Categoría: Innovación

Docentes del COBACH son capacitados con programa de inteligencia artificial

La Secretaría de Educación y Deporte (SEyD), dio a conocer que arrancó el programa de capacitación Mejora Educativa y Docente con Inteligencia Artificial (MEDIA), con el objetivo de reducir el rezago digital y aumentar la competitividad de los estudiantes y docentes del Colegio de Bachilleres del Estado de Chihuahua (COBACH). MEDIA consiste en una plataforma que, a través de talleres, impulsa y promueve el uso de la tecnología, para la mejora permanente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Su desarrollo es posible gracias al convenio de colaboración firmado por el Gobierno del Estado, el COBACH y el Instituto Tecnológico de Monterrey (ITESM), Campus Chihuahua. Durante el evento protocolario de inicio, se contó con la presencia del titular de la SEyD, Francisco Hugo Gutiérrez Dávila, quien destacó que el proyecto dotará a la comunidad académica de herramientas y competencias que les permitan sobresalir en un entorno cada vez más tecnológico. “En un mundo que avanza a pasos agigantados hacia la digitalización y la integración de la inteligencia artificial en todos los aspectos de la vida cotidiana, es imperativo que nuestras instituciones educativas se adapten y evolucionen para preparar a los jóvenes con las habilidades necesarias para enfrentar los desafíos del futuro“, dijo el funcionario. A su vez, el director general del ITESM, Armando Bahena Vigna, comentó que este tipo de alianzas reiteran el firme compromiso de trabajar de la mano y conjuntar esfuerzos para explotar y potencializar el desarrollo y habilidades de las y los jóvenes chihuahuenses. El director general del COBACH, Reyes Humberto de las Casas, puntualizó que ante los retos actuales, es hora de evolucionar en los modelos de enseñanza. “Es momento de subirse al tren de la inteligencia artificial para no quedarnos rezagados, necesitamos sumarnos en el día a día, a través de cursos, capacitaciones y este tipo de acciones que den los frutos para la mejor de la calidad educativa que se brinda en nuestros planteles“, precisó el directivo. El curso se implementará en dos etapas: en la primera, un comité integrado por el TEC de Monterrey y por el Colegio de Bachilleres, diseñará 25 actividades para los componentes académicos del quinto semestre del bachillerato. En una segunda fase, se capacitará a 600 profesoras y profesores de diversos planteles de la institución, en cuanto al uso de Inteligencia Artificial, a la vez que participan en dinámicas  interactivas donde emplearán las innovadoras herramientas. Fuente: [2024-05-agosto]. Gobierno del Estado de Chihuahua. Capacitan a docentes del COBACH con programa de inteligencia artificial. https://www.chihuahua.gob.mx/prensa/capacitan-docentes-del-cobach-con-programa-de-inteligencia-artificial

El Tec de Monterrey forma a grupos de docentes en diseño de actividades

Es con el AI Summit: Faculty Transforming Education que ha implementado el Tec de Monterrey, teniendo la iniciativa de promover mejores prácticas y seguir formando profesionales, es por eso que en esta estrategia tiene como protagonista el uso de la inteligencia artificial y la innovación. Fueron 180 profesores de todas escuelas y facultades del Tec que se reunieron en la pasadas fechas 29 al 31 julio en campus Ciudad de México, donde la finalidad de la reunión fue diseñar de manera colaborativa actividades que donde implementarán el uso de la IA durante el próximo semestre. Se desarrollaron en 3 días sesiones inmersivas, charlas magistrales, espacios de trabajo y rondas de retroalimentación. Grisel Ayllón, vicerrectora de Facultad del Tec, dio la bienvenida a los 180 profesores de preparatoria, profesional y posgrado de todos los campus del Tec de Monterrey. Y explicó que el AI Summit: Faculty Transforming Education “es un esfuerzo de toda la institución para abordar el tema, conocerlo y generar propuestas de valor”. El encuentro fue organizado por el Centro de Desarrollo Docente e Innovación Educativa (CEDDIE) nacional, en colaboración con los CEDDIES cada campus y el apoyo de las áreas de Tecnologías para la Educación (TEDU) e Innovación Educativa y Aprendizaje Digital. Por otra parte, Irving Hidrogo, director de Inteligencia Artificial Educativa del Tec, explicó que el evento: “tiene la intención de movilizar una masa crítica de profesores que implementen proyectos dentro de sus grupos en el próximo semestre, de agosto a diciembre del 2024″. También asistió Rafaela Diegoli, vicerrectora académica, quien resaltó la importancia de trabajar temas de IA en el perfil de los alumnos, para formar EXATEC capaces de desarrollar soluciones con IA. Carlos Astengo, director asociado del departamento de ciencias del Tec, habló acerca del estado actual de la IA, de acuerdo con el camino que recorren las tecnologías emergentes. Explicó que como toda tecnología emergente, al inicio, la IA se encontraba en la sobre expectación o cuando todos tienen expectativas irreales, por ejemplo, pensar que nos van a resolver la vida. Después viene el valle de la desilusión, cuando nos damos cuenta que la IA no es como la imaginábamos, etapa que consideró se está viviendo actualmente. Por lo que recomendó “mantener una perspectiva equilibrada de cualquier nueva tecnología”, y sobre todo, a la hora de diseñar experiencias educativas”. Tips para el manejo efectivo de herramientas de IA Ulrick Noel, director nacional del Instituto de Emprendimiento Eugenio Garza Lagüera (IEEGL) del Tec, brindó algunas recomendaciones al respecto: Fuente. [2024-01-agosto]. Tec de Monterrey. CONECTA. IA en el aula: Tec forma a grupo de docentes en diseño de actividades. https://conecta.tec.mx/es/noticias/nacional/educacion/ia-en-el-aula-tec-forma-grupo-de-docentes-en-diseno-de-actividades

Niños y jóvenes con discapacidad participan en actividades de robótica en el Parque Central

La Unidad Móvil de Robótica del programa “La Ruta de la Ciencia”, de la Universidad Tecnológica de Ciudad Juárez (UTCJ), visitó el Parque Central Poniente, para ofrecer una experiencia educativa y divertida a niños y jóvenes con discapacidad que asisten a la Fundación Villa Integra. Las y los asistentes tuvieron la oportunidad de participar en las diversas actividades de este proyecto, que busca despertar el interés por la robótica y las habilidades STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas, por sus siglas en inglés), mediante visitas, demostraciones y talleres prácticos. El aula móvil está equipada con tecnología de vanguardia que incluye robots, visores de realidad virtual, brazos robóticos inteligentes y computadoras, para facilitar el aprendizaje y despertar el interés de los menores de edad por la innovación y la creatividad. Es operada por docentes y alumnos de la carrera de Mecatrónica, y en esta ocasión, en el Parque Central brindó atención a 120 personas que se organizaron en grupos de 20, para sembrar de mejor manera la semilla de la curiosidad por la robótica. Esta iniciativa surgió gracias al impulso de la gobernadora Maru Campos, quien reconoce la importancia de la robótica educativa para las niñas y niños, mismos que a través de esta “Ruta de la Ciencia”, adquieren habilidades STEM de una manera práctica y divertida. Velia Chávez Sáenz, docente de la UTCJ del área de Mecatrónica y encargada del proyecto, detalló que el programa inició a principios del mes de febrero del presente año, y a la fecha ha visitado 18 escuelas primarias y secundarias, con un impacto en cerca de 2 mil estudiantes. La Fundación Villa Integra, que brinda servicios y programas de calidad para el mencionado sector de la población, agradeció a la UTCJ y al Gobierno del Estado por esta actividad que contribuye al desarrollo y la inclusión de las personas con discapacidad, así como al fomento de la cultura científica y tecnológica en la sociedad. Fuente: [2024-02-agosto]. Gobierno del Estado de Chihuahua. Participan niños y jóvenes con discapacidad en actividades de robótica en el Parque Central. https://www.chihuahua.gob.mx/prensa/participan-ninos-y-jovenes-con-discapacidad-en-actividades-de-robotica-en-el-parque-central

Afianza UANL vinculación con sector empresarial

Para el director del World Trade Center, Eugenio José Reyes Guzmán, la Universidad Autónoma de Nuevo León (UANL) se ha convertido en la institución educativa más vinculada al sector empresarial de México y con sus modelos de trabajo cada día se afianza más en este rubro.  Esta afirmación se debe a que, en el mes de febrero, la Universidad firmó una carta de intención para que nueve estados del sureste mexicano apoyen a las pequeñas y medianas empresas a través del modelo Small Business Development Center (SBDC).  La misión de este modelo es promover el crecimiento sostenible, la innovación, la productividad y la rentabilidad de las micro, pequeñas y medianas empresas (MIPYME) a través de mejoras en su gestión empresarial.  El programa es un esfuerzo de cooperación del sector privado, la comunidad educativa y los gobiernos locales y federales. Adicionalmente busca la mejora en el desarrollo económico mediante la asistencia técnica y administrativa a los pequeños negocios.  El director del WTC UANL mencionó que a raíz de esta presentación varios estados se sumaron a la petición de trabajar con ese modelo, repicándolo hasta el momento en los estados de Chiapas, Quintana Roo, Tabasco y Yucatán, en una operación financiada por el Banco Interamericano de Desarrollo.  “Desde la Universidad Autónoma de Nuevo León no solamente se está diciendo lo que se está realizando en el apoyo al mundo empresarial, sino que está siendo congruente con la responsabilidad social universitaria, dando cuenta del impacto económico que está generando, puesto que no se puede tener un impacto social sostenido si no se tiene primeramente un impacto económico”, afirmó.  El director añadió que uno de los mayores factores de movilidad social será siempre el empleo. Reyes Guzmán añadió que invertir en el modelo SBDC para apoyar a las PYMES no es un gasto, sino una inversión por la repercusión y beneficios que representa para las empresas y la sociedad.  “Es trascendental el respaldo brindado a las empresas a través del modelo SBDC implementado por la UANL, el cual tiene un altísimo impacto, sustentable y sostenible porque toda vez que crecen las pymes, se genera empleo, se conserva el empleo y los impuestos que pagan los empleados regresa a cada uno de los estados mediante el 3% sobre nómina; entonces es totalmente sostenible”, argumentó Reyes Guzmán.  Fuente: [2024-31-julio]. UANL. Afianza UANL vinculación con sector empresarial. https://vidauniversitaria.uanl.mx/campus-uanl/afianza-uanl-vinculacion-con-sector-empresarial/

Académica de la UAM busca impulsar la presencia de más niñas y jóvenes en la ciencia

Las mujeres matemáticas “podemos ser motores de cambio, modelos a seguir y promotoras de espacios seguros y libres para tener experiencias significativas, aseguró hoy la doctora Yuriko Pitones Amaro, responsable del proyecto Visibiity of Latin American Women Mathematician y profesora asociada en el Departamento de Matemáticas de la Unidad Iztapalapa de la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM). Al inaugurar el evento Visibilidad de las mujeres matemáticas latinoamericanas, organizado por esta casa de estudios en colaboración con el Instituto Belisario Domínguez del Senado de la República y la Universidad Autónoma de Zacatecas, destacó que el objetivo es resaltar el papel crucial de las mujeres en el campo de las matemáticas y fomentar su participación en carreras científicas y tecnológicas. “Hoy, a través de este escenario, quiero compartir un mensaje a las niñas y jóvenes: cada una de ustedes tiene un potencial ilimitado, no importa de dónde vengan, ni las dificultades que enfrenten; pueden alcanzar sus sueños y hacer una diferencia”, dijo desde el Auditorio Octavio Paz del Senado de la República. “Las matemáticas son una puerta a un mundo lleno de posibilidades donde la curiosidad y la creatividad son herramientas poderosas, imaginen el futuro que desean, trabajen con pasión y perseverancia y nunca subestimen el poder de sus sueños; juntas podemos construir un mundo más inclusivo, uno donde cada niña y joven vea a la ciencia y a las matemáticas como una oportunidad para crecer y transformar su realidad”. La doctora Pitones Amaro señaló que el proyecto Visibiity of Latin American Women Mathematician fue aprobado en febrero de este año por el comité de Women in Mathematics, de la International Mathematical Union, para impulsar la presencia de más niñas y jóvenes en carreras de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas, así como analizar factores y propuestas para avanzar con mayor equidad en el ámbito académico y matemático. A través de esta iniciativa, el mensaje ha sido llevado a escuelas de educación básica en la comunidad de Lobatos, en el municipio de Valparaíso en el estado de Zacatecas con una charla y la proyección del cortometraje Visibilidad de las mujeres matemáticas latinoamericanas, el cual también fue presentado durante el evento. “Tuve la oportunidad de conversar con las niñas y me quedó claro que debido a sus realidades difícilmente consideran la ciencia o las Matemáticas como una opción de vida y esto no es inesperado”, declaró. Sin embargo, la profesora reconocida con una trayectoria sobresaliente en las áreas de Álgebra conmutativa, consideró que este ejercicio puede lograr que se conozca la labor de muchas mujeres matemáticas exitosas para que empiecen a imaginarse siendo una de ellas. Como parte del encuentro se contó con una ponencia a cargo de la doctora Carmen Martínez, responsable de la Comisión de Equidad y Género de la Sociedad Matemática Mexicana, en la que hizo énfasis en que la historia de la ciencia está conformada por miles de personas que han promovido el conocimiento y en donde muchas de ellas fueron mujeres cuya contribución en el mayor de los casos sigue siendo prácticamente desconocida. “Reconocer y valorar el trabajo de las mujeres en las Matemáticas es fundamental para crear una comunidad científica más equitativa y justa; además, la diversidad de perspectias y experiencias fortalece la investigación y aporta beneficios a toda la sociedad”, indicó. Entre los invitados especiales se encontraban el doctor José Antonio De los Reyes Heredia, rector general de la UAM; el doctor Román Linares Romero, director de la División de Ciencias Básicas e Ingeniería de la Unidad Iztapalapa; el ingeniero Luis Fernando Castro Careaga, secretario académico de dicha División, y el doctor José Raúl Montes de Oca, jefe del Departamento de Matemáticas de la misma sede académica. Asimismo, las doctoras María de la Luz Jimena de Teresa de Oteyza, integrante de la junta de gobierno del Consejo Universitario de la UNAM y miembro de la Academia Mexicana de Ciencias; Telma Castro Romero, vicepresidenta de la Academia Mexicana de Ciencias; Gabriela Araujo, presidenta de la Sociedad Matemática Mexicana; la maestra Luz Vanessa Bacio Parra, docente investigadora de la Unidad Académica de Matemáticas de la Universidad Autónoma de Zacatecas, y la contadora Sandra Santillán, encargada de la Tesorería en el Senado de la República. Fuente: [2024-29-julio]. Universidad Autónoma Metropolitana. Académica de la UAM busca impulsar la presencia de más niñas y jóvenes en la ciencia. https://boletines.uam.mx/archivos/numero-289/
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De la UNAM, 29 investigadoras e investigadores nacionales eméritos

Un total de 29 académicos y académicas de la UNAM, con destacadas y productivas trayectorias profesionales en diversas áreas del conocimiento, fueron distinguidos como Investigadoras e Investigadores Nacionales Eméritos 2024, por el Consejo Nacional de Humanidades, Ciencias y Tecnologías. Luego de analizarse los resultados de la convocatoria para acceder a ese nombramiento académico en la octava sesión extraordinaria de dicho organismo, fueron seleccionadas 85 personas provenientes de diversas instituciones del país. Los investigadores de la UNAM reconocidos son: Francisco Suárez Güemes, profesor y exdirector de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, experto en microbiología veterinaria y actual titular de la Dirección General de Cooperación e Internacionalización de esta casa de estudios. Luis Alberto Zarco Quintero, también docente y extitular de esa Facultad, doctor en Endocrinología Reproductiva y autor del libro Reproducción equina, así como exintegrante de la Junta de Gobierno de la Universidad Nacional. También Graciela Lucía Binimelis de Raga, del Instituto de Ciencias de la Atmósfera y Cambio Climático, estudiosa de la microfísica de nubes y aerosoles; Claudio Delgadillo Moya, biólogo del Instituto de Biología, experto en musgos mexicanos; Sofía Yolanda Díaz Miranda, especialista en envejecimiento y Síndrome de Alzheimer, del Instituto de Neurobiología; y Alejandro Espinosa Calderón, profesor de la Facultad de Estudios Superiores Cuautitlán, quien ha desarrollado híbridos y variedades mejoradas de maíz. Francisco Xavier González Acuña, del Instituto de Matemáticas, pilar del desarrollo de una comunidad de investigación en esa disciplina en México con reconocimiento internacional; y Eduardo González Partida, especialista en geoquímica y yacimientos minerales, del Instituto de Geociencias, en Juriquilla, Querétaro. Asimismo, Arturo Hernández Cruz, del Instituto de Fisiología Celular, especialista en fisiología y biofísica; Margarita Martínez Gómez, del Instituto de Investigaciones Biomédicas, experta en fisiología reproductiva femenina; y la bióloga Marisa Mazari Hiriart, del Instituto de Ecología, especialista en el monitoreo de sistemas socioambientales, así como en uso y conservación de ecosistemas acuáticos. De igual manera, Martha Patricia Romero Mendoza, profesora de asignatura de la Facultad de Medicina e investigadora del Instituto Nacional de Psiquiatría “Ramón de la Fuente Muñiz”, quien está interesada en los temas de género y adicciones; y María Lucía Taylor Da Cunha e Mello, de la misma entidad universitaria, tutora en el posgrado en Ciencias Biológicas y estudiosa de la producción de compuestos biológicos y utilización de métodos de vanguardia para el diagnóstico de hongos patógenos, entre otros temas. Por el Instituto de Biotecnología: Juan Enrique Morett Sánchez, doctor en Bioquímica y especialista en bioinformática aplicada a las ciencias ómicas; Yvonne Jane Rosenstein Azoulay, quien investiga las moléculas correceptoras, activación y regulación de la respuesta inmune; y Mario Enrique Zurita Ortega, quien desarrolla el proyecto Análisis de Rnas largos no codificantes y de enhancers que son activados en respuesta al estrés transcripcional en células cancerosas. También Rosario Adelaida Muñoz Clares, de la Facultad de Química, doctora en Ciencias y cuyas líneas de investigación son, entre otras, cinética enzimática, interacciones proteína–ligando y cristalografía de proteínas; junto con Eduardo Nahmad Achar, del Instituto de Ciencias Nucleares, especialista en física teórica, óptica cuántica y gravitación. Mikhail Zolotukhin, del Instituto de Investigaciones en Materiales, quien desarrolla la línea de síntesis, caracterización y aplicación de polímeros funcionales y multifuncionales, estables química y térmicamente,entre otras. En ciencias sociales y humanidades fueron distinguidos: Laura Aurora Benítez Grobet, filósofa adscrita al Instituto de Investigaciones Filosóficas y experta en la enseñanza de su disciplina; Horacio Victorio Cerutti Guldberg, del Centro de Investigaciones sobre América Latina y el Caribe, dedicado a la epistemología, la filosofía política y de la liberación; así como Jaime Genaro Francisco Javier Cuadriello Aguilar, historiador del arte del Instituto de Investigaciones Estéticas, quien ha sido curador de varias exposiciones y asesor de museos. Del Instituto de Investigaciones Sociales fueron reconocidos Leticia Merino Pérez, doctora en Antropología, especialista en temas como acción colectiva, capital social y prácticas de manejo de los recursos naturales; y Fernando Manuel González y González, doctor en Ciencia de la Educación, cuya línea permanente de investigación es genealogía, instituciones y relaciones de poder. De la misma entidad, Cecilia Andrea Rabell Romero, doctora en Ciencias Sociales con especialidad en estudios de población e interesada en las estructuras familiares en México; Patricia Ramírez Kuri, socióloga quien ha realizado investigaciones en torno al espacio urbano; y Blanca Aurora Rubio Vega, economista especializada en cuestiones rurales. Además, a Martín Puchet Anyul, tutor de maestría y doctorado en el Programa de Posgrado en Economía que explica aspectos como el papel del conocimiento tradicional en la innovación; y a Rolando Eduardo Tamayo y Salmorán, académico de la Facultad de Derecho y autor de trabajos en torno a la dogmática jurídica y teoría moral, y la jurisprudencia y formulación judicial del derecho. Fuente: [2024-28-julio]. Boletín UNAM-DGCS-537. De la UNAM, 29 investigadoras e investigadores nacionales eméritos. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_537.html

UNIVERMIND: proyecto social educativo que derriba barreras.

Nace Univermind.com con el compromiso social de “aportar a la educación toda la materia académica posible para derribar barreras y que nadie pueda quedarse sin opción de aprender”. Con estas palabras, su director especializado en innovación educativa y creador del proyecto, Tomás Pabón, nos señala la importancia de llevar la educación a todos los rincones del mundo. Univermind.com construye y comparte conocimientos con el compromiso común de cimentar un proyecto social educativo para todos, proporcionando oportunidades de aprendizaje para niños, jóvenes y adultos en situaciones adversas y, además, teniendo al alcance un amplio y actualizado contenido pedagógico a profesores. Como proyecto social educativo, el acceso a la plataforma es totalmente gratuito y se podrá acceder a miles de recursos educativos realizados por docentes procedentes de las mejores universidades del mundo. El acceso a la educación sigue siendo un problema en todo el planeta: pandemias, guerras, migraciones y pobreza privan de este derecho. Según datos recientes de la UNESCO, hay casi 300 millones de niños y jóvenes, que permanecen sin escolarizar en todos los continentes. Igualmente, más de 700 millones de adultos no saben leer ni escribir. Esto da una contundente y preocupante idea de la magnitud del problema. Es en este aspecto donde vemos cómo se incrementan las desigualdades, que siguen agrandando los obstáculos para llevar a la realidad el derecho a acceder a la enseñanza. Para ello, debemos poner en práctica el proceso transformador, adoptando una nueva percepción aprovechando lo digital, donde los docentes deben estar provistos de todos los conocimientos y material necesario. “La educación es un continuum para toda la vida”. “Somos conscientes de la crisis educativa mundial que atravesamos, ya que ha puesto en juego el futuro de millones de personas, marcando un precedente fundamental, y afrontamos este desafío con propuestas que impactarán directamente a nuestras vidas”, insiste el fundador de dicha plataforma. Derribar las desigualdades y facilitar el acceso a la educación universal es un reto que UNIVERMIND trabaja para que quienes se han quedado fuera del sistema educativo y para que todos aquellos que quieran seguir aprendiendo a través de un método de calidad, inclusivo y equitativo puedan hacerlo a lo largo de sus vidas. Tomás Pabón Jiménez Docente en España y CEO de www.univermind.comParte del Comité de la Universidad Tecnológica de Monterrey (México) como miembro del Instituto para el Futuro de la Educación (IFE).

Yucatán Digital, cerca de dotar internet al 100 por ciento de escuelas públicas

Con un avance de 2 mil 743 escuelas conectadas a internet, el programa Yucatán Digital está cerca de cumplir con la meta de conectar al 100 por ciento de las escuelas públicas, por lo que antes del cierre de la actual administración se estaría atendiendo a la totalidad de los casi 3 mil planteles de toda la entidad. Este proyecto innovador inició en diciembre de 2022, siendo la Primaria “David Vivas Romero” de Tizimín, la primera escuela en ser conectada con internet de fibra óptica, como resultado del trabajo conjunto entre la Secretaría de Educación del Gobierno del Estado de Yucatán (Segey) y la Secretaría de Administración y Finanzas (SAF), con el objetivo de reducir la brecha digital en escuelas del interior del estado. Es así, como este programa ha llegado a las 2 mil 743 planteles educativos, con una cobertura de 73 municipios con el 100 por ciento y los restantes 33 municipios ya llevan un 90% de avance en la conexión. Entre algunos de los municipios que ya tienen a todas sus escuelas conectadas se encuentran: Abalá, Baca, Bokobá, Buctzotz, Cacalchén, Cansahcab, Cantamayec, Celestún, Cenotillo, Chacsinkín, Chapab, Chicxulub Pueblo, Chocholá, Chumayel, Conkal, Cuncunul, Cuzamá, Dzán, Dzemul, Dzidzantún, Dzilam de Bravo.También están Dzilam González, Dzitás, Dzoncauich, Halachó, Hocabá, Hoctún, Homún, Huhí, Hunucmá, Ixil, Kanasín, Kantunil, Kaua, Kinchil, Kopomá, Mama, Maní, Maxcanú, Mayapán, Mocochá, Muna, Muxupip, Panabá, Peto, Río Lagartos, Sacalum, Samahil, San Felipe, Sanahcat, Seyé, Sinanché, Sotuta, Sucilá, Sudzal, Suma, Tahmek, Teabo, Tekal de Venegas, Tekantó, Tekit, Tekom, Telchac Pueblo, Telchac Puerto, Tetiz, Teya, Tinum, Tixcacalcupul, Tixkokob, Tixpéhual, Xocchel, Yaxcabá y Yaxkukul. En tanto, los municipios que están próximos a tener una cobertura total son: Acanceh, Akil, Calotmul, Chankom, Chemax, Chichimilá, Chikindzonot, Espita, Izamal, Mérida, Motul, Opichén, Oxkutzcab, Progreso, Quintana Roo, Santa Elena, Tahdziú, Tecoh, Tekax, Temax, Temozón, Tepakán, Ticul, Timucuy, Tixmehuac, Tizimín, Tunkás, Tzucacab, Uayma, Ucú, Umán, Valladolid y Yobaín.Al respecto, el titular de la Segey, Liborio Vidal Aguilar, destacó que el internet es una herramienta vital para el aprendizaje de las y los estudiantes, por lo que el Programa Yucatán Digital, junto con la Agenda Estatal de Inglés, Bachillerato Yucatán y las Clases de Robótica en Educación Básica y Media Superior, son acciones de vanguardia que atienden realidades actuales pero tienen visión de futuro para las alumnas y alumnos. “Hoy en día, el internet, el inglés y la robótica son herramientas que le estamos garantizando a los estudiantes para que el día de mañana salgan mejor preparados para el mundo global; les estamos dando todos los elementos para un futuro exitoso, empezando con el inglés que ya tenemos desde el nivel preescolar, las clases de robótica que somos el único estado del país que imparte este tema en sus escuelas públicas”, destacó el funcionario. Por su parte, el coordinador general de Tecnologías de la Información y Comunicaciones de la Segey, Gilberto Burgos de Santiago, informó que en la actualidad, más de 350 mil estudiantes de educación Inicial, Preescolar, Primaria, Secundaria, Preparatoria, Educación para el Trabajo, Centros de Atención Múltiple e institución de Educación Superior ya están integrados al mundo tecnológico, dando los primeros pasos hacia la creación de sus propias historias de éxito en la era digital. Asimismo, detalló que a la fecha los planteles conectados son: 12 Centros de Evaluación Educativa, 119 escuelas de nivel Inicial, 632 de Preescolar, 111 de Primaria, 466 de Secundaria, 317 planteles de Educación Media Superior, 21 de Nivel Superior, 53 de CAM y 12 Centros de Formación para el trabajo, cuyo personal directivo recibió capacitación sobre el buen uso de esta herramienta para facilitar las labores administrativas y docentes. Fuente: [2024-25-julio]. Segey. Yucatán Digital, cerca de su meta de dotar de internet al 100 por ciento de escuelas públicas. https://educacion.yucatan.gob.mx/boletines/view/1093

Práctica docente se transforma con el uso de nuevas tecnologías: #educatic2024

Con #educatic2024, Encuentro universitario de mejores prácticas de uso de TIC en la educación, se cumple una década de esfuerzos conjuntos y logros significativos, además de la consolidación de una comunidad docente comprometida con la integración de las tecnologías digitales en la práctica educativa cotidiana. “Nuestro propósito es mejorar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes”, afirmó el director general de Cómputo y de Tecnologías de Información y Comunicación (DGTIC) de la UNAM, Héctor Benítez Pérez, durante los trabajos del encuentro que tiene como sede la Escuela Nacional de Trabajo Social (ENTS). Al hacer uso de la palabra, la directora de esa entidad académica, Carmen Casas Ratia, expresó que hacer diferente las cosas debe ser lo que nos llame para reconfigurarnos con inteligencia humana y artificial (IA), con el desarrollo de las personas y de la tecnología, combinación que vamos a seguir descubriendo, principal aporte para la grandeza de nuestra Universidad. Al continuar su mensaje, Benítez Pérez recordó que durante 10 años se ha transitado en un camino de reflexión continua y enriquecedora; han abordado ejes temáticos, siempre con el propósito de encontrar las mejores formas de integrar las tecnologías en los procesos de enseñanza y aprendizaje. En el auditorio “Dr. Manuel Sánchez Rosado”, de la ENTS, el universitario añadió que #educatic2024 es un espacio para compartir experiencias sustentadas en fundamentos académicos sólidos, y cuyo propósito es “construir una base teórica y práctica que respalde nuestro quehacer profesional”. Benítez Pérez detalló que la comunidad “se ha sentido representada y ha construido lazos académicos para transformar su visión de cómo realizar el proceso enseñanza-aprendizaje”. La tecnología en manos de las personas De acuerdo con la directora del Instituto de Ciencias Aplicadas y Tecnología (ICAT), Herlinda Montiel Sánchez, las aulas del futuro deben ser espacios dinámicos, inclusivos y adaptativos, donde se fomente la creatividad, colaboración y pensamiento crítico. En el marco de #educatic2024 también inició el 2.º Simposio de la Red de Aulas del Futuro, donde se convoca a profesores de bachillerato, licenciatura y posgrado que cursaron el Diplomado Internacional Innovación en la Docencia Universitaria, impartido por el ICAT. Al respecto la directora resaltó que de forma aislada el conocimiento no avanza; de ahí la importancia de las redes, así como de las aulas del futuro, proyecto insigne de la instancia a su cargo. En esos espacios se tiene el objetivo de instrumentar el salón de clase con tecnología y se proponen ambientes colaborativos, comunes, donde se intercambian ideas y se aprende a trabajar en equipo. Los jóvenes saben usar la tecnología y los docentes deben alcanzar la rapidez con la que ellos aprenden. “Nosotros inspiramos, transmitimos la pasión y con ello los motivamos para que estudien. Es muy importante transformar el pizarrón y el gis en un aula tecnológica, y así lo hemos hecho en estos espacios interdisciplinarios”. El resultado esperado es promover un cambio en el diseño de las estrategias educativas, en las que el uso de la tecnología, la información y la comunicación llevan a innovar, a transformar la práctica docente, precisó Montiel Sánchez. En tanto, el director de la Facultad de Estudios Cuautitlán (FESC), David Quintanar Guerrero, aseguró: los profesores universitarios estamos conscientes de que en la actualidad la enseñanza es diferente y debemos actualizarnos. “Qué mejor que este encuentro para llevar a cabo este proceso. Educatic ofrece muchas posibilidades, con conferencias magistrales, talleres y mesas redondas”. Estos días de actividades híbridas son interesantes para intercambiar ideas, experiencias y, sobre todo, conocimiento en estas áreas fundamentales para la educación en México, opinó. Marina Kriscautzky Laxague, directora de Innovación en Tecnologías para la Educación de la DGTIC, refirió que en 2024 el tema es “El lado humano de la tecnología”, por lo que en estos años se ha hecho énfasis en que la tecnología siempre debe estar en manos de las personas y que detrás de ella hay alguien que le da intención y, por lo tanto, la vuelve educativa. En esta ocasión se quiere profundizar en este propósito, porque hay nuevos desarrollos tecnológicos que nos desafían, como la IA “que nos hace cuestionarnos sobre nuestro papel, pero hoy más que nunca queremos hacer presente la idea de que los docentes somos fundamentales para que el aprendizaje tenga lugar”. Fuente: [2024-25-julio]. Boletín UNAM-DGCS-530. La práctica docente también se transforma con el uso de nuevas tecnologías. https://www.dgcs.unam.mx/boletin/bdboletin/2024_530.html

PrepaTec 2024: Las 5 disciplinas que conforman la inteligencia artificial 

El vicepresidente de Transformación Digital del Tec, enlistó las 5 disciplinas que conforman la inteligencia artificial (IA) y que son: 1.-Procesamiento del lenguaje natural (NLP) Es una rama de la inteligencia artificial que se centra en la interacción entre las computadoras y el lenguaje humano, permitiendo a las máquinas leer, interpretar y responder a entradas lingüísticas. “En esta disciplina o categoría, en los últimos 5 años ha conseguido desarrollos muy importantes. Todos tenemos en nuestros celulares la capacidad de reconocimiento de voz, eso también es inteligencia artificial”, expresó. El también conocido como procesamiento de lenguas naturales, se enfoca en investigar cómo las computadoras pueden interactuar con el lenguaje humano, así como en los aspectos computacionales específicos relacionados con las lenguas naturales. 2.- Visión por computadora Esta disciplina permite a las máquinas interpretar y tomar decisiones basadas en imágenes y videos, replicando la capacidad de visión del ojo humano. “La visión artificial o la visión por computadora quizás es algo con lo que estamos menos familiarizados, pero los procesos industriales de control de calidad descansan en gran medida en piso artificial, y las cadenas de producción, también.  “Hay cámaras y algoritmos de inteligencia artificial que detectan en la producción si están pasando por algún defecto”. La también llamada visión artificial o visión técnica, explicó el directivo Tec, engloba técnicas para capturar, procesar, analizar y comprender imágenes del mundo real con el propósito de generar datos numéricos o simbólicos que puedan ser interpretados por una máquina. “Cuando combinamos el aprendizaje automático y las redes neuronales tenemos el fenómeno que es la inteligencia artificial generativa”. 3.- Robótica Esta categoría se centra en el diseño, construcción y operación de robots que pueden interactuar y realizar tareas en el mundo real. “Detrás de la robótica a la que nos referimos hay un elevadísimo concepto de inteligencia artificial para la gestión autónoma” Además de la inteligencia artificial, la robótica integra múltiples disciplinas como la informática, la ingeniería de control y la física.  4.- Aprendizaje automático (machine learning) De acuerdo con Abarca, es una subárea de la inteligencia artificial que permite a las máquinas aprender de los datos. A través de algoritmos, las máquinas pueden identificar patrones y hacer predicciones o decisiones sin ser programadas específicamente para eso. “Es una disciplina que tiene como 15 años y va de la mano con las redes neuronales.  “En el área de la banca, si tu vas a pedir un crédito, una persona te dice si se te va a otorgar o no, pero en realidad hay algoritmos que predisponen la concesión, esos son sistemas de machine learning”, comentó Carles Abarca. 5.- Redes neuronales e inteligencia artificial generativa Son modelos computacionales inspirados en cómo funcionan las neuronas en el cerebro humano. El directivo explicó que son fundamentales para el aprendizaje profundo, que es una subárea del aprendizaje automático especializada en procesar grandes cantidades de datos y reconocer patrones complejos. “Es un fenómeno muy interesante, si alguno tiene interés, hay artículos buenísimos sobre cuál es la comparación entre la complejidad del cerebro humano y lo que se puede lograr con capacidad de cómputo. “Cuando combinamos el aprendizaje automático y las redes neuronales tenemos este tremendo fenómeno que estamos viviendo que es la inteligencia artificial generativa”, expresó. La inteligencia artificial desde el Tec Carles Abarca también hizo un repaso sobre cómo la institución está usando la inteligencia artificial en el Tec de Monterrey. “Desde enero de 2023 declaramos la prioridad de diseñar una estrategia de inteligencia artificial para el Tec e integramos dicha estrategia a nuestro programa plurianual, Ruta Digital”. Y citó algunas acciones como: Fuente: [2024-07-julio]. Tec de Monterrey. CONECTA. Las 5 disciplinas que conforman la Inteligencia Artificial. https://conecta.tec.mx/es/noticias/nacional/educacion/las-5-disciplinas-que-conforman-la-inteligencia-artificial
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