secretaría de Educación, a través de la Subsecretaría de Información y Evaluación Educativa, pone en línea el nuevo tablero Voces, un nuevo recurso con datos educativos del nivel primario. La información brindada a través de esta herramienta se desprende del último operativo “La voz de los estudiantes sobre sus aprendizajes”, ejecutado en 2023. La encuesta se realiza a estudiantes de nivel primario y secundario desde 2021 y en su última edición se tomó una muestra representativa a estudiantes de 6.to grado de 1.996 escuelas de todo el país.El tablero muestra las respuestas abiertas que los alumnos brindaron sobre lo que les gusta de la escuela y lo que cambiarían, y también sobre cuáles son sus sentimientos respecto del comienzo en educación secundaria. Esta información se presenta de forma atractiva armando nubes de palabras donde se destacan aquellas que más veces nombran según cada opción:– Dentro del botón Lo que me gusta, los estudiantes respondieron en torno a dos dimensiones: enseñanza y relación pedagógica; y sociabilidad y actividades recreativas.– En el botón Cambiaría, los estudiantes respondieron sobre tres dimensiones: clima escolar y vínculos; infraestructura y mobiliario; y recreación y tiempo libre. Al consultarles qué sienten respecto del pasaje a la escuela secundaria, dentro del botón Mis sentimientos, los estudiantes se expresaron en tres sentidos: negativo, positivo y neutro, que refiere a aquellos que presentan matices, no tan representativos de lo negativo o positivo. Las respuestas de los estudiantes se pueden consultar, también de manera interactiva, seleccionando la provincia o el sector de gestión de la escuela. Esta plataforma interactiva se suma al conjunto de tableros del Sistema Integrado de Consulta de Datos e Indicadores Educativos (SICDIE). Para interactuar con el tablero La voz de los estudiantes sobre sus aprendizajes – Nivel Primario se puede acceder desde aquí Fuente: [2024-13-septiembre]. Ministerio de Capital Humano. La voz de los estudiantes disponible en una nueva plataforma. https://www.argentina.gob.ar/noticias/la-voz-de-los-estudiantes-disponible-en-una-nueva-plataforma

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En Puebla la SEP capacita a padres de familia en materia de Protección Civil

La seguridad de las niñas y niños es un factor importante, por lo que involucrar a los padres de familia es primordial para el desarrollo de capacidades en materia de protección y seguridad. Por ello, el gobierno presente de Sergio Salomón, tiene el objetivo de mejorar los entornos escolares de las instituciones del estado y reforzar la seguridad en materia de protección civil, así que a través de la Secretaría de Educación de Puebla, organizó una capacitación a padres y madres de familia de varias instituciones educativas que pertenecen a los comités de Participación Social, esto para su actuación antes, durante, y después de una contingencia. La actividad fue realizada en la primaria “Cámara Junior”, ubicada en el municipio de Puebla, donde asistió personal especializado adscrito a la Coordinación General de Protección Civil del Estado que explicó los protocolos que deben establecerse en las instituciones educativas en caso de desastres naturales como: sismos, inundaciones, caída de ceniza, incendios forestales; además, practicar algunas estrategias de apoyo dentro y fuera de los planteles.  Durante la sesión, las y los tutores, así como docentes realizaron actividades de primeros auxilios, con apoyo del personal de “Emergencias 911”; hubo instrucción en torno al uso de extintores; conocieron la información correspondiente a la señalética oficial de prevención, entre otros. Es importante reiterar que, durante el curso también conformaron brigadas de rescate, evacuación y control de incendios, esto, con la finalidad de promover habilidades de prevención en las y los escolares. El Gobierno del Estado, mediante la Secretaría de Educación, agradecen el compromiso de profesores y padres de familia para buscar mecanismos de trabajo que promuevan acciones para el cuidado de la comunidad escolar, y que impacten en el desarrollo académico y conductual de los estudiantes. Fuente: [2024-18-septiembre]. Secretaría de Educación Gobierno de Puebla. Capacita SEP a padres de familia en materia de Protección Civil. https://sep.puebla.gob.mx/index.php/comunicados/capacita-sep-a-padres-de-familia-en-materia-de-proteccion-civil

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Conalep premia a estudiantes por excelencia académica, liderazgo, patriotismo, valor y servicio

El Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica (Conalep) y la Fundación de Apoyo a la Juventud reconocieron, como desde hace 34 años, a estudiantes destacados de este sistema educativo con la presea “Ing. Bernardo Quintana Arrioja” 2024 en las categorías de Excelencia Académica, Liderazgo, Patriotismo, Servicio y Valor. Al encabezar la ceremonia, el director general del Conalep, Arturo Pontifes Martínez, expresó que la presea es emblemática y de gran tradición en la vida del colegio y de nuestro país. Hizo un reconocimiento público a la familia Quintana Arrioja, con quienes, dijo, hay un vínculo de trabajo conjunto y compromiso, y destacó su contribución en la creación de plataformas de reconocimiento para las y los jóvenes. Recordó hace 34 años inició esta alianza estratégica para reconocer a estudiantes destacados, bajo “principios que a lo largo de su vida practicó el ingeniero Bernardo Quintana, un ser humano íntegro, infalible y de probada capacidad que contribuyó en el desarrollo de infraestructura y en el proceso de industrialización de nuestro país”. En nombre de la familia Quintana, Alonso Quintana Kawage dijo, que el ingeniero Quintana canalizó fuerza y espíritu para impulsar las capacidades de la juventud; “por ello tratamos de continuar este legado y apoyar el desarrollo de los jóvenes. Nos da mucho gusto que se motiven en las aulas y fuera de ellas a través de la innovación tecnológica”. La directora del Conalep del Estado de México, Margarita Rocío Serrano Barrios, destacó que la entrega de la presea es un acto trascendental y una huella imborrable que reconoce los valores, principios y compromisos de las y los jóvenes. La estudiante de la carrera en Contabilidad y representante de los galardonados, Belinda Gissel Cruz Martínez, dijo que es muy gratificante que los jóvenes tengan la posibilidad de ser reconocidos, pero más, que sean escuchados y tomados en cuenta por sus acciones. “Este premio es sólo el comienzo de muchos éxitos por venir”. La ceremonia de premiación tuvo lugar en las instalaciones del plantel Conalep “Ing. Bernardo Quintana Arrioja”, en el Estado de México, donde, con un minuto de aplausos, se rindió homenaje en memoria de Alberto Abraham Avendaño Urincho, alumno del plantel Tlalpan I, Ciudad de México, quien hace unos días falleció y quien iba a recibir la presea por méritos en la categoría de Valor. Los ganadores por categoría son: Se entregaron también 13 menciones honoríficas a estudiantes de Baja California Sur; Campeche; Ciudad de México; Coahuila; Colima; Durango; Estado de México; San Luis Potosí; Sinaloa; Veracruz; y Yucatán. Además, la Fundación Ingenieros Civiles Asociados entregó la Medalla ICA a 22 estudiantes provenientes de planteles de 22 colegios estatales de este sistema educativo, por su desempeño académico. La presea “Ing. Bernardo Quintana Arrioja” se instituyó por primera vez en el Instituto Politécnico Nacional (IPN) en 1989; en 1991, en la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) y en el Conalep. Desde su inicio han participado más de siete mil 424 estudiantes de 276 planteles de este sistema de Educación Media Superior. Fuente: [2024-18-septiembre]. SEP. Boletín 129 Conalep premia a estudiantes por excelencia académica, liderazgo, patriotismo, valor y servicio. https://www.gob.mx/sep/es/articulos/boletin-129-conalep-premia-a-estudiantes-por-excelencia-academica-liderazgo-patriotismo-valor-y-servicio?idiom=es

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Habitar los intersticios

JuvenilES Por Hugo César Moreno Hernández La oposición más tangible al interior del dispositivo escolar, que no la única, es entre adultos y estudiantes. Para lo que aquí interesa, nos centraremos en los jóvenes estudiantes, asumiendo que la relación entre adultos y niños estudiantes tiene una especificidad cuya complejidad exige análisis precisos para los cuales no tengo argumentos más o menos acabados, pues no es mi área de interés. Sin embargo, los principios de funcionamiento del dispositivo escolar están presentes en las escuelas para párvulos y elementales. Dicho esto, entonces es claro que las disputas entre adultos y jóvenes estudiantes tiene su propia naturaleza. En principio, podemos decir que la escolarización masiva es la precursora del fenómeno de la juventud. Ya he hablado antes de la necesidad de pluralizar el término, sin embargo, aquí se singulariza por la relación escolar en la definición jóvenes estudiantes. De alguna manera, la juventud es una aparición no calculada, no esperada, por la operación del dispositivo escolar a escala masiva. La escuela produjo las primeras experiencias juveniles. La escuela posibilitó la experiencia juvenil porque es un territorio habitado que busca imponer las formas en que los jóvenes estudiantes deben habitar su propio cuerpo, el otro territorio en disputa. Así, los adultos disputan con los jóvenes su propio cuerpo porque buscan disciplinarlo para formar un sujeto con habilidades cívicas y técnicas. Esto es, un ciudadano cercano al modelo más límpido, capaz de desenvolverse en la sociedad éticamente, al comprender y asumir las leyes que le ofrecen ciudadanía, pertenencia al cuerpo político e identidad dentro de dicho cuerpo. Además, para ser buen ciudadano, debe ser buen trabajador, capaz de aprender lo necesario para desempeñar el trabajo que sus habilidades le permitan. El enroque entre el desarrollo de habilidades cívicas y técnicas resulta en la formación de un sujeto debilitado para la resistencia política, es decir, se trata del ciudadano modélico que acepta las reglas del juego y juega en él sólo bajo las reglas impuestas sin tentaciones de cambio social. Se trata del cuerpo dócil del que habla Michel Foucault en Vigilar y castigar.  Pero los sujetos nunca están totalmente maniatados, sino que transitan las relaciones de poder según las posibilidades de tensionarlas hasta cierta horizontalidad. Esto se logra, por parte de los jóvenes, ignorando, eludiendo o fingiendo actitudes frente a las reglas. Es decir, los jóvenes territorializan el espacio escolar y su propio cuerpo habitando y creando intersticios. Encuentran el punto ciego, se van detrás de los edificios, logran abrir los espacios negados o se niegan a llevar el cabello corto o el uniforme, lo modifican levemente o usan una camisa más floja o la falda más corta, subiéndola unos centímetros y lista para deslizarla hacia abajo cuando la mirada inquisidora las pone en foco. La forma en que los jóvenes habitan y crea los intersticios promueve conflictos con los adultos, quienes buscan resanar las grietas, tapar los hoyos, iluminar los rincones, sancionar las modificaciones al uniforme, prohibir el maquillaje, humillar al reincidente como ejemplo y un repertorio que responde a la creatividad juvenil. Pero los jóvenes estudiantes, al estar juntos, han creado procesos de enseñanza-aprendizaje de saberes soterrados propios que se transmiten de manera horizontal: la socialidad.

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