Etiqueta: Argentina

Fondos pedagógicos accesibles para personas con discapacidad visual

El secretario de Educación de la Nación, Carlos Torrendell, junto con la directora de la Biblioteca Nacional de Maestros, Laura Palomino, recibieron el pasado lunes 1 de julio en el Palacio Sarmiento a la coordinadora de la Editora Nacional Braille y Libro Parlante (ENBLP), María Eugenia Caram. En el marco del Plan Nacional de Alfabetización, la Biblioteca lleva adelante líneas de trabajo articuladas con la ENBLP, y en este sentido, el secretario se interesó en profundizar las acciones entre ambas instituciones para que bibliotecarios escolares de todo el país puedan acceder a los recursos bibliográficos en transcripción a braille y en formato audio. Asimismo, Palomino resaltó la importancia de promover la inclusión, educación y acceso a la cultura de todas las personas, mediante los recursos que brinda la BNM. “Esta iniciativa conjunta busca garantizar el derecho a leer a las personas con discapacidad visual, interesadas en nuestros fondos pedagógicos”. Por su parte, Caram señaló: “Celebramos este encuentro y la intención de darle visibilidad al trabajo que realiza la Editora, que brinda de manera gratuita la posibilidad de volver accesibles materiales escolares dirigidos a personas con discapacidad visual y a formadores y formadoras”. Fuente: [2024-11-julio]. Ministerio de Capital Humano. Derecho a leer: fondos pedagógicos accesibles para personas con discapacidad visual. https://www.argentina.gob.ar/noticias/derecho-leer-fondos-pedagogicos-accesibles-para-personas-con-discapacidad-visual

El presidente Milei lanza Plan Nacional de Alfabetización en San Juan

El Presidente de la Nación, Javier Milei, y la Ministra de Capital Humano, Sandra Pettovello, anunciaron el lanzamiento del Plan Nacional de Alfabetización, la política educativa prioritaria de su Gobierno, en un acto organizado esta mañana en San Juan. “No puede haber desarrollo educativo sin antes garantizar que los protagonistas del sistema educativo sepan leer y escribir. Este plan de alfabetización que presentamos hoy no es solo un programa de gobierno, sino un deber histórico de nuestro país”, expresó el Presidente, tras el ingreso de las banderas de ceremonia y la entonación del Himno Nacional en la Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento, colmada de alumnos de las escuelas locales. “El problema de la alfabetización pone a todo el sistema educativo en crisis, y esto impacta en la educación superior, en el mundo del trabajo, en la constitución de ciudadanía y en los proyectos de vida de millones de argentinos” manifestó Pettovello, y explicó que: “Nuestro Ministerio de Capital Humano fue creado por el Presidente Milei con el objetivo de generar las condiciones para un cambio de paradigma que permita pasar de un asistencialismo ineficaz, clientelar e injusto al desarrollo de políticas que generen verdaderas condiciones para que los niños, jóvenes y adultos puedan desplegar sus vidas en libertad. La alfabetización integral es una de las claves centrales de este proceso transformador”. El Plan Nacional de Alfabetización es una política federal que se consolidó mediante el Compromiso Federal por la Alfabetización, firmado el pasado 28 de mayo, por los titulares de las carteras educativas de las 24 jurisdicciones en el Consejo Federal de Educación (CFE). El plan se construye sobre la base de una propuesta nacional y planes jurisdiccionales, con un trabajo articulado y reconoce el valor de la contextualización territorial como principio de coherencia y efectividad de una propuesta federal. El Jefe de Estado estuvo acompañado por la secretaria general de la presidencia, Karina Milei; el presidente de la Cámara de Diputados, Martín Menem; el vocero presidencial, Manuel Adorni; y el secretario de Educación, Carlos Torrendell. Por parte del gobierno sanjuanino, las autoridades nacionales fueron recibidas por el gobernador, Marcelo Orrego, y la ministra de Educación, Silvia Fuentes. El gobernador Orrego brindó unas palabras de agradecimiento al gobierno nacional por la visita y presentó el plan local de alfabetización que se implementa en la provincia, alineado a la propuesta federal. El cierre del evento estuvo a cargo del Coro de niños de la provincia de San Juan, que interpretó el Himno a Sarmiento. También estuvieron presentes: el secretario general del Consejo Federal de Educación (CFE), José Thomas; la intendenta de San Juan, Susana Laciar; Ministros del gabinete provincial, Ministros de Educación provinciales y diputados y senadores nacionales. Una vez finalizada la presentación del Plan Nacional de Alfabetización, el Presidente argentino se retiró para continuar con su agenda. Las actividades programadas en San Juan quedaron a cargo del Secretario Torrendell, quien realizó un recorrido por la Casa Natal de Domingo Faustino Sarmiento; se reunió con autoridades del Ministerio de Educación provincial; visitó una institución educativa y, finalmente, participó de un evento cultural en el Teatro del Bicentenario. Acerca del Plan Nacional de AlfabetizaciónEs una iniciativa impulsada por la Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano para revertir los actuales indicadores de alfabetización. Pone el foco en el primer ciclo, en el que las estadísticas muestran que, en Argentina, el 46% de los estudiantes de 3er. grado no alcanza el nivel mínimo de comprensión lectora. Asimismo, en 6.to grado, cerca del 70% de los estudiantes no alcanzaron el nivel mínimo de competencias que se considera aceptable en esa etapa de la escolaridad (ERCE, 2019). La Unidad de Alfabetización es la responsable de gestionar esta política, desde el ámbito de la Secretaría de Educación, y trabaja en forma articulada con las 24 jurisdicciones en el diseño, implementación y seguimiento de sus propios planes de alfabetización. Para ello, se creó la Red Federal de Alfabetización, como un espacio de formación, participación y comunicación con las jurisdicciones. Está integrada por equipos técnicos jurisdiccionales, formados por un referente del equipo técnico provincial más dos perfiles elegidos por cada jurisdicción. Fuente: [2024-04-julio]. Ministerio de Capital Humano. Milei lanzó el Plan Nacional de Alfabetización en San Juan. https://www.argentina.gob.ar/noticias/milei-lanzo-el-plan-nacional-de-alfabetizacion-en-san-juan

Se anunció la Red Federal de Alfabetización y el Relevamiento Docente 2025

En el encuentro, se presentaron los avances sobre el Plan Nacional de Alfabetización. A modo de dar seguimiento al Compromiso por la Alfabetización y a la consolidación de cada plan jurisdiccional, se dio un nuevo paso: la creación de la Red Federal de Alfabetización. “En este último mes, avanzamos bien con el Plan de Alfabetización. Hay un acuerdo interesante y vamos a continuar trabajando en eso. Por eso quiero agradecerles la participación a los equipos de trabajo y su entusiasmo. Les pido que sigamos trabajando entre todos de manera articulada para lograr que los docentes puedan enseñar mejor y que los alumnos puedan aprender mejor”, declaró Torrendell durante la apertura del CFE. La Red Federal de Alfabetización se propone como un espacio sistémico de formación, participación y comunicación con las jurisdicciones, para el seguimiento y monitoreo de la implementación de los planes de alfabetización. Esta iniciativa involucra a los referentes de alfabetización de las jurisdicciones para posteriormente incluir a supervisores, directivos y docentes en una red de trabajo coordinado, articulado y colaborativo destinada a mejorar la gestión estratégica de la alfabetización en todas sus dimensiones, y en un ámbito de uso relevante de la información. En este contexto, también se presentó la Política de Evaluación para Alfabetización. El operativo Aprender para primaria será en noviembre de este año y se evaluará a los alumnos de tercer grado en el área de Lengua, la prueba será muestral y tendrá representatividad nacional, jurisdiccional, por ámbito y sector de gestión. Este dispositivo tiene como objetivo relevar y analizar las dimensiones vinculadas con el proceso de alfabetización, con foco en la lectura. Por otra parte, se anunciaron detalles relativos al Relevamiento Docente 2025, que incluirá a todo al personal docente y no docente que preste servicio en establecimientos educativos de todas las modalidades y nivel educativos, exceptuando el nivel universitario, de todos los sectores de gestión y ámbitos. El objetivo de este relevamiento es generar información sobre el personal, a fin de conocer mejor algunas características como las demográficas o sobre su trayectoria formativa y profesional. Además, se busca profundizar en un sistema de información nominal continuo que nos permita asistir con datos para la planificación del sistema educativo y brindar respuesta a los requerimientos de información anuales. El operativo se desarrollará en una primera etapa, durante este año, e involucrará a las unidades de estadística jurisdiccionales y la etapa de implementación propiamente dicha durante 2025. La implementación del relevamiento requerirá de un trabajo conjunto entre la Secretaría de Educación de la Nación, las carteras educativas jurisdiccionales, los establecimientos educativos y el personal. En tanto, la Comisión Federal de Evaluación de Estudios a Distancia, presentó un nuevo proyecto de resolución para la designación de representantes en Tucumán y La Pampa por las regiones NOA y Sur. En la reunión también se abordaron temas concernientes al Instituto Nacional de Educación Técnica (INET). Se pusieron a consideración los perfiles profesionales de “Promotor/a de Cooperativas y Mutuales” (Formación Profesional de segundo grado, nivel 2, que equivale a una acreditación oficial donde se reconocen las habilidades y conocimientos en una determinada área profesional) y “Técnico/a Superior en Economía Social”. El primero fue aprobado y el segundo será presentado en las próximas reuniones al requerir modificaciones. Finalmente, desde el Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), se dieron a conocer los lineamientos curriculares nacionales para la formación docente inicial y un balance sobre el primer encuentro de Mesa Federal de Formación Docente del año, que se desarrolló el 25 y 26 de junio. Además, se conversó sobre la prórroga de títulos de formación docente y la resolución a futuro de acreditación de títulos. Fuente: [2024-28-junio]. Ministerio del Capital Humano. Se anunció la Red Federal de Alfabetización y el Relevamiento Docente 2025. https://www.argentina.gob.ar/noticias/se-anuncio-la-red-federal-de-alfabetizacion-y-el-relevamiento-docente-2025

Lanzamiento de la Red Federal de Alfabetización

El secretario de Educación, Carlos Torrendell, encabezó el lanzamiento de la Red Federal de Alfabetización, que servirá para articular a los representantes técnicos de las 24 jurisdicciones con la autoridad nacional en la implementación y desarrollo de los diversos planes estratégicos, al igual que brindará acceso a valiosos recursos formativos de la mano de expertos nacionales e internacionales, entre otros beneficios. “La red se desarrolla en el contexto del Plan Nacional de Alfabetización, impulsado por Capital Humano, que es una de las prioridades que nos indicó la ministra Sandra Pettovello. Esta política fue pensada y asumida para implementarse teniendo en cuenta la diversidad de territorios y realidades de cada jurisdicción. Es, a su vez, una política que tiene el desafío de responder a esta diversidad de contextos para que sea significativa y nos acerque al objetivo común”, señaló Torrendell. “Es central hacer un trabajo conjunto. La alfabetización es un asunto de todos. Sobre todo, de quienes estamos acá y tenemos la oportunidad de llevar adelante este tipo de políticas.Hemos logrado preservar la Educación, a pesar de los diversos contextos que ha atravesado nuestro país. Sigamos cuidándola”, sostuvo el titular del Palacio Sarmiento. La agenda de la jornada presentó distintas actividades compartidas por los referentes jurisdiccionales y las autoridades de la Secretaría de Educación, entre las cuales se destacaron: conversatorios, mesas de trabajo interjurisdiccionales e interregionales sobre los planes jurisdiccionales de alfabetización, puestas en común y conclusiones. “El objetivo es poder articularnos entre todos para lograr que los docentes puedan enseñar mejor y, al mismo tiempo, también los alumnos aprendan mejor”, concluyó Torrendell en la apertura del encuentro. Detalles En el marco del Compromiso Federal de Alfabetización – Plan Nacional de Alfabetización (Res. CFE N° 471/2024), se diseña la Red Federal de Alfabetización, a través de la cual la Secretaría de Educación articula con las 24 jurisdicciones para acompañar la implementación y el desarrollo de los planes estratégicos. Luego de Torrendell, brindaron unas palabras el subsecretario de Políticas e Innovación Educativas, Alfredo Vota; su par de Información y Evaluación Educativa, María Cortelezzi; la referente de la Unidad de Alfabetización, Paula Campos; el secretario general del Consejo Federal de Educación (CFE), José Thomas, y el director general del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), Martín Müller. El evento también contó con la presencia de Mariana Cristina Clucellas, coordinadora de Formación del IIPE Unesco ALC, que tuvo a cargo la presentación de la mesa de debate “Diseño de políticas educativas de alfabetización. Desafíos y oportunidades. La Red brindará a los referentes acceso a recursos formativos de la mano de expertos nacionales e internacionales, así como valiosas oportunidades de intercambio de buenas prácticas. De esta forma, las jurisdicciones quedarán con capacidad instalada para afrontar los desafíos de la alfabetización. Fuente: [2024-26-junio]. Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano. Lanzamiento de la Red Federal de Alfabetización. https://www.argentina.gob.ar/noticias/lanzamiento-de-la-red-federal-de-alfabetizacion

En Argentina se inauguró la primera Mesa Federal de Formación Docente 2024

El secretario de Educación, Carlos Torrendell, inauguró la primera Mesa Federal de Formación Docente 2024 que reúne, hasta mañana, en el Palacio Sarmiento, a autoridades, equipos técnicos y directores de las áreas educativas de las 24 jurisdicciones del país, en un encuentro para trabajar en la búsqueda de criterios comunes para mejorar la oferta curricular en la instrucción académica de maestros y profesores. “El desafío docente es grande alrededor del mundo: necesitamos abrirnos a escenarios futuros mejores y centrarnos en una política participativa y federal. Tenemos que construir confianza en base a canales de diálogo y desarrollo donde pongamos en el centro la alfabetización: cómo logramos consolidar los aprendizajes con la voluntad institucional de impulsarlo”, destacó el secretario en la primera de las jornadas. Además del secretario de Educación, por el Ministerio de Capital Humano, estuvieron presentes el director ejecutivo del Instituto Nacional de Formación Docente (INFoD), Martín Müller, y la directora nacional de Fortalecimiento del Sistema Formador, Gabriela Azar. La Mesa Federal fue coordinada por Müller, quién señaló: “La política del INFoD se inscribe en el marco de un trabajo horizontal, de cooperación, de escucha y a partir de una construcción simétrica entre Nación y los 24 sistemas educativos jurisdiccionales. De esa manera, se generarán los consensos para realizar las transformaciones que son necesarias para fortalecer y mejorar la formación docente en nuestro país”. El objetivo del encuentro fue retomar la discusión sobre la construcción de los nuevos Lineamientos Curriculares para la Formación Docente Inicial. En ese sentido, durante la tarde del primer día, se realizó la presentación del marco de la Resolución CFE 24/2007, que contó con los aportes de cada provincia. A continuación, se llevó adelante un trabajo grupal sobre los nuevos lineamientos, para terminar con una puesta en común y las conclusiones. La segunda jornada comenzó con la discusión de un borrador del nuevo texto de la Resolución CFE 24/2007, en el que se ponderaron los aportes de cada una de las jurisdicciones. Por la tarde, se realizaron dos puestas en común importantes de cara a lo que resta del año: por un lado, desde el INFoD se presentó la línea de proyectos de mejora institucional, y, por el otro, se presentó la propuesta del Sistema Federal Integrado de Evaluación, Certificación y Acreditación de la formación docente. Esta primera mesa federal del año permitió el intercambio de ideas y propuestas, con el objetivo de arribar a consensos estratégicos que garanticen una formación docente de calidad en todo el país. Fuente: [2024-26-junio]. Ministerio de Capital Humano. Primera Mesa Federal Docente 2024. https://www.argentina.gob.ar/noticias/primera-mesa-federal-docente-2024

El Tec acelera 10 startups de tecnología climática

El Tecnológico de Monterrey ha fomentado la aceleración a 10 startups de tecnología climática de países como Colombia, Argentina, Perú y México, lo ha hecho debido a la iniciativa global de CATAL1.5°T. Iniciativa que ofrece un apoyo a nuevas empresas de tecnología climática, en economías emergentes, dichos apoyos son financiados por Green Climate Fund y el Ministerio Federal Alemán de Cooperación y Desarrollo Económico. En en América Latina es dirigida por Tec de Monterrey, en colaboración con GIZ y Climate-KIC. Además, tiene un programa en África Occidental. Se trata de la primera edición del proyecto en la región. Este programa cuenta con 2 convocatorias: una de aceleración y la segunda sobre preaceleración. En este año el Tec desarrollo 2 convocatorias, una para startups de tecnología climática o climate tech que buscan aceleración, y otra, para aquellas que buscan preaceleración en las áreas de: Con el fin de mitigar los gases de efecto invernadero (GEI), a fin de reducir o hacer menos severos los efectos del cambio climático.  Así que los detalles de las convocatorias son: Aceleración La siguiente edición de esta convocatoria sale en septiembre de 2024. – Preaceleración Las 10 startups aceleradas de América Latina de esta primera edición fueron:  1. Galaxy Pack: Una solución de empaque reutilizable que elimina plástico de un solo uso.2. Smart Internal Mobility (MUB): Movilidad sostenible para transporte interno de personas y carga.3. Vexxel: Nano-vehículos biológicos hechos con hongos que mejoran eficiencias en la cadena agroalimentaria. 4. Rematech: Recupera, reacondiciona y redistribuye dispositivos electrónicos usados, promoviendo la inclusión tecnológica. 5. Ento Piruw: Nutrición basada en proteína de insecto, con enfoque en pequeños productores de la industria agropecuaria. 6. Sustainable Food Group: Nutrición máxima con mínimo impacto ambiental, usando insectos comestibles.  7. Satellites on Fire: Sistema de alerta temprana de incendios forestales con satélites, cámaras e Inteligencia Artificial. 8. microTerra: Sustitutos de azúcar hechos con lemna (microalga) que limpia aguas residuales en su proceso de producción​. 9. Biotérmica Innovación: Gestiona residuos agrícolas y produce gas de síntesis, bioaceites y biochar con reactores y refinerías móviles. 10. Cirkula: Ayuda a la industria alimentaria a reducir desperdicio de alimentos y añadir valor a su excedente. Fuente: [2024-25-junio]. Tec de Monterrey. CONECTA. Por el planeta: Tec acelera 10 startups de tecnología climática. https://conecta.tec.mx/es/noticias/nacional/sostenibilidad/por-el-planeta-tec-acelera-10-startups-de-tecnologia-climatica

Concurso para argentinos: “Desafío América, la Matemática de los Goles”

La Secretaría de Educación del Ministerio de Capital Humano presenta un nuevo concurso orientado a motivar el aprendizaje de la matemática en estudiantes del nivel secundario de la Educación Técnico Profesional (ETP), mediante la integración de saberes de diferentes disciplinas. El fútbol convoca a los argentinos y, a través de los goles, el concurso “Desafío América” insta a estudiantes de todo el país a resolver situaciones problemáticas. Este certamen tiene como objetivo poner en juego las capacidades y conocimientos adquiridos en la escuela secundaria técnica y trabajar en equipo responsablemente. Este certamen, coordinado por el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET) cobra relevancia, porque se centra en la promoción de la alfabetización en matemática, desde un enfoque integrador de saberes y a partir de las capacidades básicas (del primer ciclo) y las profesionales (del segundo ciclo). A la vez, nos permite obtener información significativa respecto de la formación en matemáticas de los estudiantes de la ETP. Las consignas son elaboradas por especialistas del INET, en consonancia con el conjunto de capacidades básicas y profesionales. El Concurso tendrá vigencia en todo el territorio de la República Argentina desde el miércoles 19 de junio hasta el lunes 12 de agosto de 2024. Estará organizado en dos categorías: Los participantes deberán ser alumnos regulares, de instituciones educativas de gestión estatal y privada inscriptas en el Registro Federal de Instituciones de la Educación Técnico Profesional (RFIETP), de la República Argentina. En ambas categorías los estudiantes participarán agrupados en equipos de cuatro, como máximo, y dos, como mínimo. Las instituciones educativas serán las responsables de inscribir a sus estudiantes y docentes y de constituir los equipos de trabajo. El formulario de registro online estará en la página del INET, www.inet.edu.ar Apartir del día 19 de junio se publicaron en la página los siguientes materiales: Fuente: [2024-19-junio].Ministerio de Capital Humano de Argentina. Comienza el concurso “Desafío América, la matemática de los goles”. https://www.argentina.gob.ar/noticias/comienza-el-concurso-desafio-america-la-matematica-de-los-goles

Inauguran centro de formación en energías renovables para la educación técnica: Argentina

El secretario de Educación de la Nación del Ministerio de Capital Humano, Carlos Torrendell, agradeció al embajador de Francia, Romain Nadal, y a la compañía Schneider Electric por la donación para este proyecto de profesionalización que contribuye a fortalecer el vínculo entre el sector educativo y el socioproductivo del país. Ministerio de Capital Humano, En la apertura del evento, que se desarrolló en el Instituto Nacional de Educación Tecnológica (INET), Torrendell brindó unas palabras iniciales recordando el histórico vínculo entre Argentina y Francia en materia de cooperación educativa: “La cultura y la economía siempre se explican a partir de ese intercambio que nos une y no nos separa. Y en esa larga historia de intercambios, Francia tuvo un aporte central en el sistema educativo argentino. Bernardino Rivadavia, como presidente de gobierno, al crear la Universidad de Buenos Aires, toma directamente el modelo napoleón. Luego, Mitre fundó los colegios nacionales con el modelo del bachillerato francés y hasta trajo a franceses para dirigir esos colegios. Hoy está Francia también enhebrándose con la educación técnica”. “Lo que hacemos en educación y en cultura tiene que ver con tender puentes, unir lo que aparentemente está separado o puede estar separado a partir de ese enorme diálogo para poder seguir potenciando vidas y animándolas”, concluyó el Secretario. La inauguración del Centro de Excelencia franco-argentino de formación en energías renovables, que funciona en el INET, es resultado de un proyecto de cooperación educativa (firmado en 2019) desarrollado en conjunto por la Fundación de Francia, que tiene bajo su órbita a la Fundación Schneider Electric; el entonces Ministerio de Educación de la Nación (actual Ministerio de Capital Humano), el INET, el Ministerio de Educación Nacional y Juventud de la República Francesa y la Embajada Francesa en Argentina. El aporte de Schneider Electric al Centro de Excelencia Franco-Argentino contempló la donación de material y soluciones tecnológicas desarrolladas in-house a través de su fundación. Este respaldo, permitirá actualizar las competencias tanto de los instructores como de los equipos para la gestión inteligente de la energía y la eficiencia energética. “En un mundo que demanda innovación constante y también respeto por el medio ambiente, la formación de profesionales especializados en energías renovables y eficiencia energética es un enorme compromiso para nuestro país. Este centro representa un paso fundamental para impulsar a las próximas generaciones a afrontar los desafíos educativos de una economía digital global sostenible y demuestra el compromiso conjunto entre Argentina y Francia con el futuro y la educación de calidad”, afirmó Marcela Romero, CEO de Schneider Electric para Argentina, Paraguay y Uruguay. Por su parte, el embajador de Francia, Romain Nadal, expresó: “Es un placer para mi acompañar este acto que se integra de forma natural a la larga y potente historia de cooperación técnica, académica y científica que hemos edificado juntos, cuyas bases sólidas nos permiten seguir avanzando e innovando de forma ambiciosa hacia un futuro prometedor” y agregó: “el campus Franco-Argentino que se inaugura hoy oficialmente es una oportunidad para nuestros dos países, tanto para la Argentina como para Francia, debe permitirnos afrontar los retos de la transición energética y crear las alianzas educativas, universitarias y científicas necesarias. En este sentido la formación en los ámbitos de la eficiencia energética, las energías renovables y la industria ecoresponsable, es fundamental para el futuro de nuestros jóvenes y del planeta.” Este centro tiene por objetivo la formación anual de 800 técnicos especializados en energías renovables y eficiencia energética, así como la actualización continua del cuerpo docente gracias al aporte de las soluciones digitales más innovadoras desarrolladas por la compañía Schneider Electric, líder global en tecnología industrial que aporta una experiencia en electrificación, automatización y digitalización para industrias de infraestructuras resistentes, centros de datos preparados para el futuro, edificios inteligentes y hogares intuitivos. Además, el propósito es alcanzar a un total de 500 profesores en los próximos 5 años de perfil técnico. El INET detectó una creciente demanda de profesionales altamente calificados en el sector energético argentino, con la provincia de Buenos Aires, liderando la tasa de empleabilidad (24,6%) en el área. En el evento inaugural estuvieron también presentes: el director ejecutivo del INET, Ludovico Grillo, el consejero de Cooperación y Acción Cultural de la Embajada de Francia y Director del Institut Francais d ́Argentine, Frédéric Depetis; la agregada de Cooperación Universitaria, Sylvie De Maussion; el director de Industria de Schneider Electric, Pablo Gaggiolo; el líder de Sustentabilidad de Schneider Electric, Sofía Yrigoyen, y el funcionario del Ministerio de Educación de la Ciudad de Buenos Aires y exdirector del INET, Fabian Prieto. Fuente: [2024-18-junio]. Ministerio de Capital Humano de Argentina. Inauguran centro de formación en energías renovables para la educación técnica. https://www.argentina.gob.ar/noticias/inauguran-centro-de-formacion-en-energias-renovables-para-la-educacion-tecnica

Miles de docentes unirán la comunidad educativa para la sostenibilidad más grande de Latinoamérica

Más de 12.000 docentes de diferentes países pretenden crear un mundo más sostenible. Esta propuesta puede ser posible porque participarán en la Certificación Docente en Innovación Social para el Desarrollo Sostenible, la cual es una formación gratuita y de calidad internacional impulsada por UNESCO y Learning by Helping que tiene como objetivo transformar las aulas en semilleros de conciencia ambiental y social.  Estos docentes, que enseñan en Argentina, Chile, Colombia, Ecuador y Uruguay, entre otros países de la región, se convertirán en agentes de cambio, inspirando a sus estudiantes a través de proyectos educativos con impacto tangible en sus comunidades. “Desde Learning by Helping entendemos que construir un mundo más sostenible es urgente. Nos llena de entusiasmo saber que educadores y educadoras de toda la región comparten esta mirada y buscan oportunidades de formación para abordar este desafío desde las aulas. Estamos convencidos de que las y los docentes de la región son agentes de cambio indispensables para generar los cambios profundos que necesita nuestro planeta” Tomy Megna, Fundador de Learning by Helping Este tipo de cursos tiene un costo promedio de 1200 dólares en Latinoamérica. Sin embargo, la propuesta de UNESCO y Learning by Helping cuenta con un esquema de financiamiento y el compromiso de cada uno de los actores del ecosistema que permiten que sea posible impulsar una formación orientada a la educación para la sostenibilidad a gran escala y totalmente gratuita para quienes participan.  Pero en esta ocasión fue completamente gratuita, esto debido al apoyo Google for Education, Fundación Botnar, Fundación Leo Werthein, DIRECTV y SKY, desde su programa de educación Escuela Plus, y de muchas más organizaciones del tercer sector, empresas y estudiantes. También fue clave el compromiso de las autoridades educativas de Argentina, Chile, Colombia, Ecuador y Uruguay.  Por su parte, Ernesto Fernandez Polcuch, Director de la Oficina Regional UNESCO Montevideo, destacó: “La articulación con Learning by Helping nos brinda un nuevo enfoque para abordar los desafíos urgentes relacionados con los Objetivos de Desarrollo Sostenible en el campo de la educación. De este modo, enriquece el Programa de Fortalecimiento en Capacidades Docentes en Innovación Social para el Desarrollo Sostenible y demuestra nuestro compromiso compartido con la educación de calidad y la promoción de un futuro sostenible para todos. Definitivamente, tenemos que seguir trabajando para que las y los docentes de la región sean agentes de cambio para alcanzar la Agenda 2030”.  “Sabemos que la formación de nuestros docentes es algo muy serio y que el tiempo que le dedican es muy importante. Esta formación va más allá de lo profesional o de aprender cómo llevar el Desarrollo Sostenible a las aulas, estamos convencidos de que es una forma de crecer como individuos, de entender mejor el mundo en el que vivimos. La colaboración con learning by Helping, así como con diversas organizaciones, ministerios y referentes regionales es fundamental para fortalecer este programa y su impacto en la formación de ciudadanos globalmente conscientes. Cuando se combinan las buenas ideas, la solidez del conocimiento, y la voluntad de nuestros docentes por seguir aprendiendo es una fórmula de éxito”, destaca Zelmira May, Especialista en Educación de UNESCO. Una región con la potencia del cambio En realidad han sido más de 30.000 docentes de toda la región que se han unido, más del objetivo que se esperaba, pues en esta primera edición se esperaba formar tan solo 10.000 docentes, que claramente fue superado, lo que amplió altamente las expectativas respecto del interés que despertó la propuesta.  Tras un proceso de revalidación y compromiso con la formación, se amplió la primera cohorte a más de 12.000 cupos. Esta primera edición tuvo foco en 5 países de la región en los que habrá instancias presenciales optativas. Entre los más de 12.000 inscriptos se destacó la participación de educadores de Argentina, con 5200 inscriptos, y de Colombia, con 3715, seguidos de Chile (868), Ecuador (644) y Uruguay (420). Además, participarán más de 1000 docentes de otros países de Latinoamérica como Perú, México, Venezuela, Bolivia, entre otros.  La Certificación inició el 7 de mayo y, durante 6 meses, permitirá que docentes de la región accedan a clases semanales online, sincrónicas y con posibilidad de acceder de forma asincrónica, con la más alta excelencia docente.  Además, desarrollarán proyectos educativos para la sostenibilidad, contarán con espacios de retroalimentación compartidos con pares de toda la región, talleres presenciales optativos, mentorías personalizadas online y podrán acceder a más de 80.000 libros digitales.  “Durante el trayecto formativo se presentarán propuestas que inspirarán a quienes participen de la formación, tales como Jóvenes por el clima, el Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo, entre otras. Queremos que quienes enseñan tengan un amplio abanico de acciones posibles para trabajar en sus aulas junto con sus estudiantes”, afirmó Guadalupe Penas, Project Manager de Learning by Helping. Además, quienes participen contarán con el acompañamiento de referentes en pedagogía y accederán a estrategias didácticas basadas en la metodología de Innovación Social diseñada por Learning by Helping y que ya ha sido implementada en más de 90 países.  La propuesta pone foco en el desarrollo de proyectos de impacto que partan de la exploración de problemáticas, el procesamiento de la información, la generación y selección de ideas, la creación de prototipos y experiencias de testeos y la presentación al ecosistema social. Las voces del cambio Quienes se encuentran participando de la Certificación expresaron su entusiasmo y expectativas respecto de los contenidos que están recibiendo. Según sus un puntaje de 9,2/10 de satisfacción con el contenido de la primera clase.  Una de las invitadas especiales de la primera clase fue Nicki Becker, activista climática y co-fundadora de Jóvenes por el Clima de Argentina. Durante su participación, destacó: “Me llena de esperanza saber que tantas personas de mi edad, o incluso mucho más jóvenes, se van a ver impactadas por todo lo que aprendan las personas que están haciendo este curso. Creo que ni siquiera podemos, más allá de los números, medir el impacto que esto puede tener; nos va a dar la posibilidad de prender un montón de chips en un montón de
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La UDLAP realiza encuentro sobre la alfabetización académica universitaria y la Inteligencia Artificial

El Departamento de Letras y Humanidades, en coordinación con el Centro para el Aprendizaje de la Escritura Académica y Pensamiento Crítico (CAEAPC), ambos de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), realizaron el pasado 29 y 30 de mayo el «Encuentro Nacional de Programas y Centros de Escritura: Nuevos retos de la alfabetización académica universitaria en los tiempos de la I.A.», el cual cuenta con la participación de 15 universidades públicas y privadas procedentes de México, Colombia, Chile y Argentina. Durante la inauguración del evento, la Dra. Cecilia Anaya Berríos, vicerrectora Académica de la Universidad de las Américas Puebla, recordó que el objetivo de este encuentro es reunir a los responsables de los programas y centros de actividad académica de diferentes universidades de los países de México, Colombia, Chile y Argentina para “sostener un intercambio de experiencias”. En ese sentido, la Dra. Perla del Rocío Fernández López, decana de la Escuela de Artes y Humanidades de la UDLAP, celebró la participación de todas las universidades ya que “las colaboraciones interinstitucionales benefician a todos porque este es un espacio para escuchar, colaborar, contribuir y trabajar en los retos que ya tenemos y los que nos esperan a futuro”. Por su parte, el Dr. Martín Sánchez Camargo, director del Departamento de Letras y Humanidades de la UDLAP, resaltó que durante el encuentro se realizarán dos conferencias magistrales, cuatro conversatorios, una relatoría y cinco mesas de análisis dentro de las cuales se desarrollarán 25 ponencias. Las actividades de este encuentro iniciaron con la conferencia magistral «Alfabetización en IA generativa: uso responsable en escritura académica» impartida por el Mtro. César Saavedra Alamillas, académico del Departamento de Consulta de la Biblioteca Central (UNAM). En este espacio, el Mtro. Saavedra presentó parte del trabajo que ha realizado desde hace varios años respecto al uso de la inteligencia artificial y de plataformas o herramientas para detectar el plagio, proyecto en el que hasta el momento han revisado 1500 tesis a profundidad, equivalente a un 10% de la producción anual de la UNAM. Entre otros datos que compartió el Mtro. Saavedra, resaltó el hecho de que hasta el momento no hay herramientas que detecten al 100% el plagio. Asimismo, durante el primer día de este encuentro, también se discutieron temas relacionados a los programas de escritura en México, los discursos académicos y los géneros de la oralidad y la prevención y sanción de prácticas censurables en la producción de textos en la universidad. El último día de este encuentro, iniciará con una conferencia magistral titulada “«¡IA, la escritura! ¿Ahora qué hacemos con los programas de escritura?» impartida por la Dra. Violeta Molina Natera, fundadora del Centro de Escritura Javeriano (en Cali, Colombia) y de la Red Latinoamericana de Centros y Programas de Escritura. Posteriormente, se realizarán dos mesas más sobre los programas y centros de escritura, así como la conferencia: «pedagogía vintage: volver al lápiz y al papel», dos conversatorios, para finalmente cerrar actividades con un diálogo y una relatoría con los asistentes.  Cabe comentar que desde el 2007, el Centro de Escritura de la UDLAP se ha posicionado como un espacio seguro para quienes desean mejorar sus habilidades en este rubro, logrando así ser uno de los más sólidos del país; prueba de ello “es este esfuerzo por convocar a instituciones de México y otros países, en este encuentro enfocado a los nuevos cuestionamientos que nos abre la tecnología”, expresó la Dra. Miriam Yvonn Márquez Barragán coordinadora de Primera Lengua y del CAEAPC. Fuente: [2024-29-mayo]. UDLAP. La UDLAP realiza encuentro sobre la alfabetización académica universitaria y la Inteligencia Artificial. https://blog.udlap.mx/blog/2024/05/29/la-udlap-realiza-encuentro-sobre-la-alfabetizacion-academica-universitaria-y-la-inteligencia-artificial/
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