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Casi uno de cada cuatro niños tiene teléfono móvil en España

Entre las consecuencias, los expertos alertan que los niños, y sobre todo niñas, llegan a sus consultas a una edad cada vez más temprana con trastornos relacionados con el uso de teléfonos móviles en la infancia. “Hace tiempo que estamos viendo en las consultas los efectos que tiene dar tan alegremente un móvil a un niño que no tiene por qué tenerlo. Es algo que ahora ha explotado pero que desde antes de la pandemia notamos los profesionales de salud”, dice la psicóloga Merche Rivas que añade: “trastornos de conducta alimentaria tipo anorexia que con 11 o 12 años ya están ingresados. Antes las niñas se iniciaban en esta enfermedad con 14 o 15 años, nunca había visto de menos edad y ahora tengo muchas. No hablamos de casos leves sino de casos graves hasta el punto de que están con tratamiento”. Advierte de que “se ha creado una necesidad de tener móvil en la infancia y adolescencia cuando y no lo necesitan. Un niño de 11 o 12 años no sólo no necesita un móvil sino que legalmente no puede tener aplicaciones como Whatsapp. Si hiciéramos las cosas de manera legal tendríamos que darle un teléfono que no permita instalar ninguna de esas aplicaciones que acceden a redes sociales. Sabemos que un móvil que solo permita hacer llamadas es un móvil que ningún niño o adolescente querría“, puntualiza esta experta en infancia y adolescencia. La red social TikTok puede convertirse en especialmente dañina si su uso no es el correcto y limitado. Muchas reciben el impacto visual utilizando el móvil de sus madres y genera la idea de lo que es una mujer atractiva. Según Cimas, “esa idea de la mujer atractiva viene más por el impacto del móvil que a través de la televisión donde siempre ha existido y continúa, pero no se recibe de forma continua. En la tele puedes ver un anuncio concreto pero una niña de 8 años normalmente está viendo dibujos en la tele, no personas reales. En TikTok reciben un impacto visual cada cinco segundos”. Es decir una imagen rápida y continuada. Los psicólogos hablan, además, de la hipersexualización a edades tempranas de las niñas y niños. Avisan de que la edad media a la que los niños acceden por primera vez al porno son los 7 años. “Ni siquiera a los 11 años los niños tienen autocontrol, no lo ven peligroso y lo empiezan a normalizar. Se están sexualizando muy temprano. Con 11 y 12 años los menores hablan de relaciones de pareja de una manera adulta y eso tiene mucho que ver con el mundo online. No hace falta que busquen porno, les llegan los vídeos por Whatsapp”, dice la psicóloga. Recientemente se detectó un grupo de WhatsApp posiblemente creado por adultos en el que había menores de toda España y donde se compartía contenido ilegal. También preocupan los problemas para centrar la atención entre niños y adolescentes que los expertos ven como son otra de las consecuencias del uso temprano de los dispositivos. Según Cimas “si los menores tienen móvil desde los 12 cuando acaban la educación primaria, cuando cumplen 14 o 15 y requieren estudiar más en serio, tienen problemas para concentrarse”.  No es ningún secreto, ellos mismos “nos lo dicen y parte del fracaso escolar viene de ahí”, añade la psicóloga que prosigue: “tenemos una generación acostumbrada a la imagen sin texto, incluso las redes han mutado y van dejando de lado al texto. Tenemos niños y adolescentes que llevan cinco o seis años viendo solo videos cortos y un texto de una página les parece un mundo”. Fuente: [2023-13-diciembre]. Los expertos alertan de los posibles peligros de TikTok: cada vez hay más adolescentes y niños con trastornos alimentarios. https://www.antena3.com/noticias/sociedad/expertos-alertan-posibles-peligros-tiktok-cada-vez-hay-mas-adolescentes-ninos-trastornos-alimentarios_2023121365798441d670370001a847ab.html

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Primera Cumbre Nacional de Educación Ambiental reunirá a más de 2000 personas en Bogotá

En Bogotá, más de 2000 niñas, niños, jóvenes, maestros, organizaciones campesinas, pueblos indígenas, comunidades afrodescendientes, corporaciones autónomas y otros actores institucionales se darán cita durante dos días, 25 y 26 de noviembre, en la Cumbre Nacional de Educación Ambiental para compartir experiencias e iniciativas regionales en esta materia, con el liderazgo de las ministras de Ambiente y Desarrollo Sostenible, Susana Muhamad, y de Educación, Aurora Vergara. A propósito, la ministra Muhamad mencionó que la educación que requieren las nuevas generaciones debe estar orientada a enfrentar la crisis climática, tener un enfoque de género en el cuidado del ambiente, trabajar conjuntamente en pedagogías construidas desde el movimiento social y desde la experiencia de maestros, maestras y estudiantes en las aulas en todo el país. “Queremos que de este gran encuentro no solo salga la ruta, el trabajo y el insumo para la actualización de la Política Nacional Ambiental, sino un gran movimiento nacional de educación ambiental en red construido para transformar el país”, dijo Muhamad. Por su parte, la ministra de Educación, Aurora Vergara, aseguró que «la educación ambiental debe ser una prioridad en las escuelas del país porque fortalece las competencias ciudadanas y socioemocionales desde una perspectiva del cuidado de sí mismo, el cuidado del otro y el cuidado de la naturaleza. Reiteramos el compromiso de fomentar desde el Gobierno Nacional una educación de calidad, que contribuya a la protección de la vida y a la construcción de sociedades sostenibles, justas, equitativas y en paz”. Una política ambiental para la vida Hace 20 años el país atravesaba un contexto social, económico y ambiental distinto. Hace dos décadas el Parque Nacional Chiribiquete no había sido declarado patrimonio natural y cultural de la humanidad por la Unesco, ni los colombianos podían dimensionar los retos del cambio climático que atraviesa el país hoy y que requieren una nueva visión de la educación ambiental como eje articulador de los conocimientos, valores y actitudes que permiten conservar el ambiental y potenciar una cultura de responsabilidad ambiental en la sociedad. Por eso, el Gobierno del Cambio decidió actualizar la Política Nacional de Educación Ambiental por una normativa que responda a la acción climática, incorporando de manera decidida los enfoques de derechos humanos, intergeneracionales, diferenciales, étnicos y de género. Esta nueva política lleva más de un año consolidándose en los territorios a través de encuentros con diferentes sectores en el marco de la estrategia ‘Poder Pedagógico Popular’ y seguirá su camino de construcción en la Cumbre Nacional que se realizará en la sede de la Universidad Nacional en Bogotá. “En este Gobierno proponemos una política que tenga en cuenta la adaptación y mitigación al cambio climático, a la resiliencia climática y a la restauración ecológica, que responda a los nuevos desafíos del planeta y que, además, le permita al individuo más allá de comprender las relaciones de dependencia con su entorno, aplicarlas y enseñarlas a otras generaciones desde su práctica diaria”, afirmó Muhamad. Si bien la política actual responde a algunas demandas de ámbito internacional y ha trabajado durante años en diferentes estrategias de educación formal e informal para generar conciencia ambiental, hoy requiere la integración de experiencias territoriales de educación popular, las organizaciones, los saberes ancestrales y tradicionales para lograr una educación adaptada a las necesidades y efectiva a la hora de enfrentar los grandes retos de la humanidad. Fuente: [2023-20-noviembre]. Ministerio de Ambiente y Desarrollo Sostenible. Primera Cumbre Nacional de Educación Ambiental reunirá a más de 2000 personas en Bogotá. https://www.minambiente.gov.co/primera-cumbre-nacional-de-educacion-ambiental-reunira-a-mas-de-2000-personas-en-bogota/

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Preocupa escasez de talento para empleos en energías limpias: AIE

Empresas internacionales del sector energético reportan escasez de mano de obra calificada ante la rápida migración a las energías limpias. Esto representa una barrera clave para aumentar la actividad, según una encuesta realizada por la Agencia Internacional de Energía (AIE) a 160 empresas energéticas de todo el mundo. La aceleración sin precedentes que hemos visto en las transiciones a energías limpias está creando millones de nuevas oportunidades de empleo en todo el mundo, pero no se están llenando con la suficiente rapidez’, mencionó el director ejecutivo de la AIE, Fatih Birol. La segunda edición de este informe revela que el 36% de las personas trabajadoras del sector energético del mundo desempeñan ocupaciones altamente calificadas, en comparación con aproximadamente el 27% de la economía en general. Actualmente, algunas empresas de combustibles fósiles están capacitando internamente a personal para puestos en áreas de bajas emisiones, con el objetivo de retener el talento o mantener la flexibilidad a medida que surgen nuevas necesidades. El documento afirma que el sector energético a nivel internacional aumentó a 67 millones de personas en 2022, lo que significa que tuvo un incremento de 3.5 millones con respecto a los niveles prepandemia. Más de la mitad del crecimiento del empleo durante este periodo se produjo en sólo cinco sectores: energía solar fotovoltaica, energía eólica, vehículos eléctricos y baterías, bombas de calor y minería de minerales críticos.   La energía solar fotovoltaica es el mayor empleador, ya que representa 4 millones de puestos de trabajo, mientras que los vehículos eléctricos y las baterías fueron los de más rápido crecimiento, al añadir más de un millón de puestos de trabajo desde 2019, indica el informe.   Asimismo, menciona que la expansión de las industrias de energía limpia también está generando empleos en la minería de minerales críticos, pues añadió 180 mil puestos de trabajo en los últimos tres años. Los gobiernos, la industria y las instituciones educativas deben implementar programas para brindar la experiencia necesaria en el sector energético para seguir el ritmo de la creciente demanda, particularmente para fabricar y construir los proyectos de energía limpia necesarios para cumplir nuestros objetivos energéticos y climáticos’, apuntó Birol. Todos los escenarios de la AIE prevén que continúe la creciente demanda de trabajadores en energías limpias, y que el crecimiento de nuevos empleos supere la disminución del papel de los combustibles fósiles. El escenario actualizado de emisiones netas cero para 2050 estima que se crearán 30 millones de nuevos empleos en energías limpias para 2030, mientras que cerca de 13 millones de empleos en industrias relacionadas con combustibles fósiles están en riesgo. Esto significa que se crearían alrededor de dos empleos en energías limpias por cada empleo perdido relacionado con los combustibles fósiles.

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